學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)講義

維新中心校學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)講義主講:熊立輝第一學(xué)時時間:8.28地點(diǎn):中心校會議室(1、在什么背景下要開展在各學(xué)科中滲透法制教育?政策背景:1、中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。2、黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略,加快建設(shè)社會主義法治國家”,“加強(qiáng)公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強(qiáng)公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。3、胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出:“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì),樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”;“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實效性”。4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實施法制教育的主要途徑,要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。5、從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法,都把中小學(xué)生作為普法工作的重點(diǎn)之一?，F(xiàn)實背景:1、2008年,我省發(fā)生甕安“6.28”事件,部分在校學(xué)生參與,涉嫌違法犯罪,引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。2、青少年學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生,而且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢,形勢比較嚴(yán)峻。貴陽某中學(xué)“9.27”案件、貴定某中學(xué)“9.16”案件、榕江某中學(xué)“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因,就是由于法治觀念淡薄,缺乏基本的法律常識。3、由于受不良思想的侵襲,一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲,沒有正確的是非觀、榮辱觀,缺乏分辨是非和守法用法的能力。4、加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性,是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。教育教學(xué)實際:1、素質(zhì)教育在落實環(huán)節(jié)尚有差距,口頭上說得多,行動上做得少;知道重要性的多,知道怎樣做的少;提出要求的多,解決資源、內(nèi)容、方法等瓶頸問題的少。2、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會不會影響學(xué)科教學(xué)本身、會不會增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?對此,學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無從著手。第二學(xué)時時間:8.28地點(diǎn):中心校會議室(1、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育?1、是落實育人為本、德育為先的必然要求。2、是落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。3、是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。4、學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體,學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間,學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。6、符合學(xué)生的心理活動,方法上具有優(yōu)勢。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識緊密關(guān)聯(lián),借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,內(nèi)容上比較貼切,形式上比較自然,學(xué)生更加認(rèn)同,更樂于接受。7、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時空限制,學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動,只能擇“重要的”進(jìn)行,范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢,完全可以把一些平時不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容,順勢介紹給學(xué)生。(2、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在各學(xué)科的教學(xué)活動中,有意識、有計劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識,激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。例:高中數(shù)學(xué)在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時,存在滲透《道路交通安全法》的契機(jī),此時即可以結(jié)合超速、追尾等現(xiàn)實問題,介紹、討論制定《道路交通安全法》有關(guān)條款的科學(xué)依據(jù),從科學(xué)的角度,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制定、遵守《道路交通安全法》相關(guān)條款的必要性、重要性,教育學(xué)生自覺遵守《道路交通安全法》。恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng),還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課程的要求。第三學(xué)時時間:8.28地點(diǎn):中心校會議室(1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是:尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。1、尊重教學(xué):即尊重《課標(biāo)》,尊重教材,尊重教學(xué)活動,不破壞教材原意、教材內(nèi)容,不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序,不打亂學(xué)科教學(xué)秩序,不占用過多教學(xué)時間。2、科學(xué)導(dǎo)入:即在教學(xué)過程中,因勢利導(dǎo),科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容,使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢而出、合情合理、貼切自然。3、分量適中:即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處,既滿足法制教育的需要,又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān),沖淡教學(xué)主題。4、目標(biāo)恰當(dāng):尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗,既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要,又不超越學(xué)生的接受能力。