【教案】Unit3Using+Language2+教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

高中英語(yǔ)人教版新教材選擇性必修一Unit3UsingLanguage2教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)【主題語(yǔ)境】“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境下的歷史、社會(huì)、旅游與文化【語(yǔ)篇類型】景點(diǎn)介紹類的宣傳文稿【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課圍繞“主題公園”，從“explorethemeparks”到“writeaboutathemepark”為主線設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以小標(biāo)題“Funandmorethanfun”為依托剖析主題公園的意義和文本段落結(jié)構(gòu)，梳理文本內(nèi)容和語(yǔ)言特色，幫助學(xué)生了解三個(gè)有代表性的主題公園，即迪士尼樂(lè)園、多莉山公園和珠海長(zhǎng)隆海洋王國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景點(diǎn)介紹的內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)特征及寫(xiě)作方法技巧，并指導(dǎo)學(xué)生模仿文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色來(lái)創(chuàng)作一篇介紹主題公園的文稿。【文本分析】語(yǔ)篇采取“總—分”的文本結(jié)構(gòu)。全文共四個(gè)段落，第一段介紹了主題公園的概況綜述，第二段重點(diǎn)介紹迪士尼樂(lè)園，如位置、主題、特色活動(dòng)項(xiàng)目與設(shè)施、宣傳推薦，第三段介紹了多莉山公園，第四段介紹珠海長(zhǎng)隆海洋王國(guó)。三個(gè)公園各具特色，都圍繞著“fun

and

morethanfun”這個(gè)主題，在用文字吸引讀者的同時(shí)，啟發(fā)讀者對(duì)這些主題公園所含文化意義的思考。從語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，整篇文章注重形容詞在描寫(xiě)景點(diǎn)方面的運(yùn)用，兼顧五感官體驗(yàn)的描寫(xiě)手法?！緦W(xué)情分析】本文授課對(duì)象非重點(diǎn)中學(xué)高二學(xué)生，語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此需要在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層鋪設(shè)，搭建好腳手架。在高一階段必修一學(xué)生已經(jīng)對(duì)于旅游、旅游宣傳手冊(cè)等話題有所涉及，因此對(duì)于本單元話題應(yīng)該不陌生。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了單元的閱讀文章的學(xué)習(xí)，有了一定的閱讀積累，對(duì)國(guó)家公園，城市公園都有一定的了解，這對(duì)主題公園的理解有一定的輔助作用。本節(jié)課的目的在于從寫(xiě)作的角度理清文本結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和語(yǔ)言特色，并學(xué)以致用，讓學(xué)生養(yǎng)成“以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，在有限的文本材料里，挖掘發(fā)現(xiàn)盡可能多的語(yǔ)料和方法，以提高的寫(xiě)作層次。在本節(jié)課中，學(xué)生的任務(wù)占據(jù)了課堂的主要部分，學(xué)生們需要從篇章框架，段落結(jié)構(gòu)，遣詞用句等各個(gè)方面進(jìn)行探究，并實(shí)踐操練進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的介紹宣傳主題公園的寫(xiě)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生梳理語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和分析語(yǔ)篇內(nèi)容，關(guān)注宣傳文稿的語(yǔ)言特色，積累景點(diǎn)描寫(xiě)類的語(yǔ)言表達(dá)，并能運(yùn)用到獨(dú)立寫(xiě)作中。【教學(xué)目標(biāo)】（1）語(yǔ)言能力目標(biāo)：閱讀介紹主題公園的宣傳文稿，掌握該語(yǔ)篇類型的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫(xiě)作方法。積累和掌握景點(diǎn)介紹類的各種動(dòng)詞、形容詞詞匯、相關(guān)句型以及五感描寫(xiě)法的復(fù)習(xí)運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠快速獲取語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，了解和掌握景點(diǎn)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，概括總結(jié)景點(diǎn)寫(xiě)作的技巧，并在新的情境中遷移運(yùn)用。（3）文化意識(shí)目標(biāo)：了解并欣賞主題公園，以及探尋主題公園所含的文化意義。（4）思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠以寫(xiě)作目的為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并根據(jù)表達(dá)需求使用不同的句型和措詞來(lái)表義?！窘虒W(xué)步驟】Step

1:

Greetingandlead-in

IntroducemyselfandathemeparkinZhuji.[Activity1]

LetSssharetheirfavoriteparks(what/why/how)andIsharemine.Ssenjoysomepicturesof

theChinesetorreyaforestpark,gettoknowtheattractionsinitandlearntogetthemeaningofathemepark:havefunandmorethanfun.Meanwhile,theycangetfamiliarwithrelevantverbsandadjectivescoveredinthereadingtext.[設(shè)計(jì)意圖]

