2022年高考人教版生物一輪復(fù)習(xí)課件-走進(jìn)細(xì)胞

抓標(biāo)（以課標(biāo)為依據(jù)）務(wù)本（教材），夯實(shí)基礎(chǔ)。1、通讀教材2、專心聽(tīng)講3、加強(qiáng)訓(xùn)練4、注重總結(jié)5、強(qiáng)化對(duì)比一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法抓標(biāo)（以課標(biāo)為依據(jù)）務(wù)本（教材），夯實(shí)基礎(chǔ)。1、通讀走近細(xì)胞第1講走近細(xì)胞第1講細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)考點(diǎn)一

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)考點(diǎn)一一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞各種分化的細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞各種分化的細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是

。(2)地球上最早的生命形式是

。(3)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是

；生態(tài)系統(tǒng)是由

及其所處的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的。(4)病毒不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝，

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。但病毒在宿主細(xì)胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。細(xì)胞和生物圈單細(xì)胞生物種群群落不屬于無(wú)機(jī)物可以是生命系統(tǒng)的組成部分二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是血液：皮膚：神經(jīng)元：培養(yǎng)皿中的大腸桿菌：被污染的培養(yǎng)皿：組織器官細(xì)胞種群群落無(wú)核的活細(xì)胞：死細(xì)胞：哺乳動(dòng)物成熟的活細(xì)胞、血小板、篩管木纖維、導(dǎo)管、皮膚角質(zhì)層歸納總結(jié)

血液：皮膚：神經(jīng)元：培養(yǎng)皿中的大腸桿菌：被污染的培養(yǎng)皿：組織教材中的隱性知識(shí)源于必修1P2“問(wèn)題探討”：病毒與動(dòng)植物相比，最大的特點(diǎn)是

，病毒不能用一般的培養(yǎng)基培養(yǎng)，其原因是

。沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立地進(jìn)行代謝病毒營(yíng)寄生生活，只能用活細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)病毒不能獨(dú)立生存的原因：病毒缺少蛋白質(zhì)合成酶系統(tǒng)、原料、能量等，這些條件必須由寄主細(xì)胞提供。教材中的隱性知識(shí)源于必修1P2“問(wèn)題探討”：病毒與動(dòng)植物相(1)因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)(

)(2)生命系統(tǒng)是由生命物質(zhì)組成的，不可能含有無(wú)生命的非生物成分(

)(3)一個(gè)大腸桿菌既可對(duì)應(yīng)細(xì)胞層次，又可對(duì)應(yīng)個(gè)體層次(

)××

診斷?？颊Z(yǔ)句，澄清易錯(cuò)易混

√生態(tài)系統(tǒng)和生物圈含有非生物成分(1)因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完源于必修1P6“思考與討論”(1)舉例說(shuō)明并非所有生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次：______

(至少列舉兩個(gè)實(shí)例)。(2)原子、分子、化合物、病毒等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的理由是______________________________________________________________________________________。

闡述基本原理，突破長(zhǎng)句表達(dá)

植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次原子、分子、化合物、病毒都不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此，它們都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次源于必修1P6“思考與討論”闡述基本原理，突破長(zhǎng)句表達(dá)HIV主要由RNA和蛋白質(zhì)組成T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成歸納總結(jié)病毒相關(guān)知識(shí)整合HIV主要由RNA和蛋白質(zhì)組成T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成HIV、SARS病毒、H5N1等依靠最外層的脂質(zhì)膜和細(xì)胞膜的融合，以類似胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞煙草花葉病毒、SARS病毒、流感病毒滅活的病毒T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)HIV、SARS病毒、H5N1等依靠最外層的脂質(zhì)膜和細(xì)胞膜的歸納總結(jié)病毒相關(guān)知識(shí)整合遺傳物質(zhì)：培養(yǎng)方法：同位素標(biāo)記方法：在生態(tài)系統(tǒng)中的成分：DNA或RNA活細(xì)胞，不能用培養(yǎng)基先用含放射性的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒消費(fèi)者基因突變變異類型：病毒的蛋白質(zhì)外殼具有抗原性，可引起寄主產(chǎn)生體液免疫和細(xì)胞免疫。對(duì)抗生素不敏感，對(duì)干擾素敏感。RNA病毒比DNA病毒更易變異元素組成：CHONP等檢測(cè)方法：核酸檢測(cè)（分子雜交）蛋白檢測(cè)（抗原抗體雜交）歸納總結(jié)病毒相關(guān)知識(shí)整合遺傳物質(zhì)：培養(yǎng)方法：同位素標(biāo)記方法考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系1.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中，正確的是A.圖中能單獨(dú)構(gòu)成生命系統(tǒng)的是

