八年級(jí)道德與法治上冊(cè)遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則教案新人教版

第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則第1課時(shí)維護(hù)秩序教字目標(biāo):?<課前:隹備:?<課前:隹備:?<知識(shí)目標(biāo).知道社會(huì)秩序的內(nèi)容及意義。.明確社會(huì)規(guī)則的作用。能力目標(biāo).理解社會(huì)秩序的含義。.提高自覺遵守社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.遵守社會(huì)秩序，形成良好的社會(huì)環(huán)境，可以讓我們感受生活的美好，激發(fā)我們對(duì)生活的熱情。.形成以遵規(guī)守序?yàn)闃s，以違規(guī)違序?yàn)閻u的意識(shí)。.熱愛規(guī)則，遵守規(guī)則。:?<重點(diǎn).明確社會(huì)秩序的意義或作用。.明確社會(huì)規(guī)則的作用或意義。.自覺遵守社會(huì)規(guī)則。難點(diǎn).社會(huì)規(guī)則的含義。需要人們自覺遵守。.社會(huì)規(guī)則不會(huì)自動(dòng)起作用需要人們自覺遵守。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材22頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中的四個(gè)幻燈片或是與此類似的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。一、講授新課一、情景導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣【故事導(dǎo)入】中國參與嚴(yán)厲制裁朝鮮的原因2017年的四五月份，戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云籠罩在包括中國在內(nèi)的東北亞的上空，美國與朝鮮之間大有一戰(zhàn)觸發(fā)之勢(shì)，整個(gè)世界都為之緊張之極。為何兩國呈現(xiàn)劍拔弩張之勢(shì)呢？原因還要從《不擴(kuò)散核武器條約》開始說起?？紤]到一場(chǎng)核戰(zhàn)爭(zhēng)將使全人類遭受浩劫，因而需要竭盡全力避免發(fā)生這種戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)并采取措施以保障各國人民的安全，1968年7月1日由英國、美國、蘇聯(lián)等59個(gè)國家分別在倫敦、華盛頓和莫斯科締結(jié)簽署的一項(xiàng)國際條約，共11款。該條約的宗旨是防止核擴(kuò)散，推動(dòng)核裁軍和促進(jìn)和平利用核能的國際合作。該條約1970年3月正式生效。截至2003年1月，條約締約國共有186個(gè)。印度、巴基斯坦與以色列三國皆不簽署《不擴(kuò)散核武器條約》。朝鮮民主主義人民共和國于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意向，但后又撤回。于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。中國作為聯(lián)合國五大常任理事國之一，朝鮮一次次違背《不擴(kuò)散核武器條約》制造、發(fā)射核武器，對(duì)中國乃至整個(gè)世界構(gòu)成了極大的威脅。為維護(hù)聯(lián)合國決議，雖作為近鄰，中國也不得不采取措施參與聯(lián)合國對(duì)朝鮮這個(gè)國家的制裁。一句話:朝鮮不遵守國際規(guī)則，才是遭到美國等國家的不滿及全世界對(duì)他的制裁的起因。當(dāng)然這里面還有其他原因我們?cè)谶@里不展開。二、問題導(dǎo)讀，新知探討（一）社會(huì)生活有秩序.教師放幻燈片或是讓學(xué)生看教材22頁四幅圖片，提出問題：（1）以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？（2）如果沒有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？學(xué)生討論或思考后，教師作出小結(jié)。教師總結(jié)：（1）分別體現(xiàn)了管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序。（2）混亂、糟糕等形容無法進(jìn)行的詞都可以。在以上基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)問題：（1）什么叫社會(huì)秩序？它包括哪些方面的內(nèi)容？（2）社會(huì)秩序有什么作用或意義？教師根據(jù)學(xué)生思考或預(yù)習(xí)情況，作出小結(jié)。教師總結(jié)：（1）社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。與人們的日常生活密切相關(guān)的社會(huì)秩序包括管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序等。（2）意義：良好的社會(huì)秩序可以維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)行；它是人民安居樂業(yè)的保證。（教材P2最下面兩段）.請(qǐng)同學(xué)完成教材23頁中間“探究與分享”，提出問題供學(xué)生思考：（1）校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？（2）你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況？教師可安排學(xué)生分小組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：（1）交通堵塞、不安全事故發(fā)生等言之有理即可。主要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)注及安全意識(shí)的喚醒即可。