(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原教學(xué)課件

(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件1(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件2(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件3(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件4(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件5(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件6(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件7(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件8(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件9(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件10(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件11(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件12(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件13(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件1416． 草原一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課 10

個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4

個(gè)生字，能正確理解和讀寫(xiě)“勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，

體會(huì)句子中含著的意思， 品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。背誦課文一、二自然段，并選擇一個(gè)自然段抄寫(xiě)。通過(guò)“遠(yuǎn)迎客人、 親切握手、 盛情款待、聯(lián)歡話別”場(chǎng)面描寫(xiě),

感悟蒙古人民熱情好客，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。感受草原的美麗，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。品讀第一段

,

學(xué)習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)襯托人物心情的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住 “遠(yuǎn)迎客人” “親切握手”“ 盛情款待”“ 聯(lián)歡話別”

4

個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)體會(huì)蒙古人民熱情好客，蒙漢情深。抓住一二段景物描寫(xiě)部分體會(huì)訪問(wèn)草原的愉快心情。難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主題以及通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件 1）教師：

1.

查看預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情。2. 多媒體課件。16． 草原15四、教學(xué)時(shí)間 ：

2

課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(

一)

音樂(lè)鋪墊、導(dǎo)入新課。播放音樂(lè)《天堂》這首歌。師談話導(dǎo)入：

剛才，我們欣賞了這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌中所唱的“藍(lán)藍(lán)的天空，奔馳的駿馬，潔白的羊群”是指什么地方？ (

學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容回答 )

這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出了草原的美，下面再讓我們跟隨作者老舍先生一塊兒領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。（觀看課件草原圖片，板書(shū)課題： 16 草原）齊讀課題。(

二)

借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)情況。1．檢查生字識(shí)、寫(xiě)。出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫(xiě)得是否正確、規(guī)范。學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿(mǎn)意的生字。2．課件出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)讀與理解情況。勾勒 駿馬 鞭子 無(wú)限 禮貌 舉杯 摔跤羞澀 天涯馬蹄 渲染 拘束 低吟 迂回襟飄帶舞（

1）

區(qū)別“渲”的形近字。渲 （ ）四、教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)羞澀 天涯馬蹄 渲染 拘束 低吟 16喧（）萱（）重點(diǎn)理解“勾勒”和“迂回”兩個(gè)詞。默讀課文，交流匯報(bào)預(yù)習(xí)所得。）草原給你留下什么印象？你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“美”。草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？作者老舍先生從哪些方面向我們介紹了草原？課件出示：草原美景、遠(yuǎn)迎客人、親切握手、盛情款待、聯(lián)歡話別根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)歸納并板書(shū)：┌風(fēng)景美美│└人情美（4）根據(jù)板書(shū)給課文分段。風(fēng)景美（

1

自然段），人情美（

2—

5

自然段）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(

三)

朗讀品析，感受草原風(fēng)光美。過(guò)渡：作為著名小說(shuō)家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢？現(xiàn)在， 我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。喧（）萱（）重點(diǎn)理解“勾勒”和“迂回”兩個(gè)詞。課件出示：草原17師范讀第一自然段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。師：誰(shuí)還愿意帶著你的理解讀一讀這一段？指名學(xué)生再讀。3

．細(xì)讀、思考：）作者描寫(xiě)了草原哪些景物？是怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。 ））學(xué)生小組交流。）班內(nèi)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)交流所得。4. 感悟重點(diǎn)句子：A、課件出示句子：“那里的天比別處的更可愛(ài)， 空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。 ”（

1）詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清新、清鮮）

，天空是那么（明朗、晴朗）?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清新”“明朗”的用法。②有感情朗讀，讀出“清新”

“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。③請(qǐng)用用“那么

,, 那么,, ”造一個(gè)句子（

2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲？B、課件出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ”（

1）出示圖片：理解“一碧千里”

。（

2）你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴

,, ）師范讀第一自然段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天18C、課件出示：“那些小丘的線條是那么柔美， 就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ”（

1）演示“綠色渲染”

“墨線勾勒”。（

2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。（

3）區(qū)別“一碧千里”和“翠色欲流”兩個(gè)詞語(yǔ)。 （前一個(gè)綠的范圍廣，后一個(gè)表示綠的程度深）（

4）面對(duì)面這樣的美景你有什么感受？課件出示：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。 ”請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既 ,, 又,, 既,, 又”說(shuō)一句話。指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段 :這段課文思路清晰， 作者經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察和巧妙表達(dá)， 按從上到下的觀察順序描寫(xiě)景物， 把從看到的到感受到的描寫(xiě)得淋漓盡致。 讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。熟讀成誦：作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，

讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧， 請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破C、課件出示：“那些小丘的線條是那么柔美， 就像只用綠色渲染19(

四)

朗讀品析，感受草原人情美。過(guò)渡：同學(xué)們，草原的美景，令人陶醉；那么在草原上行車(chē)又會(huì)有什么感覺(jué)？1.

