“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革實施方案

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革實施方案“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革實施方案

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革實施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程課堂教學(xué)改革為契機，以洋思、杜郎口的先進辦學(xué)理念為依據(jù)，遵循“實事求是，注意實效”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式為主要實施內(nèi)容，向課堂40分鐘要效益，調(diào)動全體學(xué)生的參加性、積極性、主動性，培育學(xué)生力量，提高學(xué)生素養(yǎng)，為摸索出一套適合于學(xué)校實際的教學(xué)方法，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

二、實施范圍

三六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科三、實施步驟

我校教學(xué)模式大體分三個階段即宣傳發(fā)動階段、全面落實階段、總結(jié)創(chuàng)新階段，

各階段詳細要求如下：

第一階段：宣傳發(fā)動階段（201*年9月201*年3月）本階段目標(biāo)為：

一、做好教師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師熟悉到進展改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實踐當(dāng)中去。

二、通過外出學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)等方式讓教師們把握相關(guān)的理論，理解把握洋思中學(xué)、杜郎口學(xué)校教學(xué)改革的實質(zhì)，把握各科各種課型的根本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。

三、讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識進一步增加，學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)主動性進一步增加。

1、組織教師利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等文字資料間接學(xué)習(xí)、了解洋思中學(xué)、杜郎口學(xué)校學(xué)校課堂教學(xué)閱歷，反思我校教學(xué)中存在的問題。

2、組織教師觀看洋思中學(xué)、杜郎口學(xué)校課堂教學(xué)實錄，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文本等資料總結(jié)探討洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式，依據(jù)校情，在充分調(diào)研的根底上，制定符合本校校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。

3、搜集洋思中學(xué)教學(xué)閱歷的相關(guān)資料，編印下發(fā)到教師手中，組織教師仔細學(xué)習(xí)，寫出心得體會。4、通過各種形式的學(xué)習(xí)，廣泛征求教師意見和建議，修訂課堂教學(xué)模式，依據(jù)我校課堂教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)改革實施規(guī)劃。集各學(xué)科組的力氣上好課堂教學(xué)模式改革試驗課。

5、組織召開課改研討會，在學(xué)習(xí)、試驗的根底上，再次進展學(xué)習(xí)洋思、杜郎口學(xué)校大爭論，讓每位教師深刻領(lǐng)悟洋思、杜郎口學(xué)校的教改閱歷，并制訂相應(yīng)的制度。

其次階段：全面落實階段（201*年3月201*年12月）

本階段的大體目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段閱歷的根底上，完善各種制度要求，依據(jù)各學(xué)科制定的根本教學(xué)模式，整理修訂《尖山子中心學(xué)校課堂教學(xué)模式》，組織全體教師仔細學(xué)習(xí)，爭取使全體教師對各種課型的模式與詳細要求有進一步深入熟悉，并能嫻熟地在教學(xué)中加以運用。由教師只重視教法討論轉(zhuǎn)變到即重視教師的教法討論，又重視學(xué)生的學(xué)法討論上來，提高教師的執(zhí)教力量。

1、加大宣傳。預(yù)備好相關(guān)的標(biāo)語，懸掛或張貼于學(xué)校的適當(dāng)位置，并實行其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。年級組擬定《告學(xué)生家長書》，闡述我校教改試驗的目的和意義，特殊是教改給學(xué)生成長進展帶來的好處，贏得家長和社會的認可支持，利用學(xué)生家長會進展廣泛宣傳。

2、制定方案。制定本階段實施方案，做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，各備課組大膽實踐我校新課堂教學(xué)模式。在實踐中不斷修訂完善學(xué)校教學(xué)模式，使之更優(yōu)、更細、更符合學(xué)情、教情和校情。

3、明確要求。（1）課堂上，教師要通過課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，問題的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，堅持每堂課至少10-15分鐘學(xué)生預(yù)習(xí)，15-20分鐘教師點撥或引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，10分鐘學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練或檢測。在課堂教學(xué)過程中關(guān)注全體學(xué)生，讓不同層面的學(xué)生都有參與教學(xué)活動的時機，尤其要更多地制造時機讓低層次的學(xué)生參與活動。做到人人過關(guān)，不讓一名學(xué)生落伍，要始終記住“從最終一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

