2020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件

【核心素養(yǎng)】

2020-2021年新高考備考策略【核心素養(yǎng)】

2020-2021年新高考備考策略1【高考先鋒】

2020-2021年新高考專(zhuān)題研究【高考先鋒】

2020-2021年新高考專(zhuān)題研究2【獨(dú)門(mén)秘籍】

2020-2021年新高考滿(mǎn)分指導(dǎo)【獨(dú)門(mén)秘籍】

2020-2021年新高考滿(mǎn)分指導(dǎo)3【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年新高考命題預(yù)測(cè)【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年新高考命題預(yù)測(cè)4

2019年

一、考綱研讀，明確方向二、強(qiáng)化能力，提升素養(yǎng)

2019年5

一、考綱研讀，明確方向1、2019年《歷史考試說(shuō)明》前言變化2、考核目標(biāo)與要求例題變化3、題型示例變化一、考綱研讀，明確方向6

2019年全國(guó)高考考試大綱的說(shuō)明歷史

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部考試中心《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科）》，制定歷史學(xué)科考試說(shuō)明。歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。命題不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。2018年全國(guó)高考考試大綱的說(shuō)明

歷史

根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求，在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。命題不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。1、2019年《歷史考試說(shuō)明》前言變化2019年全國(guó)高考考試大綱的說(shuō)明7前言變化：“對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”“考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展”認(rèn)識(shí)----出題重點(diǎn)：1、立德樹(shù)人（思想道德素質(zhì)---德智體美勞）2、核心素養(yǎng)（科學(xué)文化素質(zhì)---歷史五大核心素養(yǎng)）3、傳統(tǒng)文化（人文精神與素養(yǎng)---弘揚(yáng)民族精神、文化自信）前言變化：認(rèn)識(shí)----出題重點(diǎn)：8

四大能力目標(biāo)與要求

1。獲取和解讀信息

理解試題提供的圖文材料和考試要求。

整理材料，最大限度地獲取有效信息。

對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

2。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

辨別歷史事實(shí)與歷史敘述。

理解歷史敘述與歷史結(jié)論。

說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。

3。描述和闡釋事物

客觀敘述歷史事實(shí)。

正確解釋歷史事物。

認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)。

4。論證和探討問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題。

論證歷史問(wèn)題。

獨(dú)立提出觀點(diǎn)。

2、考核目標(biāo)與要求例題變化四大能力目標(biāo)與要求2、考核目標(biāo)與要求例題變化92018考核目標(biāo)與要求3、對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀

例3（2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷文綜·27）清代有學(xué)者說(shuō)：“古有儒、釋、道三教，自明以來(lái)，又多一教，曰小說(shuō)……士大夫、農(nóng)、工、商賈，無(wú)不習(xí)聞之，以至兒童、婦女不識(shí)字者，亦皆聞而如見(jiàn)之，是其教較之儒、釋、道而更廣也?！边@表明()A．小說(shuō)成為一種新的宗教傳播載體B．小說(shuō)的興起沖擊了封建等級(jí)觀念C．市民階層擴(kuò)大推動(dòng)世俗文化發(fā)展D．世俗文化整合了社會(huì)的價(jià)值觀念【說(shuō)明】本題旨在考查考生解讀、提煉材料信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決歷史問(wèn)題的能力。試題要求考生透過(guò)小說(shuō)受到歡迎，傳播范圍廣，超過(guò)了儒、釋、道三教的現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，對(duì)其合理解讀，揭示了小說(shuō)蓬勃發(fā)展背后的深層原因。2019考核目標(biāo)與要求3、對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀例3（2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷·28）“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳?！本﹦∷囆g(shù)中人物的臉譜A．真實(shí)再現(xiàn)了客觀歷史B．固化了大眾的歷史認(rèn)知C．正確評(píng)斷了歷史人物D．提升了歷史人物的價(jià)值【說(shuō)明】本題立意在于通過(guò)考生對(duì)所熟悉的京劇藝術(shù)中人物臉譜的固定化，考查考生解讀、提煉題干信息，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決歷史問(wèn)題的能力。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是一門(mén)獨(dú)具特色的藝術(shù)體系，它來(lái)源于生活，但是高于生活。臉譜與真實(shí)歷史人物的相貌沒(méi)有任何聯(lián)系，臉譜也不代表對(duì)歷史人物的正確評(píng)斷，對(duì)歷史人物的價(jià)值也沒(méi)有任何作用。京劇臉譜主要是將大眾對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，采用程式化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。2、考核目標(biāo)與要求例題變化2018考核目標(biāo)與要求2019考核目標(biāo)與要求2、考核目標(biāo)與要102019考核目標(biāo)與要求3、認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)例9、（2014海南卷）1923---1929年，美國(guó)的企業(yè)普遍使用流水線等先進(jìn)生產(chǎn)管理方式，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，同時(shí)在少數(shù)企業(yè)中工人可以領(lǐng)取養(yǎng)老金，享受帶薪休假。這反映出當(dāng)時(shí)在美國(guó)A.工人分享的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果有限B.科技未對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重大作用C.供給與需求保持基本平衡D.國(guó)家干預(yù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展【說(shuō)明】本題旨在考查考生將歷史現(xiàn)象置于特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。本題題干設(shè)置的情境是20世紀(jì)20年代美國(guó)生產(chǎn)管理方式的變革及其影響。20世紀(jì)20年代是美國(guó)經(jīng)濟(jì)大繁榮的時(shí)代，也貧富差距加大的時(shí)代，因而導(dǎo)致30年代大危機(jī)。材料中也提示勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍提高而只有少數(shù)企業(yè)的工人享受到福利待遇，因此工人分享的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果有限。2018考核目標(biāo)與要求3、認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)例9、（2010年新課標(biāo)全國(guó)卷·中外歷史人物評(píng)說(shuō)）（15分）中外歷史人物評(píng)說(shuō)材料一、太祖（曹操）運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各國(guó)其器，矯情任算，不念舊惡，終能總防皇機(jī)，克洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。——（西晉）陳壽：《三國(guó)志》材料二、時(shí)只有蜀先主可與有為耳。曹操自是賊，既不可從，孫權(quán)又是兩間底人，只有先主名分正，故（諸葛亮）只得從之?！纤危┲祆洌骸吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》材料三、公平地說(shuō)來(lái)，曹操對(duì)于當(dāng)時(shí)的人民是有貢獻(xiàn)的，不僅有而且大，對(duì)于民族的發(fā)展和文化的發(fā)展是有貢獻(xiàn)的，不僅有而且大。在我看來(lái)，曹操在這些方面的貢獻(xiàn)，比起他同時(shí)代的人物來(lái)是最大的。例如諸葛亮是應(yīng)該肯定的人物，但他所憑措的西蜀，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有遭到多大的破壞，而他所成就的規(guī)模比起曹操來(lái)要小得多。然而諸葛亮卻被后人神化，而曹操被后人魔鬼化了。這是不公平的?！豆羧罚?）根據(jù)材料一、二，概括指出陳壽、朱熹對(duì)曹操的不同態(tài)度及其原因。（2）根據(jù)材料三，概括指出郭沫若評(píng)價(jià)曹操的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)思想和方法。2019考核目標(biāo)與要求2018考核目標(biāo)與要求1111、（2016·全國(guó)課標(biāo)Ⅲ卷·48）[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]材料1918年1月，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜在國(guó)會(huì)演說(shuō)中提出了“十四點(diǎn)”計(jì)劃。其主要內(nèi)容包括：公開(kāi)外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費(fèi)、公正處理殖民地爭(zhēng)議、建立國(guó)際聯(lián)盟等?！短┪钍繄?bào)》評(píng)論其“似乎沒(méi)有考慮到形勢(shì)的某些嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點(diǎn)”為停戰(zhàn)基礎(chǔ)，但是實(shí)力依然強(qiáng)大的殖民大國(guó)英法只是口頭贊同?！笆狞c(diǎn)”計(jì)劃的實(shí)施嚴(yán)重受阻。——摘編自楊生茂《美國(guó)外交政策史1775～1989》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括威爾遜提出“十四點(diǎn)”計(jì)劃的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃嚴(yán)重受阻的原因。3、題型示例變化（增加1題）11、（1）第一次世界大戰(zhàn)接近尾聲；防止大戰(zhàn)重演、重建戰(zhàn)后秩序成為關(guān)注的焦點(diǎn)；蘇俄政府發(fā)布《和平法令》產(chǎn)生很大反響；美國(guó)外交政策的變化。（8分）（2）過(guò)分理想化；列強(qiáng)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)戰(zhàn)后和平的重建看法不同；美國(guó)的實(shí)力還不足以主導(dǎo)世界；美國(guó)國(guó)會(huì)中意見(jiàn)分歧、反對(duì)力量強(qiáng)大。（7分）11、（2016·全國(guó)課標(biāo)Ⅲ卷·48）[歷史——選修3：2012認(rèn)識(shí)：1、變了3題：更換了2題增加了1題（中國(guó)傳統(tǒng)京劇臉譜、1923-1929美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮中的危機(jī)、美國(guó)十點(diǎn)計(jì)劃）2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