“初入草原”，感受“灑脫”之美過(guò)渡：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫” ，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原 ,, ”課件出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，

也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。 ”指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？課件重點(diǎn)展示：“灑脫”：①可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束 ,, ）②從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？③感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底， 卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀?、鼙憩F(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。2.

深讀悟情，感受草原“人情美”過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，大草原上的主人又會(huì)怎樣歡迎、怎樣招待我們這些客人呢？(1)

自由讀課文 2-5

自然段，思考：

如果要用一個(gè)詞概括草原人民(四)朗讀品析，感受草原人情美。20的特點(diǎn)，你想用什么？（課件展示：熱情好客的圖片）課件出示：

蒙古族同胞熱情好客體現(xiàn)在哪幾方面，

有關(guān)的語(yǔ)句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái)，

同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？根據(jù)學(xué)生回答，

課件出示：

遠(yuǎn)迎客人

親切相見(jiàn)

盛情款待

聯(lián)歡話別板書(shū)“情”，咱們?cè)囋嚳?，在“情”前面加上哪些詞，讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？①課件出示詞語(yǔ)： 激情 盛情 盡情 深情 熱情②你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。(4)

交流小結(jié)板書(shū)。（板書(shū)：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別）感悟熱情迎接：①

你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？課件出示句子：

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。②出示課件視頻及圖片：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的的特點(diǎn)，你想用什么？（課件展示：熱情好客的圖片）(4)交流21盛裝，騎著駿馬，

從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。③草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？④指名讀──齊讀

（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)） 。感悟激情相見(jiàn)：①你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，

教師隨機(jī)采訪：

剛才你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，

如果你聽(tīng)不懂，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？②感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。感悟盛情款待、盡情聯(lián)歡：課件出示：①主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客？②除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè)融融。③有感情地朗讀。出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。感悟深情話別：出示課件音頻：背景為夕陽(yáng)西下的草原，

難舍難分的離別音樂(lè)（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。師導(dǎo)：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽22方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散 ,, 那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)） 。這正是──（課件出示：

）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！ ”此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別” ，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者， 你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練（五）總結(jié)感悟，學(xué)習(xí)作者方法。作者初訪草原，他的心情怎樣？作者又是怎樣用文字表現(xiàn)他快樂(lè)的心情的呢？課件出示：用自己的語(yǔ)言贊美一下這片奇麗的土地和生活在這片土地上的蒙古族人民 ,

可以說(shuō)一說(shuō)、唱一唱 ,

吟首小詩(shī)也可以 !（六）自選課后作業(yè)。練習(xí)背誦課文一、二自然段。從一、二自然段中選擇感興趣的一自然段認(rèn)真抄寫(xiě)下來(lái)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈整潔。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、23風(fēng)光美一碧千里，（大、綠）白色大花、中國(guó)畫(huà)（綠、美）16. 草 原人情美熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別（蒙漢情深）風(fēng)光美一碧千里，（大、綠）白色大花、中國(guó)畫(huà)（綠、美）16. 24(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件25(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件26(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件27(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件28(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件29(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件30(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件31(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件32(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件33(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件34(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件35(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件36(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件37(內(nèi)容完整)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)草原》教學(xué)課件3816． 草原一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課 10

個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4

個(gè)生字，能正確理解和讀寫(xiě)“勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，

體會(huì)句子中含著的意思， 品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。背誦課文一、二自然段，并選擇一個(gè)自然段抄寫(xiě)。通過(guò)“遠(yuǎn)迎客人、 親切握手、 盛情款待、聯(lián)歡話別”場(chǎng)面描寫(xiě),

感悟蒙古人民熱情好客，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。感受草原的美麗，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。品讀第一段

,

學(xué)習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)襯托人物心情的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住 “遠(yuǎn)迎客人” “親切握手”“ 盛情款待”“ 聯(lián)歡話別”

4

個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)體會(huì)蒙古人民熱情好客，蒙漢情深。抓住一二段景物描寫(xiě)部分體會(huì)訪問(wèn)草原的愉快心情。難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主題以及通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件 1）教師：

1.

