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科學課期末總結(jié)歸納歸納感受，拿出來與大家分享。一、科學課教學的成績：和信息。使學生立志在科學領域內(nèi)進行深造。集有關諾貝爾頒獎的有關信息?？梢允切侣劇⑼ㄓ?；也可以是史料文章?？傊瑢W生在尋找資料，整理資料的過程中，不可避免地要閱讀資料。從而，對科學發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學生對科共收集學生剪報作品150份，受版面限制，共舉辦展覽三期，使學生得到充分的鼓勵。和科學的了解。糾正學生原有錯誤概念，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。孩子能在15分鐘之內(nèi)正確完成二者的操作。最快的只需要3分鐘。一半以上在5~10分鐘左右，而且動作規(guī)范無誤。二、科學課教學中遇到的困難：作為一門新興學科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，難，積極想規(guī)定進行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們供大家參考。1．教學環(huán)境太差：教育是一個復雜的職業(yè)，也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此，一個老師的教學方法是否能夠獲得成功，更多但是從上到下，只有極少的教師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。表現(xiàn)在：學生不把書拿回家、課下不讀《科學》書、家長不又能被廣大群眾所認同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持，學校教育形同虛設。無法發(fā)揮其應有的作用，有時還規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。2有明確科學課的地位，以致，實驗的安排和工作量的計算都不明確，因此阻力重重。3．學校對于教改活動宣傳不到位：起初學生、家長、其他老師不了解此事，紛紛問及《生物》和《地理》何時開展。其他老師還覺統(tǒng)考是耽誤了其他三科的學習，屬于得不償失！4次重點不可知，非重點喧賓奪主。學生在掌握時很難把握。5．實踐活動落實不易：這里所謂不易乃指課上時間緊，不容許莫及。三、教研活動幫助不大

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