高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件

專題二辨析并修改病句補(bǔ)上一課掌握基本語(yǔ)法知識(shí)專題二辨析并修改病句補(bǔ)上一課掌握基本語(yǔ)法知識(shí)《紅樓夢(mèng)》第九十九回寫黛玉之死的情節(jié)：探春紫鵑正哭著叫人端水來(lái)給黛玉擦洗，李紈趕忙進(jìn)來(lái)了。三個(gè)人才見(jiàn)了，不及說(shuō)話。剛擦著，猛聽(tīng)黛玉直聲叫道：“寶玉，寶玉，你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。紫鵑等急忙扶住，那汗愈出，身子便漸漸的冷了。探春李紈叫人亂著攏頭穿衣，只見(jiàn)黛玉兩眼一翻，嗚呼，香魂一縷隨風(fēng)散，愁緒三更入夢(mèng)遙！寶玉，你好……《紅樓夢(mèng)》第九十九回寫黛玉之死的情節(jié)：探春紫鵑正哭著叫人端水問(wèn)題：如何理解黛玉臨死之時(shí)說(shuō)的“寶玉，你好……”？答案黛玉之死留給人們太多的惋惜和疑問(wèn)，最讓人百思不得其解的是她臨終的遺言，如回光返照般的清醒，卻又終身抱憾，在生命的最后一刻，她都無(wú)法完整地表達(dá)她對(duì)寶玉的愛(ài)恨情仇。后面未言之意或許是：寶玉，你好狠心。寶玉，你好無(wú)情。寶玉，你好軟弱。寶玉，你好糊涂。寶玉，你好……不說(shuō)也罷！問(wèn)題：如何理解黛玉臨死之時(shí)說(shuō)的“寶玉，你好……”？【引子】了解和掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是正確辨析和修改病句的前提，但近年來(lái)初中和高中教材都甚少涉及語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，直接影響了對(duì)病句題、句式變換題和文言文詞類活用、文言句式的正確把握。因此，在這里特意補(bǔ)充了這部分內(nèi)容，希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握基本的語(yǔ)法常識(shí)，為辨析并修改病句以及擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段，仿用、選用和變換句式等語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊和古詩(shī)文板塊的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！疽印恳?、漢語(yǔ)的五級(jí)語(yǔ)法單位一、漢語(yǔ)的五級(jí)語(yǔ)法單位高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件二、詞二、詞高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件1.指出下列各句中加點(diǎn)詞所屬詞性。[即學(xué)即練]1.指出下列各句中加點(diǎn)詞所屬詞性。[即學(xué)即練]答案(1)名詞(2)動(dòng)詞(3)形容詞(4)動(dòng)詞(5)動(dòng)詞(6)介詞(7)副詞(8)副詞(9)介詞(10)連詞(11)助詞(12)嘆詞答案(1)名詞(2)動(dòng)詞(3)形容詞(4)動(dòng)詞(5三、短語(yǔ)三、短語(yǔ)高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件

除表中所列短語(yǔ)外，還有“數(shù)量短語(yǔ)”(三個(gè)、五噸)、“指量短語(yǔ)”(這一本、那一個(gè))、“比況短語(yǔ)”(蜜水似的)、“所字短語(yǔ)”(所聞)等。但是在所有短語(yǔ)中，并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，為五種基本類型的短語(yǔ)，其他幾種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。除表中所列短語(yǔ)外，還有“數(shù)量短語(yǔ)”(三個(gè)、五噸2.根據(jù)各種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)，在后面的括號(hào)內(nèi)填寫下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。[即學(xué)即練](1)節(jié)約原料(

