三年級語文上冊第三單元習(xí)作：我來編童話課件2新人教版

習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話故事主人公故事情節(jié)《去年的樹》《那一定會很好》小鳥和樹一粒種子小鳥對著燈火唱歌，實(shí)現(xiàn)了對樹的承諾。一粒種子到陽臺上的木板經(jīng)歷的歷程。故事主人公故事情節(jié)《去年的樹》《那一定會很好》小鳥和樹一粒種故事主人公故事情節(jié)《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》兩只蟋蟀螞蟻隊(duì)長青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”。螞蟻隊(duì)長指揮小螞蟻們搬奶酪。故事主人公故事情節(jié)《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》兩只蟋蟀螞蟻本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。習(xí)作內(nèi)容我來編童話本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一詞語分分類國王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊角色時間地點(diǎn)這九個詞語為什么這樣排列？詞語分分類國王黃昏廚房角色看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到了怎樣的故事？對這些詞語進(jìn)行交叉組合，可以形成多樣的故事情景?？吹缴厦孢@些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)？角色時間地點(diǎn)打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)第一步：依托示例，打開思路。

仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點(diǎn)的三類詞語組寫法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語。）寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它第二步：理清思路，把故事想清楚。按照什么角色，什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。(如，故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個地點(diǎn)？)第二步：理清思路，把故事想清楚。第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。想象一下：你的故事中的主人公在哪里？

在做什么？

發(fā)生了什么故事？第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。怎么寫：１.選擇自己喜歡的角色，選(想)好故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。２.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。３.寫完后加個題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的習(xí)慣。怎么寫：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖三年級語文上冊第三單元習(xí)作：我來編童話課件2新人教版第四步：方法。

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物“人性”，讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言要生動。第四步：方法。選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起因、?jīng)過、高潮、結(jié)局。注意對角色的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行細(xì)致描寫。編寫童話選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以給故事加一個題目，注意題目要居中。修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可啄木鳥和大樹從前，有一棵孤零零的大樹，它沒有朋友，但是有一天，來了一群小動物，有松樹，有啄木鳥，還有蝴蝶。它們和大樹交上了朋友，快樂地生活在一起。①佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活在一起。啄木鳥和大樹佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在甜蜜的夢鄉(xiāng)里，啄木鳥在樹上“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在叫醒大樹：“大樹媽媽，大樹媽媽，您快起床吧，太陽都曬到屁股了?！弊哪究墒?，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意的推推大樹。這時，大樹被啄木鳥吵醒了，火冒三丈，大聲嚷嚷：“啄木鳥，別吵我，一邊玩去。”在大樹的怒火下，啄木鳥無可奈何地飛走了，大樹又進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。②②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木鳥在就好了，它肯定會給我捉蟲子。大樹這時后悔莫及，連聲嘆氣。這時，小松鼠看到了面色發(fā)黃、有氣無力的大樹，連忙跑過來，問道：“大樹媽媽，你有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄木鳥請來吧！”松鼠二話不說，連忙跑向啄木鳥家，到了家，松鼠氣喘吁吁地對啄木鳥說：“啄木鳥，你快去看看大樹吧，它快不行了！”啄木鳥二怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病。話不說，飛快地飛向大樹，以最快地速度給大樹看完了病。③

