分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)及試題

PAGEPAGE23分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)及試題第一篇：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)及試題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目的：通過練習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法，會(huì)用線段圖正確反映題目中的數(shù)量關(guān)系。二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：解題思路和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的判斷。【教學(xué)過程】一.基本練習(xí)，看圖填空（1）第二天運(yùn)走60噸，第一天運(yùn)走（）噸，兩天后還剩下（）噸。（2）這批水泥共有（）噸，第二次比第一次多用（）噸。二.例題選講1.先解答，再比較兩道題的聯(lián)系和區(qū)別：（1）少先隊(duì)員種向日葵90棵，比種的蓖麻多，少先隊(duì)員種蓖麻多少棵？分析：“比種的蓖麻多”這句話不完整，你能補(bǔ)充完整嗎？如何用線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系呢？說說這道題你是怎么想的？與向日葵的棵數(shù)相對(duì)應(yīng)的率是誰(shuí)？解答：蓖麻的棵數(shù)向日葵的棵數(shù)答：少先隊(duì)員種蓖麻75棵。（2）少先隊(duì)員種向日葵90棵，種的蓖麻比向日葵少，少先隊(duì)員種蓖麻多少棵？分析：用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。看到線段圖你想到什么？怎樣解答？蓖麻的棵數(shù)所對(duì)應(yīng)的率是幾分之幾？解答：向日葵的棵數(shù)蓖麻的棵數(shù)答：少先隊(duì)員種蓖麻72棵。（3）比較：相同點(diǎn)：都有向日葵、蓖麻兩種量及這兩種量的關(guān)系。不同點(diǎn)：兩個(gè)分率中的單位“1”不同。第（1）題已知單位“1”的是90棵，求單位“1”的量用除法計(jì)算。第（2）題已知單位“1”的量是90棵，要求它的的用乘法計(jì)算。2.選條件，并解答：水果店有橘子600千克，_____________________。兩種水果一共有多少千克？（1）橘子是蘋果的。（2）蘋果是橘子的。分析：先選擇條件，再畫線段圖列式解答。如果選（1），則線段圖：解答：蘋果的千克數(shù)橘子的千克數(shù)（千克）（千克）答：兩種水果一共有1350千克。如果選（2），則：解答：橘子的千克數(shù)兩種水果的總千克數(shù)（千克）答：兩種水果一共有1080千克。想一想：通過解答這道題，你有什么想法？3.小華看一本書，每天看16頁(yè)，5天后還剩下全書的沒看，這本書有多少頁(yè)？分析：小華每天看16頁(yè)，看了5天，你能想到什么？這部分的量相當(dāng)于這本書的幾分之幾？為什么？解答：答：這本書有20XX。課堂練習(xí)：（頁(yè)）1.一盆金魚，紅魚占總數(shù)的，黑魚是紅魚的，其余是24條花魚，紅魚有多少條？（10條）2.甲有若干本書，乙借走了一半加3本，剩下的書，丙借走了加2本，再剩下的書，丁借走了甲還有2本書。甲原來(lái)有多少本書？（24本）【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）一.根據(jù)下面的句子，先寫出表示單位“1”的量，再寫出另一個(gè)量所對(duì)應(yīng)的分率。加1本，最后1.大米比面粉重2.大米比面粉輕3.面粉比大米重4.面粉比大米輕二.水果店有一批600千克的水果，其中蘋果占（1）橘子和蘋果共有多少千克？（2）橘子比蘋果少多少千克？（3）其它水果有多少千克？，橘子占。三.（1）修一條水渠，甲隊(duì)修了全長(zhǎng)的，乙隊(duì)修了全長(zhǎng)的，共修了260米，水渠全長(zhǎng)多少米？還剩多少米？（2）一條水渠，甲隊(duì)修400米，乙隊(duì)修300米，甲隊(duì)比乙隊(duì)多修全長(zhǎng)的10%，水渠全長(zhǎng)多少米？還剩多少米？四.提高題小明看一本小說，第一天看的頁(yè)數(shù)比總頁(yè)數(shù)的這本小說共有多少頁(yè)【試題答案】多16頁(yè)，第二天看的頁(yè)數(shù)比總頁(yè)數(shù)的少2頁(yè)，還余下88頁(yè)，一.根據(jù)下面的句子，先寫出表示單位“1”的量，再寫出另一個(gè)量所對(duì)應(yīng)的分率。1.大米比面粉重答案：面粉的量為單位“1”的量大米的量與相對(duì)應(yīng)。2.大米比面粉輕答案：面粉的量為單位“1”的量大米的量與相對(duì)應(yīng)3.面粉比大米重答案：大米的量為單位“1”的量面粉的量與相對(duì)應(yīng)4.面粉比大米輕答案：大米的量為單位“1”的量面粉的量與相對(duì)應(yīng)二.水果店有一批600千克的水果，其中蘋果占（1）橘子和蘋果共有多少千克？，橘子占。答案：方法一：方法二：（2）橘子比蘋果少多少千克？答案：方法一：橘子：蘋果：方法二：（3）其它水果有多少千克？方法一：方法二：三.（1）修一條水渠，甲隊(duì)修了全長(zhǎng)的，乙隊(duì)修了全長(zhǎng)的，共修了260米，水渠全長(zhǎng)多少米？還剩多少米？方法一：（米）剩余方法二：方法三：（米）（2）一條水渠，甲隊(duì)修400米，乙隊(duì)修300米，甲隊(duì)比乙隊(duì)多修全長(zhǎng)的10%，水渠全長(zhǎng)多少米？還剩多少米？四.提高題（米）全長(zhǎng)（米）剩余小明看一本小說，第一天看的頁(yè)數(shù)比總頁(yè)數(shù)的這本小說共有多少頁(yè)？