5、有機(jī)統(tǒng)一:無論是課堂教學(xué),還是實驗、練習(xí)、活動、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中,法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合,有機(jī)地統(tǒng)一起來,你中有我,我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法,實現(xiàn)潛移默化的效果。6、一箭雙雕:既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目標(biāo),又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù),實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),最終實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。第四學(xué)時時間:8.28地點(diǎn):中心校會議室(1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在分量、難度上有嚴(yán)格界定。例、從小學(xué)一年級到高三,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個學(xué)科中共設(shè)計了730個滲透點(diǎn)。12年大致有480個教學(xué)周、14000個課時,平均每周只有1.52個滲透點(diǎn),也就是平均每19節(jié)課,法制內(nèi)容才會在教學(xué)中出現(xiàn)一次,頻率不高。從具體到一節(jié)課的時間占用來看,最簡單的,只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱,最復(fù)雜的,占用時間也一般不會超過5分鐘?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容,都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī),不會超過學(xué)生的認(rèn)知能力,既有對象上的針對性,又屬于普法范疇。2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在方法上有明確的要求?！百N近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》,提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑,增強(qiáng)吸引力和感染力,實現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求,并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計。只要堅持這些原則,學(xué)生接受法制教育的過程,就是一個主動、快樂的學(xué)習(xí)過程,甚至于有時是在學(xué)生不知不覺中,即已完成法制教育的任務(wù),既不會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也不會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。(2、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,會不會傷害學(xué)科本身?第一,“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透,破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu),打亂學(xué)科教學(xué)秩序,更不能沖淡教學(xué)主題,喧賓奪主。第二,“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透,又在量、度、時間上有嚴(yán)格的界定,不能把教學(xué)課上成法制課。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,不但不會傷害學(xué)科本身,有時還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué),或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,或促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解,或促進(jìn)學(xué)科知識與社會、自然的聯(lián)系。試舉一例:九年級語文《威尼斯商人》一課,如果僅從教學(xué)的一般層面理解,學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個層次上,但是從公平正義原則(此處涉及民法、合同法去分析夏洛克的所作所為,學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識到夏洛克的陰險和不法,更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖;同時,學(xué)生也會認(rèn)識到,如果事情發(fā)生在今天,安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”,因為事前的合約本身就是不合法的,是無效合同(《威尼斯商人》實際上涉及到比較復(fù)雜的法律問題,教學(xué)上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料。(3、理科滲透法制教育,優(yōu)勢在哪里?要注意些什么?1、法律法規(guī)中,涉及自然科學(xué)知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計生、健康、建筑、測繪、統(tǒng)計、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī),其相當(dāng)多的條款,都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的,既是對自然之道的尊重,也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過調(diào)整社會關(guān)系和人們的行為,維護(hù)自然法則、實現(xiàn)社會與自然和諧的立法意圖。如《婚姻法》禁止近親結(jié)婚,依據(jù)的是生物學(xué)原理;礦井禁止瓦斯超標(biāo),依據(jù)的是化學(xué)原理;交通安全法禁止超速、超載,依據(jù)的是物理學(xué)原理,等等。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī),而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來完成,顯然沒有理科自然、便利。2、要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。一個掌握慣性、加速度等物理知識的人,開車時較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車、彎道不減速的情況;一個深知甲醇毒性的人,一般不會去用工業(yè)酒精勾兌假酒。有時,“法盲”只因是“科盲”。3、要發(fā)揮理科過程體驗、情感體驗機(jī)會較多的優(yōu)勢。一個親自做過爆鳴氣爆炸實驗的學(xué)生,由于有親身體驗,對加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”,認(rèn)同感會更強(qiáng),行為也會更加自覺。第五學(xué)時時間:8.29地點(diǎn):中心校會議室(1、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育?上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié),都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī),都可以滲透法制教育,就看善不善用,會不會用,利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時,有意識地安排一些與法制教育有關(guān)的題目,批改作業(yè)時,借作業(yè)(作文中出現(xiàn)的法制教育契機(jī),因勢利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評,就做得很好。當(dāng)然也不要走極端,處處和法制問題掛鉤,三句話不離法律,招致學(xué)生反感。