甲、乙、丁B.最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙C.每個(gè)生命系統(tǒng)都各自具有特定

的組成、結(jié)構(gòu)和功能，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D.要構(gòu)成一個(gè)反射弧，至少需要三個(gè)以上圖甲所示結(jié)構(gòu)√乙、丁不能還有非生物的物質(zhì)和能量膝跳反射

兩個(gè)考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相2.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是A.草履蟲既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次B.生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)C.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生活不需要依賴活細(xì)胞D.高等植物的個(gè)體水平以下包括組成個(gè)體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞√生物圈植物沒(méi)有系統(tǒng)2.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是√生物圈植物沒(méi)有考向二病毒的結(jié)構(gòu)、代謝及生活方式3.(2018·全國(guó)Ⅱ，5)下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率√T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)考向二病毒的結(jié)構(gòu)、代謝及生活方式√T2噬菌體專門寄生在大腸4.(2020·全國(guó)Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CoV－2)和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是A.新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B.新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C.新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)√胞吞4.(2020·全國(guó)Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CoV－2)細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性考點(diǎn)二

細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性考點(diǎn)二一、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞(1)圖1屬于

，圖2屬于

(均填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)。(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是__________________

；兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是

。原核細(xì)胞真核細(xì)胞圖1代表的細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核核糖體一、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞(1)圖1屬于(3)寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：①

；③

；⑤

；⑥

。(4)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)圖2細(xì)胞中的⑥

，但也能進(jìn)行光合作用的原因是其細(xì)胞中含有

和

及光合作用所需的酶。擬核細(xì)胞壁核糖體鞭毛葉綠體藻藍(lán)素葉綠素(3)寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：擬核細(xì)胞壁核糖體鞭毛(5)列表比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別細(xì)胞內(nèi)無(wú)以

為界限的細(xì)胞核細(xì)胞內(nèi)有以

為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是

和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁；大多數(shù)真菌細(xì)胞壁的主要成分是殼多糖細(xì)胞質(zhì)有

，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核有擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁核膜核膜纖維素核糖體有氧呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體光合作用場(chǎng)所光合片層（如藍(lán)藻含藻藍(lán)素和葉綠素）葉綠體真核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞核、染色體支原體無(wú)細(xì)胞壁(5)列表比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)DNA存在形式裸露存在核DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體(質(zhì))轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可

進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)進(jìn)行是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律不遵循核基因

，質(zhì)基因_______可遺傳變異類型_________基因突變、基因重組和染色體變異細(xì)胞分裂一般為_(kāi)______有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂共性都有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；遺傳物質(zhì)都是

；都有_______同時(shí)遵循不遵循基因突變二分裂DNA核糖體擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀質(zhì)DNA：在線粒體和葉綠體內(nèi)裸露存在都有DNA和RNADNA存在形式裸露存在核DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體(質(zhì))轉(zhuǎn)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)歸納總結(jié)

細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)歸納總結(jié)原核生物：一藻(藍(lán)藻)；二菌(細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)病毒既不是真核生物，也不是原核生物歸納總結(jié)

原核生物：病毒既不是真核生物，也不是原核生物歸納總結(jié)方法技巧判斷“菌”“藻”所屬的生物類型發(fā)菜黒藻金魚藻方法技巧判斷“菌”“藻”所屬的生物類型發(fā)菜黒藻金魚藻細(xì)菌代謝方式：；；生態(tài)系統(tǒng)的成分：、、

繁殖：

培養(yǎng)：自養(yǎng)（硝化細(xì)菌）異養(yǎng)（寄生、腐生）需氧（硝化細(xì)菌、醋酸菌、尿素分解菌）厭氧（乳酸菌、甲烷細(xì)菌）生產(chǎn)者（硝化細(xì)菌）消費(fèi)者（根瘤菌）分解者二分裂、無(wú)性生殖微生物培養(yǎng)基酵母菌：?jiǎn)渭?xì)胞真核生物異養(yǎng)兼性厭氧型分解者出芽生殖（有絲分裂）藍(lán)藻：光能自養(yǎng)需氧型生產(chǎn)者歸納總結(jié)

細(xì)菌自養(yǎng)（硝化細(xì)菌）異養(yǎng)（寄生、腐生）需氧（硝化細(xì)菌、醋酸菌教材中的隱性知識(shí)源于P12

“科學(xué)前沿”：人體生殖道支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物。與細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是支原體