)(2)老師和學(xué)生(

)(3)陽(yáng)光燦爛(

)(4)野生動(dòng)物(

)(5)共同奮斗(

)(6)偉大而質(zhì)樸(

)(7)喜歡清靜(

)(8)學(xué)得好(

)(9)高興極了(

)(10)守株待兔(

)(11)馬上回來(lái)(

)(12)今天星期一(

)答案(1)動(dòng)賓(2)并列(3)主謂(4)偏正(5)偏正(6)并列(7)動(dòng)賓(8)補(bǔ)充(9)補(bǔ)充(10)連動(dòng)(11)偏正(12)主謂2.根據(jù)各種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)，在后面的括號(hào)內(nèi)填寫下列短語(yǔ)的句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。四、句子(一)單句單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。1.句子成分劃分句子成分時(shí)一般要用“符號(hào)圖示法”：句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件2.句子的主干所謂主干，是指把句子的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分，即最基本的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。抓句子的主干，可使句子的主干和枝葉分得較清楚，對(duì)理解比較長(zhǎng)的復(fù)雜的句子是有幫助的。2.句子的主干這個(gè)句子比較長(zhǎng)。謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“解釋”，前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，后面有一個(gè)補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)；賓語(yǔ)又是由一個(gè)短語(yǔ)充當(dāng)，其中心語(yǔ)是“規(guī)律”，前面又有一個(gè)名詞性短語(yǔ)作定語(yǔ)。那么抓住了句子的主干“馬克思解釋規(guī)律”，理解這樣一個(gè)較長(zhǎng)的句子就比較容易了。由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準(zhǔn)確找到句子的語(yǔ)法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因?yàn)闆](méi)有了定語(yǔ)、狀語(yǔ)及對(duì)概念的限制，實(shí)際上就擴(kuò)大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。例：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯(cuò)了。這個(gè)句子比較長(zhǎng)。謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“解釋”，前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，后面3.劃分并標(biāo)注下列各句的句子成分。[即學(xué)即練](1)他讀書(shū)。(2)喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書(shū)。(3)不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書(shū)。(4)我用紙糊了兩扇窗戶。(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)那個(gè)人把他逼得無(wú)路可走。(7)他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(8)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。`3.劃分并標(biāo)注下列各句的句子成分。[即學(xué)即練](1)他讀書(shū)(9)北京的工人們立刻修好了一座橋。(10)我的弟弟已經(jīng)準(zhǔn)備好一切用品。(9)北京的工人們立刻修好了一座橋。高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件4.抽取下列句子的主干。(1)地主階級(jí)這樣殘酷地剝削所造成的農(nóng)民極端的勞苦和落后，就是中國(guó)社會(huì)幾千年在經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)生活上停滯不前的原因。(2)某些口里天天講馬克思列寧主義，但是卻把馬克思列寧主義當(dāng)作教條來(lái)看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導(dǎo)我們的理論必須結(jié)合實(shí)際的根本原則。(3)二十一世紀(jì)的建設(shè)者們有在現(xiàn)在努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德、學(xué)好各種知識(shí)并在下個(gè)世紀(jì)建設(shè)中努力作出貢獻(xiàn)、建設(shè)自己國(guó)家的決心。4.抽取下列句子的主干。(1)地主階級(jí)這樣殘酷地剝削所造成的答案(1)勞苦和落后是……原因。(2)同志忘掉……原則。(3)建設(shè)者們有……決心。答案(1)勞苦和落后是……原因。5.運(yùn)用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。(1)湖南省銻鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)。(2)我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的速度。(3)三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。答案(1)蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。(2)我們擴(kuò)大和加快速度?！皵U(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。(3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。5.運(yùn)用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的(二)復(fù)句復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是類似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說(shuō)互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書(shū)面上用逗號(hào)、分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書(shū)面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)表示。例如：?jiǎn)尉洌何矣幸粋€(gè)朋友。復(fù)句：我有一個(gè)朋友(分句)，他在物價(jià)局上班。(二)復(fù)句復(fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句時(shí)，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來(lái)，最容易出現(xiàn)語(yǔ)病，所以，在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是很有作用的。復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ)，如：他一放學(xué)，就回家休息了。也可以有各自的主語(yǔ)，如：我喜歡紅色，他也喜歡紅色。復(fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句時(shí)，所選的句子絕大部1.常見(jiàn)復(fù)句類型1.常見(jiàn)復(fù)句類型高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件6.指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。[即學(xué)即練](1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。(2)天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。(3)外面太陽(yáng)很好，也沒(méi)有風(fēng)。(4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。(6)他是應(yīng)該來(lái)的，只是沒(méi)有時(shí)間。(7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來(lái)得快。(8)你這樣做不但不能解決問(wèn)題，反而使局面更糟糕。答案(1)因果(2)順承(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)轉(zhuǎn)折(7)選擇(8)遞進(jìn)6.指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。[即學(xué)即練](1)老哥哥為人非7.復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(分句間語(yǔ)序不當(dāng))，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。(1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。(2)近兩年來(lái)，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且也填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。7.復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。(4)因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。(5)新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。(6)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志答案(1)強(qiáng)加因果，前后兩句沒(méi)有因果關(guān)系。(2)后邊兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)該把次序調(diào)整一下，使意思由輕而重，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，即改為“不但填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白，而且達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平”。(3)本復(fù)句是順承關(guān)系，但是次序混亂，應(yīng)按照事情發(fā)展的順序重新調(diào)整，可以修改為：“在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩?！贝鸢?1)強(qiáng)加因果，前后兩句沒(méi)有因果關(guān)系。(4)“因?yàn)椤北硎驹颍胺炊北硎具f進(jìn)，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。(5)本句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后一分句缺少同“不僅”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“而且”，因而表達(dá)得不明確，應(yīng)補(bǔ)上。(6)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在復(fù)句中有個(gè)位置問(wèn)題。前后分句的主語(yǔ)相同，前一分句的連詞在主語(yǔ)后；前后分句主語(yǔ)不同，前一分句的連詞一般在主語(yǔ)前。至于后一分句，不論分句的主語(yǔ)是否相同，是連詞都在主語(yǔ)前，是副詞則在主語(yǔ)后。句中的“不但”應(yīng)在本句主語(yǔ)“中藥”后。(4)“因?yàn)椤北硎驹?，“反而”表示遞進(jìn)，兩者不能搭配。原句2.單復(fù)句辨析單復(fù)句的區(qū)別可以從這樣幾個(gè)方面看：(1)單句只有一套句子成分，只有一個(gè)謂語(yǔ)(除連動(dòng)式、兼語(yǔ)式外)；復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句構(gòu)成，每一個(gè)分句都各有謂語(yǔ)。(2)復(fù)句中每一個(gè)分句都不作另一個(gè)分句的句子成分。它們之間沒(méi)有包含和被包含的語(yǔ)法關(guān)系，這與單句中主謂短語(yǔ)和復(fù)句形式作成分的現(xiàn)象不同。(3)單句句末一般用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，復(fù)句的分句之間一般用逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)表示停頓。(4)復(fù)句的分句間常用關(guān)聯(lián)詞表示相互間的意義關(guān)系；單句一般不用關(guān)聯(lián)詞，即或用到也是對(duì)詞語(yǔ)起組合或強(qiáng)調(diào)作用，而不是表示分句間的關(guān)系。2.單復(fù)句辨析8.將下列句子按單句、復(fù)句分類，正確的一項(xiàng)是(