多16頁(yè)，第二天看的頁(yè)數(shù)比總頁(yè)數(shù)的少2頁(yè)，還余下88頁(yè)，【勵(lì)志故事】（頁(yè)）單純的喜悅有一個(gè)小女孩每天都從家里走路去上學(xué)。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時(shí)風(fēng)吹得更急，不久開始有閃電、打雷、下大雨。小女孩的媽媽很擔(dān)心，她擔(dān)心小女孩會(huì)被打雷嚇著，甚至被雷打到。雷雨下得愈來(lái)愈大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，小女孩的媽媽趕緊開著她的車，沿著上學(xué)的路線去找小女孩，看到自己的小女兒一個(gè)人走在街上，卻發(fā)現(xiàn)每次閃電時(shí)，她都停下腳步、抬頭往上看、并露出微笑?？戳嗽S久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子，問她說：“你在做什么啊？”她說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑??！”【心得】生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)還你一個(gè)燦爛的微笑！第二篇：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題執(zhí)教：樺甸市公吉鄉(xiāng)中心小學(xué)毛云鶴一、導(dǎo)入：分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題是小學(xué)六年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最主要部分，也是很多同學(xué)頭疼了半年的敵手。分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題就像一道無(wú)形的終極關(guān)卡——關(guān)鍵而艱險(xiǎn)，今天跟隨我的腳步，一起來(lái)破解它的神秘魔咒吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、闖關(guān)武器：第一武器：能準(zhǔn)確找出單位“1”；第二武器：看單位“1”與要求題目的關(guān)系，判斷用乘法還是除法；乘法：求單位“1”的幾分之幾（或百分之幾）除法：求單位“1”是多少三、第一關(guān)：數(shù)學(xué)中的王牌天后——單位“1”（條件中的分?jǐn)?shù)屬于誰(shuí)，誰(shuí)就是單位“1”）（1）通常記號(hào)：在“相當(dāng)于”、“是”、“占”后面的內(nèi)容。（學(xué)生匯報(bào)）1、母雞占總數(shù)的3/5。2、汽車速度是火車速度的5/6。3、梨的筐數(shù)是蘋果的3/5。4、白羊只數(shù)相當(dāng)于黑羊的4/5。（2）與誰(shuí)比較，誰(shuí)就是單位“1”（學(xué)生總結(jié)）1、鴨的孵化期比雞長(zhǎng)1/3；2、晨報(bào)比晚報(bào)少賣1/4；3、這個(gè)月用電比上個(gè)月節(jié)約1/2；4、體積相當(dāng)?shù)谋馁|(zhì)量比水的質(zhì)量少1/10；（3）沒給出明顯記號(hào)的題目，要看好到底在和誰(shuí)比較，誰(shuí)就是單位“1”（擴(kuò)句整理）1、小飛家上個(gè)月用水約10噸，這個(gè)月節(jié)約了1/25；2、學(xué)校原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了23％；3、商場(chǎng)的籃球降價(jià)14％出售；4、因泥沙堆積，洞庭湖的面積由原來(lái)4350km2縮小為約2700km2，洞庭湖的面積減少了百分之幾？四、分清乘除法：能找對(duì)單位“1”的你要想過分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題大關(guān)還學(xué)要了解何時(shí)用乘法，何時(shí)用除法。（1）分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律：?jiǎn)挝弧?”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。（2）乘法習(xí)題：雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長(zhǎng)1/3，鴨的孵化期是多少天？公吉小學(xué)上個(gè)月用電20XX瓦時(shí)，這個(gè)月比上個(gè)月節(jié)約1/12.這個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？你學(xué)會(huì)前面的2道例題了嗎？如果“yes”，那么恭喜你已經(jīng)過了乘法的一關(guān)?。?）除法習(xí)題：我國(guó)幅員遼闊，東西相距520XXm，東西相距是南北的52/55。南北相距多少千米？公吉村今年退更還林面積大約2800公頃，比去年增加1400公頃，去年退更還林面積是多少公頃？今年比去年增長(zhǎng)百分之幾？五、當(dāng)堂檢測(cè)1、從食物中獲取的水份占每日攝水量的45％.3、24的1/2，是多少？4、180減去它的20XX結(jié)果是多少？5、公吉學(xué)校去年有學(xué)生300名，今年比去年增加了1/3，今年有多少學(xué)生？當(dāng)堂檢測(cè)姓名1、從食物中獲取的水份占每日攝水量的45％.（圈畫單位“1”）3、24的1/2，是多少？4、180減去它的20XX結(jié)果是多少？5、公吉學(xué)校去年有學(xué)生300名，今年比去年增加了1/3，今年有多少學(xué)生？