2021年最新部編版三年級語文上冊第八單元25掌聲教學課件(公開課)

25掌聲25掌聲董保綱，1973年生，河北威縣人，作家?，F(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，河北省作協(xié)會員，報社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動》《一路花香》等。作者簡介董保綱，1973年生，河北威縣人，作家?，F(xiàn)為中國文字默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰發(fā)出的掌聲？是為誰鼓掌？是為什么事情鼓掌？整體感知默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰發(fā)出的掌聲？整體感知掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯(lián)歡會mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通憂郁勇氣聯(lián)歡會字詞學習掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向默落鎮(zhèn)姿勢投調(diào)況烈述普憂聯(lián)默落鎮(zhèn)姿勢投調(diào)況烈述普憂聯(lián)我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請將生字按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃左中右結(jié)構(gòu)重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左右第八筆橫變?yōu)樘?，四點底稍傾斜；右邊撇捺要舒展，撇穿插到左邊的四點底下。mò默黑重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左右第八筆橫變?yōu)樘?，四結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下上下等寬，“甬”里面兩橫偏上，中豎居中。yǒnɡ勇力結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下上下等寬，“甬”里面兩橫偏上，中豎邊朗讀課文邊思考：課文主要按照什么順序來寫的？掌聲前兩次掌聲掌聲后時間順序課文解讀邊朗讀課文邊思考：課文主要按照什么順序來寫的？掌聲前兩次掌聲

再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化，思考英子變化的原因。再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以她總是默默地坐在教室的一角。英子為什么總是默默坐在角落？請用“因為……所以……”的句式進行說明。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她__________；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她________；英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。畫出描寫英子動作、神態(tài)的語句，說說英子給你留下了怎樣的印象。自卑恐懼無奈痛苦立刻把頭低了下去猶豫慢吞吞地站了起來眼圈一紅紅的搖一晃輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往為什么英子的性格會發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在英子走上講臺時發(fā)生了什么。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。為什么英子的性格會發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說按課文內(nèi)容填空。

英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈______。在全班同學的注視下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久按課文內(nèi)容填空。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點：對比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里對英子說什么？尊重、鼓勵英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又會在心里對英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎、贊美英子。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第掌聲前掌聲后她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。填一填從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲前掌聲后她很文靜

此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊積累表達上了中學后，英子給中學同學講述起當年的往事……復述故事：轉(zhuǎn)換成英子的角度來講故事，可以講一講英子當時的心情，可以用文中的關(guān)鍵語句。積累表達上了中學后，英子給中學同學講述起當年的往事…掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵）第二次不約而同（鼓勵、贊揚）——鼓起勇氣微笑著面

對生活人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲板書設(shè)計掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次一、多音字組詞。落lào（）là

（）luò（）調(diào)diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解隨堂練習一、多音字組詞。落lào（）là（二、課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈____的。在全班同學的____下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.英子為什么“猶豫了一會兒”才站起來？因為英子不愿意當眾走上講臺，可老師的要求又不能不做，心里左右為難。二、課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起關(guān)于關(guān)愛的名言1.人生是花，而愛便是花的蜜。2.人人為我，我為人人。3.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。關(guān)于關(guān)愛的名言三、名句積累。默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？參考答案：起初，英子不夠自信，不愿意上臺講故事；后來，受到同學們掌聲的鼓勵，她變得自信、開朗，用微笑面對生活。英子的變化源于同學們的掌聲，這掌聲讓英子感受到了鼓勵和關(guān)愛，獲得了動力，因而鼓起勇氣用微笑面對生活。課后習題參考答案默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠（jū）了一躬（ɡōnɡ），然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內(nèi)心那難以言說的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個詞可以體會出英子內(nèi)心的矛盾。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學們充滿了感激。“一搖一晃地走下講臺”說明在大家的關(guān)心和鼓勵下，英子已經(jīng)能戰(zhàn)勝因腿腳參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內(nèi)殘疾而產(chǎn)生的自卑，能坦然地面對自己的走路姿勢。我還從“在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來”“她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞”這些語句中體會到了英子心情的變化（前一句是感動，后一句是樂觀、自信）。殘疾而產(chǎn)生的自卑，能坦然地面對自己的走路姿勢。我還從“在掌聲如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。參考答案：如果是英子自己來講這個故事，她會用第一人稱的口吻來講自己的故事。如第2自然段：一天，老師讓同學輪流上講臺講故事。輪到我的時候，全班同學的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道我的情況。如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中25掌聲25掌聲董保綱，1973年生，河北威縣人，作家?，F(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，河北省作協(xié)會員，報社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動》《一路花香》等。作者簡介董保綱，1973年生，河北威縣人，作家?，F(xiàn)為中國文字默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰發(fā)出的掌聲？是為誰鼓掌？是為什么事情鼓掌？整體感知默讀課文，疏通生字詞。思考下列問題：誰發(fā)出的掌聲？整體感知掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯(lián)歡會mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調(diào)來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通憂郁勇氣聯(lián)歡會字詞學習掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向默落鎮(zhèn)姿勢投調(diào)況烈述普憂聯(lián)默落鎮(zhèn)姿勢投調(diào)況烈述普憂聯(lián)我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請將生字按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃左中右結(jié)構(gòu)重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左右第八筆橫變?yōu)樘?，四點底稍傾斜；右邊撇捺要舒展，撇穿插到左邊的四點底下。mò默黑重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左右第八筆橫變?yōu)樘?，四結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下上下等寬，“甬”里面兩橫偏上，中豎居中。yǒnɡ勇力結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下上下等寬，“甬”里面兩橫偏上，中豎邊朗讀課文邊思考：課文主要按照什么順序來寫的？掌聲前兩次掌聲掌聲后時間順序課文解讀邊朗讀課文邊思考：課文主要按照什么順序來寫的？掌聲前兩次掌聲

再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化，思考英子變化的原因。再讀課文，找出描寫英子變化的句子。了解英子前后的變化她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以她總是默默地坐在教室的一角。英子為什么總是默默坐在角落？請用“因為……所以……”的句式進行說明。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她__________；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她________；英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。畫出描寫英子動作、神態(tài)的語句，說說英子給你留下了怎樣的印象。自卑恐懼無奈痛苦立刻把頭低了下去猶豫慢吞吞地站了起來眼圈一紅紅的搖一晃輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往為什么英子的性格會發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在英子走上講臺時發(fā)生了什么。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。為什么英子的性格會發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說按課文內(nèi)容填空。

英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈______。在全班同學的注視下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久按課文內(nèi)容填空。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點：對比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里對英子說什么？尊重、鼓勵英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又會在心里對英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎、贊美英子。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第掌聲前掌聲后她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。填一填從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲前掌聲后她很文靜

此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊積累表達上了中學后，英子給中學同學講述起當年的往事……復述故事：轉(zhuǎn)換成英子的角度來講故事，可以講一講英子當時的心情，可以用文中的關(guān)鍵語句。積累表達上了中學后，英子給中學同學講述起當年的往事…掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵）第二次不約而同（鼓勵、贊揚）——鼓起勇氣微笑著面

對生活人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲板書設(shè)計掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次一、多音字組詞。落lào（）là

（）luò（）調(diào)diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解隨堂練習一、多音字組詞。落lào（）là（二、課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈____的。在全班同學的____下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.英子為什么“猶豫了一會兒”才站起來？因為英子不愿意當眾走上講臺，可老師的要求又不能不做，心里左右為難。二、課內(nèi)閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起關(guān)于關(guān)愛的名言1.人生是花，而愛便是花的蜜。2.人人為我，