統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《大禹治水》優(yōu)質(zhì)課件

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大禹治水課時1課時215大禹治水課時1課時2

同學們，你們一定聽過許多神話傳說吧？今天，我們一起學習一篇中國古代的神話傳說，主人公禹是一位為民造福的英雄。同學們，你們一定聽過許多神話傳說吧？今天，我們一起學

禹姓姒（sì），名文命，后世尊稱他為“大禹”。相傳大禹治水有功，受舜禪讓而繼承帝位。禹姓姒（sì），名文命，后世尊稱他為“大禹”。相傳大知識錦囊神話：關于神仙或神化的英雄故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。知識錦囊神話：關于神仙或神化的英雄故事，是古代人民對自然現(xiàn)象1回到目錄1回到目錄學習目標1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災”等9個字，會認讀“洪水、經(jīng)?！钡?1個詞語。3.拓展了解與大禹有關的歷史事件。2.能正確流利地朗讀課文。能按照提示講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。學習目標1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災”等9個聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字音，將會寫字做上標記！點擊聽朗讀初讀課文聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字音，將會寫字做洪hóng洪水毒dú蛇shé毒蟲花蛇野獸傷shāng傷害shòu獸我會認難災受難災區(qū)nànzāi仍réng仍然退tuì繼jì后退繼承續(xù)期認rèn認識xù續(xù)被訓棉被教訓bèixùn恢恢復huī洪hóng洪水毒dú蛇shé毒蟲花蛇野獸傷shāng傷害sh獸蛇毒洪傷災難仍認訓被恢退繼續(xù)獸蛇毒洪傷災難仍認訓被恢退繼續(xù)hóng音序：H結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：9組詞：造句：洪水突然來襲，淹沒了村莊、農(nóng)田。洪水泄洪山洪

會寫字hóng音序：H結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：9組詞：造句：洪水書寫提示：左窄右寬。“氵”的提與“共”的撇相互迎讓。最后一筆是點，不要寫成捺。筆順：形近：拱橋共同提供書寫提示：左窄右寬?！般摺钡奶崤c“共”的撇相互迎讓。最后一zāi音序：Z結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：7組詞：造句：沙塵暴是一種自然災害?；馂臑碾y水災

zāi音序：Z結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：7組詞：造句：沙塵暴書寫提示：“宀”稍扁，覆蓋住“火”。“火”豎撇和捺舒展。筆順：形近：滅火伙伴滅亡書寫提示：“宀”稍扁，覆蓋住“火”?！盎稹必Q撇和捺舒展。筆順nàn音序：N結(jié)構(gòu)：左右偏旁：又筆畫數(shù)：10組詞：造句：他們哥倆是一對難兄難弟。災難逃難大難臨頭

nàn音序：N結(jié)構(gòu)：左右偏旁：又筆畫數(shù)：10組詞：造句：他們書寫提示：左窄右寬?！蚌俊钡摹柏椤鄙蚤L些，四橫間隔均勻。筆順：形近：沙灘準時攤開逃難書寫提示：左窄右寬?！蚌俊钡摹柏椤鄙蚤L些，四橫間隔均勻。筆順dào音序：D結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：12組詞：造句：他說起話來頭頭是道。道理道路知道

dào音序：D結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：12組詞：造句：書寫提示：“首”宜窄，上橫長；“辶”平捺要長，托住“首”。筆順：形近：首先開通首長書寫提示：“首”宜窄，上橫長；“辶”平捺要長，托住“首”。nián音序：N結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：丿筆畫數(shù)：6組詞：造句：過年的時候非常熱鬧。年級過年年畫

nián音序：N結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：丿筆畫數(shù)：6組詞：造句：過年筆順：形近：中午牛羊午飯書寫提示：撇靠近豎中線起筆；“”的兩橫上短下長，分寫橫中線上下，豎筆在豎中線上。筆順：形近：中午牛羊午飯書寫提示：撇靠近豎中線起筆；“”rèn音序：R結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫數(shù)：4組詞：造句：他正在認真地朗讀著課文。認識認真相認

rèn音序：R結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫數(shù)：4組詞：造句：他正在書寫提示：“讠”的點和“人”的撇起筆要對齊。筆順：形近：議論可以會議書寫提示：“讠”的點和“人”的撇起筆要對齊。筆順：形近：議論bèi音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：衤筆畫數(shù)：10組詞：造句：媽媽為我買了一床新棉被。棉被被動植被

bèi音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：衤筆畫數(shù)：10組詞：造句：媽書寫提示：左窄右寬，左右緊湊?！榜隆辈灰賹懙谒墓P短撇；“皮”橫撇的撇不宜過長，捺伸展。筆順：形近：山坡披著雨披書寫提示：左窄右寬，左右緊湊?！榜隆辈灰賹懙谒墓P短撇；“皮yè音序：Y結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：業(yè)筆畫數(shù)：5組詞：造句：一回到家，他就開始寫今天的作業(yè)。作業(yè)業(yè)余農(nóng)業(yè)

yè音序：Y結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：業(yè)筆畫數(shù)：5組詞：造句：一回到家書寫提示：兩豎左低右高，第三、四筆點、撇呼應。筆順：形近：亞軍亞洲寫作業(yè)書寫提示：兩豎左低右高，第三、四筆點、撇呼應。筆順：形近：亞chǎn音序：C結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：立筆畫數(shù)：6組詞：造句：這里的礦產(chǎn)十分豐富。產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)

chǎn音序：C結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：立筆畫數(shù)：6組詞：造句：這里書寫提示：“立”寬扁，下橫長于上橫。筆順：形近：戶口站立戶主書寫提示：“立”寬扁，下橫長于上橫。筆順：形近：戶口站立戶主難年認業(yè)產(chǎn)災洪道被搬石頭難年認業(yè)產(chǎn)災洪道被搬石頭課文解讀2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。課文解讀2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。1.請同學們自3.一邊讀課文，一邊想想下面的問題。課文一共講了幾個人治水的過程？

……他們各自采用了什么辦法治水，結(jié)果如何？兩個人，鯀和禹。3.一邊讀課文，一邊想想下面的問題。課文一共講了幾個人治水的鯀只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。鯀只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。31鯀的兒子禹繼續(xù)治理洪水。鯀的兒子禹繼續(xù)治理洪水。32起因經(jīng)過結(jié)果（第1、2自然段）（第3自然段）（第4自然段）