(2、如何在學(xué)科教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)?第一,教師要具備一定的法制知識,了解法律法規(guī),否則就可能對存在的契機(jī)“視而不見”。例如,如果教師本身不知道《計量法》,盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時,教師也不可能將其與《計量法》掛上鉤。第二,要善于研究教學(xué)活動,在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外,實驗、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如一些教師借“抄襲作業(yè)”話題,滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容,嚴(yán)肅中有幾分詼諧,關(guān)愛中有幾分責(zé)備,不但有思想深度,學(xué)生也容易接受。第三,要關(guān)注社會與生活。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較緊密,學(xué)生也比較關(guān)心社會熱點(diǎn)問題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點(diǎn)問題時,就為法制教育埋下了伏筆,此時借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容,既顯得自然,學(xué)生的興趣也比較濃厚。第四,要善于創(chuàng)設(shè)話題。如講授杠桿原理時,創(chuàng)設(shè)“掌握了杠桿原理,同學(xué)們能否造一批桿秤賣給商販?”的話題,就能夠自然導(dǎo)入計量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。再如,教學(xué)高中英語《cloning(克隆》一課時,創(chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù),我們能否隨意克隆幾個人”的話題,即可引出關(guān)于克隆人的倫理、法律問題,這不但能引起學(xué)生對克隆人立法的關(guān)注,還可以讓學(xué)生明白,法律往往滯后于科技、社會的發(fā)展,一些法律法規(guī),因科技進(jìn)步、社會發(fā)展而催生和不斷健全。教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機(jī),要注意取舍。有人提出,朱自清《背影》中的“父親”過鐵道,違反了鐵路法。問題可以討論,但此處滲透鐵路法,似有破壞課文意境之嫌,有違文章原意。簡言之,一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后,蘊(yùn)藏著學(xué)識和智慧。法制教育的契機(jī),既靠尋找,又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素,但有的可以“拿來就用”,有的卻要靠“借題發(fā)揮”,同時,既要善于發(fā)現(xiàn),又要有所取舍。我們鼓勵和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn),但真正使用時,一定要深思熟慮。第六學(xué)時時間:8.29地點(diǎn):中心校會議室(1、如何選擇滲透內(nèi)容?如何控制滲透的深度和廣度?滲透內(nèi)容的選擇,受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約,還應(yīng)綜合考慮社會關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時,由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié),有的教師只看表面,不重本質(zhì),脫離當(dāng)時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤,牽強(qiáng)附會,效果適得其反。如抓住當(dāng)時的社會制度這一本質(zhì),認(rèn)識官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會現(xiàn)實,選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容,既可深化學(xué)生對課文的理解,又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進(jìn)性和實在意義,增強(qiáng)學(xué)生對《憲法》的感情,教學(xué)也相對更便捷。從課程的角度講,選擇滲透內(nèi)容時,一定要“因課制宜”。要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué),反對迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問題,扯遠(yuǎn)了不說,這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識水平。要考慮社會關(guān)聯(lián)度。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),有的法學(xué)知識過于專業(yè)、生僻,其社會關(guān)聯(lián)度不是很高。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。同時,注意地域性:地處海濱,可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律;身在礦區(qū),可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī),實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成,不能突破教學(xué)時間限制。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如果難度過大,或占用時間較多,寧可放棄。教師在實際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn),有的法制內(nèi)容滲透,或從案例入手會很生動,或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍,但時間卻不允許,此時在方法技巧上就要多斟酌,不能兩全時,應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。有的滲透點(diǎn),既可滲透甲法,也可滲透乙法。為了方便備教,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出,但并不是要求面面俱到。滲透法律法規(guī)時,有的宜具體到某一法條或某一句話,有的宜宏觀把握。還有,必須法制知識傳授、法制思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。有時,因受教學(xué)時間、條件的限制,傳授法制知識變得困難,但一句話可能就會讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。此時,教師要做的,不是放棄滲透,而是選擇內(nèi)容。需要說明的是,學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù),“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格,使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。至少,《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù),應(yīng)當(dāng)完成。(2、如何控制滲透時間?此問題的提出,既很實際,又不太好討論。因為,客觀上要利用一定的時間來滲透法制內(nèi)容,所以說提得很實際。但是,如果從“滲透”二字來理解,學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體(所以也有人稱為“融入”,不是“插播廣告”,所以,又很難討論哪些時間屬于學(xué)科教學(xué),哪些時間屬于法制教育。作幾點(diǎn)說明:1、要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是“借船過河”,靠“搭順風(fēng)車”而實現(xiàn)目標(biāo),應(yīng)當(dāng)努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學(xué)境界,不要為了滲透而滲透。