二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材

15大禹治水

作者名字，仿宋，24磅本頁可以加圖片等，形式自由15大禹治水

作者名字，仿宋，24磅會認15個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感受大禹的形象，了解大禹的主要事跡和治水成功的原因。4感受大禹制服洪水的頑強意志和奉獻精神。會認15個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情

禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密，他是黃帝的七世孫、顓頊的五世孫。其父名鯀，被帝堯封于崇，為伯爵，世稱“崇伯鯀”或“崇伯”，其母為有莘氏之女修己。他被后世尊稱為大禹，或帝禹，為夏后氏首領(lǐng)、夏朝第一任君王，于公元前2029年至公元前1978年在位。禹是我國傳說時代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國土為九州。知識鏈接禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密

會認的字生字學(xué)習(xí)會認的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

會寫的字二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材

多音字難nàn（災(zāi)難）（患難與共）nán（難題）（知難而退）為wé（為人處世）（為所欲為）wèi（（因為）（為虎作倀）多音字難nàn（災(zāi)難）（患難與共）為wé（

形近字

洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘供（gōnɡ）提供供不應(yīng)求災(zāi)（zāi）火災(zāi)幸災(zāi)樂禍滅（miè）滅火不可磨滅難（nàn）磨難多災(zāi)多難灘（tān）沙灘海灘道（dào）知道羊腸小道首（shǒu）首先首屈一指形近字洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘災(zāi)（zāi認（rèn）認為六親不認以（yǐ)以為自以為是被（bèi）被動被子披（pī）披風(fēng)披星戴月業(yè)（yè）作業(yè)各行各業(yè)亞（yà）亞洲亞軍產(chǎn)（chǎn）產(chǎn)品傾家蕩產(chǎn)嚴（yán）嚴格嚴陣以待認（rèn）認為六親不認詞語學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。

造句：這條河已經(jīng)泛濫成災(zāi)了。曾經(jīng)：表示從前有過某種行為或情況。

造句：我爸爸曾經(jīng)是一名軍人。吸?。何斋@取。

造句：我要吸教訓(xùn)，不要犯同樣的錯誤。詞語理解詞語學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。詞語理解千千萬萬：形容為數(shù)極多。

造句：千千萬萬的戰(zhàn)士為了民族的獨立而英勇犧牲?；謴?fù)：變成原來的樣子。

造句：在媽媽的照料下，爺爺恢復(fù)了健康。安居樂業(yè)：指安定愉快地生活和勞動。

造句：村里的人們過上了安居樂業(yè)的生活。千千萬萬：形容為數(shù)極多。

近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）繼續(xù)——（連續(xù)）驅(qū)趕——（驅(qū)逐）恢復(fù)——（還原）安居樂業(yè)——（國泰民安）近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）

反義詞痛苦——（幸福）恢復(fù)——(斷絕)安居樂業(yè)——（背井離鄉(xiāng)）反義詞痛苦——（幸福）

詞語辨析災(zāi)難災(zāi)害

相同點：都有“預(yù)想不到的具有破壞性的事物”的意思。不同點：“災(zāi)難”是對能夠給人類和人類賴以生存的環(huán)境造成破壞性影響的事物的總稱。比較重大或重大的“災(zāi)害”便對社會構(gòu)成了“災(zāi)難”。運用示例：

1.這個地區(qū)去年剛遭受過地震()。2.我們不能在（）面前輕易低頭。災(zāi)害災(zāi)難詞語辨析災(zāi)難災(zāi)害災(zāi)害災(zāi)難課文朗讀點擊即可播放課文朗讀點擊即可播放

課文一共有幾個自然段？寫了一個什么故事？整體感知

一共有四個自然段。寫了大禹為治理洪水常年奔波，三過家門而不入，最后采用疏導(dǎo)的辦法制服洪魔的故事。課文一共有幾個自然段？寫了一個什么故事？整體感知1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀

洪水兇猛，泛濫成災(zāi)，禍害百姓，人們的生活十分痛苦。1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀洪水兇猛2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇猛？這說明了什么？

洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋。

說明了必須治水。二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇洪3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退”這句話的意思？

大禹的父親鯀下決心治水，但是他采用的“筑壩擋水”的辦法行不通，治水工程歷經(jīng)九年時間都沒有成功。二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九4.第3自然段寫了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出大禹治水的艱辛？

寫大禹一心治水，三過家門而不入。

“一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的時間長、決心大。“他到處奔走”，“到處”寫出了大禹是如何考察地形的，表明他對待工作的態(tài)度很認真。

二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材4.第3自然段寫了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出

表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無私奉獻精神。5.大禹為了治水，三過家門而不入，表現(xiàn)了他的什么精神？二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無私奉獻精神。

說明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自然段中，“他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道”一句中的“千千萬萬”“很多”說明了什么？二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材說明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自