（2）學(xué)校派出老師或請(qǐng)交通警察來維護(hù)；對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以不同形式發(fā)通知，提高安全、文明意識(shí)；其它言之有理也可。（二）維護(hù)秩序靠規(guī)則【過渡語】再次強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序的作用：良好的社會(huì)秩序可以維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)行；它是人民安居樂業(yè)的保證。我們?cè)撛鯓泳S護(hù)或保護(hù)良好的社會(huì)秩序呢？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)問題一一維護(hù)秩序靠規(guī)則。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。維護(hù)秩序靠規(guī)則，究竟“規(guī)則”有什么魅力能維護(hù)社會(huì)秩序呢？.請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)教材24頁”探究與分享”，思考并回答下面兩個(gè)問題：（1）你還知道哪些類似的規(guī)則？（2）這些規(guī)則在生活中起什么作用？教師總結(jié)：（1）除教材上列舉的三個(gè)規(guī)則外，還有下棋游戲和競(jìng)賽落棋無悔；在觀看電影、歌劇時(shí)要安靜不喧嘩、行人過馬路紅綠燈、景區(qū)旅游文明有序、上下公共汽車先下后上等。（2）作用表現(xiàn)在：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。社會(huì)規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職、各安其位、各盡其責(zé)、各得其所。在這個(gè)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則的含義，即什么叫社會(huì)規(guī)則？它包括哪些？作用是什么？教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。.社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)【過渡語】社會(huì)規(guī)則是如何保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)的呢？教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律，紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段?！局R(shí)拓展】.什么是紀(jì)律？它的特點(diǎn)是什么？紀(jì)律與規(guī)則有何區(qū)別？(1)含義：指為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。(2)特點(diǎn)：紀(jì)律作為一種人們的行為規(guī)則，是伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，因此具有歷史性的特點(diǎn)。紀(jì)律既然隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，那么，當(dāng)人類社會(huì)出現(xiàn)階級(jí)以后，紀(jì)律就必然打上階級(jí)的烙印。(3)區(qū)別：紀(jì)律是維持人們一定關(guān)系的規(guī)則，要求一定集體成員必須執(zhí)行。規(guī)則的范圍比紀(jì)律大得多。.有關(guān)規(guī)則的名言(1)不以規(guī)矩，不能成方圓。一一孟子(2)世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位一一萊蒙特(3)言無二貴，法無兩適。一一《韓非子?問辯》(4)火車要受軌道的約束，否則就要傾覆；飛機(jī)要受航線的約束，否則就要墜落；干部要受法紀(jì)的約束，否則就要腐敗。.習(xí)近平從嚴(yán)治黨：明規(guī)則替換潛規(guī)則，青年黨員點(diǎn)贊2014年5月，習(xí)近平在河南省蘭考縣指導(dǎo)蘭考縣委常委班子專題民主生活會(huì)并發(fā)表重要講話。在講話中，習(xí)近平明確提出了用明規(guī)則替換潛規(guī)則?！傲⒚饕?guī)則，破潛規(guī)則，必須在黨內(nèi)形成弘揚(yáng)正氣的大氣候。大氣候不形成，小氣候自然就會(huì)成氣候?！薄捌瞥凉撘?guī)則，根本之策是強(qiáng)化明規(guī)則，以正壓邪，讓潛規(guī)則在黨內(nèi)以及社會(huì)上失去土壤、失去通道、失去市場(chǎng)。全黨上下，任何一級(jí)組織、任何一名黨員和干部都要嚴(yán)格遵守黨的組織制度和黨的法規(guī)紀(jì)律，對(duì)黨忠誠，光明磊落，公道正派?！?016年1月12日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第六次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話，再次提出堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨；2016年10月24日至27日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議在北京舉行。全會(huì)高度評(píng)價(jià)了全面從嚴(yán)治黨取得的成就，審議通過了《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》等，全會(huì)強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，重點(diǎn)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部，關(guān)鍵是高級(jí)干部。高級(jí)干部特別必須以身作則，模范遵守黨章黨規(guī)，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持率先垂范、以上率下，為全黨全社會(huì)作出示范。三、課堂小結(jié)本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個(gè)問題：一個(gè)是社會(huì)生活需要秩序，它既是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)保障，也是人民安居樂業(yè)的保證。二是維護(hù)良好的秩序需要社會(huì)規(guī)則，如我們身邊的道德、法律、紀(jì)律等都是維系社會(huì)秩序、調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則；而規(guī)則的落實(shí)也就是起作用必須靠人們自覺遵守，否則將會(huì)成為一紙空文、形同虛設(shè)。二、收書設(shè)計(jì)|維護(hù)秩序、社會(huì)生活有秩序