)[即學(xué)即練](1)他原來(lái)從書(shū)中了解到，我們偉大的祖國(guó)是世界上天文學(xué)發(fā)展最早的國(guó)家之一，但是，由于反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的摧殘和帝國(guó)主義的侵略，祖國(guó)的天文事業(yè)落后于世界先進(jìn)水平了。(2)是妥協(xié)退讓，還是團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)？(3)災(zāi)難深重的中華民族，一百多年來(lái)，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，探索救國(guó)救民的真理，是可歌可泣的。(4)你先做作業(yè)，然后再去門房取牛奶。(5)在我看來(lái)，花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。8.將下列句子按單句、復(fù)句分類，正確的一項(xiàng)是()[即學(xué)高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件解析(1)句雖然較長(zhǎng)，又有轉(zhuǎn)折連詞“但是”，但本句不是復(fù)句，因?yàn)檫@個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句已作了“了解到”的賓語(yǔ)，是一個(gè)單句，是復(fù)句形式短語(yǔ)作賓語(yǔ)。(2)句“是”與“還是”表選擇關(guān)系，是選擇復(fù)句。(3)句是主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)，“是”作謂語(yǔ)，“可歌可泣的”作賓語(yǔ)，是單句。(4)句“然后”表示承接順序，是承接復(fù)句。(5)句“在我看來(lái)”是獨(dú)立成分，不作句子成分，后面句子“然而”表轉(zhuǎn)折，是轉(zhuǎn)折復(fù)句。答案

