小學(xué)一年級語文《影子》教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文《影子》教案及教學(xué)反思.學(xué)校一班級語文《影子》教案一、嬉戲引入，做好鋪墊課前開展體育嬉戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，同學(xué)立刻做相應(yīng)的動作。［點(diǎn)評：課前開展幾分鐘的體育嬉戲，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了同學(xué)前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此親密聯(lián)系的新知作鋪墊。］二、引發(fā)話題，鼓舞溝通.激發(fā)愛好：我們在體育課一起玩了“踩影子”嬉戲，好玩嗎？你踩了幾個同學(xué)的影子？［點(diǎn)評：體育課里好玩的“踩影子”嬉戲讓同學(xué)對影子產(chǎn)生了感性熟悉。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于同學(xué)、老師、文本之間的對話］.揭示課題：①讀題，留意讀好ying后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機(jī)識字：你有什么好方法記住這個“影”字？同學(xué)回答后，播放多媒體課件關(guān)心識記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要熟悉的新偏旁：（三撇兒）。三、充分朗讀，整體感知，自主識字誰？然后同桌說一說：我的左邊是（）右邊是（），他們都是我的好伴侶?！蓖瑢W(xué)們很興奮，立刻左看看，右瞧瞧后，同桌就相互進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后指名說。接著我引出了課題。你的影子也是你的好伴侶?？纯矗F(xiàn)在你能找到你的影子嗎？想想，你在什么時候看到過它？這個問題一提出，同學(xué)們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。我趁機(jī)引入課文教學(xué)。請同學(xué)們看圖，看看圖上畫的是什么？（出示第一幅圖），同學(xué)認(rèn)真觀看了一會兒，小手就陸間續(xù)續(xù)地舉起來了，有的說:太陽在小伴侶的前面走，影子在小伴侶的后面。也有的說：小伴侶向太陽走，影子在小伴侶的后面。我一一確定。又故作神奇地說：小伴侶怎樣走，影子會在他前面？有個同學(xué)立刻站起來說:“老師，我知道。小伴侶背著太陽走，影子就會在他的前面?！倍嗦敾鄣暮⒆影?，我大大表揚(yáng)了他一番，夸他是我們班里的小博士。聽到表揚(yáng)，孩子顯得很興奮，坐下來后，腰背挺得筆直。（這是一個上課不太聽，卻很聰慧的孩子。）學(xué)完課文，我還讓孩子們同桌合作，一個做影子，一個做小孩，表演書本的內(nèi)容。其他孩子邊看邊念課文。這好像讓學(xué)習(xí)變成了嬉戲，孩子們特別投入地預(yù)備，又在嘻嘻哈哈的表演中，鞏固了課文。.鼓舞同學(xué)自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示同學(xué)讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）.創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它"。進(jìn)行摘蘋果嬉戲，檢查字音，識記生字。①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓舞讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小伴侶相互溝通，全班溝通，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好伴侶合作演示前一后，左——右等字義。）.小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長觀看，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！.同桌合作再讀書，相互學(xué)習(xí)。［點(diǎn)評：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》明確指出：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”，“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把同學(xué)的主動權(quán)還給同學(xué)，以學(xué)定教，敏捷調(diào)整教學(xué)策略。同學(xué)愛好盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。］四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀.播放多媒體課件：小伴侶看！太陽在動，影子也在動。多好玩！.播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)同學(xué)講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。［點(diǎn)評：通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與同學(xué)情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)了愛好，進(jìn)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度?！?想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？.聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？.評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特殊好？O嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。.競賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得你就讀哪一節(jié)！指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓舞：誰能比他讀得更好？［點(diǎn)評：注意同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，同學(xué)自主選取寵愛的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有肯定彈性，盡努力論課堂教學(xué)給同學(xué)帶來發(fā)覺、勝利和歡快，讓不同同學(xué)都能得到不同的進(jìn)展。］五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！.配樂唱歌，情感升華。①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今日我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好伴侶！小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好伴侶！.動手畫影子（預(yù)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜愛畫哪一幅就畫哪一幅，留意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。.共享作品：①在四人小組相互評評你畫的影子，看誰畫得最精確、。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師教導(dǎo)教導(dǎo)。［點(diǎn)評：讓同學(xué)將本節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問遷移內(nèi)化，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科學(xué)問進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動，使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。最終讓同學(xué)在四人小組溝通評議繪畫作品，與老師共享繪畫作品,培育了同學(xué)的口語交際力量。］六、擴(kuò)展活動讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀看我們學(xué)校的方位。［點(diǎn)評：拓寬了學(xué)習(xí)的時間和空間，打破課內(nèi)外的界限,開放和利用了課程資源。］.學(xué)校一班級語文《影子》教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。熟悉1個筆畫和5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。課前預(yù)備：1、找一個陽光絢爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的嬉戲。2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小伴侶”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小伴侶和影子相伴的小圖，生字卡片。教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、熟悉H個生字和5個偏旁“鄉(xiāng)、才、、、”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)同學(xué)看圖。提出問題：(1)這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問？2、揭示課題：(1)老師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今日我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的學(xué)問，你們情愿學(xué)嗎？(2)老師板書課題：影子。同學(xué)齊讀。二、初讀課文，整體感知1、老師提出初讀要求，同學(xué)自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、分學(xué)習(xí)小組相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的生字。3、檢查同學(xué)自同學(xué)字的狀況：(1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。(2)要求同學(xué)讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。(3)簡潔區(qū)分“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。4、分四人小組齊讀課文，爭論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最好玩？三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子1、齊讀第一小節(jié)，思索：你覺得第一小節(jié)哪些語句最好玩？2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。（1）同學(xué)齊讀，老師板書：前、后。強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；（2）引導(dǎo)同學(xué)看圖，指出圖中小伴侶就是文中的“我二想一想，影子為什么有時在小伴侶的前面，有時在后面？啟發(fā)同學(xué)看活動演示圖，從影子、太陽、小伴侶三者關(guān)系來理解。老師概括：影子有時在小伴侶的前面，有時在后面，真奇異。指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）（3）實(shí)踐活動：出示四幅圖，要求同學(xué)選出影子在小伴侶前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句好玩？（1）齊讀：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么經(jīng)常跟著我？（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。四、自讀其次小節(jié)，理解句子1、齊讀其次小節(jié)，同學(xué)自己再讀課文要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最好玩？影子為什么有時在小伴侶的左邊，有時在小伴侶的右邊？等等……2、老師板書：左、右3、實(shí)踐活動：把影子在小伴侶左、右的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。我的右邊是。小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？其次課時課時目標(biāo)：1、背誦課文。2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。熟悉1個筆畫3、鞏固方位詞，鞏固生字。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)鞏固1、抽簽讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）3、背誦課文。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）二、指導(dǎo)同學(xué)書寫三個生字1、老師揭示方法：一看：看范字每筆在田字格中的位置。二記：記生字的筆順、筆畫。（熟悉“豎折折鉤”和“橫斜鉤二關(guān)心同學(xué)辨別“鳥與“馬”的區(qū)分：就像鳥頭上的羽毛，“、”就像“鳥”的眼睛。）三描：同學(xué)在范字上描一描。四寫：同學(xué)動筆練習(xí)。2、老師逐字示范，