Revision of Module 7（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

RevisionofModule7（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課是對外研版一年級上冊Module7的復(fù)習(xí)課，旨在幫助學(xué)生鞏固本模塊所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過游戲、歌曲和情景對話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言感知能力和口語交流能力。通過本模塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)其初步的國際視野。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯記憶與運用：本模塊包含的日常詞匯，如“apple,banana,cat,dog”等，以及相關(guān)句型“What'sthis?It'sa...”。

2.情景對話：學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話。

難點：1.詞匯的靈活運用：學(xué)生需要能夠在不同的語境中正確使用詞匯。

2.情景對話的連貫性：學(xué)生需要能夠?qū)⒃~匯和句型自然地融入到對話中。

解決辦法：1.通過游戲和活動，如“MemoryMatch”和“WordSearch”，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用圖片和視頻輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

4.通過小組討論和同伴互評，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語交流的連貫性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的場景，如超市購物、家庭聚會等，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)英語。

2.運用互動式教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合游戲化教學(xué)，如“單詞接龍”和“句子猜猜看”，使學(xué)習(xí)過程更加趣味化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型的意義。

2.利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，通過觸摸屏幕進(jìn)行詞匯和句型的展示和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.使用在線學(xué)習(xí)平臺，提供課后練習(xí)和反饋，鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一年級學(xué)生喜歡的動物圖片，提問學(xué)生“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-回顧舊知：簡要回顧Module6中的動物詞匯，如“cat,dog,fish,bird”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如“turtle,rabbit,panda,lion”等，通過實物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些動物。

-舉例說明：結(jié)合圖片和情境，展示每個新詞匯的用法，如“Lookattheturtle.It'saturtle.”，讓學(xué)生模仿跟讀。

-互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話，如“A:Lookattherabbit.B:Yes,it'sarabbit.Doyoulikerabbits?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個動物角色，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話，如“A:Lookatthelion.B:Yes,it'salion.Isitabiglion?”

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.情景對話（約10分鐘）

-展示一組動物圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述動物特征，如“A:Thisisaturtle.Ithasalongneck.B:Yes,it'saturtle.It'sgreen.”

-教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予鼓勵和表揚。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-進(jìn)行“動物猜猜看”游戲，教師展示動物圖片，學(xué)生猜測動物名稱，鞏固所學(xué)詞匯。

-教師點評：對學(xué)生的猜測進(jìn)行點評，糾正錯誤，強(qiáng)化正確答案。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯描述自己喜歡的動物，并練習(xí)與家人用英語進(jìn)行簡單的對話。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavoriteAnimals》：這是一本適合一年級學(xué)生的簡單英語繪本，書中介紹了多種動物，并配有相應(yīng)的圖片和簡單的英語描述，如“Lookatthemonkey.It'sveryclever.”學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步了解不同的動物，并練習(xí)使用新學(xué)的詞匯。

-《AnimalSounds》：另一本適合一年級學(xué)生的英語繪本，書中通過生動的插圖和簡單的文字，展示了各種動物及其叫聲，如“Meow,meow!Thecatsaysmeow.”學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)動物的叫聲，并提高聽力和發(fā)音能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在家里或戶外觀察不同的動物，并記錄下來。學(xué)生可以用英語描述他們看到的動物，以及動物的習(xí)性和特點。例如：“Isawabirdinthetree.Ithasabluefeather.Itsingsbeautifully.”

-家庭英語角：家長可以和學(xué)生一起在家中創(chuàng)建一個簡單的英語角，每天用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問對方的喜好、分享一天的經(jīng)歷等。這有助于學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)英語，并提高口語表達(dá)能力。

-制作動物卡片：學(xué)生可以制作動物卡片，每張卡片上寫上動物的名字和英文描述。這樣不僅能夠復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些適合一年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語歌曲、簡單的英語故事等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)英語并享受樂趣。

3.組織小組合作項目：

-動物百科：學(xué)生可以分組，每組選擇一種動物，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源（僅限校內(nèi)使用）或詢問家長，了解該動物的生活習(xí)性、分布地區(qū)等信息。每組制作一份動物百科報告，并在課堂上進(jìn)行展示。

-動物故事會：學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的動物故事，用自己的語言進(jìn)行改編，并制作成簡單的PPT或故事書，在課堂上分享給其他同學(xué)。

4.設(shè)計家庭作業(yè)：

-家長協(xié)助學(xué)生完成一個簡單的英語調(diào)查問卷，詢問家庭成員最喜歡的動物，并記錄在紙上。學(xué)生可以用英語填寫問卷，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-制作動物面具：學(xué)生可以根據(jù)自己最喜歡的動物，制作一個簡單的面具。在制作過程中，學(xué)生可以練習(xí)使用剪刀、膠水等工具，提高動手能力。七、典型例題講解1.例題：Ihavea________.

答案：dog

解答過程：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“dog”這個單詞，表示“狗”。這個例題考查的是學(xué)生能否正確運用已學(xué)詞匯來描述自己擁有的寵物。學(xué)生需要用“Ihavea...”的句型來回答。

2.例題：What'sthis?

答案：It'sa________.