細(xì)胞壁。沒(méi)有教材中的隱性知識(shí)源于P12“科學(xué)前沿”：人體生殖道支原(源于必修1P10)細(xì)胞多樣性的直接原因是

；其根本原因是____________________________________________________________________。

闡述基本原理，突破長(zhǎng)句表達(dá)

構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同同一生物不同細(xì)胞間基因的選擇性表達(dá)不同生物間DNA分子具有多樣性；(源于必修1P10)細(xì)胞多樣性的直接原因是形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實(shí)例（1）蛔蟲：無(wú)氧呼吸，無(wú)線粒體。（2）哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞：無(wú)細(xì)胞核、細(xì)胞器，不能合成蛋白質(zhì)，無(wú)氧呼吸，不分裂，壽命較短。（3）代謝旺盛的細(xì)胞：線粒體、核糖體多，核仁較大，核孔多。（4）具分泌功能的細(xì)胞：往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較多。（5）神經(jīng)細(xì)胞：具突起，有利于接受各方面的刺激，提高興奮傳導(dǎo)的效率，高度分化，不分裂。形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實(shí)例二、細(xì)胞學(xué)說(shuō)(1)基本內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由

發(fā)育而來(lái)，并由__________

所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從

中產(chǎn)生。(2)意義：揭示了細(xì)胞

和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性；揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系。細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞統(tǒng)一性未涉及原核細(xì)胞、病毒、真菌、生物或細(xì)胞之間的“差異性”

二、細(xì)胞學(xué)說(shuō)細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞統(tǒng)一性未涉及原核教材中的隱性知識(shí)源于P11“資料分析”：細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中幾位科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)(1)英國(guó)科學(xué)家

：發(fā)現(xiàn)并命名了“細(xì)胞”。(2)德國(guó)科學(xué)家

：提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。(3)德國(guó)科學(xué)家魏爾肖：修正了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，提出“____________________

”。虎克施萊登和施旺細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教材中的隱性知識(shí)源于P11“資料分析”：細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程(1)原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物(

)(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻都具有RNA、染色體和核膜(

)(3)發(fā)菜、顫藻、綠藻的變異來(lái)源都只有基因突變(

)(4)真核細(xì)胞均有細(xì)胞核(

)(5)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜(

)(6)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的染色質(zhì)(

)(7)只有真核細(xì)胞才能進(jìn)行有絲分裂和無(wú)絲分裂(

)(8)細(xì)胞學(xué)說(shuō)從不同方面揭示了生物界的多樣性和統(tǒng)一性(

)(9)細(xì)胞學(xué)說(shuō)不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒，僅涉及動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞(

)

診斷?？颊Z(yǔ)句，澄清易錯(cuò)易混

×√××√×√××(1)原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物()診斷?？颊Z(yǔ)考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能5.(2020·江西省高安中學(xué)期中)下列關(guān)于酵母菌和乳酸菌、綠藻和藍(lán)藻這兩組生物的敘述，正確的是A.酵母菌具有細(xì)胞核，而乳酸菌沒(méi)有核膜但是具有核仁B.溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細(xì)胞壁C.綠藻和藍(lán)藻都能產(chǎn)生基因突變和染色體變異D.綠藻和藍(lán)藻都含有與光合作用有關(guān)的酶和色素√溶菌酶只能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功6.(2021·武漢月考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是A.沒(méi)有核膜和染色體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞B.含有有氧呼吸酶的生物不可能是原核生物C.真核生物只進(jìn)行有絲分裂，原核生物只進(jìn)行無(wú)絲分裂D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝高效、有序地進(jìn)行√如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞6.(2021·武漢月考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，考向二細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性辨析7.下列關(guān)于生物的統(tǒng)一性和差異性的說(shuō)法，正確的是A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)能說(shuō)明所有生物在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性B.細(xì)胞器種類、數(shù)量的不同體現(xiàn)了真核細(xì)胞功能的差異性C.生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類和含量差異都很大D.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有DNA、RNA、蛋白質(zhì)√動(dòng)植物種類基本相同，含量差異很大考向二細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性辨析√動(dòng)植物種類基本相同，含量差8.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性體現(xiàn)在細(xì)胞的多個(gè)方面，比如在生理活動(dòng)上各種細(xì)胞都共同具有①CO2的產(chǎn)生與擴(kuò)散②自由水與結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化③ATP的合成與水解④氨基酸的脫水縮合⑤細(xì)胞膜載體蛋白的運(yùn)動(dòng)A.②③⑤ B.②③④C.①②④ D.③④⑤√乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不合成蛋白質(zhì)8.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性體現(xiàn)在細(xì)胞的多個(gè)方面，比如在生理活動(dòng)上用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞考點(diǎn)三

