關(guān)于讀書的體會(huì)作文匯總六篇

第頁(yè)關(guān)于讀書的體會(huì)作文匯總六篇讀書的體會(huì)作文篇1

讀書是每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，陳壽說過一句話：“一日無書，百事荒蕪。我們現(xiàn)在還小，要趁現(xiàn)在，抓緊時(shí)間讀書。讀書能增長(zhǎng)我們的學(xué)問，擴(kuò)大我們的學(xué)問面。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，一本好書，打開了我在學(xué)問的探究。

我拿起書，就像沒有喝水的人見到了小溪一樣，拿到一本好書，我先簡(jiǎn)略的看一遍，再細(xì)細(xì)品嘗。我也常常卷入書中情感糾葛中，經(jīng)常被書中的快樂氣氛所感染，就獨(dú)自笑了起來，看到它們失去了摯友時(shí)，我也替它們難過。

我讀了《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，欽佩他們堅(jiān)持不懈找尋爸爸的精神;我讀了《湯姆叔叔的小屋》，知道了黑奴的無奈，和奴隸社會(huì)的殘暴。我讀了《綠山墻的安妮》，知道到了安妮的到來使原本沉悶的綠山墻煥發(fā)出迷人的朝氣與活力。我讀了《簡(jiǎn)·愛》，知道壞人總有一天會(huì)得到報(bào)應(yīng)，我讀了《漂亮星座故事》，知道了30個(gè)星座的故事。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。打開書，書讓我進(jìn)入那迷人的情景。合上書，還可以細(xì)細(xì)品嘗書中的故事，只要我堅(jiān)持不懈地讀書，仔細(xì)的學(xué)習(xí)，就能達(dá)到勝利的頂點(diǎn)。

讀書的體會(huì)作文篇2

書，像一盞燈，指引我們向前。沙士比亞說過：”書是人類的養(yǎng)分品?！睕]有人不吃養(yǎng)分品，也就是沒有人不讀書。

最早，我讀的是故事書，故事書把我?guī)У蕉嘧硕嗖实墓适虑楣?jié)里，有時(shí)候我會(huì)難過，有時(shí)候我會(huì)快樂，有時(shí)候我也會(huì)升起憐憫之心，書中的故事深深地將我吸引住了。

隨后，在媽媽的指導(dǎo)下，我又迷上了歷史書，《中華上下五千年》使我知道了五千年的歷史。從炎黃部落到現(xiàn)在旺盛的國(guó)家，從夏商周青銅時(shí)代到現(xiàn)在的興衰榮辱，一次次驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，一個(gè)個(gè)震驚天下的獨(dú)創(chuàng)，造就了我們民族的歷史。

讀了這些書后，我寫文章的水平提高了一些，有一次放暑假，老師讓我們寫作文，我寫了一篇《我的外公》，文中寫了我的外公很勤快，縣水文站的領(lǐng)導(dǎo)看中了他這一點(diǎn)，特地將水表監(jiān)測(cè)儀安在了外公家門前，讓外公每天負(fù)責(zé)看水位的凹凸，并剛好將水情報(bào)告給縣水文站，于是，外公不管亂風(fēng)下雨，都像一只勤勞的蜜蜂，每天剛好看水位，剛好將水情報(bào)告縣水文站。這篇文章被老師貼在了墻上，我的心里像是吃了蜜一樣甜，快樂極了。

讀書讓我學(xué)會(huì)了積累，學(xué)會(huì)了寫作文。寫作文讓我知道了：作文肯定要寫真情實(shí)感，還要多視察身邊的一切事物，因?yàn)檫@樣才可以寫好作文。

讀書使我歡樂，我還要多讀書、讀好書、愛讀書。

篇五：我讀書的體會(huì)

帶著深厚的愛好，我看完了《名人小時(shí)候的故事》這本書，其中有一篇孫中山小時(shí)候不懂就要問的故事讓我受益匪淺。

這篇故事主要寫：孫中山小時(shí)候讀書非常勤學(xué)好問，一天孫中山按例流利的背出昨天所學(xué)的功課，接著，先生又讓他去背一段書，孫中山讀幾遍就背熟了，但他不知道那段書是什么意思，就壯起膽子問先生，同學(xué)們都嚇呆了，以前他們都不敢提問先生，怕挨打……

