2020高二下冊數(shù)學教師教學工作總結

本學期，我擔當高二(7)(8)班數(shù)學理科班教課工作。為了提升自己的教課水平，在本學期初我就下定信心從各方面嚴格要求自己，在教課上虛心向老教師請教，聯(lián)合本校和班級學生的實質(zhì)狀況，針對性的展開教課工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學期，我對教課工作進行以下總結：一、依據(jù)教材聯(lián)合實質(zhì)備好每堂課這學期學校實行教教案一體化，所以上課時備好課特別重要。本學期，我在備課時不但認真研究教材、課標，還認真研讀不一樣版本的教材及各種相關的試題，并依據(jù)教課內(nèi)容和學生的詳細狀況，精心設計每一堂課的教課過程，提前撰寫詳細完好的課時教課設計。課前，再根據(jù)學生的學習狀況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識重點，幫助學生進行歸納總結。二、增強上課技術，提升教課效率和質(zhì)量為了提升課堂教課的實效性，表現(xiàn)新的育人理念，把“新課標”教課目標真實落實到課堂教課之中。課堂上從問題出發(fā)進行教課，經(jīng)過問題教課喚起學生的創(chuàng)建靈感，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。使學生盡量達到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。感情方面，與學生建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教課過程中，不但要顯現(xiàn)教師的解析思想，還要充分顯現(xiàn)學生的思慮思想，把教課活動表現(xiàn)為思想活動。同時還要注意難度，教課起點，側重培優(yōu)扶差，新課改更加側重對學生能力的觀察，合適增添教課的靈巧度，為更多優(yōu)秀的學生鋒芒畢露供給了更多的機遇，有益于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績。對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們解析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，不停發(fā)掘潛力，最大限度提升他們的數(shù)學成績。同時我還追求課堂講解的清楚化，條理化，正確化，條理化，感情人，生動化;努力做到知識線索清楚，井然有序，教課要言不煩，深入淺出。我深知學生的踴躍參加是教課獲得較好的成效的重點。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得快樂。他們重申讓我必定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口著手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降接受能力，讓各個層次的學生都獲取提升。三、認真批閱作業(yè)，認真組織好每次考試，評講試卷作業(yè)要做到有部署，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教課輔助資猜中去采集資料，對各種資料進行挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊沿生”部署吻合他們實質(zhì)水平的題，做出不一樣的要求。對學生的作業(yè)批閱及時、認真、解析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對相關狀況及時改進教課方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影響到學生的學習。四、側重不一樣層次的學生分層教課在數(shù)學課堂教課中，如何面對學習水平錯落不齊的學生，促使全體學生獲取優(yōu)秀發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標，這是當前學校課堂教課改革面對的一個突出問題。為此，在這學期的教課中，我特別側重分層教課，在課后，為不一樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防備了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。詳細做法是依據(jù)學生的學習水平將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生指導主若是調(diào)動非智力要素，培育師生友善感情，激發(fā)學習興趣，指本學期，我擔當高二(7)(8)班數(shù)學理科班教課工作。為了提升自己的教課水平，在本學期初我就下定信心從各方面嚴格要求自己，在教課上虛心向老教師請教，聯(lián)合本校和班級學生的實質(zhì)狀況，針對性的展開教課工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學期，我對教課工作進行以下總結：A、依據(jù)教材聯(lián)合實質(zhì)備好每堂課這學期學校實行教教案一體化，所以上課時備好課特別重要。本學期，我在備課時不但認真研究教材、課標，還認真研讀不一樣版本的教材及各種相關的試題，并依據(jù)教課內(nèi)容和學生的詳細狀況，精心設計每一堂課的教課過程，提前撰寫詳細完好的課時教課設計。課前，再根據(jù)學生的學習狀況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識重點，幫助學生進行歸納總結。B、增強上課技術，提升教課效率和質(zhì)量為了提升課堂教課的實效性，表現(xiàn)新的育人理念，把“新課標”教課目標真實落實到課堂教課之中。課堂上從問題出發(fā)進行教課，經(jīng)過問題教課喚起學生的創(chuàng)建靈感，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。使學生盡量達到自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。感情方面，與學生建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教課過程中，不但要顯現(xiàn)教師的解析思想，還要充分顯現(xiàn)學生的思慮思想，把教課活動表現(xiàn)為思想活動。同時還要注意難度，教課起點，側重培優(yōu)扶差，新課改更加側重對學生能力的觀察，合適增添教課的靈巧度，為更多優(yōu)秀的學生鋒芒畢露供給了更多的機遇，有益于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績。對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們解析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，不停發(fā)掘潛力，最大限度提升他們的數(shù)學成績。同時我還追求課堂講解的清楚化，條理化，正確化，條理化，感情人，生動化;努力做到知識線索清楚，井然有序，教課要言不煩，深入淺出。我深知學生的踴躍參加是教課獲得較好的成效的重點。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得快樂。他們重申讓我必定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口著手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每導學習方法，面批部分作業(yè)，利用課間或正午休息時間進行個別指導，力求做到重點突出，習題簡單、基礎;對于中層學生上課多發(fā)問，課后多督促，多檢查;對于高層學生鼓舞拔尖，主要培育創(chuàng)建性思想與靈巧應變能力。五、側重教課反思，提升自己素質(zhì)美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，所以，在教課工作中，我老是把自己的思想、感覺、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，并踴躍征采其余有經(jīng)驗老師的建議，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不停充電，填充自己在教課上的不足，并常請備課組長和其余教師來聽課，征采他們的建議，改進教課工作。六、存在的問題1、上學期因為教課時間很緊，沒時間講評書籍上習題，以致部分學生基礎相對單薄，掌握知識不扎實。2、教課中，牢固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，有些學生沒能及時掌握課堂知識。與日俱增，以致對數(shù)學喪失興趣，產(chǎn)生厭討厭，近而直接影響數(shù)學成績。3、對學生要求不嚴格，固然都已經(jīng)是高中生，但仍有許多同學自制力很差，沒有學習態(tài)度，靠自覺完成作業(yè)根本不行能，而又沒有老師的及時檢查與督促以致部分同學時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這類狀況，我在此后的教課工作中會嚴格要修業(yè)生，不放松每一個學生，時刻關注學生、關懷學生，激發(fā)落后學生的學習興趣與動力，提升整體數(shù)學成績?？傊緦W年的教課工作，固然酸楚，教課任務固然艱巨，但是我一直帶著一份學習和求進的心態(tài)面對每一章每一節(jié)的教課，盡可能在每次的教課中