洪水給百姓帶來了極大的災難，禹的父親鯀治水無效后，禹接替了父親繼續(xù)治理洪水。

大禹不辭辛勞，多次路過自己家門口，卻顧不上進去看一看。

大禹用疏導的辦法治退了洪水，百姓又過上了好日子。理清脈絡起因經(jīng)過結(jié)果（第1、2自然段）（第3自然段）（第4自然段）

禹離開了家鄉(xiāng)，到處奔走治水，13年里他曾經(jīng)多次路過自己家門口，但一次也沒有走進家門看一看。禹離開了家鄉(xiāng)，到處奔走治水，13年里他曾經(jīng)多次路過自34禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。35

他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流36

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生37說一說，課文主要寫了什么？這篇課文主要寫大禹為了治理洪水，多次經(jīng)過自己家門口，都沒有進去，歷盡千辛萬苦，終于治服了洪水，讓老百姓過上了安定的日子。說一說，課文主要寫了什么？這篇課文主要寫大禹為了治理

按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。隨堂練習禹用疏導的辦法，帶領人們治服了洪水。禹治水，多次路過家門而不入。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。洪水使人們生活痛苦。按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。隨堂練習禹用疏導的1.向父母講講大禹“多次過家門而不入”的故事。課后作業(yè)3.像“大禹治水”這樣的故事還有很多，如“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！钡龋@些都是我們民族文化的重要組成部分，課外找找相關資料讀一讀。2.抄寫生字三遍,第一遍帶拼音。1.向父母講講大禹“多次過家門而不入”的故事。課后作業(yè)3.像2回到目錄2回到目錄知道生產(chǎn)洪水百姓經(jīng)常災難家鄉(xiāng)可是登山奪旗我能行!認為采用農(nóng)業(yè)知道生產(chǎn)洪水百姓經(jīng)常災難家鄉(xiāng)可是登山奪旗我能行!認為采用農(nóng)業(yè)課文解讀

課題中的“大禹”，文中稱他為什么？找出相關句子。1.“他的兒子禹繼續(xù)治水?！?.“禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。”2.“禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。”為什么會這樣稱呼他呢?課文解讀課題中的“大禹”，文中稱他為什么？找出1.“他的因為（），所以被稱為大禹。禹，姒姓、夏后氏，名文命，號禹。父親名鯀，母親名脩己。因為是夏朝的第一位天子，所以也被稱為夏禹。他治水功績的偉大因為（），所以被稱為大禹。禹1.禹為什么要治水？

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。學習課文第一部分2.從哪些地方可以看出洪水泛濫？淹沒沖毀到處傷害痛苦極了閱讀第1-2自然段想一想：1.禹為什么要治水？很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水黃河水黃河水洪水災害洪水災害

洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著流離失所的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄——禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設法治服了洪水。洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一學習課文第二部分請同學自由朗讀課文第3、4自然段。討論：禹是怎樣治理洪水的？

禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。學習課文第二部分請同學自由朗讀課文第3、4自然段。討論：禹是統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《大禹治水》優(yōu)質(zhì)課件千辛萬苦你能想到禹疏通河道的過程嗎？餓了……攀爬懸崖峭壁……腳上磨出了血泡……困了……渴了……大家從這幾個方面說一說。千辛萬苦你能想到禹疏通河道的過程嗎？餓了……攀爬懸崖峭壁……

勇敢地帶著大家小心地攀了過去1.當大禹帶的干糧吃完了,他只能

。找野果充饑2.當大禹在森林里察看地形的時候,前面有懸崖峭壁擋住了路，他___________________________________。我會說勇敢地帶著大家小心地攀挖河挖河劈山劈山()的英雄勇敢無畏()的英雄勇敢無畏

禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己家門口，但他（）次也沒有進去看一看。十三多一大禹多次經(jīng)過家門口，一次也沒有進!禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己

第三次路過家門時，禹真想和妻兒團聚，共享天倫，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹依然沒進家門。

第二次路過家門時，禹真想回家看看剛出生的兒子呀，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹跺跺腳，嘆了口氣，還是沒有進去。

禹第一次路過家門時,他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹咬咬牙，一狠心沒有進去。

第四次路過家門時，……第三次路過家門時，禹真想和妻兒團聚，共享天倫，可是他過家門而不入過家門而不入()的英雄大公無私()的英雄大公無私你覺得大禹是一個怎樣的人？

大禹是一個()、()、()、()的英雄，是舍小我為大我的值得敬佩和愛戴的偉大的人。吃苦耐勞聰明智慧勇敢無畏大公無私你覺得大禹是一個怎樣的人？大禹是一個(學到這里，你明白為什么課題中稱他為“大禹”了吧？因為治水的偉大功績,所以人們才尊稱他為“大禹”。學到這里，你明白為什么課題中稱他為“大禹”了吧？因為治水的偉大禹大禹討論交流

在這美滿、幸福的日子里,如果你是禹

的鄰居，你會對他說些什么呢?合理想象討論交流在這美滿、幸福的日子里,如果你是禹合理想象拓展延伸“大禹治水”的故事家喻戶曉，與大禹有關的歷史事件是()。A．創(chuàng)立禪讓制D．修筑都江堰C．建立夏朝B．統(tǒng)一華夏C拓展延伸“大禹治水”的故事家喻戶曉，與大禹有關的歷史事件是(治水前結(jié)構(gòu)梳理大禹治水治水中治水后治水前結(jié)構(gòu)梳理大禹治水治水中治水后感悟提升