第三篇：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)五常市特殊教育學(xué)校樊照彬一、設(shè)計(jì)思路數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系密切，而且數(shù)學(xué)對(duì)于解決生活中的許多實(shí)際問題具有非常重要的作用。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，為聾生更好的理解分?jǐn)?shù)意義，培養(yǎng)聾生的邏輯思維也有著至關(guān)重要的作用。因此本文的設(shè)計(jì)注重聯(lián)系實(shí)際,采用靈活的教學(xué)方法,輔以多媒體教學(xué)手段,目的在于培養(yǎng)聾生的分析、理解和準(zhǔn)確的判斷能力,并培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣,使得數(shù)學(xué)課的教學(xué)即輕松又有良好的效果。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)該題中份數(shù)與量間的關(guān)系，并準(zhǔn)確的確定單位“1”，尋找到等量關(guān)系。2、能力目標(biāo)：①通過對(duì)應(yīng)用題中已知條件與未知條件的分析并確定等量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析解決問題的能力②通過求解的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)快速運(yùn)算能力。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)分?jǐn)?shù)單位“1”與總量間的關(guān)系的理解，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)的興趣。4、缺陷補(bǔ)償：通過對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題方法的及明了的解題思路的概括，幫助學(xué)生確定清晰的概念及數(shù)量關(guān)系。盡可能的發(fā)展語(yǔ)言培養(yǎng)思維。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):應(yīng)用題的一般解題思路及方法難點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”與總題間的區(qū)別和聯(lián)系四、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照聾生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我將采用引導(dǎo)法、觀察法，總結(jié)歸納等教學(xué)方法。教學(xué)中通過對(duì)已知條件與未知條件的分析，讓學(xué)生尋找等量關(guān)系，并運(yùn)用方程的方式變未知為已知，確實(shí)單位“1”，從而達(dá)到區(qū)分份數(shù)與量間的變化和聯(lián)系。使學(xué)生始終處于探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。五、教學(xué)流程1、溫故知新我校有培智學(xué)生36人，聾生是培智人數(shù)的，求聾生有多少人？2、啟迪新知我校分聾生和培智兩部分學(xué)生，其中聾生占，培智兒童有36人。我校一共有學(xué)生多少人？（1）看：觀察本題找出已知條件和未知條件已知：聾生占全校學(xué)生數(shù)的培智學(xué)生有36人未知：我校共有學(xué)生多少人？（2）找：畫出線段圖，找到等量關(guān)系141413“1”通過上圖可以發(fā)現(xiàn)：聾生+培智學(xué)生=全校學(xué)生全校的學(xué)生數(shù)便是總量，也就是單位“1”，求單位“1”的量我們便可以把全校共有的學(xué)生數(shù)設(shè)為X。那么聾生占的量就是可以表示為X，再根據(jù)所得的等量關(guān)系表示為：X+36=X。（3）解：設(shè)未知數(shù)，列方程并求解。解：設(shè)全校共有學(xué)生X人。1X+36=X41（1-）X=3643X=364141414X=36×X=48（人）答：全校共有學(xué)生48人。3、方法總結(jié)運(yùn)算求得結(jié)果后，讓學(xué)生觀察這個(gè)方程的分析過程，在這個(gè)過程中，只有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)以后才能求解出聾生的人數(shù)？為什么要用全校學(xué)生的人數(shù)去乘聾生的份數(shù)？經(jīng)過兩個(gè)問題可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有先找到總量，然后確定單位“1”才能求出占總量份數(shù)的量。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法：43（一）找到總量，確定單位“1”（二）求出占份數(shù)的量（三）用各部分量來(lái)表示總量（即相等關(guān)系）4、強(qiáng)化鞏固總結(jié)方法后：課本25頁(yè)的例4，并讓學(xué)生按方法分析，并列出相等的關(guān)系式。例4：小紅家買來(lái)一袋大米，吃了，還剩下15千克。買來(lái)時(shí)大米多少千克？(1)看：已知：吃了還剩15千克求知：買時(shí)大米多少千克？（2）找：5858吃了+剩下=買時(shí)大米（3）解解：設(shè)買時(shí)大米X千克。5X+15=X8X=15×X=40（千克）83答：買時(shí)大米40千克。5、隨堂總結(jié)布置作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多求解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣，用我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)改變自己的生活。