中國(guó)傳統(tǒng)文化與史料、歷史解釋?zhuān)幻绹?guó)（西方）經(jīng)濟(jì)繁榮中的社會(huì)問(wèn)題（經(jīng)濟(jì)危機(jī)）；

美國(guó)實(shí)力與對(duì)外政策（公海航海、自由主義貿(mào)易）；認(rèn)識(shí)：13一、考綱研讀，明確方向出題重點(diǎn)：1、立德樹(shù)人（思想道德素質(zhì)---德智體美勞）2、核心素養(yǎng)（科學(xué)文化素質(zhì)---歷史五大核心素養(yǎng)）3、傳統(tǒng)文化（人文精神與素養(yǎng)---弘揚(yáng)民族精神、文化自信）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

中國(guó)傳統(tǒng)文化與史料、歷史解釋?zhuān)幻绹?guó)（西方）經(jīng)濟(jì)繁榮中的社會(huì)問(wèn)題（經(jīng)濟(jì)危機(jī)）；

美國(guó)實(shí)力與對(duì)外政策（公海航海、自由主義貿(mào)易）；一、考綱研讀，明確方向14二、強(qiáng)化能力，提升素養(yǎng)（1）命題趨向（2）題型結(jié)構(gòu)（3）失分原因（4）解題技巧（5）批改及答題要求二、強(qiáng)化能力，提升素養(yǎng)152019年全國(guó)（教育部）歷史高考考試說(shuō)明

歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

命題不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。二、強(qiáng)化能力，提升素養(yǎng)2019年全國(guó)（教育部）歷16

四大能力目標(biāo)與要求

1。獲取和解讀信息

理解試題提供的圖文材料和考試要求。

整理材料，最大限度地獲取有效信息。

對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

2。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

辨別歷史事實(shí)與歷史敘述。

理解歷史敘述與歷史結(jié)論。

說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)。

3。描述和闡釋事物

客觀敘述歷史事實(shí)。

正確解釋歷史事物。

認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)。

4。論證和探討問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題。

論證歷史問(wèn)題。

獨(dú)立提出觀點(diǎn)。

四大能力目標(biāo)與要求17歷史解釋史料實(shí)證時(shí)空觀念家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)唯物史觀歷史解釋史料實(shí)證時(shí)空觀念家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)唯物史觀182020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件19（1）、命題趨向

唯物史觀指導(dǎo)下、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。

高考主觀題命題：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、反思傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神。1、立德樹(shù)人（思想道德素質(zhì)---德智體美勞）2、核心素養(yǎng)（科學(xué)文化素質(zhì)---歷史五大核心素養(yǎng)）3、傳統(tǒng)文化（人文精神與素養(yǎng)---弘揚(yáng)民族精神、文化自信）增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。

中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀，從而增強(qiáng)中華文化自信。（1）、命題趨向20（2）文科綜合歷史題型結(jié)構(gòu)：1)、選擇題:（48分）24-35題。

中國(guó)古代（24、25、26、27)；中國(guó)近現(xiàn)代史（28、29、30、31）；世界史（32、33、34、35）。2)、41大題材料題：（25分）

（41題主要考查概括、比較、分析）3)、42大題論證題：（12分）

（42題年年變，是開(kāi)放性試題，主要考查歷史研究的理論、方法；考查發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力）4)、選修：（15分）44—46（改革、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、人物評(píng)價(jià)）中選取一道題。

改革、人物相對(duì)容易，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平相對(duì)難。（2）文科綜合歷史題型結(jié)構(gòu)：21（3）學(xué)生高考失分的原因

①基礎(chǔ)知識(shí)欠缺。教材不熟、運(yùn)用不活、理解不透。②文史常識(shí)欠缺。不喜歡記憶，積累不夠。

③閱讀能力欠缺。讀不懂材料。

④讀圖識(shí)圖欠缺。史圖脫節(jié)，空間概念模糊。

⑤解題技巧欠缺。技巧不熟練，應(yīng)變能力差。

⑥邏輯分析欠缺。不能正確理解作者的思想和意圖。

⑦文字表述欠缺。概括能力欠缺，學(xué)術(shù)語(yǔ)言表述能力弱。

⑧答題規(guī)范欠缺。書(shū)寫(xiě)不工整，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

記憶是根本（基礎(chǔ)知識(shí)是根本；理解記憶顯能力；活學(xué)活用才升華）

（3）學(xué)生高考失分的原因22（4）解題技巧：1）、選擇題應(yīng)對(duì)策略：分析題干的特點(diǎn)。分析四個(gè)選項(xiàng)與題干信息的關(guān)系。2）、41題

看分值，定要點(diǎn)；讀材料，分層次；關(guān)鍵詞，概括性。3）、42題

列觀點(diǎn)--(表態(tài)度)---論證---總結(jié)史觀要鮮明，論證要層次，史論要結(jié)合。4)、選修：改革、人物首先考慮?？捶种?，定要點(diǎn)；讀材料，分層次；關(guān)鍵詞，概括性。（4）解題技巧：23

