寫作+寫人要抓住特點(diǎn)2017課件

寫人要抓住特點(diǎn)

他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——

猜猜他是誰？猜猜他是誰？黃胖而矮沒有名字——喜歡切切察察低聲絮說對“我”管束很嚴(yán)喜歡“告狀”睡覺時擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事為我買回《山海經(jīng)》地位低下饒舌多事淳樸無知熱情善良關(guān)心孩子不拘小節(jié)繁文縟節(jié)主動關(guān)心我學(xué)習(xí)

添改“我”的講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)改正解剖圖——嚴(yán)格要求循循善誘關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠懇關(guān)心學(xué)習(xí)了解女人裹腳——求實(shí)精神

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有狹隘的民族偏見

他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——

描寫方法？

憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不大佩服不耐煩懷念例文引路

王幾何●文/馬及時從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。幾何老師會是怎樣一個人呢？鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸?？墒?，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”

奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！這堂課的喜劇效果讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。典型事例表現(xiàn)人啞笑幾分鐘→和藹可親反手畫圖形→業(yè)務(wù)素質(zhì)好介紹綽號→幽默風(fēng)趣課堂結(jié)束語→教學(xué)有方具體細(xì)節(jié)刻畫人

一個方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上。

那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！

他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”側(cè)面描寫烘托人

全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。

全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧?

全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

人人都笑得雙手發(fā)抖，笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。

一時間滿教室鴉雀無聲。

文題展示請寫一篇寫人的文章，要求：題目自擬，主題鮮明，內(nèi)容具體，人物個性鮮明，思路清晰，不少于600字。寫作建議1.抓住人物個性特點(diǎn)。2.典型事例表現(xiàn)人物。3.具體描寫刻畫人物。4.側(cè)面描寫烘托人物。同學(xué)例文

“何氏”秘籍七年四班朱其豪我們大名鼎鼎的數(shù)學(xué)老師——何老師，有一套獨(dú)特的“秘籍”，他已練得爐火純青，并借此把我們治理得服服帖帖的，真是令人嘆為觀止。記得第一次數(shù)學(xué)課時，我們坐在教室里，靜靜地等老師來上課。鈴聲響過，一個壯實(shí)的中年男子從門口幾步跨到講臺。他頭發(fā)剃得短短的，幾條皺紋在他的額上若隱若現(xiàn)，使他的笑容顯得格外和藹。他用慈祥的目光掃視了我們一下，就抽起一支粉筆，在黑板上“刷刷”寫下三個大字：何永新。我們開始竊竊私語，看著老師到底想干什么。沒想到，老師就用堪比鈴聲的洪亮聲音說：“同學(xué)們好，我將是教導(dǎo)你們你們?nèi)甑臄?shù)學(xué)老師，我姓何，你們可以叫我何老師，也可以叫得更親切。”說著他沖我們神秘地笑笑。同學(xué)例文

咱們班的“老頑童”七年四班陳小羽

“老何來了！大家坐好。”不知是誰喊了這么一句，同學(xué)們立刻安靜下來，紛紛回到座位。

瞧!一位身穿花紋T恤，胸前是一只小狗圖案，如此賣萌的裝扮，穿戴者竟是一名早已過了不惑之年的男子。他的臉上雖然早已布滿了歲月的痕跡，但他卻沒有一絲頹廢的樣子，萬分精神。只見他兩步“跳”上講臺，用他那洪亮而略帶沙啞的聲音講到：“同學(xué)們好！”而我們卻回應(yīng)道：“老何好！”仿佛不是我們的老師，而是我們最好的朋友。老何聽了笑了，像個孩子一樣笑了，我們也跟著笑。笑聲過后，老何開始上課。

老何的課堂，仿佛有一種魔力，他能將枯燥無味的知識，變成一些有趣幽默、栩栩如生的東西。一次，老何在教我們開方運(yùn)算，他竟將可能得出的結(jié)果稱為“拉得出來”，反之則為“拉不出來”，引得大家哄堂大笑。我們在他的課堂里學(xué)得不亦樂乎，當(dāng)然老何這個“老頑童”一刻也沒閑著，時而跑下講臺滿教室“逛”，時而又“跳”上講臺“耍槍弄刀”，我們與他相比只能是“班門弄斧”。

沒過多久，老何“頑童”的童心大發(fā)，布置了一道題目，然后“逛”了一圈，走到一位同學(xué)身邊指著他的答案說：“你的答案錯了。”那位同學(xué)不管“三七二十一”就改起了答案，結(jié)果“何老頑童”一下子笑了起來，強(qiáng)忍著笑聲說：“你這個笨蛋，我忽悠你的！呵，呵……”那位同學(xué)這時才反應(yīng)過來喊了聲：“??？”頓時哄堂大笑，幾個笑點(diǎn)極低的同學(xué)都