關(guān)于高中生周記3篇

第頁關(guān)于高中生周記3篇中學(xué)生周記篇1

大雨過后，一切都是這么的清爽，讓人沉醉。大雨過后，小雨綿綿，我們擦肩而過，水花四濺。

“叮鈴鈴”下課了，我撐著傘下食堂領(lǐng)午餐。正走到起坑凹地帶，你如風(fēng)般與我擦肩而過，你走了，留下一片水花四濺。

真是太可惡了，我的新衣服，新球鞋，我的書全都濺起的水花弄臟了，我真是火冒三丈。肯定要狠狠教訓(xùn)這個(gè)不知天高地厚的小子。

“你給我停下來?！边@位騎自行車的小男孩聽到后，停了下來。我便上前，打算給他個(gè)教訓(xùn)。“喂，你這小男生怎么這樣的，你不知道這有水坑嗎？看你干的好事，弄我一身臟，你是哪個(gè)班的，我得找你們老師去?！?/p>

男孩緘默，低著頭，一語不發(fā)。

我見他的頭如鐵球般沉重抬不起便低頭看他，誰知小男孩滿臉通紅，好像熟透的蘋果，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。一個(gè)男生怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單流淚呢？莫非我說話的語言太重了。

“小同學(xué)，沒事了，姐姐只是恐嚇你罷了，姐姐不是真的要找你老師，都是姐姐不好?！毙∧泻⒆罱K抬起了頭，“姐姐，對(duì)不起，都是我不好，看你這美麗的一身，全因?yàn)槲叶K了。寬恕我，我下次肯定不會(huì)了。

“我寬恕你，姐姐不怪你了。”小男孩露出了絢麗的笑臉，我也笑了。原來寬恕一個(gè)人也會(huì)如此歡樂。雨停了，彩虹出來了。

把心放寬，寬容對(duì)待每一件事，會(huì)有意想不到的收獲，即使是雨天，也能看到太陽。

中學(xué)生周記篇2

周末的早晨，當(dāng)?shù)谝豢|略顯暗淡的陽光輕灑在大地時(shí)，我邁著輕快的腳步走出家門，在路旁朵朵綠葉的`相伴下閑逛而去。聞著大自然的氣息，我似乎把這世界都拋到了九霄。()

一朵朵小小的花骨朵在挺立的大樹下生長(zhǎng)著，他們似乎要沖出花苞，綻放屬于自己的風(fēng)采。這一小小的生命，值得我們?nèi)ビ^賞：如今已近嚴(yán)冬，它們卻還在努力綻放，多么宏大的精神，多么珍貴的品質(zhì)??！還有他們的伙伴——小草，雖然不如花兒那么美麗，不如大樹那樣高大，但他卻擁有別人沒有的“堅(jiān)韌”只要有水，他們就能生長(zhǎng)。堅(jiān)韌，不懈努力，這都是我們所缺少的。

雖然金無足赤，人無完人。但每個(gè)人同樣擁有自己發(fā)光的一面。古往今來的歷史名人，都有值得我們確定的一面。曹操，雖然心狠手辣，但他卻可以虛心聽取別人的看法。雖然不承認(rèn)錯(cuò)誤，但是這并不阻礙他改錯(cuò)。劉備，看起來懦弱，但他卻通過各種途徑獲得了人心的力氣。一個(gè)人或許不行怕，但十個(gè)呢？千個(gè)呢？天下大多數(shù)人的呢？正如水滴石穿，小小的水滴，通過不斷積累，也可以造成巨大的影響。千里之堤尚且潰于蟻穴。秦皇嬴政，是我國(guó)歷史上很受爭(zhēng)議的人物，說他是暴君，對(duì)。說他是明君，也對(duì)。但總的來說他統(tǒng)一中國(guó)，帶來的利大于弊，我想，在當(dāng)時(shí)他的“暴”中有一些也是值得的，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，也是正常的，正因?yàn)槿绱耍庞辛松鐣?huì)的進(jìn)步。

無論何人何物，都有自己值得確定的一面，只要在生活中去細(xì)心視察，留心發(fā)覺。那么我們終會(huì)將它找到。同樣當(dāng)你就得自己哪方面不好時(shí)，你可以多找找自己的特長(zhǎng)，觀賞自己。給自己自信。當(dāng)然在我們觀賞的同時(shí)，不要遺忘去努力變更自己，濤濤江河，一瀉千里，但它們有繞過多數(shù)條道后，才會(huì)抵達(dá)浩瀚大海。看，學(xué)會(huì)去變更自己，這不就是一個(gè)主動(dòng)的品質(zhì)嗎？

另外，我們未必全部仿照他人的品質(zhì)，正如我喜愛蓮，但我們有可能不然一點(diǎn)淤泥嗎？只要盡自己所能，去努力完善自己，就已經(jīng)做得很不錯(cuò)了。在一件事上斤斤計(jì)較，可能會(huì)使你錯(cuò)過更多的精彩。

學(xué)會(huì)觀賞，我們才有了享受生活，在享受中我們才擁有了歡樂，華蜜。觀賞，是世界上寶貴的財(cái)寶。

中學(xué)生周記篇3

教室的衛(wèi)生、桌凳的擺放、樓道的管理，都須要老師的提示，稍有不當(dāng)，就是一片混雜。沒人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就靠老師的指派。介于此，我讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)一套班級(jí)管理的方案，然后探討并選出最佳方案。孩子們的確都很專心，自己有自己的想法，其中，小毓的方法是，“今日我當(dāng)家”，每人負(fù)責(zé)一天的一項(xiàng)工作。大家都覺得方法好，于是，我們就起先執(zhí)行。孩子們都很主動(dòng)，爭(zhēng)著當(dāng)家。我為了提升孩子的愛好，還特地做了三個(gè)胸牌，“今日我當(dāng)家”，戴上這個(gè)牌子，孩子們更加神氣十足，真的當(dāng)起家來，衛(wèi)生、樓道奔跑、桌凳擺放，管理的井井有條，稍有欠缺，“家長(zhǎng)”就剛好整理或提醒，班級(jí)里真的出現(xiàn)了新的風(fēng)貌。放學(xué)時(shí)，再進(jìn)行交接儀式，由今日的選出明天的。在交接中，我為了更加有效管理，讓孩子對(duì)自己的工作進(jìn)行述職，并指出管理中的違紀(jì)者，目的是提示改正，最終大家進(jìn)行評(píng)論當(dāng)家的。幾天下來，孩子們雖然還熱忱高漲，但是也有人起先懈怠。于是在評(píng)價(jià)當(dāng)家的工作時(shí)，我剛好頒發(fā)小獎(jiǎng)品（鉛筆、橡皮），并要求孩子給貼上牌子，某年某月某日，我因什么得獎(jiǎng)，然后放入檔案袋里。這下孩子們更加激情澎湃，工作起來，的確更加細(xì)心了，幾乎不用我去提示。有了嘉獎(jiǎng)，就要有懲罰，在交接時(shí)，假如有誰觸犯規(guī)定，就要對(duì)自己的行為付出代價(jià)，供應(yīng)獎(jiǎng)品，頒獎(jiǎng)時(shí)，我特意告知大家，是由誰