（2）教師要積極組織符合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成狀況，對于課堂上一時過不了關(guān)的局部同學(xué)，通過幫教結(jié)對，教師課余時間輔導(dǎo)解決，要求教師不把今日的事留到明天，堅決保證教學(xué)事務(wù)日日清、周周清、月月清，形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。（3）教師必需提前候課，要把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。教師要把敬重的話語送給每一位學(xué)生，把和氣的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對教師的寵愛，讓學(xué)生覺得教師有親和力。

要通過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)競賽、閱歷溝通會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的力量，引導(dǎo)廣闊教師不斷穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣闊教師學(xué)習(xí)把握先進的教學(xué)方法，精確高效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，信念十足的進展展現(xiàn)，精練高效地進展反應(yīng)矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。特殊要加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教學(xué)處在進展聽課安排時，對每一位教師的課要從是否落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進展評價，同時進展指導(dǎo)。

4、檢查落實。教育處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、催促工作，對工作中消失的問題準(zhǔn)時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂消失失控、走形式現(xiàn)象。

5、完善評價。要變傳統(tǒng)的終結(jié)性評價為主為過程性評價為主，變傳統(tǒng)的以評價教師的教為主為評價學(xué)生的學(xué)為主，以此引導(dǎo)學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，循序漸進提高教學(xué)效益。

在教師方面，就是看課堂中是否堅持了以學(xué)生進展為中心，是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)施教，是否表達了人文性、綜合性和實踐性，還要看教師的備課狀況。

在學(xué)生方面，就是要看學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的效果，課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、效度和深度。詳細是一看學(xué)生在課堂上參加次數(shù)；二看學(xué)生參加的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極仔細，情感是否投入，詞、句、符號、公式是否運用正確，等等；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。

第三階段：總結(jié)創(chuàng)新階段（201*年3月）

本階段大體工作目標(biāo)為：學(xué)校已積存了一些教學(xué)閱歷，各科教學(xué)模式根本成形。教師和學(xué)生根本適應(yīng)、把握了這種教學(xué)模式的要領(lǐng)，局部教師制造性地應(yīng)用，形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)力量、合作意識進一步增加，課堂教學(xué)效果明顯提高。

1、總結(jié)閱歷。備課組、各級骨干教師準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)模式應(yīng)用閱歷，以專題講座、研討會等形式溝通推廣，促進全體教師共同提高。2、完善創(chuàng)新。在階段性成果的根底上，學(xué)校準(zhǔn)時總結(jié)教改中存在的問題，進一步制定措施，深入開展討論。全部教師要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級的學(xué)生實際，把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式與現(xiàn)行的課堂教學(xué)進展整合，制造出符合學(xué)校實際的扎實有效的教學(xué)模式。

3、嘉獎先進。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教研組和教師個人進展表彰嘉獎。附件1：

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式流程

一、背景

1、教師不清晰各種課型的主要環(huán)節(jié)，特殊是復(fù)習(xí)課，練習(xí)課，試卷評講課，課堂設(shè)計隨便性較強，缺乏標(biāo)準(zhǔn)。

2、課堂預(yù)設(shè)缺乏，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時間較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，參加度不夠。

3、教師霸占40分鐘的大局部時間，沒有時間進展學(xué)問總結(jié)和方法提煉，缺乏課堂的當(dāng)堂檢測，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果缺乏了解。

4、低效率、大容量的講授、訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)力量培育較少，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

二、理念

1、教學(xué)過程，本質(zhì)上是教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師更重要的工作是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。3、學(xué)問大多數(shù)是學(xué)生自己學(xué)會的，不是教師教會的。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是放任自流，教師的指導(dǎo)必不行少。

4、學(xué)生要真正經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程，但不等同于經(jīng)受學(xué)問的發(fā)覺過程。三、原則

1、把課堂的時間盡可能留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不以講完作為課堂目標(biāo)。2、明確課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，并給以必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生有效又歡樂地學(xué)習(xí)，完成合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)不要貪多求雜，好高騖遠。3、各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特色，在以下課堂的根本框架下確定學(xué)科的課堂教學(xué)模式。特殊在時間的安排上，教師的講解不能占用太多學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

四、流程

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目的：使學(xué)生上課就開頭明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2、呈現(xiàn)展現(xiàn)自學(xué)提綱。

目的：①.明確自學(xué)內(nèi)容，詳細到幾頁幾行，明確內(nèi)容和范圍；②.明確自學(xué)方法告知學(xué)生怎么自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在新知向舊知轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)上。各學(xué)科可以有不同的方法，要詳細狀況詳細分析，什么方法好，符合學(xué)生實際，符合學(xué)科實際，就采納什么方法。這種自學(xué)方法的指導(dǎo)會極大地潛移默化提高學(xué)生的自學(xué)力量;③.明確自學(xué)要求，也就是要到達的詳細目標(biāo)。