（一）、選擇題解法：（題干與題支）仔細(xì)審題，看清題干與題支；讀懂材料，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，由表及里，去偽存真；識(shí)圖題，看清圖表，回顧所學(xué)，分析圖表的歷史背景再作答。閱讀題目（從題干到題支），弄清限制性條件（時(shí)間、空間、程度等），理解特殊詞語(yǔ)的含義，確定答案符合每一限制性條件。

2020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件24四步驟：1、讀題干；（時(shí)間、空間、角度、一個(gè)句子或二個(gè)句子以上弄清表述的核心思想）2、憶教材

；3、看題支；（時(shí)間、空間、程度的擴(kuò)大或縮小，絕對(duì)化的用語(yǔ)）4、重方法；

用排除方法解決a.用知識(shí)和材料排除選項(xiàng)b.用邏輯推理排除選項(xiàng)c.用文字聯(lián)系排除選項(xiàng)d.用歷史因果關(guān)系排除選項(xiàng)四步驟：25（1）常識(shí)判斷（2014·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）24．周代分封制下，各封國(guó)貴族按“周禮”行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言”，促進(jìn)了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的A．河南B．河北C．陜西D．山東c常識(shí)：時(shí)間、空間、概念理解。（1）常識(shí)判斷（2014·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）c常識(shí)：時(shí)間26（1）常識(shí)判斷（2013·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）24．司馬遷著《史記》時(shí)，文獻(xiàn)關(guān)于黃帝的記述內(nèi)容不一甚至荒誕，有人據(jù)以否定黃帝的真實(shí)性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻(xiàn)中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀(jì)之首。這一撰述過(guò)程表明A．《史記》關(guān)于黃帝的記錄準(zhǔn)確可信B．傳說(shuō)一定程度上可以反映歷史真實(shí)C．歷史文獻(xiàn)記錄應(yīng)當(dāng)與口頭傳說(shuō)相印證D．最完整的歷史文本記錄的歷史最真實(shí)B常識(shí)：傳說(shuō)與文獻(xiàn)的理解。（1）常識(shí)判斷（2013·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）B常識(shí)：傳說(shuō)27（1）常識(shí)判斷

（2017·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）25．《史記》《漢書(shū)》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書(shū)A．記載的真實(shí)性 B．評(píng)價(jià)歷史的公正性C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性C常識(shí)：私修與官修史書(shū)的理解。（1）常識(shí)判斷（2017·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）C常識(shí)：私修28（1）常識(shí)判斷（2017·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）35．20世紀(jì)70年代至今，《赫魯曉夫回憶錄》多次出版，并被翻譯成多種語(yǔ)言。因其內(nèi)容的復(fù)雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料A．能夠準(zhǔn)確記述作者的事跡B．比相關(guān)研究著作的可信度更高C．版本越新越接近歷史真相D．反映出時(shí)代對(duì)歷史敘述的影響D常識(shí)：一手史實(shí)與二手史實(shí)的理解。（1）常識(shí)判斷（2017·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）D常識(shí)：一手29（1）常識(shí)判斷（2017·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜）27．關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗（時(shí)為晉王）的活動(dòng)，北宋時(shí)期有不同記載?！独m(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱(chēng)，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出A．歷史事實(shí)都是通過(guò)歷史敘述呈現(xiàn)B．同一歷史事實(shí)會(huì)有不同歷史記載C．歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實(shí)D．綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實(shí)B常識(shí)：同一歷史事件不同史家記載不同的。（1）常識(shí)判斷（2017·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜）B常識(shí)：同一30（2016·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）33.1702年英國(guó)國(guó)王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時(shí)議會(huì)內(nèi)部存在兩個(gè)黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說(shuō)明在當(dāng)時(shí)英國(guó)A.議會(huì)無(wú)權(quán)制約國(guó)王B.君主立憲制尚未完善C.內(nèi)閣制已基本確立D.《權(quán)利法案》遭到破壞時(shí)間：1689《權(quán)利法案》、1721責(zé)任內(nèi)閣制、1832議會(huì)改革B（2）時(shí)間判斷（2016·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）33.1702年英國(guó)國(guó)王威31（201６·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）31.1965年，中國(guó)大陸與西方國(guó)家的貿(mào)易額在進(jìn)出口總額中所占的比重，由1957年17.9%上升到52.8%。這種變化的外交背景是，我國(guó)A.實(shí)現(xiàn)了與西方國(guó)家關(guān)系的正常化B.調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策C.推行了全方位外交的政策D.打破了歐美對(duì)華經(jīng)濟(jì)封鎖時(shí)間：１９６０中蘇破裂、1964中法建交、1972中美正?；?、1978全方位外交B（2）時(shí)間判斷（201６·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）31.1965年，中國(guó)大陸32（2016·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜·）28.甲午戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊岢觥霸?shī)界革命”，曾賦詩(shī)“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國(guó)言非夸。君不見(jiàn)英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂裔吾中華！”這反映出“詩(shī)界革命”A.倡導(dǎo)民主革命的思想B.推動(dòng)了白話(huà)文運(yùn)動(dòng)C.適應(yīng)了救亡圖存的需要D.成為改良思潮的開(kāi)端C（2）時(shí)間判斷（2016·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜·）28.甲午戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊岢?3（2）時(shí)間判斷（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷3文綜）31.1980年與1975年相比，我國(guó)糧食播種面積減少6884萬(wàn)畝，總產(chǎn)量卻增加674億斤；棉花播種面積減少53萬(wàn)畝，總產(chǎn)量增加652萬(wàn)擔(dān)；油料作物和甜菜播種面積共擴(kuò)大3626萬(wàn)畝，其總產(chǎn)量分別增加70%和150%。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是A.農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴(kuò)大B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變C.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革完成

D.國(guó)家取消對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷(xiāo)政策A（2）時(shí)間判斷（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷3文綜）31.198034（2）時(shí)間判斷（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷1文綜）34．圖4圖4是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫(huà)《又是斯大林格勒》。該漫畫(huà)表明A．外國(guó)對(duì)蘇俄的武裝干涉徹底失敗B．蘇聯(lián)在帝國(guó)主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C．二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯D．遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D（2）時(shí)間判斷（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷1文綜）34．D35（2）時(shí)間判斷（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷2文綜）30．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，山東根據(jù)地已有農(nóng)會(huì)、工會(huì)、婦女會(huì)、青年團(tuán)、兒童團(tuán)等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾組織，成員達(dá)404萬(wàn)人，占根據(jù)地總?cè)丝诘?7%；中共黨員占總?cè)丝诘?%左右，幾乎村村有黨員。這反映出A．革命工作的重心開(kāi)始轉(zhuǎn)移B．工農(nóng)武裝割據(jù)局面已經(jīng)形成C．統(tǒng)一戰(zhàn)線范圍進(jìn)一步擴(kuò)大D．國(guó)共力量對(duì)比變化趨勢(shì)加強(qiáng)D（2）時(shí)間判斷（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷2文綜）30．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)36（2）時(shí)間判斷（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷3文綜）28．1897年，有人指出：“中國(guó)創(chuàng)行西法已數(shù)十年，皆屬皮毛，空言無(wú)補(bǔ)。至今兩年來(lái)，忽大為變動(dòng)，如郵政、銀行、鐵路，直見(jiàn)施行，今天津亦有小輪，風(fēng)氣之開(kāi)，人力誠(chéng)難阻隔也?！碑a(chǎn)生上述變化的主要原因是A．維新變法運(yùn)動(dòng)迅速興起B(yǎng)．政府大力扶持官督商辦企業(yè)C．列強(qiáng)對(duì)華資本輸出減少D．政府放寬了興辦實(shí)業(yè)的限制D（2）時(shí)間判斷（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷3文綜）28．189737（2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書(shū)·食貨志》等制作的南北朝時(shí)期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出(