作業(yè)：下面是樊老師三月份的收入與支出情況，看后請(qǐng)同學(xué)們思考問題。樊老師三月份預(yù)支出1000元，三月份的工資收入比支出多了，而這個(gè)月我又準(zhǔn)備為母親買藥用去了300元，請(qǐng)幫樊老師算一下本月還可以剩下多少錢？（答案：300元）六、板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題35第四篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)新塘完小唐美紅教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及用方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過教學(xué)使學(xué)生理解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的逆解題，從而認(rèn)識(shí)到乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，也突出了分?jǐn)?shù)除法的意義，本課教學(xué)的重點(diǎn)是數(shù)量關(guān)系的分析，判斷哪個(gè)量是單位“1”，難點(diǎn)是用解方程的方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題．教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過程：一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊1．師生交流師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最好多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？師：老師查到了一些資料，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）2．復(fù)習(xí)舊知師：現(xiàn)在你們知道了吧！同學(xué)們?nèi)绻嬖V你們，我的體重是50千克，你們能很快算出我體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？學(xué)生回答后說明理由。師：算一算你們自己體內(nèi)水分的質(zhì)量吧！生答師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？你們都是怎么算出來(lái)的呢？生回答后出示：兒童的體重×=兒童體內(nèi)水分的重量35×4=28（千克）545師：誰(shuí)還能根據(jù)另一個(gè)信息寫出等量關(guān)系式？成人的體重×=成人體內(nèi)的水分的重量2．揭示課題師：同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來(lái)研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。23二、引導(dǎo)探究，解決問題1．課件出示例題。2．合作探究師：同桌互相商量一下，要解決這個(gè)問題，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來(lái)并解答出來(lái)。3．學(xué)生匯報(bào)生1：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：兒童的體重×4=兒童體內(nèi)水分的重量，5再根據(jù)關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。（師隨著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件）生2：直接用算術(shù)方法解決的，知道體重的直接用除法來(lái)做。28÷4=35（千克）54是28千克，就可以54．比較算法比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)？（讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過比較使學(xué)生看到列方程解，思路統(tǒng)一，便于理解。）5．對(duì)比小結(jié)和前面復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較一下，看看這題和復(fù)習(xí)題有什么異同？（1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。（2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算；例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。6．試一試：一條褲子的價(jià)格是75元，是一件上衣的件上衣多少元？問：這道題已知什么？求什么？誰(shuí)和誰(shuí)在比？哪個(gè)量是單位“1”？單位“1”是已知還是未知的？根據(jù)學(xué)生回答畫線段圖。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答（找學(xué)習(xí)板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上做）。師：這道題你還能用其它方法解答嗎？（根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算。）三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高1．(投影)看圖口頭列式，并用一句話概括題中的等量關(guān)系。2．