版式設計課程標準

版式設計》課程標準課程編號：052045使用專業(yè)：電腦藝術設計專業(yè)課程類別：職業(yè)拓展領域修課方式：必修教學時數：44學時教研室：電腦藝術設計工作室編寫日期：2012年5月一、課程定位和課程設計(-)課程性質與作用課程的性質：本課程注重設計前沿理論的研究和開發(fā)，是對學生藝術潛質、思維方式、創(chuàng)造能力等綜合素質的全面開發(fā)和培養(yǎng)，幫助學生掌握科學的思維方法、搭建完備的設計理念構架、構建合理的設計知識體系，自覺地運用版式設計原理進行藝術設計。同時，本課程能有效地激發(fā)學生們的設計潛能，在藝術設計學習的過程中，不斷地調整自己，從認識自我到超越自我，成為時代需求的藝術設計人才。本課程將積極組織并參與設計實踐以及各種設計、創(chuàng)意大賽，使理論與實踐結合，通過嚴格的基礎訓練和設計實踐，使學生建立和掌握版式設計的概念和方法，并自如運用于藝術設計活動的各個領域。課程的作用：其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與前續(xù)課程的聯(lián)系(1)《手繪》培養(yǎng)學生具備一定的手繪能力、觀察能力和審美能力。(2)生具備一定的手繪能力、觀察能力和審美能力。(2)(fPhotoShop應用》培養(yǎng)學生具備一定的位圖圖形制作與處理的能力。(3)《Coreldraw應用》培養(yǎng)學生具備一定的矢量一定的位圖圖形制作與處理的能力。圖形制作與處理的能力。(4)《標志與廣告設計》培養(yǎng)學生具備一定的標志與廣告設圖形制作與處理的能力。計的理念。為后續(xù)《書籍裝幀設計》課程打下良好基礎。(二)課程基本理念版式設計課程的教學目的是把版面上所需要的設計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構成，使其在傳達信息的同時，也傳達著設計者的藝術追求與文化理念；從而通過版式設計，給閱讀者提供一個優(yōu)美的閱讀"空間"。何謂版式設計？版式設計又稱編排設計，是平面設計中的一個組成部分，為視覺傳達設計的重要環(huán)節(jié)。版式設計當然要調動各類視覺元素進行形式上的組合排列，但更重要的是：版式上新穎的創(chuàng)意和個性化的表現。同時能夠強化形式和內容的互動關系，以期全新的視覺效果。版式設計的創(chuàng)意不完全等同于平面設計中作品主題思想的創(chuàng)意，既相對獨立，又必須服務于其主題思想創(chuàng)意。(三)課程設計思路本課程的教學內容是以版式設計訓練為向導，以典型版面構成方法為基點，綜合理論知識，操作技能和職業(yè)素養(yǎng)為一體的思路設計。通過完成各種學習情境的學習，學生不但能夠掌握版面構成的方法以及與色彩、文字、圖形重組的專業(yè)知識和審美能力，還能夠全面培養(yǎng)其團隊協(xié)

