2《燭之武退秦師》課件21張 統(tǒng)編版高中語文必修下冊第一單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識(shí)4.分析燭之武的形象特點(diǎn)3.準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦師的原因2.歸納整理文言文常見字詞、句式左丘明(約前502—約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時(shí)或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，他的《左氏春秋》（左傳）和《國語》兩部史學(xué)巨著，保存了具有很高價(jià)值的原始資料。由于所寫作品史料詳實(shí)，文筆生動(dòng)，他被譽(yù)為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

左丘明約前502—約前422作者介紹《左傳》《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)。與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。相關(guān)知識(shí)編年體：以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事。如：《春秋》《左傳》《資治通鑒》國別體：以國家為單位，分別記載歷史事件。如：《國語》（第一部國別體史書）《戰(zhàn)國策》紀(jì)傳體：通過記載人物活動(dòng)反映歷史事件。如：《史記》《漢書》史書體例秦立晉君

公元前651年，晉獻(xiàn)公卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻(xiàn)公的庶子夷齊、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)公次子夷吾，夷吾采納大臣呂省、卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓晉河?xùn)|之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。

惠公背約

公元前650年，晉惠公夷吾借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。寫作背景重耳過鄭

公元前637年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。

鄭楚結(jié)盟

公元前632年4月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當(dāng)時(shí)，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險(xiǎn)可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。燭之武退秦師《左傳》

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳èr于楚也。晉軍函hán陵，秦軍氾fán南。

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已yǐ?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。原文注音夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙bǐ遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄bó也。若舍shě鄭以為東道主，行李之往來，共gōng其乏fá困，君亦無所害。且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦jiāo、瑕xiá，朝zhāo濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆sì其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕quē秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還huán。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還huán也?！币嗳ブ?。

晉侯hóu、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾fán南。因?yàn)閷Α卸拿鲃?dòng)，駐扎名作動(dòng)，駐扎

思考：第一段交代了什么情況？晉秦兩國為什么圍攻鄭國？課文釋義交代了晉秦圍鄭原因及駐軍情況。1.以其無禮于晉：“重耳過鄭”，鄭國未以禮相待。

2.且貳于楚：“鄭楚結(jié)盟”，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果楚國大敗，鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。出師理由：（表面上）實(shí)質(zhì)上：秦晉向外擴(kuò)張。課文解析課文釋義

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。說如果派聽從主謂取獨(dú)年輕時(shí)候尚且做這的答應(yīng)佚之狐慧眼識(shí)人，“必”字表現(xiàn)出佚之狐對燭之武的了解與信任，側(cè)面襯托出燭之武的外交才能。“壯士不遇，英雄末路”，表達(dá)了自己滿腹才華卻不被重用的委屈和不滿。課文釋義

夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。名作狀在晚上表修飾已經(jīng)如果使……滅亡用辦事的官員把意動(dòng)，以……為邊邑形作名，邊遠(yuǎn)的地方代詞怎么使……滅亡來增加主謂取獨(dú)形→動(dòng)變雄厚主謂取獨(dú)形→動(dòng)變薄弱把……作為東方道路上的主人外交使者主謂取獨(dú)供給缺少的東西課文釋義且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說yuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。給予動(dòng)作名，恩賜朝、夕：名作狀，在早上/在晚上渡河修筑防御工事句首語氣詞滿足名作狀在東邊使動(dòng)，使……成為邊境擴(kuò)張邊境使動(dòng)，使……受損從哪里使動(dòng)，使……受損來使……受利希望考慮高興名作動(dòng)結(jié)盟課文釋義

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ]有那個(gè)人依靠損害自己的同盟明智用取代符合武德還是離開課文探究1.請同學(xué)們誦讀全文，完成下面的情節(jié)梳理。

起因：秦晉圍鄭

經(jīng)過：（

）

高潮：（

）

結(jié)局：秦晉退兵2.重點(diǎn)研讀第三段，小組合作探討燭之武是

如何一步步說服秦伯退兵呢？結(jié)果如何？臨危受命勸退秦師

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)闡明利害，動(dòng)搖秦君替秦著想，以利相誘引史為例，挑撥秦晉推測未來，勸秦謹(jǐn)慎示弱離間利誘挑撥瓦解層層深入，步步緊逼課文探究善于揣摩心理善于分析利弊善于利用矛盾講究語言藝術(shù)機(jī)智善辯的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形勢以“史”巧施離間課文探究鄭亡（言于秦）亡鄭（害于秦）舍鄭（利于秦）賜晉（負(fù)于秦）肆?xí)x（闕于秦）明則處處言秦暗則處處圖晉句句與鄭無關(guān)句句關(guān)鄭興亡用迂回戰(zhàn)術(shù)，不暴露游說目的巧施攻心術(shù)，先對方之憂而憂用婉言相勸，忠言順耳利于聽三寸巧舌力挽狂瀾息國難，一番善言情蕩衷腸罷干戈。課文探究

《左傳》具有典型的寫人敘事的白描藝術(shù)，請?zhí)暨x文中的某個(gè)人物，說說寫出了人物怎樣的性格。（燭之武、佚之狐、鄭伯、晉文公、秦穆公）深明大義，以身許國的志士。知難而上，義無反顧的勇士。口若懸河，巧言善辯的辯士。課文探究

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”