.社會(huì)秩序的含義及內(nèi)容.社會(huì)秩序的作用⑴是社會(huì)正常運(yùn)行的一個(gè)保障⑵也是人民安居樂業(yè)的保證二、維護(hù)秩序靠規(guī)則.社會(huì)規(guī)則的含義及理解.社會(huì)規(guī)則的作用⑴明確社會(huì)秩序的內(nèi)容⑵保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)第2課時(shí)遵守規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：?<教學(xué)目標(biāo)：?<知識(shí)目標(biāo).正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則與自由。.自覺遵守社會(huì)規(guī)則。.維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則。能力目標(biāo).正確認(rèn)識(shí)自由。.增強(qiáng)遵守社會(huì)規(guī)則的自覺性。.主動(dòng)維護(hù)社會(huì)規(guī)則。.認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是一成不變的，樹立參與規(guī)則改進(jìn)和完善的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.正確對(duì)待自由與規(guī)則，個(gè)人行使自由權(quán)利時(shí)也要熱愛國家、集體和他人合法自由和權(quán)利。.樹立自律意識(shí)，自覺遵守社會(huì)規(guī)則。.積極為新規(guī)則的形成獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。：?<重點(diǎn).公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。.遵守社會(huì)規(guī)則需要自律和他律。.堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。難點(diǎn).社會(huì)規(guī)則與自由的關(guān)系。.對(duì)他律的認(rèn)識(shí)。.如何對(duì)規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)。課前:隹備：?<課前:隹備：?<教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)所用的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課一、情景導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣【“中國式過馬路”故事】“中國式過馬路”指不管當(dāng)時(shí)的信號(hào)燈是紅燈還是綠燈，只要湊夠一撮人就可以走了。這是網(wǎng)友對(duì)部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃。不僅反映出當(dāng)下存在的行人不文明的交通行為，也折射出社會(huì)對(duì)文明交通行為的呼喚?！爸袊竭^馬路”嚴(yán)重影響正常的交通秩序，不僅對(duì)機(jī)動(dòng)車正常駕駛造成影響，而且給行人自身的生命安全也帶來危害。這種不文明的交通行為背后的原因有很多：如中國人口多，行人思想認(rèn)識(shí)不到位、交警部門對(duì)行人不文明交通行為的監(jiān)管不嚴(yán)、交警警力不足、工作任務(wù)重、某些地方交通信號(hào)燈設(shè)置不合理。信號(hào)燈紅燈時(shí)間過長(zhǎng)，綠色信號(hào)燈過短等都是使得行人不得不采取闖紅燈過馬路的原因。對(duì)于“中國式過馬路”的現(xiàn)象，現(xiàn)在多地已陸續(xù)開展整治行為，如北京市采取糾正、教育、批評(píng)和處罰相結(jié)合的方式；杭州則通過DV將行人的不文明行為拍攝下來，用曝光的方式進(jìn)行引導(dǎo)；南京則開展專項(xiàng)整治活動(dòng)?？傊?，治理“中國式過馬路”這種不文明的交通行為不是一蹴而就的事情，需要全社會(huì)所有人的共同努力，對(duì)于我個(gè)人，我也要從自身做起，做一名文明的出行者，我相信，”中國式過馬路”的現(xiàn)象一定會(huì)在大家的努力之下得以消失。綜上，我們不能因這種現(xiàn)象存在而認(rèn)為中國人的素質(zhì)比外國人低。國外發(fā)達(dá)國家在發(fā)展初期或者說是一百多年前同樣如此，只不過他們通過種種措施如重罰、嚴(yán)懲，提高人口素質(zhì)等，使得這種現(xiàn)象少于中國，也就是說發(fā)達(dá)國家治理這種不守規(guī)則行為也走過了一段曲折的歷程才有如此的局面。二、問題導(dǎo)讀，新知探討【過渡語】“中國式過馬路”的原因找到了，但作為國人我們遵守規(guī)則的觀念卻不能丟。（一）自由與規(guī)則不可分教師發(fā)言：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都是自由人，也就是我們有很多自由，比如何時(shí)吃飯、何時(shí)睡覺，何時(shí)去參觀博物院……但是我們的自由不是隨心所欲。比如你不能在地鐵里吃飯，不能在老師講課的時(shí)候睡覺，你不能在閉館期間去要求別人給你開門去參觀博物院……這些常識(shí)性的東西說明了什么問題呢？