中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對(duì)策-教育文檔

中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對(duì)策目前，很多中小學(xué)圖書館藏書偏舊、偏少，有的圖書館差不多都成了擺設(shè)，因此普遍存在借閱率偏低的問題，如何在新環(huán)境下提高圖書館的圖書借閱率，本文對(duì)這一問題提出了一些具體改進(jìn)措施。中小學(xué)圖書館借閱率原因?qū)Σ吣壳?，廣泛實(shí)施的新課程改革對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高需要豐富的學(xué)習(xí)資源的支持，圖書館作為一個(gè)重要的資源匯集地，在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要的作用。在新課程改革的形勢(shì)下，圖書館的作用應(yīng)該由原來的第二課堂逐漸過渡到與第一課堂并重，但是現(xiàn)實(shí)情況是中小學(xué)圖書館圖書資料的借閱使用情況不容樂觀，很多圖書館門庭冷落。國(guó)家為了振興教育事業(yè)，培養(yǎng)合格的接班人，給中小學(xué)圖書資料的建設(shè)投入了大量的資金，圖書館的管理人員對(duì)其也付出了辛勤勞動(dòng)，其結(jié)果卻不如人意。滿屋的藏書差不多都成了擺設(shè)，借閱率偏低。一、中小學(xué)圖書館借閱率偏低的原因.圖書館藏書質(zhì)量不高，藏書少。按照規(guī)定，中小學(xué)圖書館的生均藏書應(yīng)該達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是圖書館經(jīng)費(fèi)短缺的問題或許是每個(gè)中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及圖書館員頭痛的問題。一方面，圖書館經(jīng)費(fèi)多數(shù)都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不定期劃撥，而且都是招標(biāo)采購(gòu)。另一方面，書刊價(jià)格的不斷上漲，致使原本少之又少的圖書館經(jīng)費(fèi)難以得到切實(shí)有效的保障，圖書館購(gòu)買力銳減，難以購(gòu)置新的資源、設(shè)備，開展新的服務(wù)，最終導(dǎo)致圖書館業(yè)務(wù)萎縮。.有些學(xué)校缺乏專職的圖書管理員，圖書館不能正常開放，圖書利用率不高。相當(dāng)一部分學(xué)校把工作重點(diǎn)放在抓教學(xué)質(zhì)量上，對(duì)圖書館的作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；還有一些學(xué)校根本沒有專職的圖書管理員，給學(xué)生借閱帶來不便，久而久之，學(xué)生也懶得光顧圖書館了。一些學(xué)生還覺得，到圖書館借書根本沒必要，看網(wǎng)絡(luò)上的電子圖書更方便。3,很多學(xué)校沒有開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，以致學(xué)生不知道如何利用圖書館來查資料。因?qū)D書館宣傳不夠，導(dǎo)致圖書養(yǎng)在深閨人未知，這是借閱率的重要原因。有的學(xué)生還誤認(rèn)為讀書只是為了消遣，沒有認(rèn)識(shí)到圖書對(duì)于個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)所起到的重要作用。.部分學(xué)生除了要完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)外，還要參加各種輔導(dǎo)班，根本沒有時(shí)間到圖書館借書。有的中學(xué)生非常喜歡軍事書籍，但是沒有時(shí)間去圖書館看；也有很多學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)太緊張了，根本沒有時(shí)間跑圖書館，更沒有時(shí)間看課外書，即使需要學(xué)習(xí)資料，也是去書店買回來慢慢看或者上網(wǎng)查找，而不會(huì)到圖書館去查詢，因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間。所以，雖然一些學(xué)校的藏書都達(dá)到了規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，但是大量藏書卻被閑置，導(dǎo)致圖書借閱率很低。二、提高圖書借閱率的主要措施.規(guī)范圖書館管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。圖書館管理中要靠制訂一些切實(shí)可行的政策、法規(guī)、制度、從業(yè)人員行為規(guī)范等具有“硬性”的法規(guī)條文來保障實(shí)施。