作、溝通表達、工作責任心、職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質，使學生通過學習的過程掌握工作崗位所需要的各項技能和相關專業(yè)知識。以案例分析為主，通過對優(yōu)秀版式設計作品剖析和模仿，引導學生建立版式設計的整體概念。強調研究性學習的方法，確定專題性課題設計及組織討論，從而引導學生在實戰(zhàn)訓練中熟練掌握設計原則。二、課程目標職業(yè)能力目標：（-）專業(yè)能力：1、學習版式設計的目的就是為了掌握版式設計科學性與藝術性的統(tǒng)一理論，為創(chuàng)作出一個有序而獨特的畫面組織結構，使其有利于信息的傳遞和主題內容的表達，符合人們的接受心理和視覺要求。版式編排一方面提高版面的注意價值，強化信息傳遞的快速與準確，另一方面，使讀者通過版式編排藝術產生美的遐想與共鳴。2、使學生熟練掌握和了解版式設計的基本概念、源流與發(fā)展、基本原則、構成的基本形式，掌握版式設計在作品中的應用，熟悉常見的版式設計問題與解決辦法。熟練運用photoshop\CorelDRAW等平面設計軟件進行版式設計。3、具有理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風和科學嚴謹的工作態(tài)度；具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。（二）方法能力：1、能根據項目要求搜集整理相關資料，并對資料進行有效地分析。2、能夠根據項目制訂工作計劃，并能組織或協(xié)同執(zhí)行工作計劃。4、3、能夠充分理解項目要求，并能夠根據項目尋4、具備一定的對社會觀察的敏銳度，能夠發(fā)掘出新的觀點，并能從不同角度進行創(chuàng)意成相應的系列性公益廣告。（三）社會能力：1、樹立文化引領社會、服務于社會的觀念。2、具有理論聯(lián)系實際的工作作風、大膽開放的創(chuàng)意理念和嚴謹的工作態(tài)度；具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。3、3、具備良好的溝通協(xié)作能力和語言表達能力。4、4、臺匕目匕。

三、課程內容與要求(-)學習情境設計與時間安排序號學習情境子學習情境(任務、項目)建議學時1版面設計的基本概念與歷史發(fā)展版式設計的概念2版式設計的產生、發(fā)展及應用2版面設計的設計原理主題鮮明形象突出10藝術性與裝飾性趣味性與獨創(chuàng)性整體性與協(xié)調性3版面設計的造型要素版面上點的構成版面上線的構成版面上面的構成版面黑、白、灰的空間構成4版面設計的形式原理一、重復與交錯—、節(jié)奏與韻律三、對稱與均衡四、對比與調和五、比例與適度六、變異與秩序七、虛實與留白八、"力場"與結構力,.變化與統(tǒng)一5文字的魅力一、字體、字號、字距與行距6二、編排形式二、標題與止義的編排文字編排的特殊表現文字遠、中、近的空間編排6圖像的風采一、圖片放置的位置二、圖片的面積6三、圖片的數量四、圖片的形狀五、圖片的組合六、圖片的方向

七、整體與局部八、圖形的版面構成7版面設計的基本類型圖片的具象圖形與抽象圖形10圖形的位置（版面布局）8視覺流程與網格設計版面的整體編排單向視覺流程曲線視覺流程重心視覺流程反復的視覺流程導向視覺流程散點視覺流程9案例分析宣傳冊設計10酒的招貼設計請柬的設計10版面設計在藝術設計中的應用版式設計在廣告設計中的應用版式設計在包裝設計中的應用版式設計在報紙、雜志設計中的應用版式設計在VI設計中的成用版式設計在書籍設計中的應用版式設計在網貞、電子雜志、折頁設計中的應用11考試2合計《版式設計》44課時（-）學習情境描述學習情境子學習情境學習目的（能力描述）主要內容（任務描述）教學重點教學活動設計建議學時版面設計的基本概念與歷史發(fā)展版式設計的概念掌握版式設計的構圖及編排極其重要。理解版面設計的概念，了解版面設計課程的主要內容。訓練學生的版面造型能力和構成能力的基礎研究課程。在學習前人的設計方法后，請學生體會自己設計實踐的經歷并在課堂上分小組討論，發(fā)表自己獨特見解的設計感悟2版式設計的產生、發(fā)展及應用版式設計的設計原理主題鮮明形象突出版面編排設計方法的認識與實踐。學會運用編排設計原埋，對平面設計作品的編排設計視覺表達語言特性分析與思考。凡是帶有形象的設計，不論是平面設計還是立體設計，者陵表現出其美感。義字、圖形、空白原理，并在設計時合理運用。通過一系列的圖片的欣賞和講解，激發(fā)學生思維，使學生帶著問題，逐步清晰版面構成的含義。10藝術性與裝飾性趣味性與獨創(chuàng)性整體性與協(xié)調性版面構成點的構成注重虛空間的對版面構成的造掌握版式設設疑提問，引起

