部編統(tǒng)編版《沁園春長(zhǎng)沙》優(yōu)質(zhì)精選課件

沁園春·

沁園春·

1預(yù)習(xí)檢測(cè)

崢嶸（）百舸（）寥廓（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）2.解釋語(yǔ)義

（1）漫江碧透：（2）崢嶸歲月稠：

（3）激揚(yáng)文字：（4）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯：（5）到中流擊水：1、給加橫線(xiàn)的字注音：

zhēngrónggěliáokuòqiúè滿(mǎn)江激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的多作動(dòng)詞用，視…如糞土江心水深流急的地方預(yù)習(xí)檢測(cè)崢嶸（）百舸（）寥2

沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪3配樂(lè)歌唱的詩(shī)——詞

詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。問(wèn)題一：什么是詞？配樂(lè)歌唱的詩(shī)——詞問(wèn)題一：什么是詞？4

詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。詞分小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。問(wèn)題一：什么是詞牌？詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定問(wèn)5復(fù)習(xí)檢測(cè):1、文學(xué)常識(shí)回顧①詞興于

，盛于

，是一種和樂(lè)可唱的詩(shī)體。宋代隋唐②每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱(chēng)，叫

，一首詞通?？梢苑稚舷聝啥?，每段叫

或

。闕片詞牌③詞按字?jǐn)?shù)分為

（字?jǐn)?shù)在58字以?xún)?nèi)）、

（在59至90字）、

（91字以上）；按流派分，宋詞分為

和

。小令長(zhǎng)調(diào)豪放派中調(diào)婉約派復(fù)習(xí)檢測(cè):①詞興于，盛于，是一種6

這首詞作于1925年。全國(guó)范圍的大革命風(fēng)暴爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對(duì)如畫(huà)的秋色，展望大好的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞，抒寫(xiě)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信心、對(duì)中國(guó)人民的光明前途的樂(lè)觀(guān)主義精神。

背景介紹這首詞作于1925年。全國(guó)范圍的大革命風(fēng)暴7明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫(xiě)景則景中寓情。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（1）漫江碧透：（1）“這幾句塑造了一群怎樣的青年人形象？為和。①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。沁園春長(zhǎng)沙蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。漫江／碧透，百舸／爭(zhēng)流。沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀課文明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，8

沁園春長(zhǎng)沙

獨(dú)立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／頭?？矗f(wàn)山／紅遍，層林／盡染；漫江／碧透，百舸／爭(zhēng)流。鷹／擊長(zhǎng)空，魚(yú)／翔淺底，萬(wàn)類(lèi)／霜天／競(jìng)自由。悵／寥廓，問(wèn)／蒼茫／大地，誰(shuí)／主／沉浮？攜來(lái)／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。恰／同學(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書(shū)生／意氣，揮斥／方遒。指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬(wàn)戶(hù)侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？深沉豪邁、慷慨激昂整體感知：上片：寫(xiě)景（湘江秋景）下片：抒情（革命豪情）沁園春長(zhǎng)沙深沉豪邁、慷9

問(wèn)題三：意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開(kāi)聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？問(wèn)題三：10意象色彩絢麗生機(jī)勃勃宏偉壯闊萬(wàn)山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底

意境（畫(huà)面）看萬(wàn)、遍：山之多、紅之廣層、盡：林之密、染之透漫：水之盛

爭(zhēng)：千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后擊：矯健有力翔：自由輕快詞的上片有哪些典型意象？它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？手法：遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明意象色彩絢麗萬(wàn)山紅遍意境（畫(huà)面）看萬(wàn)、遍：山之多、紅11

問(wèn)題三：意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開(kāi)聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。問(wèn)題三：明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛12萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由13變式練習(xí)

秋詞

唐劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。詩(shī)人通過(guò)哪一個(gè)意象表達(dá)了一種怎樣的感情？通過(guò)“鶴”的矯健，凌越表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和歌頌之情。變式練習(xí)秋詞詩(shī)人通過(guò)哪一個(gè)意象表達(dá)了一種怎14