《大禹治水》是一個傳說，講的是大禹十三年堅持治理洪水，最終疏通河道，治水成功。讀了課文，我們能感受到大禹的頑強意志和獻身精神。讓我們敬佩他無私奉獻的精神和堅韌不拔的意志！展望明天，我們滿懷豪情，勝利永遠屬于勤勞、智慧、英勇的中華兒女！感悟提升《大禹治水》是一個傳說，講的是大禹十三年堅持課后練習淹沒（mòméi）√√√√√√一、給標紅的字選擇正確的讀音，打“√”。地形（xínxíng）沖倒（dǎodào）百姓（xìnxìng）仔細（zǐzhǐ)帶領（lǐnlǐng）課后練習淹沒（mòméi）√√√√√√一、給標二、選擇合適的字填空。3.記紀2.性姓1.治制年（）（）號百（）（）別（）度（）理治制性姓記紀二、選擇合適的字填空。3.記紀2.性三、讀一讀，給標紅的字選擇正確的解釋。猛①猛烈。③把力氣集中地使出來。②忽然；突然。猛（）勁兒干勇猛（）一只狗猛（）地從院子里竄出來。①②③三、讀一讀，給標紅的字選擇正確的解釋。猛①猛烈。③把力氣集中四、讀一讀，記一記。洪水防洪災難火災毒蛇毒害繼續(xù)連續(xù)猛獸兇猛農(nóng)業(yè)農(nóng)民四、讀一讀，記一記。洪水防洪災難火災毒蛇毒害繼續(xù)連續(xù)猛獸兇猛統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《大禹治水》優(yōu)質(zhì)課件大禹治水15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時大禹治水15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時大禹是誰？大禹，姓姒，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。遠古時期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民飽受海浸水淹之苦。舜命禹繼續(xù)治水。他從冀州開始，踏遍九州進行實地考察，決定采用因勢疏導洪水的辦法。“三過家門而不入”和吃苦耐勞、克已奉公的忘我精神被傳為千古佳話，成為中華民族精神的重要組成部分。大禹是誰？大禹，姓姒，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。73禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來74學習目標1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字，會寫“洪水、經(jīng)?！钡?7個詞語。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，講講“大禹治水”的故事。（重點）學習目標1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字，會寫“75請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示76后真練動復水野受然hóngdúshéshòushāngzāinànréngtuìjìxùrènxùnbèihuī洪毒獸傷災仍繼蛇認續(xù)退難訓被恢我會認提示：點擊生字進入詳細講解。后真練動復水77毒蛇狠毒dú我會認母字頭上豐字不出頭識字巧方法毒洪水洪澇hóng共同有水識字巧方法洪毒蛇dú我會認母字頭上豐識字巧方法毒洪水hóng共同有水識字78毒蛇青蛇shé我會認蟲在它家識字巧方法蛇野獸走獸shòu田上兩點下一口識字巧方法獸毒蛇shé我會認蟲在它家識字巧方法蛇野獸shòu田上兩點識字79災難災害zāi我會認屋里著火識字巧方法災受傷傷人shāng一人用力識字巧方法傷災難zāi我會認屋里著火識字巧方法災受傷shāng一人用80災難遇難nàn我會認又見一隹識字巧方法難仍然仍舊réng乃字前面一個人識字巧方法仍災難nàn我會認又見一隹識字巧方法難仍然réng乃字前面一個81我會認后退退出tuì走過很丟人識字巧方法退繼續(xù)繼承jì一團發(fā)絲有碗米識字巧方法繼我會認后退tuì走過很丟人識字巧方法退繼續(xù)jì一團發(fā)絲有碗米82認真認可rèn我會認有人說話識字巧方法認繼續(xù)后續(xù)xù賣了金絲識字巧方法續(xù)認真rèn我會認有人說話識字巧方法認繼續(xù)xù賣了金絲識字83訓練培訓xùn我會認山川上說話識字巧方法訓bèi恢復恢宏衣服是皮的識字巧方法被訓練xùn我會認山川上說話識字巧方法訓bèi恢復衣服是皮84我會認huī恢復恢宏灰色的樹心識字巧方法恢我會認huī恢復灰色的樹心識字巧方法恢85毒蛇獸繼傷退摘蘋果仍續(xù)訓恢毒蛇獸繼傷退摘蘋果仍續(xù)訓恢86【洪水】【疏導】【災難】天災人禍所造成的嚴重損害和痛苦。開通壅塞的水道，使水流暢通。河流因大雨或融雪而引起的暴漲的水流。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【洪水】【疏導】【災難】天災人禍所造成的嚴重損害和痛苦。開通87指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自88洪災難道認被業(yè)產(chǎn)我會寫提示：點擊生字進入詳細講解。年洪災難道認被業(yè)產(chǎn)我會寫提示：點擊生字進入詳細講解。年89書寫指導：左窄右寬，第二筆點在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：山洪洪澇造句：很久以前，這里洪水經(jīng)常泛濫。音序：H

部首：氵洪hóng我會寫洪水書寫指導：左窄右寬，第二筆點在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。90書寫指導：第一筆點在豎中線上，第六筆撇從豎中線上起筆。結(jié)構(gòu)：上下組詞：火災旱災造句：洪水給人們帶來了災難。音序：Z

部首：宀災zāi我會寫災難書寫指導：第一筆點在豎中線上，第六筆撇從豎中結(jié)構(gòu)：上下組詞：91書寫指導：左窄右寬，第四筆在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：逃難遇難造句：戰(zhàn)爭時期，人們無處逃難。音序：N

部首：又難nàn我會寫災難書寫指導：左窄右寬，第四筆在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：逃難92書寫指導：筆順先里后外，“辶”捺要長，“首”略瘦長。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：道理道路造句：我知道明天要舉行歌詠比賽。音序：D

部首：辶道dào我會寫知道書寫指導：筆順先里后外，“辶”捺要長，“首”略瘦長。結(jié)構(gòu)：半93書寫指導：第一筆是短撇，第一橫比第二橫長。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：年級過年造句：我們在過年的時候要吃餃子。年nián我會寫九年音序：N

部首：丿書寫指導：第一筆是短撇，第一橫比第二橫長。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：年94書寫指導：左窄右寬，“人”的撇穿插在“讠”的下面。結(jié)構(gòu)：左右組詞：認字認真造句：爺爺在教夏明認字。音序：R

部首：讠認rèn我會寫認為書寫指導：左窄右寬，“人”的撇穿插在“讠”的下面。結(jié)構(gòu)：95書寫指導：左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：被子棉被造句：那床被子是蠶絲做的。音序：B

部首：衤被bèi我會寫被驅(qū)趕書寫指導：左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞96書寫指導：兩個豎在豎中線的左右兩邊。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：畢業(yè)作業(yè)造句：他大學畢業(yè)回鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)建設。音序：Y

部首：業(yè)業(yè)yè我會寫安居樂業(yè)書寫指導：兩個豎在豎中線的左右兩邊。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：畢業(yè)97書寫指導：第一筆點從豎中線上起筆，第五筆橫在橫中線上。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量造句：今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大豐收。音序：C