用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞考點(diǎn)三一、認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)一、認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)二、操作步驟對(duì)光（用低倍鏡）二、操作步驟對(duì)光（用低倍鏡）

對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使____倍鏡對(duì)準(zhǔn)_________，

轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使一個(gè)較大的______對(duì)準(zhǔn)_______。

用____眼朝_______里注視，____眼睜開(kāi)，調(diào)節(jié)_________，直到看到明亮的視野為止。光圈通光孔左目鏡右反光鏡

調(diào)焦：轉(zhuǎn)動(dòng)___準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒_______下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本。(側(cè)視)____時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)____準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。略微轉(zhuǎn)動(dòng)____準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。粗緩慢逆粗細(xì)低通光孔對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使____倍鏡對(duì)準(zhǔn)_________2.操作步驟對(duì)光視野中央亮度適宜（用低倍鏡）找移轉(zhuǎn)調(diào)不能再動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋2.操作步驟對(duì)光視野中央亮度適宜（用低倍鏡）找移轉(zhuǎn)調(diào)不能再動(dòng)1.關(guān)于放大倍數(shù)歸納總結(jié)

1.關(guān)于放大倍數(shù)歸納總結(jié)2.顯微鏡的目鏡和物鏡及放大倍數(shù)的區(qū)分有螺紋的是物鏡(③和④)，無(wú)螺紋的是目鏡(①和②)。區(qū)分放大倍數(shù)可看“長(zhǎng)短”：物鏡長(zhǎng)的放大倍數(shù)大，目鏡短的放大倍數(shù)大。還可看物鏡鏡頭與玻片標(biāo)本的距離：放大倍數(shù)越大，鏡頭離玻片標(biāo)本越近。圖中放大倍數(shù)較大的目鏡和物鏡分別是②和④。2.顯微鏡的目鏡和物鏡及放大倍數(shù)的區(qū)分有螺紋的是物鏡(③和④3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)項(xiàng)目物鏡與裝片的距離視野中的細(xì)胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠(yuǎn)多小亮大高倍鏡近少大暗小3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)項(xiàng)目物鏡與裝視野4.顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)規(guī)律(1)成像特點(diǎn)：顯微鏡成放大倒立的虛像，實(shí)物與像之間的關(guān)系是實(shí)物旋轉(zhuǎn)180°，如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。(2)移動(dòng)規(guī)律：在視野中物像偏向哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)(或同向移動(dòng))裝片。如物像在偏左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。4.顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)規(guī)律5.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的推算若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變化。細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如表所示：項(xiàng)目視野中一行細(xì)胞數(shù)量圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量低倍鏡下放大倍數(shù)為acd高倍鏡下放大倍數(shù)為nac×(1/n)d×(1/n2)例如

5.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的推算項(xiàng)目視野中一用一臺(tái)裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡，觀察一個(gè)面積為0.16平方毫米的正方形，視野中正方形的面積為(

)A．2.4平方毫米 B．8平方毫米C．36平方毫米 D．400平方毫米D用一臺(tái)裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡，觀察一個(gè)面積為0.1在10倍目鏡、10倍物鏡下測(cè)量鐘形蟲，測(cè)得蟲長(zhǎng)24格，目鏡測(cè)微尺每格的長(zhǎng)度是0.8微米。若換40倍物鏡觀察，所測(cè)得鐘形蟲長(zhǎng)度的格數(shù)、目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度依次為(

)A．960格、0.8微米 B．96格、0.2微米C．6格、3.2微米 D．240格、0.2微米B在10倍目鏡、10倍物鏡下測(cè)量鐘形蟲，測(cè)得蟲長(zhǎng)24格，目鏡測(cè)6.結(jié)果觀察異常情況分析(1)視野模糊原因分析①整個(gè)視野模糊——細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好。②視野一半清晰，一半模糊——觀察材料有重疊，觀察材料應(yīng)薄而透明。③有異物存在。(2)調(diào)節(jié)視野亮度的操作①觀察染色標(biāo)本或高倍鏡觀察——光線宜強(qiáng)。②觀察無(wú)色或未染色標(biāo)本或低倍鏡觀察——光線宜弱。③視野一半暗一半亮——應(yīng)調(diào)反光鏡。6.結(jié)果觀察異常情況分析考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一顯微鏡的成像原理和操作步驟9.下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，正確的是A.因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易