)

A．長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定（2）時(shí)間、空間判斷D（2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書(shū)·食貨志》38（2011·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·）32．圖5是選自菲利普·費(fèi)爾南德茲所著《世界：一部歷史》中的一幅示意圖。該圖反映了圖5A．單一商品出口國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化中陷入困境B．貿(mào)易往來(lái)對(duì)國(guó)家間關(guān)系產(chǎn)生了決定性影響C．貿(mào)易不平衡加劇了發(fā)展中國(guó)家的貧困化D．資本流動(dòng)在經(jīng)濟(jì)全球化中具有重要作用

（3）空間判斷D（2011·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·）32．圖5是選自菲利普·費(fèi)39（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷2文綜·）24．圖5為春秋戰(zhàn)國(guó)之際局部示意圖。當(dāng)時(shí)，范蠡在陶、子貢在曹魯之間經(jīng)商成為巨富，這一現(xiàn)象反映了圖5A．區(qū)域位置影響商貿(mào)發(fā)展 B．爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交往C．交通條件決定地方經(jīng)濟(jì)狀況 D．城市規(guī)模擴(kuò)大推動(dòng)商業(yè)繁榮

（3）空間判斷A（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷2文綜·）24．圖5為春秋戰(zhàn)國(guó)之際40（2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）33．根據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的A．主權(quán)在民原則B．天賦人權(quán)原則 C．各州自治原則D．各州平等原則B（4）概念判斷（2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）33．根據(jù)美國(guó)1787年憲41（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·29）《申報(bào)》“時(shí)評(píng)”欄目曾評(píng)述說(shuō)：“今之時(shí)局，略似春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省，猶東周之對(duì)于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也?！边@一時(shí)局出現(xiàn)在(

)A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C．辛亥革命時(shí)期 D．北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期D（4）概念判斷（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·29）《申報(bào)》“時(shí)評(píng)”欄目曾42（2017·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜）33．雨果在小說(shuō)《九三年》中描述1793年法國(guó)唯一的最高權(quán)力機(jī)關(guān)國(guó)民公會(huì)，“既是正式選舉會(huì)議又是十字街頭，既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”。這里的國(guó)民公會(huì)所體現(xiàn)的政治理念是A．三權(quán)分立B．君主立憲C．人民主權(quán)D．法律至上C（4）概念判斷（2017·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜）33．雨果在小說(shuō)《九三年》中43（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·30）1933年到1937年上半年，國(guó)民政府軍事委員會(huì)先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門(mén)、馬尾、連云港等要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。它反映了國(guó)民政府(

)A．力圖防范各地興起的反蔣運(yùn)動(dòng)（史實(shí)性錯(cuò)誤）

B．對(duì)日持久防御作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖（國(guó)民黨準(zhǔn)備持久抗戰(zhàn)的史實(shí)）C．全力“圍剿”紅軍的企圖（史實(shí)性錯(cuò)誤）D．試圖削弱各地軍閥的實(shí)力（史實(shí)性錯(cuò)誤）B（5）史實(shí)判斷（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·30）1933年到1937年44（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃期間中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)主要工業(yè)指標(biāo)年均增長(zhǎng)速度的比較。據(jù)此可以推知(

)A．中國(guó)原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱（起點(diǎn)低因而增速快）

B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展（史實(shí)性錯(cuò)誤）C．中國(guó)重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn)（史實(shí)性錯(cuò)誤）

D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落（史實(shí)性錯(cuò)誤）A（5）史實(shí)判斷（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國(guó)第一個(gè)五年45（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·35）世界銀行在1968年的貸款項(xiàng)目為62個(gè)，貸款總額為9．5億美元；1981年貸款項(xiàng)目為266個(gè)，貸款總額為124億美元。出現(xiàn)這一變化是因?yàn)?

)A．新興獨(dú)立國(guó)家大量增加（世行宗旨）

B．各國(guó)關(guān)稅稅率明顯降低（無(wú)關(guān)）C．美國(guó)西歐經(jīng)濟(jì)實(shí)力下降（史實(shí)性錯(cuò)誤）

D．世界貿(mào)易組織大力推動(dòng)（時(shí)間性錯(cuò)誤）A（5）史實(shí)判斷（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·35）世界銀行在1968年的46（2013·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）25．漢唐制定土地法規(guī)，限制私有大土地的發(fā)展，宋代一改此法，“不抑兼并”。據(jù)此可知宋代A．中央集權(quán)弱化

B．流民問(wèn)題嚴(yán)重

C．土地兼并緩和

D．自耕小農(nóng)衰退D（6）邏輯判斷

（2013·新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜）D（6）邏輯判斷47（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·32）圖6為古羅馬正義女神像。它體現(xiàn)了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現(xiàn)的是裁量公平，手握利劍體現(xiàn)的是法律的強(qiáng)制力。據(jù)此，雙眼蒙布所體現(xiàn)的原則是，法官審案應(yīng)(

)A．主要依據(jù)道德良知（法律審判非道德審判）

B．側(cè)重聽(tīng)取證人證言（證言非證據(jù)）C．不受表象迷惑洞察事實(shí)真相（雙眼蒙布—看不到表象—不受表象迷惑）D．排除一切干擾遵從民眾意愿（民意并不能保證司法公正）C（6）邏輯判斷（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·32）圖6為古羅馬正義女神像48（2012·全國(guó)課標(biāo)卷·34）古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過(guò)一個(gè)案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹(shù)，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎?。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹(shù)”說(shuō)成了“葡萄”而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人“樹(shù)木”應(yīng)處以罰金。該案例說(shuō)明當(dāng)時(shí)在羅馬(

)A．不重視私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)

B．法律具有形式主義特征C．審判程序缺乏公正性D．審判結(jié)果取決于對(duì)法律的解釋B（7）規(guī)律判斷（2012·全國(guó)課標(biāo)卷·34）古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過(guò)一個(gè)案49（2013·全國(guó)新課標(biāo)卷I文綜·30）1928年中共六大通過(guò)的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來(lái)”，才可能變成“全國(guó)勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時(shí)中共中央(

