我們的民族小學(xué)課件人教最新版

“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，歌美，有個(gè)地方更美！那里有許多少數(shù)民族的孩子，他們共同學(xué)習(xí)，共同生活，和睦相處，那里就是我們的民族小學(xué)。大家想不想到民族小學(xué)去參觀一下？“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，歌美，有1第一課時(shí)我們的民族小學(xué)1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)我們的民族小學(xué)1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞21.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。2.熟讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。學(xué)習(xí)3吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。走近作者吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童4點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊5自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。6易讀錯(cuò)字bà坪壩

傣族摔跤

德昂族阿昌族dǎijiāoánɡchānɡ易讀錯(cuò)字bà坪壩傣族摔7壩傣跤昂昌bàdǎijiāoánɡchānɡ我會(huì)認(rèn)壩傣跤昂昌bàdǎijiāoánɡchānɡ8檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是9我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：草坪停機(jī)坪造句：放學(xué)后，我們一起到草坪上玩。音序：P部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。坪pínɡ我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：草坪停機(jī)坪造句：放學(xué)后，我們一起到10書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙洲壩堤壩造句：堤壩崩塌了,奔騰的急流沖垮了鎮(zhèn)子。音序：B部首：土壩bà書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左11書寫指導(dǎo)：“戈”的橫和斜鉤要長(zhǎng)，包住左下部。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：穿戴愛戴造句：不管天氣多么冷，弟弟出門從來(lái)不戴帽子。音序：D部首：戈戴dài書寫指導(dǎo)：“戈”的橫和斜鉤要長(zhǎng)，包住左下部。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞12書寫指導(dǎo)：“扌”豎鉤挺直，橫折稍向下傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：招手招待造句：媽媽在向我招手示意。音序：Z部首：扌招zhāo書寫指導(dǎo)：“扌”豎鉤挺直，橫折稍向下傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：招13書寫指導(dǎo)：“蟲”下橫變成提，“胡”的“古”小且偏上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶造句：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。音序：H部首：蟲蝴hú書寫指導(dǎo)：“蟲”下橫變成提，“胡”的“古”小且偏上。結(jié)構(gòu)：左14書寫指導(dǎo)：左窄右寬右部上松下舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶彩蝶造句：放學(xué)后，我們一起到草坪上玩。音序：D部首：蟲蝶dié書寫指導(dǎo)：左窄右寬右部上松下舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶彩蝶15書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“子”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。結(jié)構(gòu)：左右組詞：孔雀小孔造句：孔雀開屏真好看。音序：K部首：子孔kǒnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“子”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。結(jié)構(gòu)：左16書寫指導(dǎo)：“少”的豎在豎中線以上，撇長(zhǎng)伸覆下。結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：隹造句：孔雀的尾巴像一把大扇子。組詞：麻雀孔雀雀què書寫指導(dǎo)：“少”的豎在豎中線以上，撇長(zhǎng)伸覆下。結(jié)構(gòu)：上下音序17結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：夕造句：我很喜歡跳舞。組詞：跳舞舞蹈書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。舞wǔ結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：夕造句：我很喜歡跳舞。組詞：跳舞18書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“钅”撇稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：钅造句：媽媽給我買了一只銅鈴。組詞：銅鐘銅鈴銅tónɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“钅”撇稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：钅19結(jié)構(gòu)：上下音序：C部首：米造句：小明是個(gè)粗心的孩子。組詞：粗心粗細(xì)書寫指導(dǎo)：“米”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。右部橫間距均勻。粗cū結(jié)構(gòu)：上下音序：C部首：米造句：小明是個(gè)粗心的孩子。組詞：粗20書寫指導(dǎo)：橫折略帶斜勢(shì)，短斜橫與上橫平行。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：W部首：尸造句：兔子的尾巴短短的。組詞：尾巴牛尾尾wěi書寫指導(dǎo)：橫折略帶斜勢(shì)，短斜橫與上橫平行。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：21好hǎo（好心好人）hào（好奇好勝）干ɡān（干凈餅干）ɡàn（干活樹干）多音字晃huànɡ（晃動(dòng)搖晃）huǎnɡ（晃眼、明晃晃）好hǎo（好心好人）干ɡān（干凈餅干）多音字晃huàn22坪壩：穿戴： 粗壯：絢麗多彩：理解詞語(yǔ)平坦的場(chǎng)地。本課指山間平整的場(chǎng)地。造句：我們一起在坪壩上做游戲。①穿和戴，泛指打扮。②穿的和戴的衣帽、首飾等。造句：大年初一，我們穿戴整齊去給爺爺奶奶拜年。粗大而結(jié)實(shí)。造句：校園里有一棵粗壯的大柳樹。形容色彩燦爛華麗。造句：我們每一個(gè)人都有一個(gè)絢麗多彩的夢(mèng)。坪壩：理解詞語(yǔ)平坦的場(chǎng)地。本課指山間平整的場(chǎng)地。23安靜寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩的意思?！皩?kù)o”除了形容環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧?kù)o”大一些。1.上課了，教室里非常安靜。2.這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：安靜寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩的意思。辨析詞24再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出文中哪些詞或短語(yǔ)能體現(xiàn)時(shí)光的特點(diǎn)，用橫線把它們畫出來(lái)。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出文中哪些詞或短語(yǔ)能體現(xiàn)時(shí)25第一部分(第1自然段)描寫同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分(第2－3自然段)寫了同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的情景。第三部分(第4自然段)進(jìn)一步贊美民族小學(xué)，抒發(fā)自豪之情。交流分段情況第一部分(第1自然段)描寫同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景26本文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民27課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，感受到了作者的自豪和對(duì)民族的贊美之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了281．寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。傣族(