找到，所以可以直接使用高倍物鏡

觀察B.為了使高倍物鏡下的視野更亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物

像最清晰D.要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)√換上高倍物鏡后，禁止用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦丙考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一顯微鏡的成像原理和操作10.如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列相關(guān)描述正確的是A.①比②的放大倍數(shù)小，③比④

的放大倍數(shù)小B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用②，同時(shí)提升鏡筒C.若使視野中細(xì)胞數(shù)目最少，甲圖中的組合應(yīng)是②④⑤D.從圖乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→

轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋√不更換目鏡直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器②③⑤10.如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物考向二結(jié)果觀察與異常情況分析11.(2020·河北衡水市冀州區(qū)第一中學(xué)開(kāi)學(xué)考試)用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體。下列有關(guān)原因不可能的是A.低倍鏡下物像沒(méi)有移到視野中央B.放大倍數(shù)變小，看不清物像C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面D.切片放反，蓋玻片在下面√考向二結(jié)果觀察與異常情況分析√網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建要語(yǔ)必背網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建要語(yǔ)必背網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建要語(yǔ)必背1.核心概念(1)(必修1P5)種群和群落：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群；所有的種群組成一個(gè)群落。(2)(必修1P10)擬核：原核細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域叫做擬核。2.教材結(jié)論性語(yǔ)句(1)(必修1P4)對(duì)于多細(xì)胞生物而言：生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是細(xì)胞代謝；生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖、分化；遺傳與變異的基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化。要語(yǔ)必背1.核心概念(2)(必修1P8)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類。(3)(必修1P9)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。(4)(必修1P10)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)與核糖體，遺傳物質(zhì)都是DNA。(5)(必修1P10)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義：細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。(2)(必修1P8)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞

抓標(biāo)（以課標(biāo)為依據(jù)）務(wù)本（教材），夯實(shí)基礎(chǔ)。1、通讀教材2、專心聽(tīng)講3、加強(qiáng)訓(xùn)練4、注重總結(jié)5、強(qiáng)化對(duì)比一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法抓標(biāo)（以課標(biāo)為依據(jù)）務(wù)本（教材），夯實(shí)基礎(chǔ)。1、通讀走近細(xì)胞第1講走近細(xì)胞第1講細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)考點(diǎn)一

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)考點(diǎn)一一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞各種分化的細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞各種分化的細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是

。(2)地球上最早的生命形式是

。(3)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是

；生態(tài)系統(tǒng)是由

及其所處的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的。(4)病毒不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝，

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。但病毒在宿主細(xì)胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。細(xì)胞和生物圈單細(xì)胞生物種群群落不屬于無(wú)機(jī)物可以是生命系統(tǒng)的組成部分二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是血液：皮膚：神經(jīng)元：培養(yǎng)皿中的大腸桿菌：被污染的培養(yǎng)皿：組織器官細(xì)胞種群群落無(wú)核的活細(xì)胞：死細(xì)胞：哺乳動(dòng)物成熟的活細(xì)胞、血小板、篩管木纖維、導(dǎo)管、皮膚角質(zhì)層歸納總結(jié)

血液：皮膚：神經(jīng)元：培養(yǎng)皿中的大腸桿菌：被污染的培養(yǎng)皿：組織教材中的隱性知識(shí)源于必修1P2“問(wèn)題探討”：病毒與動(dòng)植物相比，最大的特點(diǎn)是

，病毒不能用一般的培養(yǎng)基培養(yǎng)，其原因是

。沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立地進(jìn)行代謝病毒營(yíng)寄生生活，只能用活細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)病毒不能獨(dú)立生存的原因：病毒缺少蛋白質(zhì)合成酶系統(tǒng)、原料、能量等，這些條件必須由寄主細(xì)胞提供。教材中的隱性知識(shí)源于必修1P2“問(wèn)題探討”：病毒與動(dòng)植物相(1)因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)(

)(2)生命系統(tǒng)是由生命物質(zhì)組成的，不可能含有無(wú)生命的非生物成分(

)(3)一個(gè)大腸桿菌既可對(duì)應(yīng)細(xì)胞層次，又可對(duì)應(yīng)個(gè)體層次(

)××

診斷?？颊Z(yǔ)句，澄清易錯(cuò)易混

√生態(tài)系統(tǒng)和生物圈含有非生物成分(1)因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完源于必修1P6“思考與討論”(1)舉例說(shuō)明并非所有生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次：______

