《小學數(shù)學課程標準》學習心得

《小學數(shù)學課程標準》學習心得《小學數(shù)學課程標準》學習心得

在10月31日，我傾聽了王恩瑞主任的《小學數(shù)學課程標準》解讀，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。

其中感受最深的是新教材特殊關注學生的全面進展。由原來過多地關注根底學問和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習根底學問和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界動身。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，顏色明媚，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。

因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應當理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生制造一個良好的有利益學生全面進展的教學情境。從而到達激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參加到教學中來。那下面就依據(jù)自己對課程標準解讀的理解談點體會。通過新課標解讀，教學不再是簡潔的學問灌輸過程，應當是學生和教師相互作用的過程。

學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉變過去那種把教師學問的貯存和傳授給學生的學問比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。我們應因材施教，目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來，把課標和教科書結合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。固然解讀課標需要仔細的態(tài)度，更需要經(jīng)常進展研讀時時體會。身為教師，必需成為學習者。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡快中生活，在開心中學習，這就是我最大的追求。

新課程的改革要求教師的教學重點不再是學問本身，而是如何使學生們在學習的過程中體驗勝利、感受快[純教育系統(tǒng)范文大全-http://./]樂；課堂上關注的不再是教師講得是否精彩，而是學生是否學得好玩，同時讓學生在獲得學問的過程自覺不自覺地學會學習。而教師始終只是一個引導者、一個促進者，引導和促進學生自己思索、自己查找答案，讓學生在隨風潛入夜，潤物細無聲的過程中，歡樂地學習。學習新課標，就是為了更好的進展新課改。

教學方式變了，教師在教學中的角色變了，熟悉這個變化，承受這個變化，適應這個變化，才能和學生一起實施教學的改革，共同實現(xiàn)根底教育改革的目標。雖然，教學方式變了，教師角色變了，教學觀點變了，但是目標不能變，為了孩子一生的持續(xù)進展，我們將堅持不懈的將課改良行究竟。

總之，無論我們多么習慣和喜愛從前的教學模式，無論有多大的困難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明白新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

篇2:南通教學溝通會學習心得

南通教學溝通會學習心得

很榮幸能有時機去江蘇南通學習。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我，一名一般的長春教師，能有這樣的時機真的應當感謝于校長。唯一感到有點圓滿的是學習的時間太短。盼望能有時機再去。

這次學習，是參與南通師范二附小的一個“國際溝通”活動。一共聽了三節(jié)課，還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動真是受益匪淺。特殊是這次有時機見到全國名師李吉林教師，雖以年過七旬，但李教師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲：

第一，這里的環(huán)境對我啟發(fā)很大。就說童話樓吧，真給人一種進入童話王國的感覺，連我這樣的成年人都被深深的吸引了，有一種想看童話的沖動更何況是小學生呢？參觀的同時，我就在想，為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢？把全部圖書分類擺放，全部教師依據(jù)書的種類進展布置，那對學生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動??！還需要我們去反復強調讀書的重要性嗎？興趣一旦產(chǎn)生力氣，那將是任何外在努力都無法比較的。

其次，這里的課堂真是到達了返璞歸真的境地。授課教師并沒有任何過分的、華美的課堂布置，課件也并不非常淺顯，甚至服飾都很一般，明顯沒有刻意去裝扮。全部的一切都從學生的角度動身，一切的預備都圍繞一個中心“學生”[純教育系統(tǒng)范文大全-http://./]這樣的課堂效果能不好嗎？同時這也與現(xiàn)在的許多公開課、展現(xiàn)課形成