查看預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情。2. 多媒體課件。16． 草原39四、教學(xué)時(shí)間 ：

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課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(

一)

音樂(lè)鋪墊、導(dǎo)入新課。播放音樂(lè)《天堂》這首歌。師談話導(dǎo)入：

剛才，我們欣賞了這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌中所唱的“藍(lán)藍(lán)的天空，奔馳的駿馬，潔白的羊群”是指什么地方？ (

學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容回答 )

這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出了草原的美，下面再讓我們跟隨作者老舍先生一塊兒領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。（觀看課件草原圖片，板書(shū)課題： 16 草原）齊讀課題。(

二)

借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)情況。1．檢查生字識(shí)、寫(xiě)。出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫(xiě)得是否正確、規(guī)范。學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿(mǎn)意的生字。2．課件出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)讀與理解情況。勾勒 駿馬 鞭子 無(wú)限 禮貌 舉杯 摔跤羞澀 天涯馬蹄 渲染 拘束 低吟 迂回襟飄帶舞（

1）

區(qū)別“渲”的形近字。渲 （ ）四、教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)羞澀 天涯馬蹄 渲染 拘束 低吟 40喧（）萱（）重點(diǎn)理解“勾勒”和“迂回”兩個(gè)詞。默讀課文，交流匯報(bào)預(yù)習(xí)所得。）草原給你留下什么印象？你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“美”。草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？作者老舍先生從哪些方面向我們介紹了草原？課件出示：草原美景、遠(yuǎn)迎客人、親切握手、盛情款待、聯(lián)歡話別根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)歸納并板書(shū)：┌風(fēng)景美美│└人情美（4）根據(jù)板書(shū)給課文分段。風(fēng)景美（

1

自然段），人情美（

2—

5

自然段）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(

三)

朗讀品析，感受草原風(fēng)光美。過(guò)渡：作為著名小說(shuō)家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢？現(xiàn)在， 我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。喧（）萱（）重點(diǎn)理解“勾勒”和“迂回”兩個(gè)詞。課件出示：草原41師范讀第一自然段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。師：誰(shuí)還愿意帶著你的理解讀一讀這一段？指名學(xué)生再讀。3

．細(xì)讀、思考：）作者描寫(xiě)了草原哪些景物？是怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。 ））學(xué)生小組交流。）班內(nèi)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)交流所得。4. 感悟重點(diǎn)句子：A、課件出示句子：“那里的天比別處的更可愛(ài)， 空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。 ”（

1）詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清新、清鮮）

，天空是那么（明朗、晴朗）。”①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清新”“明朗”的用法。②有感情朗讀，讀出“清新”

“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。③請(qǐng)用用“那么

,, 那么,, ”造一個(gè)句子（

2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲？B、課件出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ”（

1）出示圖片：理解“一碧千里”

。（

2）你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴

,, ）師范讀第一自然段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天42C、課件出示：“那些小丘的線條是那么柔美， 就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ”（

1）演示“綠色渲染”

“墨線勾勒”。（

2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。（

3）區(qū)別“一碧千里”和“翠色欲流”兩個(gè)詞語(yǔ)。 （前一個(gè)綠的范圍廣，后一個(gè)表示綠的程度深）（

4）面對(duì)面這樣的美景你有什么感受？課件出示：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。 ”請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既 ,, 又,, 既,, 又”說(shuō)一句話。指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段 :這段課文思路清晰， 作者經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察和巧妙表達(dá)， 按從上到下的觀察順序描寫(xiě)景物， 把從看到的到感受到的描寫(xiě)得淋漓盡致。 讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。熟讀成誦：作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，

讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧， 請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破C、課件出示：“那些小丘的線條是那么柔美， 就像只用綠色渲染43(

四)

朗讀品析，感受草原人情美。過(guò)渡：同學(xué)們，草原的美景，令人陶醉；那么在草原上行車(chē)又會(huì)有什么感覺(jué)？1.

“初入草原”，感受“灑脫”之美過(guò)渡：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原 ,, ”課件出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，

也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。 ”指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？課件重點(diǎn)展示：“灑脫”：①可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束 ,, ）②從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？③感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底， 卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！④表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。2.

深讀悟情，感受草原“人情美”過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，大草原上的主人又會(huì)怎樣歡迎、怎樣招待我們這些客人呢？(1)

自由讀課文 2-5

自然段，思考：

如果要用一個(gè)詞概括草原人民(四)朗讀品析，感受草原人情美。44的特點(diǎn)，你想用什么？（課件展示：熱情好客的圖片）課件出示：

蒙古族同胞熱情好客體現(xiàn)在哪幾方面，

有關(guān)的語(yǔ)句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái)，

同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？根據(jù)學(xué)生回答，

課件出示：

遠(yuǎn)迎客人

親切相見(jiàn)

盛情款待

聯(lián)歡話別板書(shū)“情”，咱們?cè)囋嚳?，在“情”前面加上哪些詞，讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？①課件出示詞語(yǔ)： 激情 盛情 盡情 深情 熱情②你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。(4)

交流小結(jié)板書(shū)。（板書(shū)：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別）感悟熱情迎接：①

你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？課件出示句子：

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。②出示課件視頻及圖片：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的的特點(diǎn)，你想用什么？（課件展示：熱情好客的圖片）(4)交流45盛裝，騎著駿馬，

從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。③草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？④指名讀──齊讀

（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)） 。感悟激情相見(jiàn)：①你能否想象