新部編版四年級語文下冊23《“諾曼底號”遇難記》第二課時教學課件

語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第二課時語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第二課時

英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般人的特殊人物。法國作家雨果在課文中塑造了哈爾威船長這一英雄形象，這節(jié)課，我們具體感知這位英雄。第二課時英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般

找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用?；诱n堂找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣

霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。船長盡職盡責愛這艘船，把它當成自己的孩子在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？船長站在駕海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？?，負載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來?，旣愄栍蛇h而近地駛來，由小變大比喻突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾曼底”號沖了過來?！皼_”只體現(xiàn)了速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快外，還體現(xiàn)無法防備，與撞船形成對照，突出情況緊急。對比讀一讀“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾

全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底號”受損嚴重。全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？（課后第2題）“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！睂嶋H上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語言描寫：哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災難來臨之時的大無畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽朗讀指導朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，同時因為當時的環(huán)境很亂，所以要讀出吼的語氣。朗讀指導朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運用反問的語氣可以看出人們極端恐懼人們爭搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：一團糟、一根筋、一股勁詞語積累一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：詞語積累

夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。。

好處突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，強調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想?？鋸埧鋸埵菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子。整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。這楊梅酸得我的（）了。明明高興得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿寫讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子

就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

沉著指揮，忘我救人就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對話嗎？（）A.威嚴、鎮(zhèn)定B.驚嘆C.憤怒朗讀指導（課后第1題）A你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對話嗎？（作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。具體描寫這一段短促簡潔的話，表現(xiàn)了哈爾威船長在災難來臨之時的鎮(zhèn)定自若，從容不迫，通過語言來展示船長的人格魅力。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指的是船長，在生死存亡的危機關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長沒有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對比，突出哈爾威船長的偉大。救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。這句話是遇難之后哈爾威船長的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托出船長人格力量的偉大以及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當?shù)慕艹霾拍?。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號”和“瑪麗號”之間來回穿梭。“快干！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫：善良、保護弱小語言描寫：指揮有方救出眾人過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”語言描寫：

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。這句話表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。也突出了船長雖然犧牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠會記住他。比喻以身殉職哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄一起來總結(jié)：

“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。

他的品質(zhì)：

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人一起來總結(jié)：“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課后第3題）哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對死亡哈爾威船長做出了以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，但是在在危難面前，在生死抉擇時刻，我們要有擔當精神和勇于挺身的凜然正氣！我對生命的體會哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號閱讀鏈接挑山工閱讀鏈接挑山工原因：夜晚航行有霧盡職盡責臨危不懼指揮有方舍己為人“諾曼底號”號遇難記過程：海難結(jié)果：和郵輪共存亡結(jié)構(gòu)梳理人群：驚慌失措船長：鎮(zhèn)定指揮原因：夜晚航行有霧盡職盡責“諾曼底號”號遇難記過程：海難

課文講述了“諾曼底”號輪船

，哈爾威船長

，使所有的乘客和船員都

，但哈爾威船長永遠沉入了大海，表現(xiàn)了船長

、

、

和

的偉大形象。主題概括被撞沉著指揮脫險臨危不懼鎮(zhèn)定自若指揮有方舍己為人課文講述了“諾曼底”號輪船，哈爾威船長有關(guān)舍己為人的名言警句1.鞠躬盡瘁，死而后矣?！T葛亮2.把別人的幸福當做自己的幸福,把鮮花奉獻給他人,把棘刺留給自己!——巴爾德斯3.人需要有一顆犧牲自己私利的心?！栏衲蛲卣寡由煊嘘P(guān)舍己為人的名言警句拓展延伸課堂演練一、讀句子，填空?！按蠹伊r不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！?/p>

“大家”是指（），“他”指（），“偉大的靈魂”是指（

）。船上的60個人船長鋼鐵般哈爾威船長的意志和無上的勇氣和自覺承擔保護弱小群體的社會責任的理念課堂演練一、讀句子，填空。船上的60個人船長鋼鐵般哈爾威船長二、按要求完成句子練習。1.沉沉夜霧中冒出一個黑點。（改為比喻句）

2.在這危急時刻，船長不會先想到自己。（改為反問句）沉沉夜霧中冒出一個黑點，好像一個幽靈。在這危急時刻，船長怎么會先想到自己呢？二、按要求完成句子練習。沉沉夜霧中冒出一個黑點，好像一個幽靈三、哈爾威船長的哪那些表現(xiàn)值得你尊敬？臨危不亂盡職盡責舍己救人三、哈爾威船長的哪那些表現(xiàn)值得你尊敬？臨危不亂盡職盡責舍己救再見再見語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第二課時語文四年級下冊23“諾曼底號”遇難記第二課時

英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般人的特殊人物。法國作家雨果在課文中塑造了哈爾威船長這一英雄形象，這節(jié)課，我們具體感知這位英雄。第二課時英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般

找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用。互動課堂找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣

霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。船長盡職盡責愛這艘船，把它當成自己的孩子在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？船長站在駕海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來?，旣愄栍蛇h而近地駛來，由小變大比喻突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾曼底”號沖了過來?！皼_”只體現(xiàn)了速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快外，還體現(xiàn)無法防備，與撞船形成對照，突出情況緊急。對比讀一讀“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾

全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底號”受損嚴重。全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？（課后第2題）“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語言描寫：哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災難來臨之時的大無畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽朗讀指導朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，同時因為當時的環(huán)境很亂，所以要讀出吼的語氣。朗讀指導朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運用反問的語氣可以看出人們極端恐懼人們爭搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：一團糟、一根筋、一股勁詞語積累一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：詞語積累

夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。。

好處突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，強調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想?？鋸埧鋸埵菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子。整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。這楊梅酸得我的（）了。明明高興得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿寫讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子

就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

沉著指揮，忘我救人就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對話嗎？（）A.威嚴、鎮(zhèn)定B.驚嘆C.憤怒朗讀指導（課后第1題）A你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對話嗎？（作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。具體描寫這一段短促簡潔的話，表現(xiàn)了哈爾威船長在災難來臨之時的鎮(zhèn)定自若，從容不迫，通過語言來展示船長的人格魅力。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指的是船長，在生死存亡的危機關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長沒有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對比，突出哈爾威船長的偉大。救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。這句話是遇難之后哈爾威船長的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托出船長人格力量的偉大以及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當?shù)慕艹霾拍?。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號”和“瑪麗號”之間來回穿梭?！翱旄桑　贝L又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫：善良、保護弱小語言描寫：指揮有方救出眾人過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”語言描寫：

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。這句話表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。也突出了船長雖然犧牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠會記住他。比喻以身殉職哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄一起來總結(jié)：

“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。

他的品質(zhì)：

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人一起來總結(jié)：“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課后第3題）哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對死亡哈爾威船長做出了以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，但是在在危難面前，在生死抉擇時刻，我們要有擔當