)A．主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路B．堅(jiān)持以城市為中心的革命模式C．重視農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與城市暴動(dòng)的結(jié)合D．認(rèn)為農(nóng)民階級(jí)是取得革命勝利的主導(dǎo)B（8）語(yǔ)法判斷注意語(yǔ)法句式的重心（2013·全國(guó)新課標(biāo)卷I文綜·30）1928年中共六大通過(guò)50（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷I文綜·）32.德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)，羅馬法“如同一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來(lái)沒(méi)有消失，而且總是一次次抖擻精神地重新出現(xiàn)”。對(duì)此的正確理解應(yīng)是，羅馬法A.是近代歐洲大陸國(guó)家法律的基礎(chǔ)B.為歐洲近代社會(huì)確立了行為規(guī)范C.所維護(hù)的民主制度歷史影響深遠(yuǎn)D.不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向A（8）語(yǔ)法判斷注意語(yǔ)法句式的重心（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷I文綜·）A（8）語(yǔ)法判斷注意語(yǔ)法句51（2013·全國(guó)新課標(biāo)文綜·）29．現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個(gè)趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)—戊戌政變—清末新政B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)—戊戌變法—辛亥革命C．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)—中法戰(zhàn)爭(zhēng)—甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)—義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)—辛亥革命（9）程度判斷B（2013·全國(guó)新課標(biāo)文綜·）（9）程度判斷B52唐宋明清河南151621江蘇781749（2015·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(

)表1河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表

B（10）圖表數(shù)據(jù)判斷A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛（數(shù)據(jù)型選擇題的解題方法）C．中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退

D．政治重心南移趨勢(shì)明顯唐宋明清河南151621江蘇781749（2015·新課標(biāo)全53（2016·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）

B（10）圖表數(shù)據(jù)判斷34.推動(dòng)表1所列國(guó)際組織出現(xiàn)的主要因素是表1成立時(shí)間名稱(chēng)1955國(guó)際茶葉委員會(huì)1960石油輸出國(guó)組織1962可可生產(chǎn)者聯(lián)盟1970天然橡膠生產(chǎn)者協(xié)會(huì)A.發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)整增長(zhǎng)造成的資源緊缺B.新興獨(dú)立國(guó)家應(yīng)對(duì)不利的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序C.經(jīng)濟(jì)全球化開(kāi)始擴(kuò)展到生產(chǎn)領(lǐng)域D.經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化取得顯著成就（2016·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜·）B（10）圖表數(shù)據(jù)判54（2017·新課標(biāo)全國(guó)1卷文綜）

C（10）圖表數(shù)據(jù)判斷25．表1皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級(jí)政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國(guó)漢武帝元封五年前106年108郡、國(guó)表1為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。據(jù)此可知A．諸侯王國(guó)與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟D．王國(guó)控制的區(qū)域日益擴(kuò)大（2017·新課標(biāo)全國(guó)1卷文綜）C（10）圖表數(shù)據(jù)判斷55（2017·新課標(biāo)全國(guó)1卷文綜）

D（10）圖表數(shù)據(jù)判斷33．表3英國(guó)國(guó)民總收入變化表年份約1770約1790～1793約1830～1835數(shù)額（百萬(wàn)英鎊）140175360英國(guó)工人實(shí)際工資變化表（即按實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力計(jì)算的工資，1851年為100。）年份175517971835指數(shù)42．7442．4878．69綜合表3可知，在工業(yè)革命期間，英國(guó)A．工人實(shí)際收入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步增長(zhǎng)B．經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展依賴(lài)于廉價(jià)的勞動(dòng)力C．工人生活整體上沒(méi)有改善D．社會(huì)貧富差距進(jìn)一步拉大（2017·新課標(biāo)全國(guó)1卷文綜）D（10）圖表數(shù)據(jù)判斷56（2017·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜）

A（10）圖表數(shù)據(jù)判斷26．表1土地規(guī)模（畝）戶(hù)數(shù)戶(hù)數(shù)比例20以下2417．3%20～13010374．1%131～300107．2%300以上21．4%小計(jì)139100%表1為唐代后期敦煌某地土地占有情況統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)該地A．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)盛行 B．土地集中現(xiàn)象突出C．均田制破壞嚴(yán)重 D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高（2017·新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜）A（10）圖表數(shù)據(jù)判斷57（2012·全國(guó)課標(biāo)卷·35）圖5為世界貿(mào)易中國(guó)家和地區(qū)所占份額示意圖。它反映出在(

)

圖5A．關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定B．率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國(guó)家貿(mào)易量增加C．20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì)D．多極化趨勢(shì)取代了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局（10）數(shù)據(jù)判斷C（2012·全國(guó)課標(biāo)卷·35）圖5為世界貿(mào)易中國(guó)家和地區(qū)所占58選擇題：（題干與題支）仔細(xì)審題，看清題干與題支，讀懂材料，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，由表及里，去偽存真；識(shí)圖題，看清圖表，回顧所學(xué)，分析圖表的歷史背景再作答；1、讀題干；（時(shí)間、空間、角度、一個(gè)句子或二個(gè)句子以上弄清表述的核心思想）2、憶教材

；3、看題支；（時(shí)間、空間、程度的擴(kuò)大或縮小，絕對(duì)化的用語(yǔ)）4、重方法；選擇題：（題干與題支）1、讀題干；59（二）、材料題解法：（讀、審、寫(xiě)）①、第一步：讀。

要四讀：讀材料、讀出處、讀問(wèn)題、讀分值。帶著問(wèn)題讀材料。帶著分值定幾點(diǎn)。材料語(yǔ)文化、求主題句；材料劃層次，求關(guān)鍵詞。2020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件60②、第二步：審。1、審分值，確定答幾點(diǎn)；2、審設(shè)問(wèn)，弄清四個(gè)問(wèn)題：

A、根據(jù)（依據(jù)）材料----（答案一般在材料中），B、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答-------（答案肯定在教材中，材料只不過(guò)是個(gè)引子）C、依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)---（答案由材料中提取的信息和課本知識(shí)組成）D、沒(méi)有規(guī)定依據(jù)材料或所學(xué)知識(shí)（先看問(wèn)題與材料是否有關(guān)，有關(guān)則先根據(jù)材料回答，如不完整，再結(jié)合課本知識(shí)回答；如問(wèn)題與材料無(wú)關(guān)，則根據(jù)課本知識(shí)回答）②、第二步：審。61③、第三步：寫(xiě)。

---------規(guī)范表達(dá)。格式規(guī)范：書(shū)寫(xiě)規(guī)范：思維規(guī)范：③、第三步：寫(xiě)。622020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件632020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件642020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件652020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件662020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件672020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件682020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件692020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件702020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件71

全國(guó)卷歷史41題的結(jié)構(gòu)41、閱讀材料，完成下列要求。（25分）（題引）×××××××××××××××××××××××。材料一×××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××。------摘自《××××》材料二×××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××。------摘自《××××》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，×××××××××××。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，×××××××××××。（13分）

全國(guó)卷歷史41題的結(jié)構(gòu)72

解法與技巧-----三步法1、第一步：讀題2、第二步：審題3、第三步：寫(xiě)題

2020-2021年新高考?xì)v史備考策略：沖刺階段復(fù)習(xí)策略課件731、第一步：讀題

（要四讀）

讀分值

讀材料讀出處讀問(wèn)題1、第一步：讀題讀分值讀材料讀出處讀問(wèn)題7441、（2018全國(guó)1卷）閱讀材料，完成下列要求。（25分）中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久，改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰，明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講，教化，康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。——據(jù)楊開(kāi)道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級(jí)，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任?！獡?jù)張海鵬主編《中國(guó)近代通史》材料三20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉，1998年頒布了《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織。——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）