A解析(1)句雖然較長(zhǎng)，又有轉(zhuǎn)折連詞“但是”，但本句不是復(fù)句專題二辨析并修改病句補(bǔ)上一課掌握基本語(yǔ)法知識(shí)專題二辨析并修改病句補(bǔ)上一課掌握基本語(yǔ)法知識(shí)《紅樓夢(mèng)》第九十九回寫黛玉之死的情節(jié)：探春紫鵑正哭著叫人端水來(lái)給黛玉擦洗，李紈趕忙進(jìn)來(lái)了。三個(gè)人才見(jiàn)了，不及說(shuō)話。剛擦著，猛聽(tīng)黛玉直聲叫道：“寶玉，寶玉，你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。紫鵑等急忙扶住，那汗愈出，身子便漸漸的冷了。探春李紈叫人亂著攏頭穿衣，只見(jiàn)黛玉兩眼一翻，嗚呼，香魂一縷隨風(fēng)散，愁緒三更入夢(mèng)遙！寶玉，你好……《紅樓夢(mèng)》第九十九回寫黛玉之死的情節(jié)：探春紫鵑正哭著叫人端水問(wèn)題：如何理解黛玉臨死之時(shí)說(shuō)的“寶玉，你好……”？答案黛玉之死留給人們太多的惋惜和疑問(wèn)，最讓人百思不得其解的是她臨終的遺言，如回光返照般的清醒，卻又終身抱憾，在生命的最后一刻，她都無(wú)法完整地表達(dá)她對(duì)寶玉的愛(ài)恨情仇。后面未言之意或許是：寶玉，你好狠心。寶玉，你好無(wú)情。寶玉，你好軟弱。寶玉，你好糊涂。寶玉，你好……不說(shuō)也罷！問(wèn)題：如何理解黛玉臨死之時(shí)說(shuō)的“寶玉，你好……”？【引子】了解和掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是正確辨析和修改病句的前提，但近年來(lái)初中和高中教材都甚少涉及語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，直接影響了對(duì)病句題、句式變換題和文言文詞類活用、文言句式的正確把握。因此，在這里特意補(bǔ)充了這部分內(nèi)容，希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握基本的語(yǔ)法常識(shí)，為辨析并修改病句以及擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段，仿用、選用和變換句式等語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊和古詩(shī)文板塊的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。【引子】一、漢語(yǔ)的五級(jí)語(yǔ)法單位一、漢語(yǔ)的五級(jí)語(yǔ)法單位高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件二、詞二、詞高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件1.指出下列各句中加點(diǎn)詞所屬詞性。[即學(xué)即練]1.指出下列各句中加點(diǎn)詞所屬詞性。[即學(xué)即練]答案(1)名詞(2)動(dòng)詞(3)形容詞(4)動(dòng)詞(5)動(dòng)詞(6)介詞(7)副詞(8)副詞(9)介詞(10)連詞(11)助詞(12)嘆詞答案(1)名詞(2)動(dòng)詞(3)形容詞(4)動(dòng)詞(5三、短語(yǔ)三、短語(yǔ)高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件

除表中所列短語(yǔ)外，還有“數(shù)量短語(yǔ)”(三個(gè)、五噸)、“指量短語(yǔ)”(這一本、那一個(gè))、“比況短語(yǔ)”(蜜水似的)、“所字短語(yǔ)”(所聞)等。但是在所有短語(yǔ)中，并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)，為五種基本類型的短語(yǔ)，其他幾種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。除表中所列短語(yǔ)外，還有“數(shù)量短語(yǔ)”(三個(gè)、五噸2.根據(jù)各種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)，在后面的括號(hào)內(nèi)填寫下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。[即學(xué)即練](1)節(jié)約原料(