部首：亠產(chǎn)chǎn我會寫生產(chǎn)書寫指導：第一筆點從豎中線上起筆，第五筆橫在橫中線上。結(jié)構(gòu)：98課堂小結(jié)學習了《大禹治水》，認識了許多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了古時候洪水的兇猛，以及大禹治水的艱難。課堂小結(jié)學習了《大禹治水》，認識了許多生字新詞，讀通了課文，991．一錘定音。(在加點字的正確讀后音畫“√”)災難(nàn

nán)難過(nàn

nán)曾經(jīng)(céng

zēng)曾孫(céng

zēng)因為(wéi

wèi)為難(wéi

wèi)奔走(bēn

bèn)奔頭兒(bēn

bèn)√√√√√√√√????????1．一錘定音。(在加點字的正確讀后音畫“√”)√√√√√√√1002．在括號里填上合適的動詞。(

)田地(

)房屋(

)教訓(

)生產(chǎn)(

)猛獸(

)河道(

)百姓(

)洪水淹沒沖毀吸取恢復驅(qū)趕開通傷害引導2．在括號里填上合適的動詞。淹沒沖毀吸取恢復驅(qū)趕開通傷害引導1013．照樣子寫詞語。(1)千千萬萬(AABB式)：_____________

_____________

_____________(2)安居樂業(yè)(形容生活安定)：_____________

_____________

______________多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安生樂業(yè)3．照樣子寫詞語。多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安102大禹治水15第二課時品讀釋疑課堂拓展課文主旨當堂檢測大禹治水15第二課時品讀釋疑課堂拓展課文主旨當堂檢測學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。（難點）學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）104大禹是如何治水的？（核心問題）大禹是如何治水的？（核心問題）105指名讀第一自然段，說一說為什么要治水？（串珠問題1）很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。因為洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。所以必須治水。朗讀本段時，語速要緩慢。尤其讀“很久很久以前”時，要放慢速度，給人很久遠的感覺；第二句的幾個動詞要重讀。指名讀第一自然段，說一說為什么要治水？（串珠問題1）106默讀2—4自然段，從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用什么方法治水？（串珠問題2）

洪水給百姓帶來了無數(shù)的災難，必須治好它。當時，一個名叫鯀的人領著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。過渡句這個過渡句在文中起承上啟下的作用，前半句總結(jié)了上文，后半句引出下文——要治水。鯀筑壩擋水默讀2—4自然段，從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用107

概念：一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。作用：總結(jié)上文,引出下文,承上啟下。答題模式：這個句子是個過渡句，總結(jié)了上文是寫XXX，引出下文將要寫XXX。過渡句概念：一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領起下108品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個怎樣的人？（串珠問題3）禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。說明禹離開家鄉(xiāng)很久很久，說明他治水決心大。從“到處奔走”一詞可以看出禹為了治水到處實地考察地形，一心尋求最佳治水方案，很務實的工作態(tài)度?！叭温愤^”而“一次也沒有進門”可以看出禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達目的決不罷休的精神。品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個怎樣的人？（串珠問109禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。朗讀指導：禹為治洪水不辭勞苦，我們要用贊美的語氣來讀，“十三年”“三次”“一次”要讀得重一些。禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走110禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和大家的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。禹，采用開通河道、疏導的辦法治水?？梢钥闯龃笥碇嗡浅３晒Γ沟冒傩者^上了幸福的生活。禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和大111想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？學了本文你有哪些收獲？（串珠問題4）課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。學了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他學習，長大了為國家、人民做貢獻。想一想，課文是按什么順序?qū)懙模繉W了本文你有哪些收獲？（串珠問112推薦閱讀三過家門而不入為了治水，大禹曾三過家門而不入。第一次經(jīng)過家門時，聽到他的妻子因分娩而在呻吟，還有嬰兒哇哇的哭聲。助手勸他進去看看，他怕耽誤治水，沒有進去；第二次經(jīng)過家門時，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時候，他只是揮手打了下招呼，就走過去了。第三次經(jīng)過家門時，兒子已長到10多歲了，跑過來使勁把他往家里拉。大禹深情地撫摸著兒子的頭，告訴他，水未治平，沒空回家，又匆忙離開，沒進家門。大禹三過家門而不入，被傳為美談，至今仍為人們所傳頌。推薦閱讀三過家門而不入為了治水，大禹曾三過家門而不入。第一次113本文是一篇膾炙人口的民間傳說，課文先講述了大禹治水的原因，接著講大禹怎樣想出治水方法，并且歷經(jīng)千辛萬苦終于制伏了洪水，讓人們過上了安居樂業(yè)的生活，贊美了大禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達目的決不罷休的精神。本文是一篇膾炙人口的民間傳說，課文先講述了大禹治水的原因，接114課堂小結(jié)在我們國家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個重要的組成部分，下課找一找有關的資料讀一讀。課堂小結(jié)在我們國家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像115在我國歷史上，像“大禹治水”這樣的神話故事還有哪些？主題延伸還有《后羿射日》《女媧補天》《愚公移山》等神話故事。在我國歷史上，像“大禹治水”這樣的神話故事還有哪些？主題延伸116

一、給加點的多音字選擇正確的音節(jié)，連一連。nán

nàn難過災難難民難題????一、給加點的多音字選擇正確的音節(jié)，連一連。117

二、選詞填空。連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)1.放學了，同學們（）走出校園回家去。2.我（）兩年被評為“五好學生”。3.取得了成績不能驕傲，要（）努力，爭取更大的進步。陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)二、選詞填空。陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)118課文結(jié)構(gòu)大禹治水起因經(jīng)過結(jié)果一心為民不辭勞苦專心致志離家十三年三過家門而不入吸取教訓疏導開通河道洪水經(jīng)常泛濫人們生活痛苦極了鯀筑壩擋水九年洪水仍然沒有消退洪水退了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復人們過上了安居樂業(yè)的生活課文結(jié)構(gòu)大禹治水起因一心為民離家十三年洪水經(jīng)常泛濫人11915.大禹治水課后練習15.大禹治水課后練習1.讀拼音，寫詞語。hónɡzāinándàoɡōnɡ yè

bèidānrènwéi洪災難道工業(yè)被單認為1.讀拼音，寫詞語。洪災難道工業(yè)被單認為1212．選詞填空。(1)放學了，同學們(

)走出校園回家去。(2)我(

)兩年被評為“三好學生”。(3)取得了成績不能驕傲，要(

)努力，爭取更大的進步。連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)2．選詞填空。連續(xù)陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)1223.選擇詞語中加點字的解釋。【疏】①清除阻塞，使暢通②不親密，關系遠③分散疏導(

)疏散(

)疏遠(

)【擋】①攔?、谡诒沃螕跛?