最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。大禹治水的意義：洪水退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來，還在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。6.最后洪水治理好了嗎？你能說說大禹治水的意義嗎？二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。6.最后洪水過渡句(段)過渡句(段)是指某些段落在開頭或結(jié)尾帶有過渡性的句子(段落間有一些過渡性的簡短的自然段)。如本文第2自然段中“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它”，這一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。過渡句(段)就如一座橋梁，使文章前后銜接緊密、層次清楚。我們在習(xí)作中也可以加入過渡句(段)，但要注意以下問題：(1)對內(nèi)容要有深刻的理解；(2)要合理的組織語言，自然串聯(lián)起上下文。寫法借鑒二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材過渡句(段)寫法借鑒二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒AABB式詞語。千千萬萬清清楚楚明明白白堂堂正正浩浩蕩蕩隱隱約約林林總總結(jié)結(jié)巴巴吞吞吐吐形形色色星星點燈偷偷摸摸洋洋灑灑馬馬虎虎密密麻麻拓展延伸二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材AABB式詞語。拓展延伸二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版

本文是一篇民間傳說，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬苦制服洪水，讓百姓過上幸福生活的故事，贊美了大禹意志堅定、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，從中也可以看出大禹是一個愛動腦筋、肯吃苦、有智慧的人。同學(xué)們課下可以讀一讀《愚公移山》《精衛(wèi)填?！愤@兩個神話故事，看看這兩個故事里的人物和大禹有什么相同之處。課堂小結(jié)二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材本文是一篇民間傳說，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬苦課堂小結(jié)二

起因：洪水泛濫禍害百姓離家十三年到處奔走大禹治水經(jīng)過治水要緊三過家門而不入

意志堅定

吸取父親的教訓(xùn)無私奉獻疏導(dǎo)、開通河道結(jié)果：洪水退了百姓安居樂業(yè)結(jié)構(gòu)圖示二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材結(jié)構(gòu)圖示二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體

（）給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。鯀治水時，采用了（）的方法，結(jié)果（）；大禹治水時，采用了（）的方法，結(jié)果（），從中可以看出大禹是一個（）的人。洪水筑壩擋水沒能成功疏導(dǎo)、開通河道制服了洪水愛動腦筋、肯吃苦、有智慧當(dāng)堂測試二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材（）給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難

朗讀課文。你知道下面詞語中加點字的意思嗎？先猜一猜，再查查字典。擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕課后習(xí)題擋：dǎng，“阻攔，遮蔽”的意思。

疏：shū，“清除阻塞使通暢；疏通”的意思。驅(qū)：q ū，“趕；趕走”的意思。

二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材朗讀課文。你知道下面詞語中加點字的意思課后習(xí)

很久很久以前，洪水泛濫，人們生活苦不堪言。鯀帶領(lǐng)人民筑壩擋水，可是一直沒有把水治好。鯀死后，他的兒子禹帶領(lǐng)人們用疏導(dǎo)的方法治水。他疏通河道，疏導(dǎo)洪水，用了十三年的時間，終于治好了洪水，使人們重新過上了安居樂業(yè)的生活。治水期間，他三過家門而不入，被后世傳為佳話。按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。洪水使(shǐ)人們生活痛(tònɡ)苦(kǔ)。鯀(ɡǔn)用筑(zhù)壩(bà)擋(dǎnɡ)水的辦法，沒有治好洪水。禹(yǔ)治水，三過家門而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材很久很久以前，洪水泛濫，人們生活苦不堪言。鯀帶領(lǐng)人民

洪水（hóngshuǐ）防洪（fánghóng）毒蛇（dúshé）毒害（dúhài）猛獸（měngshòu）兇猛（xiōngměng）災(zāi)難（zāinàn）火災(zāi)（huǒzāi）繼續(xù)（jìxù）連續(xù)（liánxù）農(nóng)業(yè)（nóngyè）農(nóng)民（nóngmín）讀一讀，記一記。

二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材洪水（hóngshuǐ）防洪（fánghóng謝謝觀看二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材謝謝觀看二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級15大禹治水

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禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密，他是黃帝的七世孫、顓頊的五世孫。其父名鯀，被帝堯封于崇，為伯爵，世稱“崇伯鯀”或“崇伯”，其母為有莘氏之女修己。他被后世尊稱為大禹，或帝禹，為夏后氏首領(lǐng)、夏朝第一任君王，于公元前2029年至公元前1978年在位。禹是我國傳說時代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國土為九州。知識鏈接禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密

會認的字生字學(xué)習(xí)會認的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

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形近字

洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘供（gōnɡ）提供供不應(yīng)求災(zāi)（zāi）火災(zāi)幸災(zāi)樂禍滅（miè）滅火不可磨滅難（nàn）磨難多災(zāi)多難灘（tān）沙灘海灘道（dào）知道羊腸小道首（shǒu）首先首屈一指形近字洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘災(zāi)（zāi認（rèn）認為六親不認以（yǐ)以為自以為是被（bèi）被動被子披（pī）披風(fēng)披星戴月業(yè)（yè）作業(yè)各行各業(yè)亞（yà）亞洲亞軍產(chǎn)（chǎn）產(chǎn)品傾家蕩產(chǎn)嚴（yán）嚴格嚴陣以待認（rèn）認為六親不認詞語學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。