讀分值讀問(wèn)題讀出處

讀材料41、（2018全國(guó)1卷）閱讀材料，完成下列要求。（25分）752、第二步：審題

（要四審）

審分值

審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次定方向2、第二步：審題審分值審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次76

根據(jù)分值確定答幾點(diǎn)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）

一般答6點(diǎn)

一般答3點(diǎn)

一般答2點(diǎn)審分值通常：4分答2點(diǎn)；6分3點(diǎn)；7分答3點(diǎn)；8分答4點(diǎn)；9分答3點(diǎn)；10分答5點(diǎn)；12分答6點(diǎn)。根據(jù)分值確定答幾點(diǎn)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代772、第二步：審題

（要四審）

審分值

審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次定方向2、第二步：審題審分值審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次78定四找材料題問(wèn)題構(gòu)成

找狀語(yǔ)

找謂語(yǔ)

找定語(yǔ)

找賓語(yǔ)根據(jù)材料概括、分析比較、說(shuō)明評(píng)析、指出列舉等賓語(yǔ)前會(huì)有關(guān)鍵的定語(yǔ)，確定答題的時(shí)空角度等。

背景、原因、條件、目的、特點(diǎn)、內(nèi)容、成就、實(shí)質(zhì)、影響、作用、意義、啟示、認(rèn)識(shí)等根據(jù)所學(xué)知識(shí)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合上述材料審問(wèn)題

找賓語(yǔ)

找謂語(yǔ)

找定語(yǔ)找狀語(yǔ)定四找材料題問(wèn)題構(gòu)成找狀語(yǔ)找謂語(yǔ)79（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）找謂語(yǔ)找定語(yǔ)找賓語(yǔ)找狀語(yǔ)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的80定四找審問(wèn)題

找賓語(yǔ)

找謂語(yǔ)

找定語(yǔ)找狀語(yǔ)-----確定答案的來(lái)源-----確定答案的思路-----確定答案的時(shí)空-----確定答案的類(lèi)型定四找審問(wèn)題找賓語(yǔ)找謂語(yǔ)找狀語(yǔ)81根據(jù)材料回答綜合上述材料回答根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答答案在材料中（抄材料）答案在教材中（背教材）答案一定在材料和教材中答案在材料的題引中；答案在材料間遞進(jìn)或并列的關(guān)系中，根據(jù)前面的設(shè)問(wèn)和答案抽象出認(rèn)識(shí)和結(jié)論找狀語(yǔ)-----確定答案的來(lái)源根據(jù)材料回答綜合上述材料回答根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答根據(jù)所學(xué)知82（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）找狀語(yǔ)1、答案在材料中（抄材料）2、答案在教材中（背教材）找狀語(yǔ)-----確定答案的來(lái)源（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的83

找謂語(yǔ)----確定答案的思路概括列舉分析用簡(jiǎn)練語(yǔ)言描述歷史現(xiàn)象，如概括背景、措施、特點(diǎn)、意義等，考查獲取和解讀信息能力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)舉出與材料相關(guān)的歷史事件，如列舉措施等，考查調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力由歷史表層到深層次地描述其本質(zhì)，如分析特征、目的、原因等，考查正確解釋歷史事物能力指出比較闡述提取材料信息描述歷史現(xiàn)象，如指出目的、特征等，考查理解歷史敘述與歷史結(jié)論能力提取材料信息描述其異同，如比較原因、特征、作用等，考查辨別歷史事實(shí)與歷史敘述能力客觀敘述歷史事實(shí)，如闡述背景、過(guò)程、影響等，考查描述和闡釋事物能力說(shuō)明提取歷史深層次的認(rèn)識(shí)，如說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、啟發(fā)等，考查說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)能力評(píng)述（析）評(píng)價(jià)（論)歷史現(xiàn)象＋分析原因＋影響（評(píng)價(jià)），考查歷史敘述和辯證分析問(wèn)題的能力一分為二，正反兩方面來(lái)看待歷史現(xiàn)象，考查辯證分析問(wèn)題的能力概括列舉分析用簡(jiǎn)練語(yǔ)言描述歷史現(xiàn)象，如概括背景、措施、特點(diǎn)、84

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）找謂語(yǔ)確定答題基本思路找謂語(yǔ)----確定答案的思路概括、列舉、分析、指出、比較、闡述、說(shuō)明、評(píng)述、評(píng)析、評(píng)價(jià)、評(píng)論謂語(yǔ)動(dòng)詞，既是命題人考查學(xué)生歷史學(xué)科思維能力，又為學(xué)生確定答題基本思路（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的85（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）找定語(yǔ)時(shí)間：宋代到明清、清末、現(xiàn)代空間：鄉(xiāng)約制度、城鎮(zhèn)地方自治、村民自治找定語(yǔ)-------確定答案的時(shí)空賓語(yǔ)前會(huì)有關(guān)鍵的定語(yǔ)，確定答題的時(shí)空角度等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的86原因、條件找賓語(yǔ)-------確定答案的類(lèi)型特征、不同1、背景類(lèi)4、本質(zhì)類(lèi)3、特點(diǎn)類(lèi)內(nèi)容、措施2、表現(xiàn)類(lèi)實(shí)質(zhì)、性質(zhì)意義、作用內(nèi)容比較6、變化類(lèi)5、異同類(lèi)7、影響類(lèi)過(guò)程比較8、說(shuō)明類(lèi)啟示、認(rèn)識(shí)7、影響類(lèi)8、說(shuō)明類(lèi)啟示、認(rèn)識(shí)87（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）找賓語(yǔ)變化類(lèi)；積極作用類(lèi)；歷史背景類(lèi)；意義類(lèi)找賓語(yǔ)-------確定答案的類(lèi)型（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的882、第二步：審題

（要四審）

審分值

審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次定方向2、第二步：審題審分值審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次89審出處確定答題總時(shí)空、主題方向材料一、×××××××××××××

--——據(jù)楊開(kāi)道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等材料二、×××××××××××××

-——據(jù)張海鵬主編《中國(guó)近代通史》材料三、×××××××××××××

--——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿》總時(shí)空：中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代總主題：中國(guó)鄉(xiāng)約制度的演變審出處確定答題總時(shí)空、主題方向材料一、×××××××××××90

第二步：審題

（要四審）

審分值

審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次定方向第二步：審題審分值審材料審出處審問(wèn)題定幾點(diǎn)定四找定層次91

審材料

定層次

注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“?！薄?；”“……”是一個(gè)層，是一個(gè)答分點(diǎn)主題句即題引關(guān)鍵詞即關(guān)句子里的主、謂、賓，尤其是名詞

材料語(yǔ)文化、層次化求主題句、求關(guān)鍵詞審材料定層次注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“?！薄埃弧薄啊敝黝}句即9241、（2018全國(guó)1卷）閱讀材料，完成下列要求。（25分）中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久，改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰，明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講，教化，康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。——據(jù)楊開(kāi)道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）材料語(yǔ)文化、層次化求主題句、求關(guān)鍵詞變化：6分（提取材料中關(guān)鍵詞）