)擋雨(

)①③①②②﹒﹒﹒﹒﹒3.選擇詞語中加點字的解釋。①③①②②﹒﹒﹒﹒﹒1231.可怕的洪水。大水淹沒了田地，沖毀了房屋。(1)改為“把”字句：______________________________。(2)加點詞都是______詞，寫出了洪水的_________。大水把田地淹沒了，把房屋沖毀了動猛烈﹒﹒﹒﹒1.可怕的洪水。大水淹沒了田地，沖毀了房屋。大水把田地淹沒了1242.治洪水。(1)鯀治水填上關聯(lián)詞，理解鯀治水。(

)鯀只知道筑壩擋水，(

)九年過去了，洪水仍然沒有消退。(2)禹治水禹離開家鄉(xiāng)______年，他曾經(jīng)______次路過自己家門口，_____次也沒有走進家門看一看。從所填的詞中我體會到：_________________________________因為所以十三三一禹治水認真、負責。2.治洪水。因為所以十三三一禹治水認真、負責。1253．洪水退了。(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。洪水終于退了，________________漸漸恢復了，百姓重新過上了________________的生活。(2)你想學習禹的什么精神？______________________________________________農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幸福禹“舍小家，顧大家”的精神值得我們學習。3．洪水退了。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幸福禹“舍小家，顧大家”的精神值得我1261.延伸小閱讀?？涓缚吹饺藗兩钤诤诎岛涞氖澜缋?，于是他就去追趕太陽，想把太陽搬到地上來，讓世界充滿光明和溫暖。他一直追呀追，追到太陽落山的地方。太陽噴著火焰，把他烤得渴極了。他一口氣喝光了黃河的水和渭河的水。最后，渴死在半路上了?？涓傅乖诘厣?，地上長出一片桃林，樹上結(jié)滿了果實。太陽被感動了，它放慢了腳步，并且每天都到地上走一趟。1.延伸小閱讀。夸父看到人們生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就127(1)給文章選一個題目。(

)①夸父幫人②夸父追日(2)用“——”畫出夸父追趕太陽的原因。(3)夸父的舉動，表現(xiàn)了他(

)的精神。①舍己為人、堅持不懈②勇往直前②讓世界充滿光明和溫暖①(1)給文章選一個題目。()②讓世界充滿光明和溫暖①1282．我會寫話。(先排序，后根據(jù)內(nèi)容寫大禹治水的故事)(

)禹治水，三過家門而不入。(

)洪水使人們生活痛苦。(

)禹用疏通河道的辦法，帶領人們治好了洪水。(

)鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。故事略。31

422．我會寫話。(先排序，后根據(jù)內(nèi)容寫大禹治水的故事)故事略。129

15

大禹治水課時1課時215大禹治水課時1課時2

同學們，你們一定聽過許多神話傳說吧？今天，我們一起學習一篇中國古代的神話傳說，主人公禹是一位為民造福的英雄。同學們，你們一定聽過許多神話傳說吧？今天，我們一起學

禹姓姒（sì），名文命，后世尊稱他為“大禹”。相傳大禹治水有功，受舜禪讓而繼承帝位。禹姓姒（sì），名文命，后世尊稱他為“大禹”。相傳大知識錦囊神話：關于神仙或神化的英雄故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。知識錦囊神話：關于神仙或神化的英雄故事，是古代人民對自然現(xiàn)象1回到目錄1回到目錄學習目標1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災”等9個字，會認讀“洪水、經(jīng)?！钡?1個詞語。3.拓展了解與大禹有關的歷史事件。2.能正確流利地朗讀課文。能按照提示講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。學習目標1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災”等9個聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字音，將會寫字做上標記！點擊聽朗讀初讀課文聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字音，將會寫字做洪hóng洪水毒dú蛇shé毒蟲花蛇野獸傷shāng傷害shòu獸我會認難災受難災區(qū)nànzāi仍réng仍然退tuì繼jì后退繼承續(xù)期認rèn認識xù續(xù)被訓棉被教訓bèixùn恢恢復huī洪hóng洪水毒dú蛇shé毒蟲花蛇野獸傷shāng傷害sh獸蛇毒洪傷災難仍認訓被恢退繼續(xù)獸蛇毒洪傷災難仍認訓被恢退繼續(xù)hóng音序：H結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：9組詞：造句：洪水突然來襲，淹沒了村莊、農(nóng)田。洪水泄洪山洪

會寫字hóng音序：H結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：9組詞：造句：洪水書寫提示：左窄右寬。“氵”的提與“共”的撇相互迎讓。最后一筆是點，不要寫成捺。筆順：形近：拱橋共同提供書寫提示：左窄右寬?！般摺钡奶崤c“共”的撇相互迎讓。最后一zāi音序：Z結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：7組詞：造句：沙塵暴是一種自然災害。火災災難水災

zāi音序：Z結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：7組詞：造句：沙塵暴書寫提示：“宀”稍扁，覆蓋住“火”。“火”豎撇和捺舒展。筆順：形近：滅火伙伴滅亡書寫提示：“宀”稍扁，覆蓋住“火”?！盎稹必Q撇和捺舒展。筆順nàn音序：N結(jié)構(gòu)：左右偏旁：又筆畫數(shù)：10組詞：造句：他們哥倆是一對難兄難弟。災難逃難大難臨頭

nàn音序：N結(jié)構(gòu)：左右偏旁：又筆畫數(shù)：10組詞：造句：他們書寫提示：左窄右寬。“隹”的“亻”稍長些，四橫間隔均勻。筆順：形近：沙灘準時攤開逃難書寫提示：左窄右寬?！蚌俊钡摹柏椤鄙蚤L些，四橫間隔均勻。筆順dào音序：D結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：12組詞：造句：他說起話來頭頭是道。道理道路知道