造句：這條河已經(jīng)泛濫成災(zāi)了。曾經(jīng)：表示從前有過某種行為或情況。

造句：我爸爸曾經(jīng)是一名軍人。吸?。何斋@取。

造句：我要吸教訓(xùn)，不要犯同樣的錯誤。詞語理解詞語學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。詞語理解千千萬萬：形容為數(shù)極多。

造句：千千萬萬的戰(zhàn)士為了民族的獨立而英勇犧牲。恢復(fù)：變成原來的樣子。

造句：在媽媽的照料下，爺爺恢復(fù)了健康。安居樂業(yè)：指安定愉快地生活和勞動。

造句：村里的人們過上了安居樂業(yè)的生活。千千萬萬：形容為數(shù)極多。

近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）繼續(xù)——（連續(xù)）驅(qū)趕——（驅(qū)逐）恢復(fù)——（還原）安居樂業(yè)——（國泰民安）近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）

反義詞痛苦——（幸福）恢復(fù)——(斷絕)安居樂業(yè)——（背井離鄉(xiāng)）反義詞痛苦——（幸福）

詞語辨析災(zāi)難災(zāi)害

相同點：都有“預(yù)想不到的具有破壞性的事物”的意思。不同點：“災(zāi)難”是對能夠給人類和人類賴以生存的環(huán)境造成破壞性影響的事物的總稱。比較重大或重大的“災(zāi)害”便對社會構(gòu)成了“災(zāi)難”。運用示例：

1.這個地區(qū)去年剛遭受過地震()。2.我們不能在（）面前輕易低頭。災(zāi)害災(zāi)難詞語辨析災(zāi)難災(zāi)害災(zāi)害災(zāi)難課文朗讀點擊即可播放課文朗讀點擊即可播放

課文一共有幾個自然段？寫了一個什么故事？整體感知

一共有四個自然段。寫了大禹為治理洪水常年奔波，三過家門而不入，最后采用疏導(dǎo)的辦法制服洪魔的故事。課文一共有幾個自然段？寫了一個什么故事？整體感知1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀

洪水兇猛，泛濫成災(zāi)，禍害百姓，人們的生活十分痛苦。1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀洪水兇猛2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇猛？這說明了什么？

洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋。

說明了必須治水。二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇洪3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退”這句話的意思？

大禹的父親鯀下決心治水，但是他采用的“筑壩擋水”的辦法行不通，治水工程歷經(jīng)九年時間都沒有成功。二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九4.第3自然段寫了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出大禹治水的艱辛？

寫大禹一心治水，三過家門而不入。

“一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的時間長、決心大?！八教幈甲摺?，“到處”寫出了大禹是如何考察地形的，表明他對待工作的態(tài)度很認真。

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表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無私奉獻精神。5.大禹為了治水，三過家門而不入，表現(xiàn)了他的什么精神？二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無私奉獻精神。

說明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自然段中，“他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道”一句中的“千千萬萬”“很多”說明了什么？二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材說明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自

最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。大禹治水的意義：洪水退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來，還在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。6.最后洪水治理好了嗎？你能說說大禹治水的意義嗎？二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。6.最后洪水過渡句(段)過渡句(段)是指某些段落在開頭或結(jié)尾帶有過渡性的句子(段落間有一些過渡性的簡短的自然段)。如本文第2自然段中“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它”，這一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。過渡句(段)就如一座橋梁，使文章前后銜接緊密、層次清楚。我們在習(xí)作中也可以加入過渡句(段)，但要注意以下問題：(1)對內(nèi)容要有深刻的理解；(2)要合理的組織語言，自然串聯(lián)起上下文。寫法借鑒二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材過渡句(段)寫法借鑒二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒AABB式詞語。千千萬萬清清楚楚明明白白堂堂正正浩浩蕩蕩隱隱約約林林總總結(jié)結(jié)巴巴吞吞吐吐形形色色星星點燈偷偷摸摸洋洋灑灑馬馬虎虎密密麻麻拓展延伸二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材AABB式詞語。拓展延伸二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版

本文是一篇民間傳說，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬苦制服洪水，讓百姓過上幸福生活的故事，贊美了大禹意志堅定、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，從中也可以看出大禹是一個愛動腦筋、肯吃苦、有智慧的人。同學(xué)們課下可以讀一讀《愚公移山》《精衛(wèi)填?！愤@兩個神話故事，看看這兩個故事里的人物和大禹有什么相同之處。課堂小結(jié)二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材本文是一篇民間傳說，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬苦課堂小結(jié)二

起因：洪水泛濫禍害百姓離家十三年到處奔走大禹治水經(jīng)過治水要緊三過家門而不入

意志堅定

吸取父親的教訓(xùn)無私奉獻疏導(dǎo)、開通河道結(jié)果：洪水退了百姓安居樂業(yè)結(jié)構(gòu)圖示二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體素材結(jié)構(gòu)圖示二年級上冊語文課件大禹治水人教部編版含媒體

（）給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。鯀治水時，采用了（）的方法，結(jié)果（）；大禹治水時，采用了（）的方法，結(jié)果（），從中可以看出大禹是一個（