的造型要素線的構成設計，并在做設計時能合理應用型要素進行具體講解，得以提高我們對版式設計的認識。計常用的點、線、面構成學生注意，促進學生主動思維，并用聯(lián)系的觀點看問題。面的構成黑、白、灰的空間構成版面設計的形式原理重復與交錯節(jié)奏與韻律個性特色固然重要，但要建立在拱形的基礎上再考慮個性的張揚。通過教學使學生多角度剖析美感的傳達對版面視覺兀素的組織構建美感，掌握各種形式美法貝1」。通過圖例和實踐操作，以及教師輔導等，在遵循各種形式美法則的基礎上表現出個性特色。對稱與均衡對比與調和比例與適度變異與秩序虛實與留白〃力場〃與結構變化與統(tǒng)一學習情境子學習情境學習目的（能力描述）主要內容（任務描述）教學重點教學活動設計建議學時文字的魅力字體、字號、字距與行距對版式設計的義字構成進行具體講解，得以提高我們對版式設計的認識。了解版面文字的各種編排方式的特性，并能合理應用掌握版面的文字構成，注意字號、字距、行距的編排引導學生掌握版式設計的設計構成元素和構成形式美的法則以及在立體形態(tài)設計中的體現。。6編排形式標題與正文的編跳文字編排的特殊表現義字遠、中、近的空間編排圖像的風采一、圖片放置的位置三、圖片的數量叩圖H2刑技充分了圖片應用價值圖像在現實生活中和設計實踐中的應用非常廣泛，它對整體版面設計非常重要的作用。如何將圖像合理運用到各種版面構成之中，充分體向圖像的風采利用各種媒介（圖書資料、網絡）收集大量立體構成的現頭應用，不斷提局自己的設計能力6五、圖片的組合六、圖片的方七、整體與局部八、圖形的版面構成版面設計圖片的具象圖形與抽象圖形設th#個性特征與版面設計掌握版面設計的基本類型，融入設計者個性特征與版面針對版面設計的基本類型，巧妙2

