教師招聘考試題庫《問題解決與創(chuàng)造性》考點(diǎn)

教師招聘考試題庫《問題解決與創(chuàng)造性》考點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、多選題下列不能稱之為問題解決的是_____。A:漫無目的的幻想B:走路C:穿衣D:簡單的記憶索取E:奔跑參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。其基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性、序列性。A項(xiàng)沒有明確的目的；BCE三項(xiàng)雖然有一定的目的性，但是屬于自動(dòng)化操作，不能稱之為問題解決；D項(xiàng)是單一的認(rèn)知活動(dòng)，問題解決包含的是一系列的心理活動(dòng)。2、單選題科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是_____A:問題表征B:遷移C:定勢D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。3、多選題問題解決思維活動(dòng)必須具備的條件包括_____。A:有主動(dòng)的態(tài)度B:具有明確的目的性C:有一系列操作程序D:必須有思維認(rèn)知成分的參與參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。4、單選題受過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是_____A:原型B:定勢C:遷移D:原型啟發(fā)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定勢的概念理解考查。5、填空題____是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。參考答案:創(chuàng)造性6、單選題教科書上的練習(xí)題大多是一些要求學(xué)生按照一定的思想方式獲得答案的問題，這類問題屬于_____A:無結(jié)構(gòu)問題B:有結(jié)構(gòu)問題C:界定含糊問題D:情境不清問題參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：有結(jié)構(gòu)問題概念理解的考查。有結(jié)構(gòu)問題具有兩個(gè)基本特征：問題的明確性和解法的確定性。7、單選題人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用于運(yùn)算操作來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是_____。A:逆向工作B:簡化計(jì)劃D:算法參考答案:C本題解釋:【答案】C。8、單選題在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的_____A:反推法B:算法式C:簡化法D:類比法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：A反推法即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，最后倒退到起始狀態(tài)。得出要達(dá)到該目標(biāo)需要什么條件，最后把達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比。9、多選題頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是_____。A:暢所欲言B:鼓勵(lì)創(chuàng)新C:多多益善D:注重質(zhì)量E:改進(jìn)補(bǔ)充參考答案:A參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練遵循的基本原則考查。10、填空題要在城市中新開通一條公交路線，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)較合理?這個(gè)問題分類應(yīng)屬于____。參考答案:無結(jié)構(gòu)的問題11、單選題從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是_____。A:爬山法B:逆向工作法D:嘗試錯(cuò)誤法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：爬山法：經(jīng)過評(píng)價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。逆向工作法：目標(biāo)遞歸策略，從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。12、單選題解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫_____。A:原型B:原型啟發(fā)C:問題情境D:問題對(duì)象本題解釋:【答案】A。解析：原型是對(duì)問題解決起啟發(fā)作用的事物13、填空題____是指不斷明確當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并不斷通過一定的運(yùn)算操作來縮減這種差距，從而找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方14、單選題個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性。這反映了創(chuàng)造性的什么特征？_____A:變通性B:流暢性C:獨(dú)創(chuàng)性D:選進(jìn)性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：獨(dú)創(chuàng)性是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法．具有新奇性。15、多選題問題解決分為哪些基本的步驟?_____A:發(fā)現(xiàn)問題B:明確問題C:提出假設(shè)D:分析假設(shè)E:檢驗(yàn)假設(shè)參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：問題解決步驟考查。16、多選題影響問題解決的因素有_____。A:原型啟發(fā)B:功能固著C:問題情境D:已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)E:認(rèn)知風(fēng)格參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：影響問題解決的因素有：問題情境、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒和動(dòng)機(jī)、個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性等，選項(xiàng)中符合有ABCDE。17、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征的有_____。A:流暢性B:變通性C:探究性D:獨(dú)創(chuàng)性參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：發(fā)散思維特征包括：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。18、單選題看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為_____。A:習(xí)慣B:功能固著C:定勢D:定向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。19、多選題問題解決的類型有_____A:逆向性問題解決B:習(xí)慣性問題解決C:創(chuàng)造性問題解決D:常規(guī)性問題解決參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：本題考查問題解決的兩種類型。即創(chuàng)造性問題解決和常規(guī)性問題解決。20、多選題問題的解決有四個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和_____A:提出假設(shè)B:擴(kuò)充假設(shè)C:運(yùn)用假設(shè)D:檢驗(yàn)假設(shè)參考答案:AD本題解釋:【答案】A。解析：D。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}解決操作步驟。檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。21、填空題給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為____。參考答案:問題22、單選題數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了_____。A:牢記住題目內(nèi)容B:很好的完成對(duì)心理問題的表征C:有效的監(jiān)控解題過程D:熟練地使用計(jì)算技能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：進(jìn)行問題表征的方法有多種，大致可分為兩類：一類是不見諸筆端的抽象思考，另一類是以一些可見的方式，如利用圖表、方程式、圖畫的形式來表述問題。23、多選題問題都含有的幾個(gè)基本成分是_____A:刺激情境B:給定的條件C:要達(dá)到的目標(biāo)D:條件間的聯(lián)系E:存在的限制或障礙參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。解析：問題成分考查。24、多選題A:目的性B:認(rèn)知性C:序列性D:外顯性E:擴(kuò)展性問題的基本特點(diǎn)是_____。