練一練：（1）、小明體重24千克,是爸爸體重的3/8,爸爸體重是多少千克?（2）、一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的米，這條路全長(zhǎng)是多少米？3．對(duì)比練習(xí)2,修了多少千米?52(2)一條路修了50千米,修了,這條路全長(zhǎng)是多少千米?52(3)一條路50千米,修了千米,還剩多少千米?52，正好是16052。一3(1)一條路50千米,修了四、全課小結(jié)暢談收獲①今天這節(jié)課我們研究了什么問題？②解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？③單位“1”是已知的用什么方法解答？單位“1”是未知的可以用什么方法解答。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)反思新塘完小唐美紅我上的是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題第一課時(shí)，主要是抓住乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察，對(duì)比，借助線段圖，分析題中的等量關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)這類型的應(yīng)用題的特點(diǎn)和解答的規(guī)律。上完課有以上幾點(diǎn)體會(huì)：1、注重創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間。教學(xué)一開始，利用人體的機(jī)體構(gòu)造引起學(xué)生的興趣，知道含什么物質(zhì)最多?讓學(xué)生說出自己的體重，大家一起幫他算一算，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。接著老師又說“小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？”，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，有些開始動(dòng)手解答。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2、注重對(duì)知識(shí)的概括，對(duì)比。復(fù)習(xí)題與新知，新知與新知的對(duì)比，從關(guān)鍵句改編成一道乘法應(yīng)用題，又讓學(xué)生從乘法應(yīng)用題改成一道除法應(yīng)用題，很自然地把學(xué)生引入到新時(shí)課中，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)用題的特點(diǎn)，掌握解題方法。3、注重拓展學(xué)生思維能力，尋找多種方法。在解答應(yīng)用題的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生盡量找出其它的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題，學(xué)生用了兩種方法，我及時(shí)利用課堂生成的資源鼓勵(lì)學(xué)生探究的能力和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生用掌聲贊賞。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解法的理解，提高能力。練習(xí)設(shè)計(jì)有一定的梯度，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。當(dāng)然也有很多不足之處，在時(shí)間按排上有點(diǎn)前松后緊，在教學(xué)新課時(shí)，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀性，學(xué)生說的不夠。一堂課下來(lái)后，學(xué)生能做這類題目，但對(duì)分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠.。第五篇：《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決生活中實(shí)際問題的過程，使學(xué)生掌握用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題；2、通過分析解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”，找出數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊1.找出單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系式（1）楊樹的棵數(shù)是柳樹的1/3.（2）紅花朵數(shù)的1/2相當(dāng)于黃花的朵數(shù)。（3）白兔只數(shù)的5/6是黑兔的只數(shù)。（4）一批化肥運(yùn)走3/8。2．師生交流師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？師：老師查到了一些資料，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）師：你能算出自己體內(nèi)的水分嗎？（學(xué)生回答）師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？生回答后出示：兒童的體重×4/5=兒童體內(nèi)水分的重量35×4/5=28（千克）師：誰(shuí)還能根據(jù)另一個(gè)信息寫出等量關(guān)系式？成人的體重×2/3=成人體內(nèi)的水分的重量3．揭示課題師：同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來(lái)研究的分?jǐn)?shù)除法