(至少列舉兩個(gè)實(shí)例)。(2)原子、分子、化合物、病毒等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的理由是______________________________________________________________________________________。

闡述基本原理，突破長(zhǎng)句表達(dá)

植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次原子、分子、化合物、病毒都不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此，它們都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次源于必修1P6“思考與討論”闡述基本原理，突破長(zhǎng)句表達(dá)HIV主要由RNA和蛋白質(zhì)組成T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成歸納總結(jié)病毒相關(guān)知識(shí)整合HIV主要由RNA和蛋白質(zhì)組成T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成HIV、SARS病毒、H5N1等依靠最外層的脂質(zhì)膜和細(xì)胞膜的融合，以類似胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞煙草花葉病毒、SARS病毒、流感病毒滅活的病毒T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)HIV、SARS病毒、H5N1等依靠最外層的脂質(zhì)膜和細(xì)胞膜的歸納總結(jié)病毒相關(guān)知識(shí)整合遺傳物質(zhì)：培養(yǎng)方法：同位素標(biāo)記方法：在生態(tài)系統(tǒng)中的成分：DNA或RNA活細(xì)胞，不能用培養(yǎng)基先用含放射性的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒消費(fèi)者基因突變變異類型：病毒的蛋白質(zhì)外殼具有抗原性，可引起寄主產(chǎn)生體液免疫和細(xì)胞免疫。對(duì)抗生素不敏感，對(duì)干擾素敏感。RNA病毒比DNA病毒更易變異元素組成：CHONP等檢測(cè)方法：核酸檢測(cè)（分子雜交）蛋白檢測(cè)（抗原抗體雜交）歸納總結(jié)病毒相關(guān)知識(shí)整合遺傳物質(zhì)：培養(yǎng)方法：同位素標(biāo)記方法考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系1.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中，正確的是A.圖中能單獨(dú)構(gòu)成生命系統(tǒng)的是

甲、乙、丁B.最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙C.每個(gè)生命系統(tǒng)都各自具有特定

的組成、結(jié)構(gòu)和功能，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D.要構(gòu)成一個(gè)反射弧，至少需要三個(gè)以上圖甲所示結(jié)構(gòu)√乙、丁不能還有非生物的物質(zhì)和能量膝跳反射

兩個(gè)考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相2.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是A.草履蟲既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次B.生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)C.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生活不需要依賴活細(xì)胞D.高等植物的個(gè)體水平以下包括組成個(gè)體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞√生物圈植物沒(méi)有系統(tǒng)2.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是√生物圈植物沒(méi)有考向二病毒的結(jié)構(gòu)、代謝及生活方式3.(2018·全國(guó)Ⅱ，5)下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率√T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)考向二病毒的結(jié)構(gòu)、代謝及生活方式√T2噬菌體專門寄生在大腸4.(2020·全國(guó)Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CoV－2)和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是A.新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B.新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C.新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)√胞吞4.(2020·全國(guó)Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CoV－2)細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性考點(diǎn)二

細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性考點(diǎn)二一、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞(1)圖1屬于

，圖2屬于

(均填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)。(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是__________________

；兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是

。原核細(xì)胞真核細(xì)胞圖1代表的細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核核糖體一、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞(1)圖1屬于(3)寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：①

；③

；⑤

；⑥

。(4)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)圖2細(xì)胞中的⑥

，但也能進(jìn)行光合作用的原因是其細(xì)胞中含有

和

及光合作用所需的酶。擬核細(xì)胞壁核糖體鞭毛葉綠體藻藍(lán)素葉綠素(3)寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：擬核細(xì)胞壁核糖體鞭毛(5)列表比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)區(qū)別細(xì)胞內(nèi)無(wú)以

為界限的細(xì)胞核細(xì)胞內(nèi)有以

為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是

和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁；大多數(shù)真菌細(xì)胞壁的主要成分是殼多糖細(xì)胞質(zhì)有

，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核有擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁核膜核膜纖維素核糖體有氧呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體光合作用場(chǎng)所光合片層（如藍(lán)藻含藻藍(lán)素和葉綠素）葉綠體真核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞核、染色體支原體無(wú)細(xì)胞壁(5)列表比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞本質(zhì)DNA存在形式裸露存在核DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體(質(zhì))轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可

進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)進(jìn)行是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律不遵循核基因

，質(zhì)基因_______可遺傳變異類型_________基因突變、基因重組和染色體變異細(xì)胞分裂一般為_(kāi)______有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂共性都有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；遺傳物質(zhì)都是