由道德教化----圣諭；由民間宣講----官吏宣講；由民間組織----鄉(xiāng)約組織；由不定時(shí)----定時(shí)宣講；41、（2018全國(guó)1卷）閱讀材料，完成下列要求。（25分）9341、（2018全國(guó)1卷）閱讀材料，完成下列要求。（25分）中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久，改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰，明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講，教化，康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。——據(jù)楊開(kāi)道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）材料語(yǔ)文化、層次化求主題句、求關(guān)鍵詞

作用：6分（主題句＋材料關(guān)鍵詞＋所學(xué)知識(shí)）（主題句）：有利于中國(guó)基層社會(huì)治理；（文化上）：有利于弘揚(yáng)儒學(xué)，揚(yáng)善懲惡，道德教化；（經(jīng)濟(jì)上）：有利于農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（重農(nóng)桑以足衣食）；（政治上）：有利于鞏固統(tǒng)治和穩(wěn)定社會(huì)（訓(xùn)子弟以禁非為）；

41、（2018全國(guó)1卷）閱讀材料，完成下列要求。（25分）94材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級(jí)，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任?！獡?jù)張海鵬主編《中國(guó)近代通史》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)地方自治的歷史背景。（9分）歷史背景：9分（材料中關(guān)鍵詞句，轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)）1、“地方自治，世界立國(guó)之基礎(chǔ)”

→（西方地方自治的影響）西方民主思想傳播（3分）2、“救亡之事,至為切要”→（統(tǒng)治危機(jī)，為了鞏固統(tǒng)治）內(nèi)憂(yōu)外患；（3分）3、1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》→清末新政，（地方自治改革的推動(dòng)）改革政治制度。（3分）

材料語(yǔ)文化、層次化求主題句、求關(guān)鍵詞材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)……95材料三20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉，1998年頒布了《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織?！獡?jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）

意義：4分（材料關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)）1、“村民自治”，“村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織”→鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全（基層民主的創(chuàng)新）2、“村干部直接選舉產(chǎn)生”→推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明（完善社會(huì)主義民主政治）3、“選民參加了選舉”→改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求（調(diào)動(dòng)積極性）

材料語(yǔ)文化、層次化求主題句、求關(guān)鍵詞中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久，改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料三20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年96

答題模式：（1）答:變化

①×××××××；②×××××××；③×××××××。答:積極作用①×××××××；②×××××××；③×××××××。（2）答：背景①×××××××；②×××××××；③×××××××。（3）答：意義

①×××××××；②×××××××。3、第三步：寫(xiě)題（要四化）答題模式：3、第三步：寫(xiě)題（要四化）973、第三步：寫(xiě)題（要四化）表達(dá)------精準(zhǔn)化格式------要點(diǎn)化(點(diǎn)要多、面要寬、話(huà)要短)書(shū)寫(xiě)------整潔化思維------層次化3、第三步：寫(xiě)題（要四化）98方法小結(jié)：1、讀題----要四讀（讀分值、讀問(wèn)題、讀出處、讀材料）2、審題----要四定（定幾點(diǎn)、定四找、定方向、定層次）定四找（找狀語(yǔ)、找謂語(yǔ)、找定語(yǔ)、找賓語(yǔ)）3、寫(xiě)題----要四化（精準(zhǔn)化、要點(diǎn)化、整潔化、層次化）方法小結(jié)：99①評(píng)析:材料觀點(diǎn)（表態(tài)度）——分析原因和評(píng)價(jià)影響——總結(jié)升華；②評(píng)述:敘述觀點(diǎn)——分析原因和評(píng)價(jià)影響——總結(jié)升華。③解讀:概括觀點(diǎn)——說(shuō)明來(lái)龍去脈（分析原因和評(píng)價(jià)影響）——總結(jié)升華；④論證：觀點(diǎn)——史實(shí)證明——總結(jié)；⑤信息提取信息（觀點(diǎn)）——說(shuō)明原因——總結(jié)升華。（三）、42題基本做法①評(píng)析:（三）、42題基本做法100

答題基本模式觀點(diǎn)：××××××××論證：①××××××××××××××××；②××××××××××××××××；③××××××××××××××××；④××××××××××××××。（總結(jié)）綜上所述，××××××××。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1．觀點(diǎn)部分：觀點(diǎn)明確、解讀準(zhǔn)確，2分；2．論證部分：要求材料全面，多角度、多維度、多層次論證，8分；3．結(jié)論部分：要求總結(jié)提升，不能只是簡(jiǎn)單的重復(fù)觀點(diǎn)，2分。注意事項(xiàng)：1.一種還是幾種觀點(diǎn)？2.有機(jī)結(jié)合材料，多角度、史論結(jié)合、中西結(jié)合、正反結(jié)合3.結(jié)論從具體到一般，上升到一定理論高度答題基本模式101例．（2018年）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料東漢史學(xué)家班固所撰《漢書(shū)·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級(jí)上上（圣人）上中（仁人）上下（智人）中上中中中下下上下中下下（愚人）堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊恒公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，對(duì)此表的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說(shuō)明。（要求：看法具體明確，說(shuō)明須史論結(jié)合。）例．（2018年）閱讀材料，完成下列要求。（12分）上上（圣102一、試題結(jié)構(gòu)：1、材料出處2、材料內(nèi)容3、題目設(shè)問(wèn)一、試題結(jié)構(gòu)：1031、材料出處東漢史學(xué)家班固所撰《漢書(shū)·古今人表》2、材料內(nèi)容部分人物及相應(yīng)等級(jí)3、題目設(shè)問(wèn)根據(jù)材料，提出自己的看法（獲取和解讀信息）結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)（調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)）予以說(shuō)明（描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題）上上（圣人）上中（仁人）上下（智人）中上中中中下下上下中下下（愚人）堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊恒公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂1、材料出處上上（圣人）上中（仁人）上下（智人）中上中中中下104二、

方法技巧：1、審題2、論題3、闡述

二、方法技巧：1051、審題

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，對(duì)此表的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說(shuō)明。（要求：看法具體明確，說(shuō)明須史論結(jié)合。）時(shí)間要求：結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)。內(nèi)容要求：看法具體明確即觀點(diǎn)明確，從材料中提煉觀點(diǎn)。

說(shuō)明即史論結(jié)合，結(jié)合所學(xué)的中國(guó)古代史知識(shí)予以論證。

1、審題1062、論題

看法具體明確即觀點(diǎn)明確，從材料中提煉觀點(diǎn)?？捶?、人物按圣人愚人標(biāo)準(zhǔn)劃分，折射出儒家占主流地位的特點(diǎn)。2、道家和法家人物排名前列，折射出漢代新儒學(xué)體系的特點(diǎn)。3、商人俠客和農(nóng)民排名在前，折射出王侯將相寧有種乎特點(diǎn)。4、表中未展列評(píng)判漢代人物，折射出史家受制于時(shí)代的特點(diǎn)。。。。。。。。。。。。。。

3、闡述闡釋、論證影響班固評(píng)價(jià)歷史人物的因素（是什么、為什么、怎么樣）。闡述具有開(kāi)放性、多樣性（角度、立場(chǎng)、史觀不同，闡述的內(nèi)容不同）。