大樹的病好了，她慚愧地低下了頭，向啄木鳥道歉，說：“謝謝你，可愛的啄木鳥，我以前不該對你發(fā)脾氣。”啄木鳥很大氣，不跟大樹計較，笑笑說：③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友。“我們是朋友。”最后，大樹和啄木鳥又成為了朋友，并且承諾，從此不再分開。④①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀冏哪绝B與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該及時請醫(yī)生來治病，同時每個人都或多或少有一些缺點(diǎn)，對于別人的指出一定要虛心接受，及時改正，不然變成了更大的毛病，就不好了，我們更要學(xué)習(xí)啄木鳥，熱心的幫助別人?？傇u：更多精彩例文……啄木鳥與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。2.和你的同桌一起讀讀課文。3.記住生字詞。練習(xí)本課生字詞。4.學(xué)了本課，你學(xué)會了什么呢？跟大家說一說吧！5.堅持課外閱讀。做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。課后作業(yè)詩詞欣賞：四時田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩詞欣賞：四時田園雜興（其二十五）同學(xué)們，再見！同學(xué)們，再見！習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話故事主人公故事情節(jié)《去年的樹》《那一定會很好》小鳥和樹一粒種子小鳥對著燈火唱歌，實(shí)現(xiàn)了對樹的承諾。一粒種子到陽臺上的木板經(jīng)歷的歷程。故事主人公故事情節(jié)《去年的樹》《那一定會很好》小鳥和樹一粒種故事主人公故事情節(jié)《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》兩只蟋蟀螞蟻隊(duì)長青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”。螞蟻隊(duì)長指揮小螞蟻們搬奶酪。故事主人公故事情節(jié)《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》兩只蟋蟀螞蟻本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。習(xí)作內(nèi)容我來編童話本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一詞語分分類國王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊角色時間地點(diǎn)這九個詞語為什么這樣排列？詞語分分類國王黃昏廚房角色看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到了怎樣的故事？對這些詞語進(jìn)行交叉組合，可以形成多樣的故事情景?？吹缴厦孢@些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)？角色時間地點(diǎn)打開思路除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點(diǎn)第一步：依托示例，打開思路。

仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點(diǎn)的三類詞語組寫法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語。）寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它第二步：理清思路，把故事想清楚。按照什么角色，什么時間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。(如，故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個地點(diǎn)？)第二步：理清思路，把故事想清楚。第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。想象一下：你的故事中的主人公在哪里？

在做什么？

發(fā)生了什么故事？第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。怎么寫：１.選擇自己喜歡的角色，選(想)好故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。２.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。３.寫完后加個題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的習(xí)慣。怎么寫：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖三年級語文上冊第三單元習(xí)作：我來編童話課件2新人教版第四步：方法。

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物“人性”，讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言要生動。第四步：方法。選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起因、?jīng)過、高潮、結(jié)局。注意對角色的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行細(xì)致描寫。編寫童話選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以給故事加一個題目，注意題目要居中。修改童話寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可啄木鳥和大樹從前，有一棵孤零零的大樹，它沒有朋友，但是有一天，來了一群小動物，有松樹，有啄木鳥，還有蝴蝶。它們和大樹交上了朋友，快樂地生活在一起。①佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活在一起。啄木鳥和大樹佳作引路①交代故事的背景：大家快樂地生活可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在甜蜜的夢鄉(xiāng)里，啄木鳥在樹上“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在叫醒大樹：“大樹媽媽，大樹媽媽，您快起床吧，太陽都曬到屁股了。”啄木可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意的推推大樹。這時，大樹被啄木鳥吵醒了，火冒三丈，大聲嚷嚷：“啄木鳥，別吵我，一邊玩去。”在大樹的怒火下，啄木鳥無可奈何地飛走了，大樹又進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。②②起因：大樹生啄木鳥的氣了，啄木鳥飛走了。鳥好心好意有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木鳥在就好了，它肯定會給我捉蟲子。大樹這時后悔莫及，連聲嘆氣。這時，小松鼠看到了面色發(fā)黃、有氣無力的大樹，連忙跑過來，問道：“大樹媽媽，你有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄木鳥請來吧！”松鼠二話不說，連忙跑向啄木鳥家，到了家，松鼠氣喘吁吁地對啄木鳥說：“啄木鳥，你快去看看大樹吧，它快不行了！”啄木鳥二怎么了，唉聲嘆氣?！贝髽浠卮穑骸拔矣X得全身癢癢，你快給我把啄③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病。話不說，飛快地飛向大樹，以最快地速度給大樹看完了病。③

大樹的病好了，她慚愧地低下了頭，向啄木鳥道歉，說：“謝謝你，可愛的啄木鳥，我以前不該對你發(fā)脾氣?！弊哪绝B很大氣，不跟大樹計較，笑笑說：③交代故事的經(jīng)過：大樹媽媽生病了，請求啄木鳥幫忙治病①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀兪桥笥??！弊詈?，大樹和啄木鳥又成為了朋友，并且承諾，從此不再分開。④①交代故事的結(jié)果：啄木鳥和大樹又成為了好朋友?！拔覀冏哪绝B與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該及時請醫(yī)生來治病，同時每個人都或多或少有一些缺點(diǎn)，對于別人的指出一定要虛心接受，及時改正，不然變成了更大的毛病，就不好了，我們更要學(xué)習(xí)啄