dào音序：D結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫數(shù)：12組詞：造句：書寫提示：“首”宜窄，上橫長；“辶”平捺要長，托住“首”。筆順：形近：首先開通首長書寫提示：“首”宜窄，上橫長；“辶”平捺要長，托住“首”。nián音序：N結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：丿筆畫數(shù)：6組詞：造句：過年的時候非常熱鬧。年級過年年畫

nián音序：N結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：丿筆畫數(shù)：6組詞：造句：過年筆順：形近：中午牛羊午飯書寫提示：撇靠近豎中線起筆；“”的兩橫上短下長，分寫橫中線上下，豎筆在豎中線上。筆順：形近：中午牛羊午飯書寫提示：撇靠近豎中線起筆；“”rèn音序：R結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫數(shù)：4組詞：造句：他正在認真地朗讀著課文。認識認真相認

rèn音序：R結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫數(shù)：4組詞：造句：他正在書寫提示：“讠”的點和“人”的撇起筆要對齊。筆順：形近：議論可以會議書寫提示：“讠”的點和“人”的撇起筆要對齊。筆順：形近：議論bèi音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：衤筆畫數(shù)：10組詞：造句：媽媽為我買了一床新棉被。棉被被動植被

bèi音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：衤筆畫數(shù)：10組詞：造句：媽書寫提示：左窄右寬，左右緊湊?！榜隆辈灰賹懙谒墓P短撇；“皮”橫撇的撇不宜過長，捺伸展。筆順：形近：山坡披著雨披書寫提示：左窄右寬，左右緊湊。“衤”不要少寫第四筆短撇；“皮yè音序：Y結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：業(yè)筆畫數(shù)：5組詞：造句：一回到家，他就開始寫今天的作業(yè)。作業(yè)業(yè)余農(nóng)業(yè)

yè音序：Y結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：業(yè)筆畫數(shù)：5組詞：造句：一回到家書寫提示：兩豎左低右高，第三、四筆點、撇呼應。筆順：形近：亞軍亞洲寫作業(yè)書寫提示：兩豎左低右高，第三、四筆點、撇呼應。筆順：形近：亞chǎn音序：C結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：立筆畫數(shù)：6組詞：造句：這里的礦產(chǎn)十分豐富。產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)

chǎn音序：C結(jié)構(gòu)：獨體偏旁：立筆畫數(shù)：6組詞：造句：這里書寫提示：“立”寬扁，下橫長于上橫。筆順：形近：戶口站立戶主書寫提示：“立”寬扁，下橫長于上橫。筆順：形近：戶口站立戶主難年認業(yè)產(chǎn)災洪道被搬石頭難年認業(yè)產(chǎn)災洪道被搬石頭課文解讀2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。課文解讀2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。1.請同學們自3.一邊讀課文，一邊想想下面的問題。課文一共講了幾個人治水的過程？

……他們各自采用了什么辦法治水，結(jié)果如何？兩個人，鯀和禹。3.一邊讀課文，一邊想想下面的問題。課文一共講了幾個人治水的鯀只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。鯀只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。160鯀的兒子禹繼續(xù)治理洪水。鯀的兒子禹繼續(xù)治理洪水。161起因經(jīng)過結(jié)果（第1、2自然段）（第3自然段）（第4自然段）

洪水給百姓帶來了極大的災難，禹的父親鯀治水無效后，禹接替了父親繼續(xù)治理洪水。

大禹不辭辛勞，多次路過自己家門口，卻顧不上進去看一看。

大禹用疏導的辦法治退了洪水，百姓又過上了好日子。理清脈絡起因經(jīng)過結(jié)果（第1、2自然段）（第3自然段）（第4自然段）

禹離開了家鄉(xiāng)，到處奔走治水，13年里他曾經(jīng)多次路過自己家門口，但一次也沒有走進家門看一看。禹離開了家鄉(xiāng)，到處奔走治水，13年里他曾經(jīng)多次路過自163禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。164

他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流165

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生166說一說，課文主要寫了什么？這篇課文主要寫大禹為了治理洪水，多次經(jīng)過自己家門口，都沒有進去，歷盡千辛萬苦，終于治服了洪水，讓老百姓過上了安定的日子。說一說，課文主要寫了什么？這篇課文主要寫大禹為了治理

按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。隨堂練習禹用疏導的辦法，帶領人們治服了洪水。禹治水，多次路過家門而不入。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。洪水使人們生活痛苦。按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。隨堂練習禹用疏導的1.向父母講講大禹“多次過家門而不入”的故事。課后作業(yè)3.像“大禹治水”這樣的故事還有很多，如“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！钡?，這些都是我們民族文化的重要組成部分，課外找找相關資料讀一讀。2.抄寫生字三遍,第一遍帶拼音。1.向父母講講大禹“多次過家門而不入”的故事。課后作業(yè)3.像2回到目錄2回到目錄知道生產(chǎn)洪水百姓經(jīng)常災難家鄉(xiāng)可是登山奪旗我能行!認為采用農(nóng)業(yè)知道生產(chǎn)洪水百姓經(jīng)常災難家鄉(xiāng)可是登山奪旗我能行!認為采用農(nóng)業(yè)課文解讀

課題中的“大禹”，文中稱他為什么？找出相關句子。1.“他的兒子禹繼續(xù)治水。”3.“禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水?！?.“禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年?！睘槭裁磿@樣稱呼他呢?課文解讀課題中的“大禹”，文中稱他為什么？找出1.“他的因為（），所以被稱為大禹。禹，姒姓、夏后氏，名文命，號禹。父親名鯀，母親名脩己。因為是夏朝的第一位天子，所以也被稱為夏禹。他治水功績的偉大因為（），所以被稱為大禹。禹1.禹為什么要治水？

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。學習課文第一部分2.從哪些地方可以看出洪水泛濫？淹沒沖毀到處傷害痛苦極了閱讀第1-2自然段想一想：1.禹為什么要治水？很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水黃河水黃河水洪水災害洪水災害

洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著流離失所的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄——禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設法治服了洪水。洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一學習課文第二部分請同學自由朗讀課文第3、4自然段。討論：禹是怎樣治理洪水的？

禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。學習課文第二部分請同學自由朗讀課文第3、4自然段。討論：禹是統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《大禹治水》優(yōu)質(zhì)課件千辛萬苦你能想到禹疏通河道的過程嗎？餓了……攀爬懸崖峭壁……腳上磨出了血泡……困了……渴了……大家從這幾個方面說一說。千辛萬苦你能想到禹疏通河道的過程嗎？餓了……攀爬懸崖峭壁……

