向心力向心加速度說課稿

精選公文范文《向心力向心加速度》說課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中物理教材第五章勻速圓周運(yùn)動中的一節(jié)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過勻速圓周運(yùn)動的概念以及描述勻速圓周運(yùn)動的物理量。本節(jié)是本章的重點(diǎn)，學(xué)好這一節(jié)可以為學(xué)好本章應(yīng)用部分以及萬有引力知識作必要準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能運(yùn)用向心力和向心加速度的公式解答有關(guān)問題。.能力目標(biāo)：懂得用控制變量法研究物理問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、解決實(shí)際問題的能力。.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法和科學(xué)研究態(tài)度。入教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)——精選公文范文精選公文范文.重點(diǎn)：向心力大小與m、r、3的關(guān)系.難點(diǎn)：①理解向心力的概念②理解公式a=rw2和a=v2/r四、教學(xué)方法：由于學(xué)生剛剛步入高中，對高中物理學(xué)習(xí)還缺乏方法，習(xí)慣于硬套公式，而本節(jié)內(nèi)容涉及公式較多，會給學(xué)生帶來較大的困難，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自己歸納結(jié)論，理解記憶公式，從而達(dá)到能靈活運(yùn)用的目的。因此本課采用“引導(dǎo)探究”式教學(xué)法，該教學(xué)法以解決問題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。其主要程序是：提出問題一科學(xué)猜想一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一探索研究-得出結(jié)論-指導(dǎo)實(shí)踐。它不僅重視知識的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識的過程及方法，更加突出了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。學(xué)生活動約占課時(shí)的1/2,課堂氣氛將比較活躍，能真正體現(xiàn)“以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體'的教學(xué)思想。精選公文范文2精選公文范文五、教學(xué)用具.多媒體、錄象短片、.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤，繩子,小球，圓珠筆桿套六、教學(xué)過程向心力概念：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，播放幾個(gè)勻速圓周運(yùn)動實(shí)例的錄象短片，引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行受力分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，做勻速圓周運(yùn)動的物體受到的合力總是指向軌跡圓心，從而得出向心力的概念，理解向心力是做勻速圓周運(yùn)動物體所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。向心力大小與哪些因素有關(guān)?展示情景，提出問題首先播放“小孩拿著帶繩子的玩具掄圈圈”的畫面和“賽車因速度過大而脫離軌道”的片段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到物體做勻速圓周運(yùn)動需要一定的向心力，否則物體將脫離圓軌道。然后設(shè)問:質(zhì)量為m的物體以角速度3做半徑為r精選公文范文3精選公文范文的勻速周運(yùn)動時(shí)，究竟需要多大的向心力？引出“探究向心力大小”這一研究課題。.思維發(fā)散，科學(xué)猜想鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測：假如你是歷史上第一個(gè)研究向心力大小的人，猜猜看“向心力可能與哪些因素有關(guān)？”并指出科學(xué)猜想是研究自然科學(xué)的一種廣泛應(yīng)用的思想方法。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)加以猜想，總結(jié)出：向心力F可能與m、3、r有關(guān)系。.設(shè)疑集思，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)展示思考題：①用什么方法研究向心力F與m、r、3的關(guān)系？②實(shí)驗(yàn)的研究對象是什么？需觀察、記錄什么？③列出實(shí)驗(yàn)原理、所用的器材和具體步驟。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，然后請個(gè)別學(xué)生回答。.分組實(shí)驗(yàn)，探索研究經(jīng)過討論，決定利用彈簧秤、細(xì)繩、圓珠筆桿套、不同質(zhì)量的帶孔小球若干，精選公文范文精選公文范文按照如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生以四個(gè)人為一個(gè)小組，像科學(xué)家那樣興趣盎然地開始按擬定的方案實(shí)驗(yàn)，邊做邊想邊記。教師巡視，注意他們設(shè)計(jì)是否合理，儀器使用是否得當(dāng)，數(shù)據(jù)記錄是否正確，做個(gè)別輔導(dǎo)。.綜合分析，得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、歸納，得出結(jié)論，以組為單位，推舉代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：向心力F確實(shí)與m、3、r有關(guān)，并說明精確的實(shí)驗(yàn)可以得出F=mr32。.應(yīng)用練習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐用投影儀展示分層練習(xí)題：⑴.要使一個(gè)3千克的物體，在半徑為2米的周圓上以4m/s的速度運(yùn)動，需要多大的向心力。⑵.線的一端拴一重物，手執(zhí)線的另一端，使重物做勻速圓周運(yùn)動。當(dāng)每精選公文范文5精選公文范文分鐘轉(zhuǎn)數(shù)相等時(shí)，線長易斷還是線短易斷？⑶.為什么賽車速度過大會脫離軌道？此環(huán)節(jié)，教師可因材施教，點(diǎn)不同層次的學(xué)生來解答不同的問題，然后根據(jù)情況有選擇地進(jìn)行講解。.歸納總結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)教師總結(jié)：讓學(xué)生回顧本課的探究過程：發(fā)現(xiàn)問題T進(jìn)行猜想T探索研究一得出結(jié)論一指導(dǎo)實(shí)踐。指明這是研究物理問題的基本思路。向心加速度.引導(dǎo)學(xué)生自己通過牛頓第二定律推出公式a=rs2。.通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解公式a=rs2及a=v2/r。八、布置作業(yè)：課后練習(xí)⑵⑶⑹九、板書設(shè)計(jì)：.向心力⑴概念：做勻速圓周運(yùn)動的物體受到的合力總指向圓心，這個(gè)力叫做向心精選公文范文6精選公文范文力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：⑴器材：⑵步驟：⑶裝置圖：⑵方向：總指向圓心⑶作用：使物體的速度方向發(fā)生變化⑷大小：F=mrs2=mv2/r.向心力加速度：⑴概念：向心力產(chǎn)生的加速度.⑵意義：描述線速度方向變化的快慢。大?。篴=rm2=V2/r⑷方向：總是指向圓心。十、預(yù)測評估.向心力容易被學(xué)生認(rèn)為是一種新的性質(zhì)力，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對多個(gè)實(shí)例進(jìn)行受力分析，以明確向心力的。