四年級語文試卷講評課教案新部編本

精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四年級語文期末試卷講評課講課設(shè)計(jì)講課目的：1、面對試卷中的典型錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原由。2、針對錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提升學(xué)生分析解決問題的能力。3、教給學(xué)生解題的方法，提升學(xué)生的解題能力。講課內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對性拓展練習(xí)。講課重難點(diǎn)：1、查找試卷中存在的問題，找尋出現(xiàn)錯(cuò)誤的原由和不足。2、分析學(xué)生閱讀題大批失分的原由，提升學(xué)生解決問題的能力。講課方法：解說法、練習(xí)法、討論法。講課過程：一、基本數(shù)據(jù)狀況分析這套期末試卷，時(shí)量80分鐘，滿分100分，共有六道大題。此次期末測試，我們班的整體狀況是這樣的：全班61位學(xué)生參加考試，總分5122分，均勻分83.97，及格率為95%，優(yōu)異率為54%。請同學(xué)們依據(jù)自己的分?jǐn)?shù)找到自己在班上的地點(diǎn)。二、試卷講評過程下邊我們一同來分析這張?jiān)嚲怼?、第一自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？哪些題是自己確實(shí)不會做的。會做的自己先校正，不會做的放著，一會我們一同來解決。2、學(xué)生溝通反應(yīng)3、小組合作討論你還沒解決的題師：剛才我們已經(jīng)把會校正的校正好了，那還有哪些地方是你不會校正的呢？（指名回答）我們一一來解決。三、典型錯(cuò)題講評（一）、讓學(xué)生找出哪道題最簡單犯錯(cuò)。（二）、請做全對的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生談?wù)勛龅暮梅椒ǎㄈ?、貫串交融，解說相應(yīng)的習(xí)題育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題四、基礎(chǔ)題的拓展練習(xí)（一）引號的作用1、表示直接引用。2、表示特別含義。3、表示重視重申4、表示特定稱呼。5、表示否認(rèn)和嘲諷1、有的說：“這個(gè)青年真是膽大?囂張，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！”（）2、人們都說：“桂林山川甲天下?！保ǎ﹪鴥?nèi)外的集體和個(gè)人都能夠捐錢，來參加“保護(hù)母親河行動”（）。3、我喜愛花港，更喜愛“泉白如玉”的玉泉。（）4、父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來，那是在糖葫蘆尖上薄薄的一片糖。（）5、羅丹這才忽然想起他的客人來，他推開門，很對不起地對茨威格說：“哎喲！你看我，幾乎把你忘掉了。對不起，請不要見怪?！保ǎ?、說“特別”，由于他愛魚到了忘我的境地。（）7、以前，德國有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把叢林“打掃”潔凈（二）按要求寫句子例1、當(dāng)周圍很沉靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上撫琴。（意會劃線部分的寫法，仿寫句子）燕子看見啄木鳥正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、此題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從“撫琴”能夠看出，這句是擬人句。擬人句就是依據(jù)想象將物看作人來寫，使“物”擁有人同樣的言行、神情、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。例2：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫詳細(xì)）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan注：本句抓住“多”這個(gè)字。練習(xí)：商場里的貨物真多??！。五、閱讀部分第四小題和第五小題學(xué)生選擇出現(xiàn)錯(cuò)誤。（學(xué)生沒把文段內(nèi)容讀懂，沒有抓住主要信息。）六、習(xí)作講評1、分析習(xí)作的要求2、指出要求察看生活中發(fā)現(xiàn)的人或物。3、找出新的發(fā)現(xiàn)44、分析本次作文的不足：有些同學(xué)寫人，選擇的事情太一般，人物“可愛”的特色不突顯；有些同學(xué)寫物不夠詳細(xì)，沒有仔細(xì)的描繪，恰似無味的白開水，沒寫出動物“可愛”的特色；還有部分同學(xué)事情是寫詳細(xì)了，但語言太平常了，好詞好句、修辭手法用得很少。5、如何把文章寫好呢？第一，抓住“可愛”一詞采納典型資料，詳細(xì)的案例寫圓滿。回想當(dāng)時(shí)風(fēng)趣的生活細(xì)節(jié)，如人物