勇敢地帶著大家小心地攀了過去1.當大禹帶的干糧吃完了,他只能

。找野果充饑2.當大禹在森林里察看地形的時候,前面有懸崖峭壁擋住了路，他___________________________________。我會說勇敢地帶著大家小心地攀挖河挖河劈山劈山()的英雄勇敢無畏()的英雄勇敢無畏

禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己家門口，但他（）次也沒有進去看一看。十三多一大禹多次經(jīng)過家門口，一次也沒有進!禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己

第三次路過家門時，禹真想和妻兒團聚，共享天倫，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹依然沒進家門。

第二次路過家門時，禹真想回家看看剛出生的兒子呀，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹跺跺腳，嘆了口氣，還是沒有進去。

禹第一次路過家門時,他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無家可歸，禹咬咬牙，一狠心沒有進去。

第四次路過家門時，……第三次路過家門時，禹真想和妻兒團聚，共享天倫，可是他過家門而不入過家門而不入()的英雄大公無私()的英雄大公無私你覺得大禹是一個怎樣的人？

大禹是一個()、()、()、()的英雄，是舍小我為大我的值得敬佩和愛戴的偉大的人。吃苦耐勞聰明智慧勇敢無畏大公無私你覺得大禹是一個怎樣的人？大禹是一個(學到這里，你明白為什么課題中稱他為“大禹”了吧？因為治水的偉大功績,所以人們才尊稱他為“大禹”。學到這里，你明白為什么課題中稱他為“大禹”了吧？因為治水的偉大禹大禹討論交流

在這美滿、幸福的日子里,如果你是禹

的鄰居，你會對他說些什么呢?合理想象討論交流在這美滿、幸福的日子里,如果你是禹合理想象拓展延伸“大禹治水”的故事家喻戶曉，與大禹有關的歷史事件是()。A．創(chuàng)立禪讓制D．修筑都江堰C．建立夏朝B．統(tǒng)一華夏C拓展延伸“大禹治水”的故事家喻戶曉，與大禹有關的歷史事件是(治水前結(jié)構(gòu)梳理大禹治水治水中治水后治水前結(jié)構(gòu)梳理大禹治水治水中治水后感悟提升

《大禹治水》是一個傳說，講的是大禹十三年堅持治理洪水，最終疏通河道，治水成功。讀了課文，我們能感受到大禹的頑強意志和獻身精神。讓我們敬佩他無私奉獻的精神和堅韌不拔的意志！展望明天，我們滿懷豪情，勝利永遠屬于勤勞、智慧、英勇的中華兒女！感悟提升《大禹治水》是一個傳說，講的是大禹十三年堅持課后練習淹沒（mòméi）√√√√√√一、給標紅的字選擇正確的讀音，打“√”。地形（xínxíng）沖倒（dǎodào）百姓（xìnxìng）仔細（zǐzhǐ)帶領（lǐnlǐng）課后練習淹沒（mòméi）√√√√√√一、給標二、選擇合適的字填空。3.記紀2.性姓1.治制年（）（）號百（）（）別（）度（）理治制性姓記紀二、選擇合適的字填空。3.記紀2.性三、讀一讀，給標紅的字選擇正確的解釋。猛①猛烈。③把力氣集中地使出來。②忽然；突然。猛（）勁兒干勇猛（）一只狗猛（）地從院子里竄出來。①②③三、讀一讀，給標紅的字選擇正確的解釋。猛①猛烈。③把力氣集中四、讀一讀，記一記。洪水防洪災難火災毒蛇毒害繼續(xù)連續(xù)猛獸兇猛農(nóng)業(yè)農(nóng)民四、讀一讀，記一記。洪水防洪災難火災毒蛇毒害繼續(xù)連續(xù)猛獸兇猛統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《大禹治水》優(yōu)質(zhì)課件大禹治水15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時大禹治水15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時大禹是誰？大禹，姓姒，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。遠古時期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民飽受海浸水淹之苦。舜命禹繼續(xù)治水。他從冀州開始，踏遍九州進行實地考察，決定采用因勢疏導洪水的辦法?！叭^家門而不入”和吃苦耐勞、克已奉公的忘我精神被傳為千古佳話，成為中華民族精神的重要組成部分。大禹是誰？大禹，姓姒，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。202禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來203學習目標1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字，會寫“洪水、經(jīng)?！钡?7個詞語。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，講講“大禹治水”的故事。（重點）學習目標1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字，會寫“204請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示205后真練動復水野受然hóngdúshéshòushāngzāinànréngtuìjìxùrènxùnbèihuī洪毒獸傷災仍繼蛇認續(xù)退難訓被恢我會認提示：點擊生字進入詳細講解。后真練動復水206毒蛇狠毒dú我會認母字頭上豐字不出頭識字巧方法毒洪水洪澇hóng共同有水識字巧方法洪毒蛇dú我會認母字頭上豐識字巧方法毒洪水hóng共同有水識字207毒蛇青蛇shé我會認蟲在它家識字巧方法蛇野獸走獸shòu田上兩點下一口識字巧方法獸毒蛇shé我會認蟲在它家識字巧方法蛇野獸shòu田上兩點識字208災難災害zāi我會認屋里著火識字巧方法災受傷傷人shāng一人用力識字巧方法傷災難zāi我會認屋里著火識字巧方法災受傷shāng一人用209災難遇難nàn我會認又見一隹識字巧方法難仍然仍舊réng乃字前面一個人識字巧方法仍災難nàn我會認又見一隹識字巧方法難仍然réng乃字前面一個210我會認后退退出tuì走過很丟人識字巧方法退繼續(xù)繼承jì一團發(fā)絲有碗米識字巧方法繼我會認后退tuì走過很丟人識字巧方法退繼續(xù)jì一團發(fā)絲有碗米211認真認可rèn我會認有人說話識字巧方法認繼續(xù)后續(xù)xù賣了金絲識字巧方法續(xù)認真rèn我會認有人說話識字巧方法認繼續(xù)xù賣了金絲識字212訓練培訓xùn我會認山川上說話識字巧方法訓bèi恢復恢宏衣服是皮的識字巧方法被訓練xùn我會認山川上說話識字巧方法訓bèi恢復衣服是皮213我會認huī恢復恢宏灰色的樹心識字巧方法恢我會認huī恢復灰色的樹心識字巧方法恢214毒蛇獸繼傷退摘蘋果仍續(xù)訓恢毒蛇獸繼傷退摘蘋果仍續(xù)訓恢215【洪水】【疏導】【災難】天災人禍所造成的嚴重損害和痛苦。開通壅塞的水道，使水流暢通。河流因大雨或融雪而引起的暴漲的水流。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【洪水】【疏導】【災難】天災人禍所造成的嚴重損害和痛苦。開通216指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自217洪災難道認被業(yè)產(chǎn)我會寫提示：點擊生字進入詳細講解。年洪災難道認被業(yè)產(chǎn)我會寫提示：點擊生字進入詳細講解。年218書寫指導：左窄右寬，第二筆點在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：山洪洪澇造句：很久以前，這里洪水經(jīng)常泛濫。音序：H