否則,既有違“滲透”二字的本義,又可能真正在時間上發(fā)生矛盾。2、教學(xué)中必須堅持以學(xué)科教學(xué)為主,法制滲透為輔的原則,首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位,避免花費(fèi)過多的時間于法制滲透。3、不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間的局面。滲透法制教育的時間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”,即通過精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施,減少時間浪費(fèi),提高課堂教學(xué)時間利用率。4、客觀地說,平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容,每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育,是完全不成問題的。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時間,沒有必要。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時間,信馬由韁,隨心所欲,甚至喧賓奪主,本末倒置,那是另一回事。(3、如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性?例一,小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實驗》,是滲透《種子法》很好的契機(jī)。三位教師的做法各不相同:第一位教師在實驗總結(jié)時,告訴學(xué)生種子對于農(nóng)、林業(yè)很重要,所以國家制定有《種子法》。第二位教師在實驗總結(jié)時,從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無收的具體案例入手,引出《種子法》,說明立法的必要性。第三位教師是在發(fā)給學(xué)生供實驗之用的種子中,有意摻入了兩粒不可能發(fā)芽的劣質(zhì)種子,并聲稱要把種子是否發(fā)芽作為考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生實驗時,在溫度、水分等條件相同的情況下,有兩粒種子老是不發(fā)芽,非常著急。待最后分析原因時,老師才說明真相,結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》,有學(xué)生立即順著老師的話風(fēng)趣地說,自己被老師“坑”了,老師“違反”了《種子法》。相比較,第一位直白;第二位結(jié)合社會現(xiàn)實,有情感激發(fā);第三位事先打下伏筆,既結(jié)合社會現(xiàn)實,學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗和過程體驗,顯然更勝一籌。例二,在講測量器具時,涉及器具準(zhǔn)確性問題。有的直白地引出《計量法》,有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實話題引出《計量法》,有位老師卻是安排同學(xué)們把所帶的直尺拿出來刻度對刻度地一一比較,因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合,到底其中有無準(zhǔn)確的尺子、哪把更準(zhǔn)確?問題一下子擺在了學(xué)生面前,老師順勢引出計量器具生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和《制造計量器具許可證》方面的話題,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會問題討論。由于學(xué)生體驗在先,對法律問題印象就更為深刻?？梢?同樣的滲透點(diǎn),同樣的滲透內(nèi)容,教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分,效果也有差別。(4、法制教育中如何體現(xiàn)對學(xué)生的尊重?1、尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人,不能隨意借題發(fā)揮,諷刺挖苦。因勢利導(dǎo),循循善誘,曉之以理,動之以情,始終是德育工作的有效方法。對于一些讓教師“傷頭”的學(xué)生,更不能隨意借題發(fā)揮,諷刺挖苦。有時,讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”,不見得要聲色俱厲,諷刺挖苦也會適得其反。2、尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。難度過大、過小,分量過輕、過重都不好。低年級不能任意拔高,讓學(xué)生“坐飛機(jī)”;高年級也應(yīng)有一定的深度,不能搞成“小兒科”。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同,不再贅述。3、尊重學(xué)生的天性。要提高教學(xué)的趣味性和互動性,以深入淺出的方法,通俗易懂的語言,生動形象的事例,形式豐富的手段實施滲透教學(xué),增強(qiáng)吸引力和感染力,提高法制教育的有效性。第七學(xué)時時間:8.29地點(diǎn):中心校會議室(1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實施主體是誰?實施主體是全省各級教育行政部門、學(xué)校和科任教師。其中,教育行政部門是實施管理主體,學(xué)校是實施責(zé)任主體,學(xué)科教師是實施操作主體。(2、教育行政部門對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求?貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔2011〕152號文件的要求是:1、將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,扎實推進(jìn),借此深化基礎(chǔ)教育課程改革,創(chuàng)新德育方式,提高德育工作的針對性和有效性,努力形成我省實施素質(zhì)教育的特色。2、將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃,在各級繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時和考核。凡考核不合格的,不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。3、將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對學(xué)校的年度考核、學(xué)校對教師的年度績效考核,按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。4、各地要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè),加強(qiáng)指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,以點(diǎn)帶面,推動學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。5、在認(rèn)真實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時,要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長制度,充分發(fā)揮法制副校長的作用;進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導(dǎo)等形式,對學(xué)生進(jìn)行法制教育,努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時,積極探索建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。6、建立督促檢查和激勵機(jī)制。各地各學(xué)校要按本通知要求,建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機(jī)制、教育行政部門對學(xué)校的督促檢查機(jī)制、學(xué)校對教師的督促檢查機(jī)制;建立激勵機(jī)制,對實施工作開展得好的單位和個人,給予表彰獎勵。第八學(xué)時時間:8.29地點(diǎn):中心校會議室培訓(xùn)內(nèi)容主要是對《學(xué)科