教師讓學(xué)生欣賞中國(guó)香榧森林主題公園的圖片，感知公園里可以進(jìn)行的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和欲望，并通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題公園的意義和定義，并導(dǎo)入閱讀環(huán)節(jié)。Step2：Predict[Activity2]

Sslookatthetitle,subtitle,andillustrationstopredict.Q1：Howwouldthewriterorganizethepassage?Q2：Whataspectswouldthewriterincludetowriteaboutathemepark?Q3：Howcouldthewritershowathemeparkisfunandmorethanfun?[設(shè)計(jì)意圖]觀察和思考標(biāo)題，小標(biāo)題以及插圖之間的意義關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和語(yǔ)言。Step3：Readtocheck[Activity3]Ssskimthetexttocheckwhethertheirpredictionforitsstructureandcontentiscorrect.[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)略讀進(jìn)一步驗(yàn)證自己對(duì)文本猜測(cè)，并在活動(dòng)2的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，以思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生對(duì)“總—分”結(jié)構(gòu)的文章有更視覺(jué)化的認(rèn)識(shí)。Step4：Readfor

writing[Activity4]

Ssscantheparagraph2-4,andidentifycorrespondinginformationtofillintheform.[設(shè)計(jì)意圖]

借助表格讓學(xué)生關(guān)注每個(gè)段落內(nèi)部要點(diǎn)構(gòu)成及其相應(yīng)詞匯和句型表達(dá)，總結(jié)寫(xiě)作方法技巧，為之后的寫(xiě)作環(huán)節(jié)做好內(nèi)容、語(yǔ)言和方法的鋪設(shè)。Step5：Summarizehowtointroduceandrecommendapark.[Activity5]

Ssconcludethewritingskillstheyhavelearnedfromtheauthortointroduceandrecommendathemepark.Referenceanswers:①Byusingif-clausesandimperatives,wecancanmotivatereaderstovisittheparks.

②Byusingvariousverbs,wecangetreadersexperienceallkindsofattractionsinmind.③Withplentyofadjectives,wecanstirupreaders’

interest.....[設(shè)計(jì)意圖]

學(xué)生總結(jié)景點(diǎn)介紹類短文的寫(xiě)作方法，積累相關(guān)的寫(xiě)作技能，實(shí)現(xiàn)“以讀促寫(xiě)”。在學(xué)生分散的個(gè)體總結(jié)后，教師需要整合他們零散的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)和指導(dǎo)寫(xiě)作方法。Step6：Applywhathavebeenlearnedtowritingaboutathemepark.(1)Location/ThemeKeysforreference：TheTorreyaForestParkinthebeautifulGuijiMountainsinnortheastZhuji,isaforest-themedpark.TheTorreyaForestPark,whichliesinthebeautifulGuijiMountainsinnortheastZhuji,isaforest-themedparkfeaturingmanyancienttorreyatreesdatingbacktomorethan1300yearsago.(2)

FunactivitiesKeysforreference：Campingonthegrass,hikingintheforestorpicnickingintheshadeareallpossiblehere.Theparkhasmanyexcitingactivitiestoamuseyou,fromcampingonthegrasstohikingintheforest.Theparkhasmoreattractionsthanyoucanimagine:camponthegrass,hikeintheforest,orpicnicintheshade.Keysforreference：Asyouwanderinthepark,youwillmeetadorabledinosaursandyoucaneventouchtheirenormousbodies!Youcanbreatheinfreshairandenjoyingbreathtakingnaturalscenerywhileadmiringthoseancienttorreyatrees.Keysforreference：Walkingonthescarysuspensionbridgeacrosstwopeaksisindeedanexcitingexperience.Joininglocalspickingtorreyafruitandtryingtorreyanutsisaspecialtreat(3)More-than-fun

activities

Keysforreference：Visitingthetorreyamuseumintheparkisbotheducationalandfun.Inthetorreyamuseuminthepark,youcanhavefunlearningaboutdetailedknowledgeoftorreyatrees.

(4)RecommendationKeysforreference：Ifyouwanttohavefunandmorethanfun,cometotheTorreyaForestPark.CometheTorreyaForestParktohavefunlearningallaboutthoseancienttorreyatrees.Ifitisforestentertainmentthatyouarelookingfor,cometotheTorreyaForestPark.[設(shè)計(jì)意圖]

創(chuàng)設(shè)新語(yǔ)境，以給出提示詞模仿造句的形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型和相關(guān)詞匯表達(dá)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到新語(yǔ)境中，再次體驗(yàn)景點(diǎn)介紹類