)(2)老師和學(xué)生(

)(3)陽(yáng)光燦爛(

)(4)野生動(dòng)物(

)(5)共同奮斗(

)(6)偉大而質(zhì)樸(

)(7)喜歡清靜(

)(8)學(xué)得好(

)(9)高興極了(

)(10)守株待兔(

)(11)馬上回來(lái)(

)(12)今天星期一(

)答案(1)動(dòng)賓(2)并列(3)主謂(4)偏正(5)偏正(6)并列(7)動(dòng)賓(8)補(bǔ)充(9)補(bǔ)充(10)連動(dòng)(11)偏正(12)主謂2.根據(jù)各種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)，在后面的括號(hào)內(nèi)填寫下列短語(yǔ)的句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。四、句子(一)單句單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。1.句子成分劃分句子成分時(shí)一般要用“符號(hào)圖示法”：句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件2.句子的主干所謂主干，是指把句子的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分，即最基本的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。抓句子的主干，可使句子的主干和枝葉分得較清楚，對(duì)理解比較長(zhǎng)的復(fù)雜的句子是有幫助的。2.句子的主干這個(gè)句子比較長(zhǎng)。謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“解釋”，前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，后面有一個(gè)補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)；賓語(yǔ)又是由一個(gè)短語(yǔ)充當(dāng)，其中心語(yǔ)是“規(guī)律”，前面又有一個(gè)名詞性短語(yǔ)作定語(yǔ)。那么抓住了句子的主干“馬克思解釋規(guī)律”，理解這樣一個(gè)較長(zhǎng)的句子就比較容易了。由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準(zhǔn)確找到句子的語(yǔ)法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因?yàn)闆](méi)有了定語(yǔ)、狀語(yǔ)及對(duì)概念的限制，實(shí)際上就擴(kuò)大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。例：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯(cuò)了。這個(gè)句子比較長(zhǎng)。謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“解釋”，前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，后面3.劃分并標(biāo)注下列各句的句子成分。[即學(xué)即練](1)他讀書(shū)。(2)喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書(shū)。(3)不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書(shū)。(4)我用紙糊了兩扇窗戶。(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)那個(gè)人把他逼得無(wú)路可走。(7)他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(8)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。`3.劃分并標(biāo)注下列各句的句子成分。[即學(xué)即練](1)他讀書(shū)(9)北京的工人們立刻修好了一座橋。(10)我的弟弟已經(jīng)準(zhǔn)備好一切用品。(9)北京的工人們立刻修好了一座橋。高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件4.抽取下列句子的主干。(1)地主階級(jí)這樣殘酷地剝削所造成的農(nóng)民極端的勞苦和落后，就是中國(guó)社會(huì)幾千年在經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)生活上停滯不前的原因。(2)某些口里天天講馬克思列寧主義，但是卻把馬克思列寧主義當(dāng)作教條來(lái)看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導(dǎo)我們的理論必須結(jié)合實(shí)際的根本原則。(3)二十一世紀(jì)的建設(shè)者們有在現(xiàn)在努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德、學(xué)好各種知識(shí)并在下個(gè)世紀(jì)建設(shè)中努力作出貢獻(xiàn)、建設(shè)自己國(guó)家的決心。4.抽取下列句子的主干。(1)地主階級(jí)這樣殘酷地剝削所造成的答案(1)勞苦和落后是……原因。(2)同志忘掉……原則。(3)建設(shè)者們有……決心。答案(1)勞苦和落后是……原因。5.運(yùn)用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。(1)湖南省銻鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)。(2)我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的速度。(3)三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。答案(1)蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。(2)我們擴(kuò)大和加快速度?！皵U(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。(3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。5.運(yùn)用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的(二)復(fù)句復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是類似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說(shuō)互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書(shū)面上用逗號(hào)、分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書(shū)面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)表示。例如：?jiǎn)尉洌何矣幸粋€(gè)朋友。復(fù)句：我有一個(gè)朋友(分句)，他在物價(jià)局上班。(二)復(fù)句復(fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句時(shí)，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來(lái)，最容易出現(xiàn)語(yǔ)病，所以，在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是很有作用的。復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ)，如：他一放學(xué)，就回家休息了。也可以有各自的主語(yǔ)，如：我喜歡紅色，他也喜歡紅色。復(fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句時(shí)，所選的句子絕大部1.常見(jiàn)復(fù)句類型1.常見(jiàn)復(fù)句類型高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)第1部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析并課件6.指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。[即學(xué)即練](1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。(2)天氣暖和起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。(3)外面太陽(yáng)很好，也沒(méi)有風(fēng)。(4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。(6)他是應(yīng)該來(lái)的，只是沒(méi)有時(shí)間。(7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來(lái)得快。(8)你這樣做不但不能解決問(wèn)題，反而使局面更糟糕。答案(1)因果(2)順承(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)轉(zhuǎn)折(7)選擇(8)遞進(jìn)6.指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。[即學(xué)即練](1)老哥哥為人非7.復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(分句間語(yǔ)序不當(dāng))，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。(1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。(2)近兩年來(lái)，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且也填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。7.復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。(4)因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。(5)新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。(6)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志答案(1)強(qiáng)加因果，前后兩句沒(méi)有因果關(guān)系。(2)后邊兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)該把次序調(diào)整一下，使意思由輕而重，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，即改為“不但填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白，而且達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平”。(3)本復(fù)句是順承關(guān)系，但是次序混亂，應(yīng)按照事情發(fā)展的順序重新調(diào)整，可以修改為：“在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩?！贝鸢?1)強(qiáng)加