問(wèn)題四：融情于景、情景交融是寫(xiě)景抒情詩(shī)文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情?！皭澚壤瑔?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這句詩(shī)與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問(wèn)題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？１.“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”屬于直接抒情還是間景抒情

？２.把這句話(huà)安排在寫(xiě)景前好不好，為什么？３.這一問(wèn)問(wèn)得是否突兀？不突兀又是如何和前面的寫(xiě)景關(guān)聯(lián)的？明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫(xiě)景則景中寓情。這種安排使得詞作在抒情方式上亦見(jiàn)層次。在前面描寫(xiě)秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開(kāi)景，一下子提出誰(shuí)是大地主宰這樣一個(gè)問(wèn)題，由自然景物過(guò)到對(duì)社會(huì)的思考，這兩者之間的相通點(diǎn)就是以?shī)^斗求生存。自然界中的萬(wàn)物尚且不畏寒冷而競(jìng)自由，顯示自己的生命的力量，何況我們有思想、有斗志的青年？這一問(wèn)，顯示了青年毛澤東以天下為已任的博大胸懷。問(wèn)題四：１.“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？15悵寥廓問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？16萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥埬旯录挪唤铮碜云鄾鲂迅??！懹卧侣錇跆渌獫M(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》身世之悲、家國(guó)之愁

變式練習(xí)：古人通常通過(guò)秋景表達(dá)什么情緒？萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥ι硎乐⒓覈?guó)之愁17悵寥廓問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？18①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。身世之悲、家國(guó)之愁在前面描寫(xiě)秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開(kāi)景，一下子提出誰(shuí)是大地主宰這樣一個(gè)問(wèn)題，由自然景物過(guò)到對(duì)社會(huì)的思考，這兩者之間的相通點(diǎn)就是以?shī)^斗求生存。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬(wàn)戶(hù)侯。詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開(kāi)聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。世上無(wú)難事，只要肯登攀。意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。明確：《天凈沙秋思》營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。③詞按字?jǐn)?shù)分為（字?jǐn)?shù)在58字以?xún)?nèi)）、（在59至90字）、（91字以上）；明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。明確：《天凈沙秋思》營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社賞析詞的下片

（1）“崢嶸歲月”怎么理解？

攜來(lái)／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。?。瑢W(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書(shū)生／意氣，揮斥／方遒。指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬(wàn)戶(hù)侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社

參加反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)

崢嶸歲月：不平凡的歲月①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘19“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。”

（1）“這幾句塑造了一群怎樣的青年人形象？

塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無(wú)私無(wú)畏、敢于斗爭(zhēng)的青年革命者形象?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字20詩(shī)歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。

②既承接上文，含蓄地回答了上片“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，又收束全詞，點(diǎn)名主旨。詩(shī)歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊(yùn)含著詞21目標(biāo)檢測(cè)：

比較鑒賞：《天凈沙秋思》所描繪的秋景與《沁園春長(zhǎng)沙》筆下的湘江秋景圖在意境和思想感情方面的不同。天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)（元）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

明確：《天凈沙秋思》營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；湘江秋景圖則展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、生機(jī)勃勃的畫(huà)面，表達(dá)了詞人昂揚(yáng)向上、積極樂(lè)觀(guān)的革命情懷目標(biāo)檢測(cè)：比較鑒賞：《天凈沙秋思》所描繪的秋景與《沁園22課堂小結(jié)

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”立看問(wèn)記恰憶（描壯景）（抒豪情）課堂小結(jié)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”立看問(wèn)記恰憶（描壯景23指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。世上無(wú)難事，只要肯登攀。作動(dòng)詞用，視…如糞土憶／往昔／崢嶸／歲月稠。融情于景、情景交融是寫(xiě)景抒情詩(shī)文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。明確：《天凈沙秋思》營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這句詩(shī)與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問(wèn)題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無(wú)私無(wú)畏、敢于斗爭(zhēng)的青年革命者形象。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里。世上無(wú)難事，只要肯登攀。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