3、學(xué)生自學(xué)，小組溝通

目的①圍繞目標(biāo)和自學(xué)提綱設(shè)計自學(xué)，時間適中;②學(xué)生自學(xué)時，依提綱把會的打?qū)μ?，有疑問的打問?③學(xué)生自學(xué)后帶著問題，進展小組溝通，表達“兵教兵”，到達人人參加。

對教師的要求：①引導(dǎo)學(xué)生抓住重點自學(xué)，供應(yīng)有效的自學(xué)方法;②自學(xué)提綱要層次清楚，讓學(xué)生看了之后明確要學(xué)什么，怎么學(xué);③學(xué)生自學(xué)時，教師準(zhǔn)時表揚自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，重點巡察學(xué)困生。

4、展現(xiàn)點評，師生互動

目的①依據(jù)自學(xué)提綱中問題，合理分到組主講，師生可補充，可點評;②學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能講的教師不講，表達“兵教兵”“兵練兵”;③師生公平，課堂氣氛民主、和諧，學(xué)生主動參加，課堂布滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高。

對教師要求：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自學(xué)點評后還不能把握的地方;②明確教的方式，教的方式是會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵教兵”.對學(xué)生沒有點評到位的問題必需補充點評，對學(xué)生通過自學(xué)小組溝通已經(jīng)把握的，堅決不教.

5、回憶目標(biāo)

目的：師生共同回憶本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)課重點、難點，易錯易混，學(xué)生對比目標(biāo)自查，把握狀況對沒有把握的地方，再次在小組內(nèi)由學(xué)習(xí)伙伴幫忙。對師生要求：學(xué)困生存在問題，小組合作解決，組長督查，人人達標(biāo)，表達“兵教兵”“兵練兵”.

6、當(dāng)堂檢測

目的:教師依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過巡察，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”。

對教師要求：①課堂檢測時間不少于8分鐘；②檢測題目要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，試題設(shè)計有層次，有梯度，有必做題和選作題或思索題，對學(xué)生分層要求；③當(dāng)堂檢測結(jié)果就是班級課堂量化評比中的效果積分。

以上只是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的根本操作程序。事實上，由于科目的不同，既使是同一科目，也因某一課時教材的特點而采納一些變化的形式。如分兩次自學(xué)，兩次點評、檢測，最終當(dāng)堂訓(xùn)練，稱為“兩學(xué)兩教，當(dāng)堂訓(xùn)練”；又如，一次性學(xué)習(xí)，但分兩次點評、檢測，最終當(dāng)堂訓(xùn)練，稱為“一學(xué)兩教，當(dāng)堂訓(xùn)練”；還有學(xué)一點，檢測一點，再學(xué)一點，再檢測一點最終當(dāng)堂訓(xùn)練，稱為“多學(xué)多教，當(dāng)堂訓(xùn)練”等變化了的構(gòu)造，但不管怎么變，課堂教學(xué)的全過程，都表達了兩條線，一條線是充分放手讓學(xué)生學(xué)和練，這是一條明線，突出了學(xué)生的主體地位；另一條線是每一步都離不開教師的指導(dǎo)，這是一條暗線，表現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

解放思想，更新觀念。只要堅信“每一個學(xué)生都能合格”、“每一個學(xué)生都能學(xué)好”，讓課堂教學(xué)的全過程真正成為學(xué)生的學(xué)和練的過程，學(xué)生必定會學(xué)，也必定學(xué)得好。

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“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革實施方案

--學(xué)校特色化進展實施內(nèi)容

一、指導(dǎo)思想

以新課程課堂教學(xué)改革為契機，以河南永威的先進辦學(xué)理念為依據(jù)，遵循“實事求是，注意實效”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式為主要實施內(nèi)容，向課堂40分鐘要效益，調(diào)動全體學(xué)生的參加性、積極性、主動性，培育學(xué)生力量，提高學(xué)生素養(yǎng)，為摸索出一套適合于學(xué)校實際的教學(xué)方法，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