的基本類型圖形的位置（版面布局）類型相結合將視覺流程及網格設計運用到各種版面構成之中。并巧妙的利用各種視覺流程線。設計者個性鮮明的特點。設計類型相結合。的利用各種視覺流程線，引導學生掌握版式設計的應用設計。掌握基本類型的設計和視覺流程線以及在實踐中的運用。視覺流程與網格設計版面的整體編排單向視覺流程掌握視覺流程及網格設計運用到各種版面構成之中。如何巧妙的利用各種視覺流程線，通過作者的創(chuàng)意，使之變成美的版面構成。曲線視覺流程重心視覺流程反復的視覺流程導向視覺流程散點視覺流程網格設計與制作學習情境子學習情境學習目的（能力描述）主要內容（任務描述）教學重點教學活動設計建議學時案例分析宣傳冊設計通過各項實踐練習掌握版面設計實際操作時地運作流程的應用設計，創(chuàng)造出新穎別致具有實用價值的版面設計版式來。如何利用勾草圖，通過作者的創(chuàng)意，將自己的設計構成完整版面。實際操作時地運作流程。掌握各項設計原理、造型要素、形式原理等以及在實踐中的運用。勾草圖一溝通一實踐指導一完成設計2酒的招貼設計請柬的設計版面設計在藝術設計中的應用版式設計在廣告設計中的應用版式設計在包裝沿;十中的應田版式設計在報紙、雜志設計中的應用版式設計在VI設計中的應用版式設計在書籍設計中的應用版式設計在網頁、電子雜志、折頁設計中的應用四、課程實施以工作導向和任務驅動，及融教、學、做〃為一體的教學模式組織課堂教學過程突出了以理論知識為基礎，突出能力培養(yǎng)的目標理論教學方法采取突出了以理論知識為基礎，突出能力培養(yǎng)的目標理論教學方法采取1、是任務驅動教學法：即針對重點、難點問題由教師布置作業(yè)，要求學生獨立完成，引導學生查閱文獻和上網搜集資料，老師進行評定。2、是分析對比教學法：即要求學生對已授知識總結歸納，然后組織進行分析，互動討論，能給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。3、案例教學法：即在講授設計理論時，弓I入國內外典型的設計實例，組織學生深入進行設計實例分析和討論，由此引導學生提高創(chuàng)造性能力，并制定出合理的設計程序。4、多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合：根據課程內容和學生特點，多媒體制作課件，充分利用教學素材包括文本、圖像、視頻、網絡等多種教學手段，結合傳統(tǒng)教學方法，調動學生積極性，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學效果。五、教學評價，考核要求1、課程考核按綜合實訓與實踐操作、制作作品相結合。2、成績評定與等級評定相結合。3、教師、學生、專家評價相結合。4、學校、企業(yè)、社會評價相結合。5、課程的考核評價類型出勒10%,平時成績20%、考試成績70%0六、課程資源與開發(fā)利用(-)硬件條件針對版式設計基礎設計課程，所要求的教學硬件環(huán)境為理實一體實訓室，多媒體教室,有一個較好的設計氛圍，要求機房內安裝相應的平面設計軟件等。校外實訓基地及要求，工學結合,社會資源等。(-)師資條件教學團隊的素質培養(yǎng)以職業(yè)道德素質、專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐能力、教育教學能力、課程和教材設計能力、科研創(chuàng)新能力為基本內容。教學質量取得成功的關鍵是擁有一支教學與實踐經驗豐富、治學嚴謹、銳意進取、勇于創(chuàng)新，爰崗敬業(yè)、團結協(xié)作、結構合理的教學團隊。根據專業(yè)人才培養(yǎng)需要，本課程教師應具備以下三方面的基本能力：1、1、具有良好的思想政治素質和教師職業(yè)道德2、掌握版式設計的知識與方法，了解版式設計的發(fā)展狀況、并且有很強的美術功底與基礎造型能力等;3、掌握職業(yè)教育教學方法，具有課程設計和教學實施的能力。相關核心課程的實踐教學中均應聘請具有豐富項目經驗的行業(yè)人員參與課程建設和擔任兼職教師。針對版式設計這一專業(yè)基礎設計課程，我們需要擁有專業(yè)美術功底的教師，在教師基礎造型能力中尤其突出設計能力，有很強的版式設計能力，能夠從事復雜的版式設計教學活動，并能引導學生掌握版式設計的設計原則以及在實踐中的合理運用，為進一步學習設計類專業(yè)課打下堅實的基礎。

（三）教材編寫建議（1）本課程實踐性較強，為了實現教、學、做一體化的教學目標，在講義或教材的編寫體例上要首先突出項目實施的方法和步驟，給出構成設計的完整步驟。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學生共同分析原理的過程中，內容循序漸進，學習內容從簡單到復雜，學生從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環(huán)，使學生實際操作水平不斷提升。（3）有關專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識的延伸以及在完成項目過程中對其它課程知識和技術的應用，作為輔助閱讀內容體現在教材中。（4）預測學生完成實做的過程中可能出現的問題，在講義或教材中必須予以特別強調，說明道理以及注意事項。（四）信息化教學資源在版式設計教學中我們?yōu)閷崿F教學效果地開展提供了大量的設計素材和各種可利用的條件，包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等。我們利用一切有助于教育、教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件。在教學資源構成的大環(huán)境下，學生的學習需求在教師的指導下，可以主動的利用資源來滿足。我們認識到，不僅教學媒體是教學資源，教師和學生也是教學資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學生創(chuàng)造一個更完善的環(huán)境。我們除了擁有傳統(tǒng)的圖書館、資料中心這些學習資源環(huán)境外。隨著網絡技術的發(fā)展、網絡日益強大，為人類提供了最為廣泛的教學資源。網上教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類七