關(guān)于幼兒園中班說(shuō)課稿四篇

關(guān)于幼兒園中班說(shuō)課稿四篇幼兒園中班說(shuō)課稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我說(shuō)課的題目是：中班科學(xué)活動(dòng)《豐富多彩的塑料品》。

一、教材分析

隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和進(jìn)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來(lái)的是什么?

學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了很多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒簡(jiǎn)單接受和把握，同時(shí)，這一課題中的教具，詳細(xì)、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好和近不急待的探究欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些抽象，針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。

二、目標(biāo)確定

中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，本活動(dòng)通過(guò)查找發(fā)覺(jué)、觀看比較生活中常見的塑料制品激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛(ài)好，而科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過(guò)程，因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)詳細(xì)實(shí)物的觀看比較，讓幼兒在探究中熟悉各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

以上兩個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。

3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀看、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)預(yù)備

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及完盤。

四、教學(xué)方法

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了發(fā)覺(jué)法、觀看法、比較法相結(jié)合，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運(yùn)用了溝通爭(zhēng)論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問(wèn)題詳細(xì)化，經(jīng)便幼兒理解。

五、教學(xué)過(guò)程

我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)激發(fā)幼兒愛(ài)好

首先我設(shè)計(jì)提問(wèn)：“小伴侶們，請(qǐng)把你們帶來(lái)的各種東西拿出來(lái)吧，告知大家，你帶來(lái)了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(這時(shí)幼兒會(huì)把帶來(lái)的東西擺放在他們面前的桌子上，詳細(xì)生動(dòng)的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個(gè)顏色繽紛的塑料制品展現(xiàn)會(huì)，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究愿望馬上被激發(fā)出來(lái)了。)

然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩嬉戲用的……最終老師小結(jié)：小伴侶帶來(lái)的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

(這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性和自主體原則)

(二)引導(dǎo)出現(xiàn)

1、在活動(dòng)室里查找塑料制品。

2、查找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品的特征。

老師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外形不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。(經(jīng)過(guò)幼兒的觀看比較和老師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說(shuō)出它不怕摔、不怕水、比較便利、比較平安等內(nèi)部特征。)

這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

(三)溝通爭(zhēng)論

本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請(qǐng)涉伴侶分組爭(zhēng)論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒爭(zhēng)論的會(huì)特別激烈，激烈的爭(zhēng)論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，同時(shí)拓展了幼兒的學(xué)問(wèn)面。

最終，老師把講座結(jié)果歸類小結(jié)：

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

(四)情境設(shè)計(jì)

如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?，本環(huán)節(jié)主要是為了培育幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

首先祟塑料大棚模型，再通過(guò)課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看完盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害，訓(xùn)練幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少用法塑料制品，鼓舞幼兒討論一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念。

完成活動(dòng)目標(biāo)3。

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

1、制造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的熟悉。

2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的力量杜絕“白色污染”。

下面我作一下目標(biāo)猜測(cè)：

通過(guò)老師運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用實(shí)物、教具，信任

幼兒的學(xué)習(xí)熱忱能被充分激發(fā)，并主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

讓我們的孩子從小具有環(huán)保意識(shí)，讓我們攜起孩子的手，讓孩子攜起家長(zhǎng)的手，讓我們共同愛(ài)惜我們的家。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今日我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小伴侶帶來(lái)了舅舅結(jié)婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手力量不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀美麗而且簡(jiǎn)潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和制造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以布魯姆的《訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡(jiǎn)潔的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更美麗。（認(rèn)知）2、能用法剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗(yàn)手工制作的歡樂(lè)，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。（情感）

活動(dòng)的重點(diǎn)：增加幼兒的動(dòng)手操作力量，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的難點(diǎn)：能用法剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動(dòng)預(yù)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：會(huì)用法剪刀剪直線，已經(jīng)聽過(guò)故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說(shuō)教法：

《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采納了以下教學(xué)方法：①提問(wèn)法②直觀、探究法③講解、示范法④觀看、爭(zhēng)論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有①爭(zhēng)論法②操作法③觀看法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):

（一）以提問(wèn)形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒關(guān)心三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小伴侶，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今日我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓舞幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的愛(ài)好。

師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好伴侶說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的關(guān)心下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯究竟是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒把握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開頭剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵美麗的紅色紙杯花就做好。

2、觀賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做美麗的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題：假如再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更美麗呢？通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀看這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜愛(ài)的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。

（3）用法剪刀要留意平安，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面潔凈。

2、幼兒作畫，老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底。

（五）展現(xiàn)作品讓幼兒展現(xiàn)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會(huì)勝利的喜悅。

活動(dòng)延長(zhǎng)布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛"，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互觀賞和溝通。

七、活動(dòng)特色

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我賜予了孩子充分的制造空間，也充分敬重了每位幼兒的制造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。

我的說(shuō)課結(jié)束了，感謝！

幼兒園中班說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事”中，我們從陪伴幼兒傾聽故事開頭，接著查找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、美麗的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和訓(xùn)練，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培育愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，簡(jiǎn)單理解，不需要老師過(guò)多的說(shuō)明，這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了主動(dòng)性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維力量。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件?！币蚨敬位顒?dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)的'學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參加并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.力量目標(biāo)：依據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：情愿大膽地參與集體嬉戲，體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的歡樂(lè)，充共享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為依據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：我給小伴侶們預(yù)備了精彩的視頻，里面有大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物。依據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中嬉戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒在主題活動(dòng)“故事”中已經(jīng)接觸了很多童話故事，對(duì)于如何觀賞觀賞和表演故事已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。