二、實施范圍小學(xué)、初中各學(xué)科三、實施步驟

我校教學(xué)模式大體分三個階段即宣傳發(fā)動階段、全面落實階段、總結(jié)創(chuàng)新階段，

各階段詳細要求如下：

第一階段：宣傳發(fā)動階段（201*年9月201*年3月）本階段目標(biāo)為：

一、做好教師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師熟悉到進展改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實踐當(dāng)中去。

二、通過外出學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)等方式讓教師們把握相關(guān)的理論，理解把握河南永威學(xué)校教學(xué)改革的實質(zhì)，把握各科各種課型的根本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。

三、讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識進一步增加，學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)主動性進一步增加。

1、組織教師利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等文字資料間接學(xué)習(xí)、了解河南永威學(xué)校課堂教學(xué)閱歷，反思我校教學(xué)中存在的問題。

2、組織教師觀看河南永威學(xué)校課堂教學(xué)實錄，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文本等資料總結(jié)探討河南永威的課堂教學(xué)模式，依據(jù)校情，在充分調(diào)研的根底上，制定符合本校校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。

3、搜集河南永威教學(xué)閱歷的相關(guān)資料，編印下發(fā)到教師手中，組織教師仔細學(xué)習(xí)，寫出心得體會。4、通過各種形式的學(xué)習(xí)，廣泛征求教師意見和建議，修訂課堂教學(xué)模式，依據(jù)我校課堂教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)改革實施規(guī)劃。集各學(xué)科組的力氣上好課堂教學(xué)模式改革試驗課。

5、組織召開課改研討會，在學(xué)習(xí)、試驗的根底上，再次進展學(xué)習(xí)洋思、杜郎口學(xué)校大爭論，讓每位教師深刻領(lǐng)悟河南永威學(xué)校的教改閱歷，并制訂相應(yīng)的制度。

其次階段：全面落實階段（201*年3月201*年12月）

本階段的大體目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段閱歷的根底上，完善各種制度要求，依據(jù)各學(xué)科制定的根本教學(xué)模式，整理修訂《上海廟學(xué)校課堂教學(xué)模式》，組織全體教師仔細學(xué)習(xí)，爭取使全體教師對各種課型的模式與詳細要求有進一步深入熟悉，并能嫻熟地在教學(xué)中加以運用。由教師只重視教法討論轉(zhuǎn)變到即重視教師的教法討論，又重視學(xué)生的學(xué)法討論上來，提高教師的執(zhí)教力量。

1、加大宣傳。預(yù)備好相關(guān)的標(biāo)語，懸掛或張貼于學(xué)校的適當(dāng)位置，并實行其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。年級組擬定《告學(xué)生家長書》，闡述我校教改試驗的目的和意義，特殊是教改給學(xué)生成長進展帶來的好處，贏得家長和社會的認可支持，利用學(xué)生家長會進展廣泛宣傳。

2、制定方案。制定本階段實施方案，做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，各備課組大膽實踐我校新課堂教學(xué)模式。在實踐中不斷修訂完善學(xué)校教學(xué)模式，使之更優(yōu)、更細、更符合學(xué)情、教情和校情。

3、明確要求。（1）課堂上，教師要通過課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，問題的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，堅持每堂課至少10-15分鐘學(xué)生自學(xué)，15-20分鐘教師點撥或引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，10分鐘學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練或檢測。在課堂教學(xué)過程中關(guān)注全體學(xué)生，讓不同層面的學(xué)生都有參與教學(xué)活動的時機，尤其要更多地制造時機讓低層次的學(xué)生參與活動。做到人人過關(guān)，不讓一名學(xué)生落伍，要始終記住“從最終一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

（2）教師要積極組織符合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成狀況，對于課堂上一時過不了關(guān)的局部同學(xué)，通過幫教結(jié)對，教師課余時間輔導(dǎo)解決，要求教師不把今日的事留到明天，堅決保證教學(xué)事務(wù)堂堂清、日日清、周周清、月月清，形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。（3）教師必需提前候課，要把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。教師要把敬重的話語送給每一位學(xué)生，把和氣的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對教師的寵愛，讓學(xué)生覺得教師有親和力。

要通過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)競賽、閱歷溝通會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的力量，引導(dǎo)廣闊教師不斷穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣闊教師學(xué)習(xí)把握先進的教學(xué)方法，精確高效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，信念十足的進展展現(xiàn)，精練高效地進展反應(yīng)矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。特殊要加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教學(xué)處在進展聽課安排時，對每一位教師的課要從是否落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進展評價，同時進展指導(dǎo)。