)

阿昌族(

)

招呼(

)

摔跤(

)2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。píngbàhúdiékǒnɡquècūzhuàng....dǎichāngzhāojiāo坪壩蝴蝶孔雀粗壯....dǎichāngzhāojiāo坪壩蝴蝶孔雀粗293．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。一條條(

)飄揚(yáng)的(

)

(

)的粉墻一塊塊(

)有趣的(

)

(

)的小鳥4．把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”劃掉。(1)放學(xué)了，操場(chǎng)上十分(安靜寧?kù)o平靜)。(2)想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(安靜寧?kù)o平靜)。小路國(guó)旗潔白石頭猴子歡唱3．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。小路國(guó)旗潔白石頭猴子歡唱305．按要求寫句子。(1)老師把古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。(改為“被”字句)______________________________________________________(2)影子搖晃。(擴(kuò)句)______________________________________________________(3)學(xué)校被那鮮艷的民族服裝打扮得更加絢麗多彩。(改為“把”字句)______________________________________________________(4)大家一起讀課文，那聲音真好聽！(改為反問(wèn)句)______________________________________________________古老的銅鐘被老師掛在大青樹粗壯的枝干上。柳樹的影子在清清的河水中搖晃。那鮮艷的民族服裝把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。大家一起讀課文，那聲音難道不好聽嗎？5．按要求寫句子。古老的銅鐘被老師掛在大青樹粗壯的枝干上。柳316．補(bǔ)充句子。(1)同學(xué)們從(