四、說(shuō)學(xué)情：

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平常也總喜愛(ài)把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)教法：

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語(yǔ)言爭(zhēng)論法、示范法等教學(xué)方法。

1.直觀形象法：觀看是幼兒獲得學(xué)問(wèn)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也能提高他們的主動(dòng)性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語(yǔ)言爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論法是幼兒自己訓(xùn)練自己，主動(dòng)接受訓(xùn)練的方法?；顒?dòng)中，我多次讓幼兒爭(zhēng)論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深化思索問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)和條件。

3.示范法：幼兒喜愛(ài)仿照并且他們的仿照力量很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)覺(jué)很多幼兒喜愛(ài)仿照老師的動(dòng)作和口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就實(shí)行了示范法，讓孩子們仿照老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，制造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在嬉戲中學(xué)會(huì)兒歌，增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”指導(dǎo)思想。

七、說(shuō)教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好→閱讀故事→表演故事。

1.激發(fā)愛(ài)好：

“愛(ài)好是最好的老師”活動(dòng)一開頭，我就利用幼兒熟識(shí)的“大灰狼”形象，通過(guò)它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟識(shí)的嬉戲場(chǎng)景，信任幼兒們都會(huì)被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。

2.閱讀故事：

與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經(jīng)綻開了孩子們想像的翅膀，再通過(guò)老師富有感情的講解說(shuō)明，再次調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。

3.表演故事：

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過(guò)表演故事，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事內(nèi)容通過(guò)說(shuō)話的方式來(lái)進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒們覺(jué)得新奇、不枯燥，所以他們又會(huì)興味盎然地仿照著老師的樣子進(jìn)行表演，從而達(dá)到鞏固的效果。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇4

一、教材

本活動(dòng)選自省編幼兒園中班教材里第三主題《落葉飄飄》中的《三間樹葉房子》。

《三間樹葉房子》是一篇富有兒童情趣的童話故事，童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，孩子對(duì)秋天最直觀的熟悉就是樹葉黃了，落了。《三間樹葉房子》故事中樹葉房子，彩色樹葉，都體現(xiàn)著秋天的多姿多彩。激發(fā)著幼兒對(duì)秋天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、幼兒

《三間樹葉房子》這篇內(nèi)容設(shè)在中班，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，4~5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展。所以老師在教學(xué)活動(dòng)中要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)熟悉三種顏色，讓幼兒體會(huì)秋天的美。也通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，現(xiàn)在幼兒大多數(shù)為獨(dú)生子女，缺乏體會(huì)與同齡人玩耍的機(jī)會(huì)，不懂如何關(guān)懷別人，所以老師通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)好伴侶之間的友愛(ài)之情。

三、目標(biāo)

《新鋼要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：感受秋天和大自然的漂亮，并在故事中體會(huì)好伴侶之間的友愛(ài)之情。

2、力量目標(biāo)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，掌試著用所學(xué)的新句型來(lái)表達(dá)自己的想法。

3、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解透過(guò)不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會(huì)發(fā)覺(jué)改變。

在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的講解并描述，動(dòng)畫展現(xiàn)，情感遷移等方式來(lái)確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：是幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義并能夠體會(huì)伴侶之間的友愛(ài)之情。

難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，會(huì)用“XX顏色做XX送給你”的句式。了解透過(guò)不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會(huì)發(fā)覺(jué)改變。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：中班幼兒理解水平有限，理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受三個(gè)小老鼠和小豬之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)新句型也可以讓幼兒在生活中更多的去奉獻(xiàn)和付出。也讓中班的幼兒初步熟悉顏色以及顏色的奧妙。

在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，小豬收到好伴侶的禮物后是怎么說(shuō)的，他后來(lái)又送了什么？他的伴侶興奮嗎？由故事內(nèi)容到生活，引導(dǎo)幼兒思索爭(zhēng)論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了開展實(shí)際行動(dòng)的愿望，解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了訓(xùn)練的目標(biāo)。

五、活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象，聲音生動(dòng)。

2、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色透明卡紙各一張。

3、上課前讓幼兒和自己的伴侶自由組合坐在一起，初步理解伴侶的概念。

六、教法和學(xué)法

（一）說(shuō)教法

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、講解并描述法、爭(zhēng)論法。

1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的的多媒體課件，可以引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講解并描述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講解并描述，能夠激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從而較好的表達(dá)作品的感情。

3、爭(zhēng)論法：用法爭(zhēng)論法是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互結(jié)合，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將爭(zhēng)論結(jié)合在講解并描述故事過(guò)程中，如：請(qǐng)小伴侶共同爭(zhēng)論，小豬送給伴侶了什么？伴侶們感覺(jué)怎么樣？為什么？

（二）說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺(jué)法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。

2、發(fā)覺(jué)法：供應(yīng)充分的教材，使幼兒通過(guò)自己的探究去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。

3、講訴法：主要教會(huì)幼兒能預(yù)備的表達(dá)自己的想法以及區(qū)分不同的顏色。在活動(dòng)中，采納多種形式的提問(wèn)，為幼兒供應(yīng)講訴的空間。

七、活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，下面將其具體說(shuō)明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事主題

老師可以搜集秋天的落葉，展現(xiàn)給孩子看，讓幼兒感受到秋天的美。并引出故事，三間樹葉房子。

我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分別進(jìn)行爭(zhēng)論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛(ài)好，