4、檢查落實。教育處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、催促工作，對工作中消失的問題準(zhǔn)時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂消失失控、走形式現(xiàn)象。

5、完善評價。要變傳統(tǒng)的終結(jié)性評價為主為過程性評價為主，變傳統(tǒng)的以評價教師的教為主為評價學(xué)生的學(xué)為主，以此引導(dǎo)學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，循序漸進提高教學(xué)效益。

第三階段：總結(jié)創(chuàng)新階段（201*年3月）

本階段大體工作目標(biāo)為：學(xué)校已積存了一些教學(xué)閱歷，各科教學(xué)模式根本成形。教師和學(xué)生根本適應(yīng)、把握了這種教學(xué)模式的要領(lǐng)，局部教師制造性地應(yīng)用，形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)力量、合作意識進一步增加，課堂教學(xué)效果明顯提高。

1、總結(jié)閱歷。備課組、各級骨干教師準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)模式應(yīng)用閱歷，以專題講座、研討會等形式溝通推廣，促進全體教師共同提高。

2、完善創(chuàng)新。在階段性成果的根底上，學(xué)校準(zhǔn)時總結(jié)教改中存在的問題，進一步制定措施，深入開展討論。全部教師要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級的學(xué)生實際，把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式與現(xiàn)行的課堂教學(xué)進展整合，制造出符合學(xué)校實際的扎實有效的教學(xué)模式。

3、嘉獎先進。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教研組和教師個人進展表彰嘉獎?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式流程

一、背景

1、教師不清晰各種課型的主要環(huán)節(jié)，特殊是復(fù)習(xí)課，練習(xí)課，試卷評講課，課堂設(shè)計隨便性較強，缺乏標(biāo)準(zhǔn)。

2、課堂預(yù)設(shè)缺乏，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時間較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，參加度不夠。

3、教師霸占40分鐘的大局部時間，沒有時間進展學(xué)問總結(jié)和方法提煉，缺乏課堂的當(dāng)堂檢測，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果缺乏了解。

4、低效率、大容量的講授、訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)力量培育較少，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

二、理念

1、教學(xué)過程，本質(zhì)上是教師組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師更重要的工作是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。3、學(xué)問大多數(shù)是學(xué)生自己學(xué)會的，不是教師教會的。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是放任自流，教師的指導(dǎo)必不行少。

4、學(xué)生要真正經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程，但不等同于經(jīng)受學(xué)問的發(fā)覺過程。三、原則

1、把課堂的時間盡可能留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不以講完作為課堂目標(biāo)。2、明確課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，并給以必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生有效又歡樂地學(xué)習(xí)，完成合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)不要貪多求雜，好高騖遠。

3、各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特色，在以下課堂的根本框架下確定學(xué)科的課堂教學(xué)模式。特殊在時間的安排上，教師的講解不能占用太多學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

四、流程

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目的：使學(xué)生上課就開頭明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2、呈現(xiàn)展現(xiàn)自學(xué)提綱。

目的：①.明確自學(xué)內(nèi)容，詳細到幾頁幾行，明確內(nèi)容和范圍；②.明確自學(xué)方法告知學(xué)生怎么自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在新知向舊知轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)上。各學(xué)科可以有不同的方法，要詳細狀況詳細分析，什么方法好，符合學(xué)生實際，符合學(xué)科實際，就采納什么方法。這種自學(xué)方法的指導(dǎo)會極大地潛移默化提高學(xué)生的自學(xué)力量;③.明確自學(xué)要求，也就是要到達的詳細目標(biāo)。

3、學(xué)生自學(xué)，小組溝通

目的①圍繞目標(biāo)和自學(xué)提綱設(shè)計自學(xué)，時間適中;②學(xué)生自學(xué)時，依提綱把會的打?qū)μ?，有疑問的打問?③學(xué)生自學(xué)后帶著問題，進展小組溝通，表達“兵教兵”，到達人人參加。

對教師的要求：①引導(dǎo)學(xué)生抓住重點自學(xué)，供應(yīng)有效的自學(xué)方法;②自學(xué)提綱要層次清楚，讓學(xué)生看了之后明確要學(xué)什么，怎么學(xué);③學(xué)生自學(xué)時，教師準(zhǔn)時表揚自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，重點巡察學(xué)困生。

4、展現(xiàn)點評，師生互動

目的①依據(jù)自學(xué)提綱中問題，合理分到組主講，師生可補充，可點評;②學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能講的教師不講，表達“兵教