人教版三年級(jí)上冊(cè)語文《玩出了名堂》課件

15、玩出了名堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，初步了解列文虎克玩出了什么名堂。

自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？鏡閱腿調(diào)閑待隨訪我會(huì)寫

xiányuè

tuǐsuíjìngdāitiáofǎng拜堂具簡(jiǎn)tángjiǎnbàijù我會(huì)寫鏡我會(huì)寫腿我會(huì)寫拜

課文講了一件什么事？（提示：誰做了什么？結(jié)果怎么樣？）感知課文主要內(nèi)容課文主要講了列文虎克在玩鏡片時(shí)發(fā)明了顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界的故事，表現(xiàn)了列文虎克在玩的過程中善于觀察、勤于思考的美好品質(zhì)。玩出的名堂做成放大鏡發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物最喜歡哪部分，再讀一讀，想想為什么喜歡？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。3.寫玩中的樂趣或收獲。

他為什么要做磨玻璃這么枯燥的事呢？列文虎克的工作是看守大門，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。善于思考他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，出了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”。“小人國(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。“小人國(guó)”和“居民”分別指什么？想一想善于觀察列文虎克觀察的對(duì)象非常廣泛，有晶體、礦物、植物、動(dòng)物、微生物、污水等等。他觀察蜜蜂蟄人的“針”，看蚊子叮人的嘴，以及蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維、小甲蟲的腿……他最早發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌和原生動(dòng)物，還測(cè)算了它們的大小，畫出了它們的圖片。你想對(duì)他說什么？列文虎克利用看門時(shí)的空閑，把（厚玻璃）的四周（磨?。龀闪耍ǚ糯箸R），用來看（細(xì)微的東西）或者閱讀（字很小的書籍）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，拿兩片（放大鏡），其中一片固定，另一片（隨意調(diào)節(jié)），做成了（顯微鏡）；啊，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)（平時(shí)看不到）的世界。微生物細(xì)菌列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女皇和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界的“居民”。

現(xiàn)在你們明白列文虎克究竟玩出了怎樣的大“名堂”嗎？

他在玩鏡片時(shí)，發(fā)明了放大鏡和顯微鏡，又發(fā)現(xiàn)了微生物。“玩具”又指什么？想一想思考列文虎克為什么能玩出這么多花樣？取得如此的成功？我們從中體會(huì)到什么道理？因?yàn)椤浴娉隽舜竺?/p>

如果……就不能玩出大名堂富蘭克林因?yàn)楹闷嫘慕议_了雷電之謎。簡(jiǎn)森玩