；都有_______同時(shí)遵循不遵循基因突變二分裂DNA核糖體擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀質(zhì)DNA：在線粒體和葉綠體內(nèi)裸露存在都有DNA和RNADNA存在形式裸露存在核DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體(質(zhì))轉(zhuǎn)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)歸納總結(jié)

細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)歸納總結(jié)原核生物：一藻(藍(lán)藻)；二菌(細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)病毒既不是真核生物，也不是原核生物歸納總結(jié)

原核生物：病毒既不是真核生物，也不是原核生物歸納總結(jié)方法技巧判斷“菌”“藻”所屬的生物類型發(fā)菜黒藻金魚藻方法技巧判斷“菌”“藻”所屬的生物類型發(fā)菜黒藻金魚藻細(xì)菌代謝方式：；；生態(tài)系統(tǒng)的成分：、、

繁殖：

培養(yǎng)：自養(yǎng)（硝化細(xì)菌）異養(yǎng)（寄生、腐生）需氧（硝化細(xì)菌、醋酸菌、尿素分解菌）厭氧（乳酸菌、甲烷細(xì)菌）生產(chǎn)者（硝化細(xì)菌）消費(fèi)者（根瘤菌）分解者二分裂、無(wú)性生殖微生物培養(yǎng)基酵母菌：?jiǎn)渭?xì)胞真核生物異養(yǎng)兼性厭氧型分解者出芽生殖（有絲分裂）藍(lán)藻：光能自養(yǎng)需氧型生產(chǎn)者歸納總結(jié)

細(xì)菌自養(yǎng)（硝化細(xì)菌）異養(yǎng)（寄生、腐生）需氧（硝化細(xì)菌、醋酸菌教材中的隱性知識(shí)源于P12

“科學(xué)前沿”：人體生殖道支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物。與細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是支原體

細(xì)胞壁。沒(méi)有教材中的隱性知識(shí)源于P12“科學(xué)前沿”：人體生殖道支原(源于必修1P10)細(xì)胞多樣性的直接原因是

；其根本原因是____________________________________________________________________。

闡述基本原理，突破長(zhǎng)句表達(dá)

構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同同一生物不同細(xì)胞間基因的選擇性表達(dá)不同生物間DNA分子具有多樣性；(源于必修1P10)細(xì)胞多樣性的直接原因是形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實(shí)例（1）蛔蟲：無(wú)氧呼吸，無(wú)線粒體。（2）哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞：無(wú)細(xì)胞核、細(xì)胞器，不能合成蛋白質(zhì)，無(wú)氧呼吸，不分裂，壽命較短。（3）代謝旺盛的細(xì)胞：線粒體、核糖體多，核仁較大，核孔多。（4）具分泌功能的細(xì)胞：往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較多。（5）神經(jīng)細(xì)胞：具突起，有利于接受各方面的刺激，提高興奮傳導(dǎo)的效率，高度分化，不分裂。形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實(shí)例二、細(xì)胞學(xué)說(shuō)(1)基本內(nèi)容①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由

發(fā)育而來(lái)，并由__________

所構(gòu)成。②細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。③新細(xì)胞可以從

中產(chǎn)生。(2)意義：揭示了細(xì)胞

和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性；揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系。細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞統(tǒng)一性未涉及原核細(xì)胞、病毒、真菌、生物或細(xì)胞之間的“差異性”

二、細(xì)胞學(xué)說(shuō)細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞統(tǒng)一性未涉及原核教材中的隱性知識(shí)源于P11“資料分析”：細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中幾位科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)(1)英國(guó)科學(xué)家

：發(fā)現(xiàn)并命名了“細(xì)胞”。(2)德國(guó)科學(xué)家

：提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。(3)德國(guó)科學(xué)家魏爾肖：修正了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，提出“____________________

”?；⒖耸┤R登和施旺細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教材中的隱性知識(shí)源于P11“資料分析”：細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程(1)原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物(

)(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻都具有RNA、染色體和核膜(

)(3)發(fā)菜、顫藻、綠藻的變異來(lái)源都只有基因突變(

)(4)真核細(xì)胞均有細(xì)胞核(

)(5)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜(

)(6)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的染色質(zhì)(

)(7)只有真核細(xì)胞才能進(jìn)行有絲分裂和無(wú)絲分裂(

)(8)細(xì)胞學(xué)說(shuō)從不同方面揭示了生物界的多樣性和統(tǒng)一性(

)(9)細(xì)胞學(xué)說(shuō)不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒，僅涉及動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞(

)