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：問題基本特點(diǎn)考查。25、多選題頭腦風(fēng)暴應(yīng)遵循_____原則。A:暢所欲言B:標(biāo)新立異C:多多益善D:改進(jìn)補(bǔ)充參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)問題解決概念的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】所謂頭腦風(fēng)暴就是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時(shí)，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對(duì)所提出的方案暫不作評(píng)價(jià)或判斷；二是鼓勵(lì)標(biāo)新立異，與眾不同的觀點(diǎn)；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善；四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見。26、簡答題試述教師該怎樣提高學(xué)生的問題解決能力？參考答案:【參考答案】(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。①幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。②提供多種變式、促進(jìn)知識(shí)的概括。③重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。(2)教授和訓(xùn)練解決問題的方法和策略。①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。②外化思路，顯性教學(xué)。(3)提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)。①注重練習(xí)的質(zhì)量，提高練習(xí)的有效性。②注重練習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)的綜合性。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。②鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。③鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。27、簡答題簡述影響問題解決的主要因素。參考答案:1、問題情景與表征方式2、個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)3、思維定勢與功能固著4、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)5、情緒狀態(tài)28、單選題一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有_____。A:靈活性B:創(chuàng)新性C:流暢性D:目的性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。29、填空題賈德認(rèn)為，遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能對(duì)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的____進(jìn)行概括。參考答案:共同要素30、單選題常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。A:思維定勢B:原型啟發(fā)C:功能固著D:醞釀效應(yīng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：功能固著是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。31、單選題德國心理學(xué)家鄧克爾發(fā)現(xiàn)，人看到某物品有一種常用的功能后，就很難看出其他功能，進(jìn)而影響問題解決。這一現(xiàn)象稱為。_____A:定勢B:功能固著C:問題表征D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)功能固著概念的理解。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】定勢是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題解決的傾向。功能固著也可以看做是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。從題干中可以看到“功能”這一關(guān)鍵詞，因此，本題正確答案為B。32、單選題任何問題都含有三個(gè)基本成分∶給定條件、預(yù)達(dá)目的和_____和A:要求要點(diǎn)B:條件聯(lián)系C:限制或障礙D:矛盾和結(jié)果參考答案:C本題解釋:【答案】C。33、單選題某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的_____。A:流暢性B:獨(dú)特性C:綜合性*D:多維性參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)發(fā)散思維特征的理解。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它具有三個(gè)特點(diǎn)，即流楊性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。流楊性，是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性即靈活性，指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問題所想出不同類型答案越多者，其變通性越高。本題中只體現(xiàn)出個(gè)體在回答問題時(shí)答案數(shù)量多，但是沒有與其他人進(jìn)行比較的闡述，故本題正確答案為A。34、判斷題心理定勢總是妨礙問題的解決。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:B【參考答案】錯(cuò)誤。解析：心理定勢對(duì)解決問題既有積極作用，也有阻礙作用。題干說法錯(cuò)誤。35、單選題面對(duì)同一問題情境時(shí)，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的_____A:流暢性B:新穎性C:獨(dú)創(chuàng)性D:變通性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變通性概念的考查。36、單選題受過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是_____A:原型B:定勢C:遷移D:原型啟發(fā)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定勢概念理解的考查。37、單選題創(chuàng)造力的核心成分是_____A:創(chuàng)造性人格B:創(chuàng)造性思維C:創(chuàng)造性技能D:創(chuàng)新意識(shí)本題解釋:【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心成分。38、簡答題請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教師在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？參考答案:『參考答案』(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略39、單選題越高A:指向性B:流暢性C:變通性D:獨(dú)創(chuàng)性參考答案:B本題解釋:【答案】B。40、判斷題_____一個(gè)人對(duì)同一問題，解決方案越多，表明是思維_____創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)創(chuàng)造力的理解。【參考答案】正確【名師點(diǎn)睛】創(chuàng)造力是指在特定環(huán)境下，個(gè)體產(chǎn)生新異的和適合的思想和產(chǎn)品的能力。每個(gè)人都有智力和創(chuàng)造力，只是有些人的創(chuàng)造力多一些，有些人的創(chuàng)造力少一些。41、單選題解決問題的基本過程是_____。A:發(fā)現(xiàn)問題—理解問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)B:發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)C:發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—理解問題—檢驗(yàn)假設(shè)D:研究問題—發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問題：從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。理解問題：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息。摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設(shè)：提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}解決操作步驟。