部首：氵洪hóng我會寫洪水書寫指導：左窄右寬，第二筆點在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。219書寫指導：第一筆點在豎中線上，第六筆撇從豎中線上起筆。結(jié)構(gòu)：上下組詞：火災旱災造句：洪水給人們帶來了災難。音序：Z

部首：宀災zāi我會寫災難書寫指導：第一筆點在豎中線上，第六筆撇從豎中結(jié)構(gòu)：上下組詞：220書寫指導：左窄右寬，第四筆在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：逃難遇難造句：戰(zhàn)爭時期，人們無處逃難。音序：N

部首：又難nàn我會寫災難書寫指導：左窄右寬，第四筆在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：逃難221書寫指導：筆順先里后外，“辶”捺要長，“首”略瘦長。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：道理道路造句：我知道明天要舉行歌詠比賽。音序：D

部首：辶道dào我會寫知道書寫指導：筆順先里后外，“辶”捺要長，“首”略瘦長。結(jié)構(gòu)：半222書寫指導：第一筆是短撇，第一橫比第二橫長。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：年級過年造句：我們在過年的時候要吃餃子。年nián我會寫九年音序：N

部首：丿書寫指導：第一筆是短撇，第一橫比第二橫長。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：年223書寫指導：左窄右寬，“人”的撇穿插在“讠”的下面。結(jié)構(gòu)：左右組詞：認字認真造句：爺爺在教夏明認字。音序：R

部首：讠認rèn我會寫認為書寫指導：左窄右寬，“人”的撇穿插在“讠”的下面。結(jié)構(gòu)：224書寫指導：左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：被子棉被造句：那床被子是蠶絲做的。音序：B

部首：衤被bèi我會寫被驅(qū)趕書寫指導：左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞225書寫指導：兩個豎在豎中線的左右兩邊。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：畢業(yè)作業(yè)造句：他大學畢業(yè)回鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)建設。音序：Y

部首：業(yè)業(yè)yè我會寫安居樂業(yè)書寫指導：兩個豎在豎中線的左右兩邊。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：畢業(yè)226書寫指導：第一筆點從豎中線上起筆，第五筆橫在橫中線上。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量造句：今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大豐收。音序：C

部首：亠產(chǎn)chǎn我會寫生產(chǎn)書寫指導：第一筆點從豎中線上起筆，第五筆橫在橫中線上。結(jié)構(gòu)：227課堂小結(jié)學習了《大禹治水》，認識了許多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了古時候洪水的兇猛，以及大禹治水的艱難。課堂小結(jié)學習了《大禹治水》，認識了許多生字新詞，讀通了課文，2281．一錘定音。(在加點字的正確讀后音畫“√”)災難(nàn

nán)難過(nàn

nán)曾經(jīng)(céng

zēng)曾孫(céng

zēng)因為(wéi

wèi)為難(wéi

wèi)奔走(bēn

bèn)奔頭兒(bēn

bèn)√√√√√√√√????????1．一錘定音。(在加點字的正確讀后音畫“√”)√√√√√√√2292．在括號里填上合適的動詞。(

)田地(

)房屋(

)教訓(

)生產(chǎn)(

)猛獸(

)河道(

)百姓(

)洪水淹沒沖毀吸取恢復驅(qū)趕開通傷害引導2．在括號里填上合適的動詞。淹沒沖毀吸取恢復驅(qū)趕開通傷害引導2303．照樣子寫詞語。(1)千千萬萬(AABB式)：_____________

_____________

_____________(2)安居樂業(yè)(形容生活安定)：_____________

_____________

______________多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安生樂業(yè)3．照樣子寫詞語。多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安231大禹治水15第二課時品讀釋疑課堂拓展課文主旨當堂檢測大禹治水15第二課時品讀釋疑課堂拓展課文主旨當堂檢測學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。（難點）學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）233大禹是如何治水的？（核心問題）大禹是如何治水的？（核心問題）234指名讀第一自然段，說一說為什么要治水？（串珠問題1）很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。因為洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。所以必須治水。朗讀本段時，語速要緩慢。尤其讀“很久很久以前”時，要放慢速度，給人很久遠的感覺；第二句的幾個動詞要重讀。指名讀第一自然段，說一說為什么要治水？（串珠問題1）235默讀2—4自然段，從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用什么方法治水？（串珠問題2）

洪水給百姓帶來了無數(shù)的災難，必須治好它。當時，一個名叫鯀的人領著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。過渡句這個過渡句在文中起承上啟下的作用，前半句總結(jié)了上文，后半句引出下文——要治水。鯀筑壩擋水默讀2—4自然段，從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用236

概念：一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。作用：總結(jié)上文,引出下文,承上啟下。答題模式：這個句子是個過渡句，總結(jié)了上文是寫XXX，引出下文將要寫XXX。過渡句概念：一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領起下237品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個怎樣的人？（串珠問題3）禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。說明禹離開家鄉(xiāng)很久很久，說明他治水決心大。從“到處奔走”一詞可以看出禹為了治水到處實地考察地形，一心尋求最佳治水方案，很務實的工作態(tài)度?！叭温愤^”而“一次也沒有進門”可以看出禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達目的決不罷休的精神。品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個怎樣的人？（串珠問238禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。朗讀指導：禹為治洪水不辭勞苦，我們要用贊美的語氣來讀，“十三年”“三次”“一次”要讀得重一些。禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走239禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和大家的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。禹，采用開通河道、疏導的辦法治水。