毛澤東詩(shī)詞名句指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)24沁園春·

沁園春·

25預(yù)習(xí)檢測(cè)

崢嶸（）百舸（）寥廓（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）2.解釋語(yǔ)義

（1）漫江碧透：（2）崢嶸歲月稠：

（3）激揚(yáng)文字：（4）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯：（5）到中流擊水：1、給加橫線(xiàn)的字注音：

zhēngrónggěliáokuòqiúè滿(mǎn)江激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的多作動(dòng)詞用，視…如糞土江心水深流急的地方預(yù)習(xí)檢測(cè)崢嶸（）百舸（）寥26

沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪27配樂(lè)歌唱的詩(shī)——詞

詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。問(wèn)題一：什么是詞？配樂(lè)歌唱的詩(shī)——詞問(wèn)題一：什么是詞？28

詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去填作，叫做“填詞”。詞分小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。問(wèn)題一：什么是詞牌？詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定問(wèn)29復(fù)習(xí)檢測(cè):1、文學(xué)常識(shí)回顧①詞興于

，盛于

，是一種和樂(lè)可唱的詩(shī)體。宋代隋唐②每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱(chēng)，叫

，一首詞通常可以分上下兩段，每段叫

或

。闕片詞牌③詞按字?jǐn)?shù)分為

（字?jǐn)?shù)在58字以?xún)?nèi)）、

（在59至90字）、

（91字以上）；按流派分，宋詞分為

和

。小令長(zhǎng)調(diào)豪放派中調(diào)婉約派復(fù)習(xí)檢測(cè):①詞興于，盛于，是一種30

這首詞作于1925年。全國(guó)范圍的大革命風(fēng)暴爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對(duì)如畫(huà)的秋色，展望大好的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞，抒寫(xiě)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信心、對(duì)中國(guó)人民的光明前途的樂(lè)觀(guān)主義精神。

背景介紹這首詞作于1925年。全國(guó)范圍的大革命風(fēng)暴31明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫(xiě)景則景中寓情。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（1）漫江碧透：（1）“這幾句塑造了一群怎樣的青年人形象？為和。①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。沁園春長(zhǎng)沙蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。漫江／碧透，百舸／爭(zhēng)流。沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀課文明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，32

沁園春長(zhǎng)沙

獨(dú)立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／頭?？矗f(wàn)山／紅遍，層林／盡染；漫江／碧透，百舸／爭(zhēng)流。鷹／擊長(zhǎng)空，魚(yú)／翔淺底，萬(wàn)類(lèi)／霜天／競(jìng)自由。悵／寥廓，問(wèn)／蒼茫／大地，誰(shuí)／主／沉浮？攜來(lái)／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。?。瑢W(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書(shū)生／意氣，揮斥／方遒。指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬(wàn)戶(hù)侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？深沉豪邁、慷慨激昂整體感知：上片：寫(xiě)景（湘江秋景）下片：抒情（革命豪情）沁園春長(zhǎng)沙深沉豪邁、慷33

問(wèn)題三：意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開(kāi)聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？問(wèn)題三：34意象色彩絢麗生機(jī)勃勃宏偉壯闊萬(wàn)山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底

意境（畫(huà)面）看萬(wàn)、遍：山之多、紅之廣層、盡：林之密、染之透漫：水之盛

爭(zhēng)：千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后擊：矯健有力翔：自由輕快詞的上片有哪些典型意象？它們構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？手法：遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明意象色彩絢麗萬(wàn)山紅遍意境（畫(huà)面）看萬(wàn)、遍：山之多、紅35

問(wèn)題三：意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開(kāi)聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。問(wèn)題三：明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛36萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由37變式練習(xí)

秋詞

唐劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。詩(shī)人通過(guò)哪一個(gè)意象表達(dá)了一種怎樣的感情？通過(guò)“鶴”的矯健，凌越表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和歌頌之情。變式練習(xí)秋詞詩(shī)人通過(guò)哪一個(gè)意象表達(dá)了一種怎38