學(xué)生搶答或自由回答。教師總結(jié)：這些常識(shí)性的東西說明：（1）我們的自由不是隨心所欲，它受道德、法律、紀(jì)律等這些社會(huì)規(guī)則的約束。這些社會(huì)規(guī)則為我們的自由劃定了邊界。（2）我們?cè)谛惺棺约旱淖杂珊蜋?quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。這也是我國憲法對(duì)我們提出的要求。教師讓學(xué)生閱讀教材27頁最上面的“探究與分享”，通過學(xué)生思考后面列出的問題，增加對(duì)新知的認(rèn)識(shí)深度。教師總結(jié)：一旦我們的行為也就是所謂我們的自由，損害到國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利時(shí)，我們就會(huì)受到道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。正所謂：出來混遲早要還的。即使現(xiàn)在不受約束，誰能保證下一次，一輩子不受約束呢？教師提問：社會(huì)規(guī)則與自由是什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生思考或小聲交流。教師總結(jié)：一方面社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界或界線；另一方面社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。教師提問：為什么說社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障呢？學(xué)生思考后教師小結(jié)。當(dāng)然也可請(qǐng)學(xué)生齊讀教材28頁最上面這一段，以振奮一下學(xué)生的精神。教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。(二)自覺遵守規(guī)則【過渡語】強(qiáng)調(diào)規(guī)則的作用：一是維系社會(huì)秩序需要它；二是保障人們的自由權(quán)利需要它。而違反規(guī)則、擾亂秩序的行為又要受到相應(yīng)處罰，所以我們?cè)谏鐣?huì)中生存、生活自然就要遵守社會(huì)規(guī)則，并且是自覺遵守社會(huì)規(guī)則。.遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律教師提出問題：什么叫他律？什么叫自律？請(qǐng)同學(xué)舉例說明。學(xué)生舉手回答后教師小結(jié)。教師總結(jié)：他律：我們每個(gè)人人身之外的外在約束，記?。翰皇潜救?。如外在的監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等；自律就是靠自己本人嚴(yán)于律己、不斷自我反省、克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。舉例可以在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上適當(dāng)延伸。教師也可讓學(xué)生閱讀28頁“探究與分享”里的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感化或教育影響。.遵守社會(huì)規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。引導(dǎo)學(xué)生看教材29頁最上面的漫畫，教師可列舉一些實(shí)例：如為遏制領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗問題，中央在十八大召開后頒布“八項(xiàng)規(guī)定”，要求國家機(jī)關(guān)干部、員工要改進(jìn)工作作風(fēng)；酒駕入刑、考試作弊入刑等，都為身邊的人們劃定了底線。我們要有底線意識(shí)其實(shí)就是體現(xiàn)對(duì)規(guī)則的敬畏。教師總結(jié)：遵守社會(huì)規(guī)則更多地要靠自律。尤其是我們中國是一個(gè)人口大國，人口眾多，只有我們?cè)鰪?qiáng)自律意識(shí)，發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，內(nèi)化于心、外化于形，才能真正地強(qiáng)大我們的祖國，才能早日實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，才能早日使我國成為世界強(qiáng)國。(三)維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則【過渡語】遵守社會(huì)規(guī)則，人人有責(zé)。那么我們?cè)撛鯓泳S護(hù)社會(huì)規(guī)則呢？.請(qǐng)同學(xué)看教材29頁?30頁的“探究與分享”，思考以下幾個(gè)問題：(1)生活中還有哪些類似的行為？(2)觀察一下，面對(duì)這些行為，旁觀者是怎么做的？(3)為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論解決方案，請(qǐng)你參與其中。教師可分組讓學(xué)生討論，選出各組代表回答。教師總結(jié)：(1)亂踩草坪、在公共場(chǎng)所接電話大聲對(duì)話等；(2)有的忍氣吞聲，有的視而不見，有的制止提醒等；(3)教師講清兩種方案都很好，要肯定。至于選擇哪一種一定要看情況，比如對(duì)方是一個(gè)文化人，素質(zhì)高的人，可以選擇第二種方式讓他們自己解決問題。而如果對(duì)方是一個(gè)素質(zhì)比較低的人，在禮貌提醒無效或是不知對(duì)方底細(xì)的情況下，第一種方式可能效果更好，更安全。教師總結(jié)：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。一方面要從自己做起，自覺遵守規(guī)則：另一方面要在保證自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則?！具^渡語】遵守社會(huì)規(guī)則，人人有責(zé)。社會(huì)上之所以會(huì)出現(xiàn)一些不守規(guī)則、違反規(guī)則，