《千人糕》教學(xué)反思

《千人糕》教學(xué)反思《千人糕》是一篇以對話的形式說明白這樣一個道理：只有我們共同努力、相互合作，才能使我們的社會更加美妙。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)悟到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)悟到要學(xué)會團結(jié)合作。

本節(jié)課的勝利之處：

1.創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學(xué)生對此很感興趣，個個都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學(xué)習(xí)，起到了勝利過渡的作用。

2.依據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀狀況時，采納同桌之間互查，學(xué)生參加度高，教師省力。

本節(jié)課的缺乏：

1.學(xué)生在朗讀課文方面松散無力，沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。

2.在處理課后習(xí)題中，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的？學(xué)生答復(fù)片面，語無倫次。

3.本課的多音字較多，學(xué)生沒有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過程中，字音誤讀。

改良措施：

1.時刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實施課堂口令。

2.提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。

3.理清授課思路，讓學(xué)生聽得清楚明白，知道學(xué)生組織答復(fù)用語，使之連貫，提高學(xué)生的語言組織力量和表達力量。

4.注意對多音字的識記認讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

《千人糕》教學(xué)反思2

《千人糕》這個活動，帶著學(xué)生漸漸步入各種“社會勞動場景”中?！肚烁狻愤@個主題讓學(xué)生產(chǎn)生奇怪什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？

……以一塊普一般通的、有形可見的糕點，把學(xué)生帶入到了一個個簡單的、艱辛的社會勞作過程中。比方：做糕點的米，是農(nóng)夫伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個浩大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊一般的糕點。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。

固然，這些還只是故事外表所表達的內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子常常吃到糕點，提醒一個生活哲理：每一樣物品都分散了大量的勞動，享用時，應(yīng)當(dāng)對勞動者心生感謝之情，而且明白生活中許多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更加美妙。

但這個故事的教育性非常明顯，而趣味性卻不強。所以我在敘述故事時，盡量淡。

《千人糕》教學(xué)反思3

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的熟悉，學(xué)問的積存和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

一、文化熟悉，共同努力相互作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱忱，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思索步入對課文的熟悉，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注意口語訓(xùn)練，表達情感，由于口語表達訓(xùn)練是語文力量的外？在讀中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。

二、學(xué)問積存。

所謂學(xué)問積存，就是盼望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的學(xué)問的同時同舊有的學(xué)問加以融會貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時，注意啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的學(xué)問，在學(xué)習(xí)課文時，注意同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上表達了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴密聯(lián)系在一起。

三、情感熏陶。

本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為學(xué)問性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的承受，我發(fā)覺當(dāng)我翻開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中布滿著新穎，這不是我們教學(xué)收到的最正確效果，只有興趣才是最好的教師，只有專心的教師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿意的學(xué)生，才能真正證明一堂課的勝利。

最終通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也熟悉到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維靈敏的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注意表達到達目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

《千人糕》教學(xué)反思4

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的`熟悉，學(xué)問的積存和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

一、文化熟悉，共同努力相互協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱忱，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思索步入對課文的熟悉，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注意口語訓(xùn)練，表達情感，在讀中熟悉，在熟悉中理解，在理解前方有感悟。

二、學(xué)問積存。

所謂學(xué)問積存，就是盼望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的學(xué)問的同時同舊有的學(xué)問加以融會貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時，注意啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的學(xué)問，在學(xué)習(xí)課文時，注意同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上表達了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴密聯(lián)系在一起。

缺乏之處：

最終通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也熟悉到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維靈敏的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。

改良措施：

調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注意表達到達目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

《千人糕》教學(xué)反思5

《千人糕》是部編版教材第四冊其次組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告知我們一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更美妙。課文的重點是認讀生字、學(xué)會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由。難點是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更美妙。我講的是本課第一課時。

一、我的教學(xué)流程

環(huán)節(jié)一提醒課題。

板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活閱歷理解“糕”，到達音、形、義的結(jié)合。讀準課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進文本。

環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。

我出示默讀的詳細要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由，指名看插圖溝通。

經(jīng)過皇甫主任對我課的點評和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的詳細指導(dǎo)很好，落實了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時最好采納自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效穩(wěn)固生字的讀音，默讀可以放在其次課時文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖溝通“了解一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由”時應(yīng)給足學(xué)生溝通的時間，敬重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。

環(huán)節(jié)三隨文識字、讀通課文。

活動一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說出這局部內(nèi)容所含生字，師出示標紅，相機指導(dǎo)。

出示選一選，在詳細語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，依據(jù)語境體會一樣詞語的不同意思。

在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積存，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際溝通自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

圓滿的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進展了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進展同樣形式的講解，就出示生活中詳細語境讓學(xué)生進展選擇，有重視語用的意識，但比擬突兀，練習(xí)缺乏梯度。

活動二：教師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽讀。集中識字，夾米糕嬉戲、小猴過河嬉戲等多種形式會讀“糕、特、嘛、”等十六個生字。通過給生詞組詞，到達對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學(xué)生比擬喜愛。

環(huán)節(jié)四識記字形指導(dǎo)書寫。

通過生觀看識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、標準、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。

在生字教學(xué)中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進展書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

二、教學(xué)目標到達了嗎？

這篇課文第一課時的學(xué)習(xí)目標是：

1．正確熟悉“糕、特、嘛、買”等16個字。正確、標準、端正書寫“能、桌、味、買”4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能結(jié)合插圖，說出課文大意，初步了解一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由。

皇甫主任評點我的課時提出，整體來說識字教學(xué)比擬扎實有效，缺乏時學(xué)生朗讀的時間少、互動溝通的時間少，這點我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。

三、怎樣完善課堂？

基于皇甫主任的點撥，我意識到了小學(xué)語文是需要“讀出來”，我需要把大量的時間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過不斷的練習(xí)來“有感情地朗讀課文”。同時，我會多建立一些嘉獎機制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生嘉獎紅花，給積極回答下列問題的學(xué)生貼表揚貼紙等等，這樣學(xué)生才會更加積極主動的聽教師講課，課堂氣氛活潑起來。

《千人糕》教學(xué)反思6

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的熟悉，學(xué)問的積存和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

優(yōu)點之處：

1、文化熟悉，共同努力相互協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱忱，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思索步入對課文的熟悉，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注意口語訓(xùn)練，表達情感，由于口語表達訓(xùn)練是語文力量的外？在讀中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。

2、學(xué)問積存。

所謂學(xué)問積存，就是盼望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的學(xué)問的同時同舊有的學(xué)問加以融會貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時，注意啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的學(xué)問，在學(xué)習(xí)課文時，注意同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上表達了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴密聯(lián)系在一起。

3、情感熏陶。

本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為學(xué)問性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的承受，我發(fā)覺當(dāng)我翻開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中布滿著新穎，這不是我們教學(xué)收到的最正確效果，只有興趣才是最好的教師，只有專心的教師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿意的學(xué)生，才能真正證明一堂課的勝利。

缺乏之處：

最終通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也熟悉到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維靈敏的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。

改良措施：

調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注意表達到達目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

《千人糕》教學(xué)反思7

《千人糕》敘述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比擬簡潔,但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。

在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許很多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

學(xué)生明白了千人糕的來歷后,根本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了穩(wěn)固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參加了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文根底性和工具性的特點。

《千人糕》教學(xué)反思8

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的熟悉，學(xué)問的積存和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

一、文化熟悉，共同努力相互協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱忱，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思索步入對課文的熟悉，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上