目前，在我國(guó)尚未制定專門的圖書館法，只是在1956年教育部頒發(fā)《高等學(xué)校圖書館試行條例（草案）》，1978年國(guó)家文物事業(yè)XX局,XX局頒發(fā)《省市、自治區(qū)圖書館工作暫行條例（試行草案）》，1981年教育部頒發(fā)《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書館工作暫行條例》和1982年頒發(fā)《?。ㄗ灾螀^(qū)、市）圖書館工作條例》，1993年國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》和2003年國(guó)家教育部頒發(fā)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》等等，這一系列文件體現(xiàn)了我國(guó)有關(guān)主管部門不同時(shí)期對(duì)圖書館的政策，由于它們是非國(guó)家立法機(jī)關(guān)制訂，所以缺乏法律的莊嚴(yán)和權(quán)威，其實(shí)施效果更無法與正式的圖書館法相提并論。令人欣慰的是，目前，社會(huì)各界及有關(guān)部門已意識(shí)到制定一個(gè)獨(dú)立《圖書館法》的必要性和緊迫性，加強(qiáng)圖書館立法，建立和鞏固圖書館在信息服務(wù)業(yè)中的重要地位具有極大的作用，是圖書館實(shí)行民主和科學(xué)管理的基本保證，是圖書館事業(yè)走向文明和先進(jìn)重要標(biāo)志。.提高文獻(xiàn)采購(gòu)質(zhì)量。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都是在政府部門的指導(dǎo)下進(jìn)行圖書招標(biāo)采購(gòu)，因此在圖書采購(gòu)上，更要求圖書館負(fù)責(zé)人有高度的責(zé)任感，要認(rèn)真調(diào)查分析讀者的各種需要、將重點(diǎn)需要和一般需要，當(dāng)前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)需要結(jié)合起來，并嚴(yán)格把好進(jìn)書關(guān)，把有限的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)用好用活，另外，學(xué)校也應(yīng)該自籌部分經(jīng)費(fèi)用于圖書采購(gòu)。只有這樣，才能在保證藏書數(shù)量和質(zhì)量的情況下，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，采購(gòu)一批具有新穎性、知識(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性的、高質(zhì)量的、品種豐富的優(yōu)秀書刊及電子信息資料，為素質(zhì)教育的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展和師生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供有力的保障，并提高館藏利用率。.強(qiáng)化圖書館員角色的轉(zhuǎn)變和人員的素質(zhì)。在新課程背景下，圖書館工作人員不僅僅是圖書管理者，同時(shí)還是課程資源的開發(fā)者。這是圖書館管理者角色的重大轉(zhuǎn)變。伴隨著新課程改革的日益深入，中小學(xué)圖書館對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響越來越廣泛，越來越深遠(yuǎn)。圖書館管理者已不再是一般意義上的教輔人員，而是完全意義上教育者，不是課程改革的旁觀者，而是積極參與者、開發(fā)者。圖書館管理員應(yīng)該認(rèn)清自身在整個(gè)教育工作中的地位，有效地轉(zhuǎn)變自身的管理角色，積極開發(fā)各種課程資源，自覺地融入新課程改革中，融入教育教學(xué)過程中，用自己的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、思想、行動(dòng)對(duì)“新課程體系視野中的圖書館和圖書館員”做出新的詮釋，并不斷地完善自身的綜合素質(zhì)。.改善借閱環(huán)境，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍。管理員應(yīng)當(dāng)樹立“一切為了讀者，一切用于讀者，想讀者所想，急讀者所急，做讀者要求做的事”的服務(wù)宗旨，積極配合新一輪課程改革，為師生提供全面的、系統(tǒng)的、完善的主動(dòng)服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。如看見學(xué)生在圖書館站著看書很累，就為他們擺上舒適的桌椅；盡量要有明亮的光線提供給讀者以便于讀書；及時(shí)對(duì)破損及脫頁的圖書進(jìn)行修補(bǔ)，整齊排架，便于查閱，使讀者一目了然；努力搞好圖書室的環(huán)境衛(wèi)生，做到窗明幾凈，排列整齊；有條件的話還可以安放飲水機(jī)方便讀者等；圖書館員對(duì)讀者還應(yīng)該講