提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。檢驗(yàn)假設(shè)：檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)分為直接檢驗(yàn)和間接檢驗(yàn)，間接檢驗(yàn)的結(jié)果是否正確，最終還要有直接檢驗(yàn)來證明。42、單選題通過集體討論，使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法屬于_____。A:發(fā)散思維訓(xùn)練B:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練C:自我設(shè)計(jì)策略D:推測訓(xùn)練參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)頭腦風(fēng)暴法的定義的識(shí)記和理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】本題題干就是頭腦風(fēng)暴法的定義。發(fā)散思維訓(xùn)練是讓個(gè)體以事物的某一特點(diǎn)為擴(kuò)散點(diǎn)，充分設(shè)想事物的各種可能性的方法。C、D兩項(xiàng)不是教育心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，因此排除。43、簡答題請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)問題解決培養(yǎng)方法的識(shí)記和掌握。在復(fù)習(xí)過程中’可以從影響冋題解決能力的因素這個(gè)角度出發(fā)，推導(dǎo)出培養(yǎng)問題解決能力的方法。【參考答案】在學(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個(gè)學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn)的’具體可從以下幾個(gè)方面著手：(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。首先要幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)，只有知識(shí)記憶得牢固、準(zhǔn)確，才能在使用的時(shí)候提取快速和準(zhǔn)確，因此教師應(yīng)該教授學(xué)生一些記憶和提取的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用這些方法解決問題。其次要提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好的概括學(xué)習(xí)，我們要運(yùn)用同質(zhì)不同形的各種問題的變式來突出問題的本質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種問題的區(qū)分和辨別，提高他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解水平。再次就是要重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地建構(gòu)不同學(xué)科、不同知識(shí)點(diǎn)之間的橋梁，讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)，從而能夠融會(huì)貫通。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。首先教師要結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。教師既可以結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容，教授相應(yīng)的心智技能，如審題技能、構(gòu)思技能等，也可以根據(jù)已有的研究成果，開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。此外，還應(yīng)外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。教師在教授思維方法時(shí)’應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識(shí)地外化出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括和總結(jié)，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中應(yīng)避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時(shí)候練、練到什么程度、以什么方式練、如何檢驗(yàn)練的效果等。比如，既要訓(xùn)練學(xué)生解決有結(jié)構(gòu)的問題，又要訓(xùn)練他們面對(duì)無結(jié)構(gòu)問題存在的事實(shí)；既要有直接利用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行解答的基本問題，又要有靈活、綜合地利用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答的較復(fù)雜的問題。多種形式的練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的變通性、靈活性與廣泛性。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。首先要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)平常事物多觀察，而不是被動(dòng)地等教師制定作業(yè)后根據(jù)直接套用公式和原理去解答。其次要鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)，在明確問題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度盡可能多地提出各種假設(shè)，并不對(duì)這些想法進(jìn)行批判，以免過早局限于某一問題的解決方案中。再次還要鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思，要求學(xué)生反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對(duì)整個(gè)解決問題的過程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。44、單選題這次解決問題后，下次遇見同樣的問題還會(huì)采用相同的思維屬于_____。A:定勢B:功能固著C:求同思維D:啟發(fā)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，在定勢的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情景做出反45、單選題當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是_____。A:已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B:問題特征C:功能固著D:原型啟發(fā)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題是對(duì)功能固著概念理解的考查。功能固著心理指的是指一個(gè)人看到一種慣常的功用或聯(lián)系后，就很難看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越難看出它的其他用46、單選題科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲吶和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是_____。A:問題表征B:遷移C:定勢D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)幾種影響問題解決因素的理解和掌握。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】解答這個(gè)問題要明確兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)是影響問題解決的因素，另一個(gè)是原型啟發(fā)與遷移的差別。影響問題解決的因素主要有以下幾個(gè)方面：(1)問題的表征。通常抽象而不帶具體情節(jié)的問題在解決時(shí)比較容易，而具體且接近實(shí)際生活的問題解決起來比較難。 (2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。已有經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)與量都影響著問題解決。與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越多，解決該問題的可能性也就越大。(3)定勢和功能固著。定勢是先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。它是影響學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)重要因素，而學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的，因此，定勢也必然影響問題解決。功能固著是指從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時(shí)，功能固著可能起到阻礙的作用。此外，要想創(chuàng)造性地解決