解答過程：這是一個詢問物品的英文表達(dá)，學(xué)生需要用“It'sa...”的句型來回答。例如，如果展示的是一只貓，學(xué)生應(yīng)該回答“It'sacat.”

3.例題：Canyoushowme________?

答案：the________

解答過程：這個例題考查的是學(xué)生能否理解并使用“Canyoushowme...”的句型來請求某人展示某個物品。學(xué)生需要根據(jù)提示詞填寫正確的物品名稱，如“theapple”或“thebook”。

4.例題：Whatcolorisyour________?

答案：It's________.

解答過程：這個例題考查的是學(xué)生能否理解并使用“Whatcoloris...?”的句型來詢問物品的顏色。學(xué)生需要用“It's...”的句型來回答，例如，如果物品是紅色的，學(xué)生應(yīng)該回答“It'sred.”

5.例題：Whereismy________?

答案：It'sonthe________.

解答過程：這個例題考查的是學(xué)生能否理解并使用“Whereismy...?”的句型來詢問物品的位置。學(xué)生需要用“It'son...”的句型來回答，例如，如果物品在桌子上，學(xué)生應(yīng)該回答“It'sonthetable.”

6.例題：Ilike________.

答案：my________

解答過程：這個例題考查的是學(xué)生能否理解并使用“Ilike...”的句型來表達(dá)喜歡某物。學(xué)生需要根據(jù)提示詞填寫他們喜歡的物品，如“Ilikemybook.”

7.例題：CanIplaywithyour________?

答案：Yes,youcan.

解答過程：這個例題考查的是學(xué)生能否理解并使用“CanI...?”的句型來請求允許。學(xué)生需要用“Yes,youcan.”來回答，表示同意對方的請求。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了Module7的復(fù)習(xí)課，總體來說，我覺得這節(jié)課的開展還是蠻順利的。孩子們對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得還不錯，但是在實際運用中，還是出現(xiàn)了一些問題。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們在詞匯記憶方面存在一些困難。雖然我們在課堂上通過圖片、游戲等多種方式來幫助他們記憶，但是個別學(xué)生還是對一些詞匯的記憶不夠牢固。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的記憶方法，比如可以通過制作詞匯卡片、進(jìn)行詞匯接龍游戲等方式，讓記憶變得更加有趣和有效。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用句型進(jìn)行對話時，往往會出現(xiàn)語法錯誤或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這讓我意識到，在教授新句型的同時，我需要更加注重語法和詞匯的正確使用。比如，在講解句型“What'sthis?It'sa...”時，我不僅要讓學(xué)生知道如何提問，還要讓他們明白如何回答，并且注意時態(tài)和單復(fù)數(shù)的變化。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力起到了很好的作用。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們的英語口語水平也得到了一定的提升。但是，我也注意到，部分學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的自信心不足，害怕犯錯。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加鼓勵學(xué)生，讓他們在犯錯中學(xué)習(xí)，不怕失敗。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解新詞匯時，我可能過于注重單詞的拼寫和發(fā)音，而忽略了單詞的實際意義和用法。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的語境教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用詞匯。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。有的學(xué)生因為家庭原因無法完成作業(yè)，有的學(xué)生則是因為缺乏興趣和動力。為了提高作業(yè)的完成率，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的形式和難度，讓作業(yè)更加貼近學(xué)生的實際生活，同時增加一些趣味性，以提高學(xué)生的完成興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物詞匯：turtle,rabbit,panda,lion,monkey

-常用句型：What'sthis?It'sa...;Ihavea...;Canyoushowme...?;Whatcolorisyour...?;Whereismy...?

-詢問和回答：提問物品、顏色、位置等。

②本文重點詞匯：

-turtle：海龜

-rabbit：兔子

-panda：熊貓

-lion：獅子

-monkey：猴子

③本文重點句型：

-What'sthis?It'sa...：這是什么？這是一...

-Ihavea...：我有一個...

-Canyoushowme...?：你能給我看...嗎？

-Whatcolorisyour...?：你的...是什么顏色的？

-Whereismy...?：我的...在哪里？課堂在課堂教學(xué)中，我采取了一系列的評價方法來確保學(xué)生對知識的掌握和參與度。以下是對課堂評價的具體實施和反思：

1.課堂評價：

-提問策略：我通過提問來檢查學(xué)生對知識點的理解和記憶。例如，在復(fù)習(xí)動物詞匯時，我會問：“What'sthis?”來檢查學(xué)生對動物圖片的識別能力。這種即時反饋有助于我了解學(xué)生的理解程度。

-觀察法：我密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的流暢性。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在某些方面需要更多的幫助。

-小組活動評價：在小組活動中，我觀察學(xué)生之間的互動和合作，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識進(jìn)行交流。這有助于我評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-測試與練習(xí)：我會設(shè)計一些簡單的測試和練習(xí)，如拼寫測試、詞匯匹配或小對話練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點的掌握程度。這些測試通常在課堂中進(jìn)行，以便及時糾正錯誤。

2.教學(xué)效果反饋：

-學(xué)生自評：我鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-同伴互評：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀地評價他人的工作，同時也對自己的工作有一個新的視角。

-教師評價：我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。這些反饋不僅包括對作業(yè)的評分，還包括對學(xué)生表