診斷?？颊Z(yǔ)句，澄清易錯(cuò)易混

×√××√×√××(1)原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物()診斷?？颊Z(yǔ)考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能5.(2020·江西省高安中學(xué)期中)下列關(guān)于酵母菌和乳酸菌、綠藻和藍(lán)藻這兩組生物的敘述，正確的是A.酵母菌具有細(xì)胞核，而乳酸菌沒(méi)有核膜但是具有核仁B.溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細(xì)胞壁C.綠藻和藍(lán)藻都能產(chǎn)生基因突變和染色體變異D.綠藻和藍(lán)藻都含有與光合作用有關(guān)的酶和色素√溶菌酶只能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁考向逐一突破預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功6.(2021·武漢月考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是A.沒(méi)有核膜和染色體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞B.含有有氧呼吸酶的生物不可能是原核生物C.真核生物只進(jìn)行有絲分裂，原核生物只進(jìn)行無(wú)絲分裂D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝高效、有序地進(jìn)行√如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞6.(2021·武漢月考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，考向二細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性辨析7.下列關(guān)于生物的統(tǒng)一性和差異性的說(shuō)法，正確的是A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)能說(shuō)明所有生物在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性B.細(xì)胞器種類、數(shù)量的不同體現(xiàn)了真核細(xì)胞功能的差異性C.生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類和含量差異都很大D.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有DNA、RNA、蛋白質(zhì)√動(dòng)植物種類基本相同，含量差異很大考向二細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性辨析√動(dòng)植物種類基本相同，含量差8.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性體現(xiàn)在細(xì)胞的多個(gè)方面，比如在生理活動(dòng)上各種細(xì)胞都共同具有①CO2的產(chǎn)生與擴(kuò)散②自由水與結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化③ATP的合成與水解④氨基酸的脫水縮合⑤細(xì)胞膜載體蛋白的運(yùn)動(dòng)A.②③⑤ B.②③④C.①②④ D.③④⑤√乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不合成蛋白質(zhì)8.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性體現(xiàn)在細(xì)胞的多個(gè)方面，比如在生理活動(dòng)上用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞考點(diǎn)三

用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞考點(diǎn)三一、認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)一、認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)二、操作步驟對(duì)光（用低倍鏡）二、操作步驟對(duì)光（用低倍鏡）

對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使____倍鏡對(duì)準(zhǔn)_________，

轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使一個(gè)較大的______對(duì)準(zhǔn)_______。

用____眼朝_______里注視，____眼睜開(kāi)，調(diào)節(jié)_________，直到看到明亮的視野為止。光圈通光孔左目鏡右反光鏡

調(diào)焦：轉(zhuǎn)動(dòng)___準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒_______下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本。(側(cè)視)____時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)____準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。略微轉(zhuǎn)動(dòng)____準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。粗緩慢逆粗細(xì)低通光孔對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使____倍鏡對(duì)準(zhǔn)_________2.操作步驟對(duì)光視野中央亮度適宜（用低倍鏡）找移轉(zhuǎn)調(diào)不能再動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋2.操作步驟對(duì)光視野中央亮度適宜（用低倍鏡）找移轉(zhuǎn)調(diào)不能再動(dòng)1.關(guān)于放大倍數(shù)歸納總結(jié)

1.關(guān)于放大倍數(shù)歸納總結(jié)2.顯微鏡的目鏡和物鏡及放大倍數(shù)的區(qū)分有螺紋的是物鏡(③和④)，無(wú)螺紋的是目鏡(①和②)。區(qū)分放大倍數(shù)可看“長(zhǎng)短”：物鏡長(zhǎng)的放大倍數(shù)大，目鏡短的放大倍數(shù)大。還可看物鏡鏡頭與玻片標(biāo)本的距離：放大倍數(shù)越大，鏡頭離玻片標(biāo)本越近。圖中放大倍數(shù)較大的目鏡和物鏡分別是②和④。2.顯微鏡的目鏡和物鏡及放大倍數(shù)的區(qū)分有螺紋的是物鏡(③和④3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)項(xiàng)目物鏡與裝片的距離視野中的細(xì)胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠(yuǎn)多小亮大高倍鏡近少大暗小3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)項(xiàng)目物鏡與裝視野4.顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)規(guī)律(1)成像特點(diǎn)：顯微鏡成放大倒立的虛像，實(shí)物與像之間的關(guān)系是實(shí)物旋轉(zhuǎn)180°，如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。(2)移動(dòng)規(guī)律：在視野中物像偏向哪個(gè)方向，