問(wèn)題四：融情于景、情景交融是寫(xiě)景抒情詩(shī)文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情?！皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊边@句詩(shī)與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋到提出問(wèn)題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？１.“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”屬于直接抒情還是間景抒情

？２.把這句話(huà)安排在寫(xiě)景前好不好，為什么？３.這一問(wèn)問(wèn)得是否突兀？不突兀又是如何和前面的寫(xiě)景關(guān)聯(lián)的？明確：這一句屬直接抒情，而前邊的寫(xiě)景則景中寓情。這種安排使得詞作在抒情方式上亦見(jiàn)層次。在前面描寫(xiě)秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開(kāi)景，一下子提出誰(shuí)是大地主宰這樣一個(gè)問(wèn)題，由自然景物過(guò)到對(duì)社會(huì)的思考，這兩者之間的相通點(diǎn)就是以?shī)^斗求生存。自然界中的萬(wàn)物尚且不畏寒冷而競(jìng)自由，顯示自己的生命的力量，何況我們有思想、有斗志的青年？這一問(wèn)，顯示了青年毛澤東以天下為已任的博大胸懷。問(wèn)題四：１.“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？39悵寥廓問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？40萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。——杜甫殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁?！懹卧侣錇跆渌獫M(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》身世之悲、家國(guó)之愁

變式練習(xí)：古人通常通過(guò)秋景表達(dá)什么情緒？萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥ι硎乐?、家國(guó)之愁41悵寥廓問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？悵寥廓這大自然的盛衰榮枯，這國(guó)家、民族的命運(yùn)究竟誰(shuí)來(lái)掌握？42①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。身世之悲、家國(guó)之愁在前面描寫(xiě)秋景的基礎(chǔ)上，詞人甩開(kāi)景，一下子提出誰(shuí)是大地主宰這樣一個(gè)問(wèn)題，由自然景物過(guò)到對(duì)社會(huì)的思考，這兩者之間的相通點(diǎn)就是以?shī)^斗求生存。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬(wàn)戶(hù)侯。詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詩(shī)歌的意象就是融合了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在本首詞中，作者抓住哪些意象展開(kāi)聯(lián)想，給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。世上無(wú)難事，只要肯登攀。意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。殘年孤寂不禁秋，醉自凄涼醒更愁。明確：《天凈沙秋思》營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。③詞按字?jǐn)?shù)分為（字?jǐn)?shù)在58字以?xún)?nèi)）、（在59至90字）、（91字以上）；明確：圍繞寒江、霜天，萬(wàn)山，湘江，飛鷹、游魚(yú)等意象展開(kāi)聯(lián)想，為我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。明確：《天凈沙秋思》營(yíng)造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者濃重的游子思鄉(xiāng)之情；開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社賞析詞的下片

（1）“崢嶸歲月”怎么理解？

攜來(lái)／百侶／曾游。憶／往昔／崢嶸／歲月稠。恰／同學(xué)／少年，風(fēng)華／正茂；書(shū)生／意氣，揮斥／方遒。指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬(wàn)戶(hù)侯。曾／記否，到／中流／擊水，浪遏／飛舟？1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社

參加反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)

崢嶸歲月：不平凡的歲月①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘43“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。”

（1）“這幾句塑造了一群怎樣的青年人形象？

塑造了一群以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮斗有為、胸懷天下、無(wú)私無(wú)畏、敢于斗爭(zhēng)的青年革命者形象。“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字44詩(shī)歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：①正像當(dāng)年中流擊水那樣，青年人要勇敢地投身于革命的浪潮中，乘風(fēng)破浪，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)的大任,表達(dá)了一代革命青年以天下為己任、改造舊世界的革命豪情和偉大抱負(fù)。

②既承接上文，含蓄地回答了上片“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，又收束全詞，點(diǎn)名主旨。詩(shī)歌結(jié)尾“曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟”這一情景蘊(yùn)含著詞45目標(biāo)檢測(cè)：

比較鑒賞：《天凈沙秋思》所描繪的