讀到這里，我想起四年級(jí)的時(shí)候，有一次，老師在講一道數(shù)學(xué)難題，同學(xué)們都仔細(xì)地聽。老師講完了，問：“還有誰不會(huì)的，請(qǐng)舉手提問?！庇捎谶@道題比較難，我還有一點(diǎn)不明白，可是卻不敢鼓起志氣舉手提問，怕挨罵。老師又重復(fù)了一句：“不懂的就提問?！蔽疫€是不敢舉手。老師見沒人舉手，以為全都會(huì)了，就接著講下一道題了。到了考試的時(shí)候，我看了看試卷，盡然有這一題?！霸懔?，老師講時(shí)就該舉手提問弄明白，可是早知今日，何必當(dāng)時(shí)呢！”結(jié)果這一道題我不會(huì)做，試卷發(fā)下來，我看著鮮紅的“×”，懊悔得不得了……

這篇文章雖然篇幅短小，但蘊(yùn)含深刻的道理，尤其是孫中山說的那句話：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得?！苯o我很大啟發(fā)。自己以后在學(xué)習(xí)上遇到困難，就肯定要像孫中山那樣勤學(xué)好問，才能真正駕馭學(xué)問，學(xué)好本事，報(bào)效祖國(guó)。

讀書的體會(huì)作文篇3

這個(gè)故事主要講的是小妞妞在小花鹿的幫助下，提著小竹籃來到了山坡摘紅果。一不當(dāng)心，她滑到了，手上鮮血流。小花鹿很難受，便叫上了它的好摯友——山雀來幫忙。山坡上像下了一場(chǎng)紅果雨。不大一會(huì)兒，小竹籃裝滿了小紅果。小妞妞道謝后，便與它們依依告辭。

從中，我體會(huì)到小花鹿是樂于助人、和善、有愛心的。它是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

讀書的體會(huì)作文篇4

看到這個(gè)題目，你可能會(huì)這樣想：我的讀書體會(huì)？看看就行了唄！假如你是這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，看書也是有學(xué)問的，駕馭最好的讀書方法，會(huì)讓你收獲大量的學(xué)問和無限的歡樂。

有的同學(xué)看書屬于翻書類的，幾十秒翻一頁(yè)，看懂了表層的意思，短暫收獲了歡樂，但是沒有深化的去讀，沒有參透進(jìn)去的讀，那你就沒有收獲更多的`學(xué)問，沒有收獲寶貴的運(yùn)用手法。

我是這樣的讀書的，我讀書養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，就拿魯迅的《風(fēng)箏》。豐子愷的《白鵝》，還有《雍正皇帝》里的九王奪嫡，再有就是楊紅櫻寫的《調(diào)皮包馬小跳》《笑貓日記》我會(huì)把書里的每個(gè)字，每一個(gè)情節(jié)，細(xì)細(xì)的讀了又讀，從中也能感受到了作者的在寫故事時(shí)的情感，和故事發(fā)展的經(jīng)過，再運(yùn)用樸實(shí)的描寫手法，讓我從中收獲了許多許多。

書是人類進(jìn)步的階梯，書是全世界人的養(yǎng)分大餐。人離開了書，就像失去的方向，就像失去了無法傾聽你心聲的親人，會(huì)讓您的生活多了一份憂愁少了一份快樂。在我讀書的時(shí)候大約一分鐘也看不完全，因?yàn)闀淖髡邔懙猛铄?，只有靜心的去體會(huì)，去探究這神奇的學(xué)問王國(guó)，才能體會(huì)出作者的用意，我常會(huì)把批注寫在上面，對(duì)學(xué)問進(jìn)行更深的體會(huì)，不單單是這樣，而且還要把自己認(rèn)為好的，能用在作文中的語句，稍改一下變成自己的話寫在積累計(jì)本上。

同時(shí)，我也收獲了許多學(xué)問和歡樂，我學(xué)到了在作文中運(yùn)用的對(duì)比，襯托、打比方、擬人手法等等，這樣的手法，會(huì)讓我的日記和作文變得更生動(dòng)，更幽默，更有詩(shī)情畫意，也會(huì)讓它變的活靈活現(xiàn)，同時(shí)也讓我的學(xué)問寶庫(kù)豐富起來，會(huì)讓我的作文更加的文彩飛揚(yáng)。

放開你的學(xué)問寶庫(kù)，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)著這種撿金子的方法，讓自己的寶庫(kù)豐富起來吧！

讀書的體會(huì)作文篇5

歲月，總是肆無忌憚的。好吧，轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間就猶如一把秋風(fēng)中被磨得锃亮的鐮刀，在沒等我回過神來，一切和稻草一樣地齊刷刷倒下。天，微涼，燈，很暗。遙遠(yuǎn)的過去擺在桌前，是誰將遠(yuǎn)方的小蠟燭點(diǎn)燃？是誰將泛黃紙頁(yè)輕輕翻過？是誰將那些經(jīng)典的脈絡(luò)一一撫過？

