《宇宙的另一邊》教學(xué)反思

《宇宙的另一邊》教學(xué)反思本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的奇妙”，讓課文學(xué)習(xí)與“溝通平臺”奇妙融合，做到了主線清楚，板塊清楚。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。

1、入情入境，體驗(yàn)想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思索題“課文寫了宇宙另一邊的哪些隱秘”，抓住課文重點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解的想象內(nèi)容，自主溝通有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)想象的方法。

2、順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的.恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著的思路綻開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些隱秘呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓舞學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽溝通，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。

3、拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。本課采納“1+X”的教學(xué)思路，立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)一步為學(xué)生供應(yīng)想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象力量和思維力量。

《宇宙的另一邊》教學(xué)反思2

周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個主題綻開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去?；貞涀约旱氖谡n過程，有做的好的也有需要改良的地方。

首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，我比擬注意學(xué)生對課文的朗讀。之前在授課過程中大都是學(xué)生自己朗讀，讀完回復(fù)對應(yīng)的數(shù)字，但是對于《宇宙的另一邊》這一篇課文，不過分側(cè)重于學(xué)問點(diǎn)的把握，而是側(cè)重于體會文章中的想象，文章比擬長，連麥朗讀會有一些耽擱時間，于是我選擇在其次課時的時候讓學(xué)生來朗讀，由于相比于第一課時的內(nèi)容，其次課時略微難以理解一些。

在授課過程中能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計(jì)了多處需要想象的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過口語來表達(dá)出自己的想象，學(xué)生大都參加其中，并且積極性比擬高。到了文章的最終，考慮到本單元是習(xí)作單元，于是我讓學(xué)生拿出作文本做個小練筆，這樣也提高了寫作的力量。

固然，還是有許多需要改良的地方：

留意各個環(huán)節(jié)時間的掌握。在前面半局部使用的時間過長，到后面寫小練筆的時候時間不太夠用，所以只選擇了個別學(xué)生的練筆進(jìn)展簡潔評講，效果不是太好。并且給學(xué)生留的寫作時間不是很充分，個別學(xué)生沒有寫完。

對于文章中需要總結(jié)的地方，由