上上（圣人）上中（仁人）上下（智人）中上中中中下下上下中下下（愚人）堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊恒公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂2、論題上上（圣人）上中（仁人）上下（智人）中上中中中下下上107三答題模式：

總（觀點(diǎn)）------分（論證）--------總（觀點(diǎn)）看法（觀點(diǎn)明確）：××××××××××××。（從材料中提煉）說(shuō)明（史論結(jié)合）：×××××××，×××××××××，××××××××××，×××××××××，×××××××××，×××××××，××××××。（結(jié)合所學(xué)的中國(guó)古代史知識(shí)予以說(shuō)明）總結(jié)（言之成理）：×××××××××。（總結(jié)與看法前后照應(yīng)，理論升華）三答題模式：108示例：看法1：漢代儒家思想影響了班固評(píng)價(jià)人物等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)（人物按圣人愚人標(biāo)準(zhǔn)劃分，折射出儒家占主流地位的特點(diǎn)）說(shuō)明：西漢時(shí)，董仲舒提出了三綱五常的道德標(biāo)準(zhǔn)，漢武帝接受了罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的建議，儒家思想成為正統(tǒng)思想。東漢史學(xué)家班固受到儒家道德標(biāo)準(zhǔn)的影響，因此把堯、舜、周文王、孔子看作圣人、把孟子屈原荀子看作仁人。漢代新儒學(xué)是道家、法家、陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)糅合到儒家中而形成的，漢武帝的治國(guó)理念是外儒內(nèi)法，因此班固把老子、商鞅、韓非等人看作中等人。宋襄公是春秋五霸之一，夏桀、商紂實(shí)行暴政，他們不符合儒家的仁、德、禮的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此把他們看作下等人。由此可知：不同時(shí)代的主流思想、價(jià)值觀影響了不同時(shí)代評(píng)價(jià)人物的標(biāo)準(zhǔn)，漢代儒家思想深刻影響了班固評(píng)價(jià)人的標(biāo)準(zhǔn)。示例：109看法2：道家和法家人物排名前列，折射出漢代新儒學(xué)體系的特點(diǎn)。說(shuō)明：漢初，漢承秦制，繼承了法家的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度；以道家無(wú)為而治作為治國(guó)理念；董仲舒把道家、法家、陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)糅合到儒家中而形成了漢代新儒學(xué)體系，適應(yīng)了漢武帝大一統(tǒng)的需要，儒家思想成為正統(tǒng)思想；漢武帝的治國(guó)理念為“霸王道雜之”，即儒法并用，外儒內(nèi)法，尊儒尚法。由此可知：班固深受漢代治國(guó)思想的影響，道家和法家人物排名前列，折射出漢代新儒學(xué)體系的時(shí)代特征?？捶?：道家和法家人物排名前列，折射出漢代新儒學(xué)體系的特點(diǎn)。110看法3：商人俠客和農(nóng)民排名在前，折射出“王侯將相寧有種乎”的特點(diǎn)。說(shuō)明：先秦時(shí)代王侯將相以宗法血緣門(mén)第為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行世卿世祿制。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，生產(chǎn)力的發(fā)展，商業(yè)繁榮，民間商人的地位提高。為推翻暴秦，民間俠客荊軻刺秦王，敢于挑戰(zhàn)王侯將相。陳勝領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，繼而引發(fā)劉邦起義，漢一統(tǒng)天下，漢代形成布衣為王侯將相的局面。先秦至秦漢時(shí)代政治變革深刻影響了班固的歷史觀。由此可知：班固把商人、俠客和農(nóng)民排名在前，折射出世襲貴族讓位于布衣平民，折射出“王侯將相寧有種乎”的時(shí)代特征?？捶?：商人俠客和農(nóng)民排名在前，折射出“王侯將相寧有種乎”的111方法小結(jié)：（總---分---總）1、論證題重在看法，觀點(diǎn)明確。（總）2、論證題重在說(shuō)明，史論結(jié)合。（分）3、論證題重在總結(jié)，言之成理。（總）方法小結(jié)：112小結(jié)技巧：選擇題：（題干與題支）仔細(xì)審題，看清題干與題支，讀懂材料，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，由表及里，去偽存真；識(shí)圖題，看清圖表，回顧所學(xué)，分析圖表的歷史背景再作答；材料題：（讀、審、寫(xiě)）第一，先看材料出處，斷定材料反映什么時(shí)期哪方面的內(nèi)容；第二，再審問(wèn)題，列出問(wèn)題要點(diǎn)；第三，帶著問(wèn)題審材料，獲取有郊信息，將相關(guān)的有郊信息列在相關(guān)的問(wèn)題之后；第四問(wèn)題中的“根據(jù)材料”的，答案從材料中得出；“結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)”的答案從材料和我們所學(xué)知識(shí)中求得。這樣學(xué)生往往看一遍大功告成。41題：（觀點(diǎn)----論證---總結(jié)）仔細(xì)閱讀材料：文字材料、歷史地圖、歷史目錄、歷史圖表·······，按要求，第一步提取觀點(diǎn)（信息、自擬題目、獨(dú)立提出觀點(diǎn)），第二步認(rèn)證觀點(diǎn)，史論結(jié)合，第三步總結(jié)，前后照應(yīng)，理論升華。小結(jié)技巧：113（5）、文綜歷史高考批改及要求計(jì)算機(jī)閱卷書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求（5）、文綜歷史高考批改及要求計(jì)算機(jī)閱卷書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求114一、網(wǎng)上閱卷要求1、時(shí)間緊、高強(qiáng)度（上午7：40---11：40下午14：00---18：00）2、要求嚴(yán)、全程電子監(jiān)控評(píng)分細(xì)則不準(zhǔn)外傳，不準(zhǔn)抄寫(xiě)，高度機(jī)密3、改卷做到客觀公正試題批改有一評(píng)、二評(píng)，甚至三評(píng)、四評(píng)做到給分有理、扣分有據(jù)一、網(wǎng)上閱卷要求115二、答案及評(píng)分細(xì)則的制定依據(jù)教育部所給答案，重新制定答案及評(píng)分細(xì)則。6月10日先由歷史系研究生及某一中歷史老師，先批改抽樣試卷，按照學(xué)生的語(yǔ)言答題情況，重新制定答案及評(píng)分細(xì)則（抽樣答案；答案擴(kuò)展；語(yǔ)言相似）。批改過(guò)的試卷分值即為專(zhuān)家評(píng)分，6月11再用這些批改過(guò)的試卷培訓(xùn)抽調(diào)的閱卷教師，閱卷教師經(jīng)過(guò)一天的練習(xí)，所批改的分值必須與專(zhuān)家分值一致，方可正式參加批改。這樣做到閱卷批改客觀公正。

6月12----19日必須完成，20日處理異樣試卷（答錯(cuò)試卷位置、選修涂錯(cuò)題號(hào)），試卷的復(fù)核（0分試卷）等。二、答案及評(píng)分細(xì)則的制定116三、批改要求1、改卷做到客觀公正試題批改有一評(píng)、二評(píng)，甚至三評(píng)、四評(píng)做到給分有理、扣分有據(jù)

由兩位教師批改一題（計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題分給教師），求平均值，0.5分則進(jìn)1分。