“撐著油紙傘／獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠久的雨蒼／我希望逢著／一個(gè)丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘?！奔帕鹊墓畔?，冰瑟的秋雨，一傘下拂過的紅粉倩影忽現(xiàn)忽隱。就像詩(shī)人戴望舒一樣，我也看不清她的臉，疾步向前追尋，她卻在轉(zhuǎn)角處連同那把青傘無影無蹤了。陰暗潮濕的雨巷中只遺留下一抹淡淡丁香芳香，青苔擴(kuò)散過的石板路訴說著那段磨不滅的回憶。很久很久，再無意閑逛于這條古巷，尋尋找覓，卻始終不見丁香女子與那把撐著的油紙傘?，F(xiàn)在，或許只有那巷中被風(fēng)化的石頭，依稀刻畫著丁香女子的這場(chǎng)雨巷邂逅的畫面。云壓得很低的古巷，卻久久停止不了這淅瀝斷續(xù)的冷雨，卻久久聽聞著丁香姑娘衰怨的嘆息，卻久久散不開清雅丁香的無盡芳香，卻久久撐著那把神奇但無法收起的雨傘。多想她能在離我遠(yuǎn)去的時(shí)候，輕輕地轉(zhuǎn)過身來，驀然回首留下丁香般淡淡的微笑。

誰的記憶中曾有這樣的場(chǎng)景，低矮簡(jiǎn)陋的小酒館，隨風(fēng)招搖的酒幌子，叮當(dāng)作響的算盤珠子和掩蓋下半身子的大雪。只有他穿著青布長(zhǎng)衫卻佇立在酒館門口，與一幫嘻笑取鬧的漢子們喝著廉價(jià)的酒。間或，他也會(huì)緊巴巴地掏著八個(gè)錢一一擺開放在柜臺(tái)上，換取一份下酒小菜茴香豆?jié)u漸咀嚼著，和一群無事的頑童講解并描述著些什么“之乎者也”的拗口話語。紛飛的大雪中，燙一壺?zé)崂钡木疲矂?dòng)著殘?bào)w和冰涼的毫無知覺的右腿，用手爬進(jìn)那高立的柜臺(tái)邊隅，喝著熱辣的酒，卻熱乎不了一顆寒透的心。這樣好久，連同孔乙已這個(gè)名字一樣的人。也在人們茶余飯后的笑談中成了歷史。唯有掌柜偶然翻動(dòng)過的帳本上照舊還記錄著他最終一壺卻恒久還不了的賒酒錢。

一池清水，眾荷喧嘩，而你是離我最近卻默語的一朵。放開的窗臺(tái)，等著月光傾瀉而下。曲折孤獨(dú)的小煤屑路，此時(shí)也只有我，沿著這片荷塘漫步，彌望的是田田的葉子，脈脈的流水，凝碧的波痕，盡管且受用這無邊的荷香月色?！坝谑茄屡?，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨ｈ⒁贫鍜?，船欲?dòng)而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初?？终瓷讯鴾\笑，畏傾船而斂裾；”梁元帝的《采蓮賦》卻道出了這一池清荷的漂亮脫俗、優(yōu)雅靈動(dòng)。我愿化為這百蓮之中的一絲荷香在清泉中悠閑升起，被如水的月色鍍上一層銀亮的面紗，不語卻有千種斟酌。夢(mèng)中的江南，采蓮的吟唱少女，被螢火蟲點(diǎn)亮的月夜，同你一起守候這一池荷塘月色。

夜，已深，心，微倦，擱淺在歲月的筆輕輕長(zhǎng)回，滄桑卻有青春的舊模樣，在那條游蕩的老地方，一起哼唱著經(jīng)典的旋律，譜寫歲月的贊歌。

讀書的體會(huì)作文篇6

《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”.因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是駕馭學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個(gè)老師沒有駕馭學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書簡(jiǎn)單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子老師”必需“一輩子學(xué)做老師”.老師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個(gè)教化過程。使廣闊老師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師，包括環(huán)境“人--環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯

水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書簡(jiǎn)單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”.老師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指導(dǎo)整個(gè)教化過程。使廣闊老師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)建性地開展教書育人工作。

學(xué)生)和教化主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人--人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭?-環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

20多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教化》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文老師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)獨(dú)創(chuàng)專利。

教書和讀書生活，使我感悟出了人