)，從(

)，從(

)，撿起了許多果皮紙屑，公園里很快變得干凈了。【方法】(2)在家里，王玉為媽媽(

)，為爸爸(

)，為奶奶(

)，大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子?！痉椒ā炕▍仓胁莸乩镤仢M石子的小路上盛飯端茶捶背6．補(bǔ)充句子?；▍仓胁莸乩镤仢M石子的小路上盛飯端茶捶背32我們的民族小學(xué)課件人教最新版33品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我們的民族小學(xué)11品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我們的民族小學(xué)1341.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。（重難點(diǎn)）2.背誦自己喜歡的部分課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之35通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入36核心問(wèn)題：這是一所什么樣的民族小學(xué)？串珠問(wèn)題：1.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？2.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？3.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？4.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？核心問(wèn)題：37這是一所什么樣的鄉(xiāng)村小學(xué)？邊聽邊想聽錄音回顧課文這是一所什么樣的鄉(xiāng)村小學(xué)？邊聽邊想聽錄音回顧課文38那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。從“鮮艷的民族服裝、絢麗多彩”你能體會(huì)到什么？“鮮艷的民族服裝”使這所學(xué)校的美很有特點(diǎn)?！敖k麗多彩”讓我們體會(huì)到在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。從“鮮艷的民族服39同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好(hǎo)，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。排比的修辭手法這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？“向……向……向……”的排比句，突出強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和對(duì)祖國(guó)的熱愛，表達(dá)了作者對(duì)民族小學(xué)的贊美。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好(hǎo)40閱讀方法解密：品析排比的修辭方法概念：排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子排列在一起的修辭方法。作用：生動(dòng)形象，能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。閱讀方法解密：品析排比的修辭方法概念：排比是把三個(gè)或三個(gè)以上41怎樣判斷：句中有一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相近、語(yǔ)氣一致的句子或詞組排列在一起；不少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系；排比的各項(xiàng)中常出現(xiàn)一個(gè)相同的詞語(yǔ)作為連接詞。答題模式：運(yùn)用了排比修辭，強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了……感情。怎樣判斷：句中有一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相近、語(yǔ)氣一致42仿寫：照樣子寫一個(gè)排比句。________________________________________________________________________________________________

示例：秋天，我們走向田野，向太陽(yáng)公公打招呼，向水牛問(wèn)好，向農(nóng)民伯伯致敬。相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！仿寫：示例：秋天，我們走向田野，向太陽(yáng)公公打招呼，向水牛問(wèn)好43這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。窗外景物的描寫有什么作用？通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的讀書聲所吸引，不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，襯托了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上44最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好(hào)奇地聽著同學(xué)們讀課文。擬人的修辭手法運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地寫出了這些山林里的朋友——猴子，為孩子們的讀書聲所吸引，側(cè)面表現(xiàn)了孩子們讀書認(rèn)真，聲音動(dòng)聽。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好(hà45下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍當(dāng)成會(huì)看熱鬧的人來(lái)寫，說(shuō)明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情；同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)是一所快樂(lè)的學(xué)校，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，招46古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃(huàng)……課文結(jié)尾的景物描寫有什么作用？“古老”“粗壯”表現(xiàn)了學(xué)校年代的久遠(yuǎn)。鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色，這里用景物描寫結(jié)尾，不僅突出了學(xué)校的美麗，而且很有韻味，令人對(duì)民族小學(xué)充滿了難忘和懷念之情。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉47同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，了解了我們的民族小學(xué)，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，了解了我們的民族小學(xué)，讓我48核心問(wèn)題：這是一所美麗的小學(xué)，這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，這是一所充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的小學(xué)。這是一所什么樣的民族小學(xué)？核心問(wèn)題：這是一所美麗的小學(xué)，這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，這是一所充491.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？早晨，不同民族的小學(xué)生從不同地方來(lái)到了學(xué)校，大家都成了好朋友，在學(xué)校里講文明、懂禮貌、熱愛祖國(guó)。串珠問(wèn)題：1.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？早晨，不同502.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？上課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真讀書，讀課文的聲音很好聽。是通過(guò)描寫窗外的安靜表現(xiàn)出來(lái)的。2.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？上課時(shí)，同學(xué)513.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？下課后，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。用了擬人的修辭方法，把小鳥、松鼠、山貍當(dāng)成會(huì)看熱鬧的人來(lái)寫，說(shuō)明它們羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福。3.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？524.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？這句話是本文的中心句，點(diǎn)明題目，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。4.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么53課文結(jié)構(gòu)我們的民族小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)無(wú)窮）民族不同一起讀課文語(yǔ)言不同穿戴不同來(lái)處不同一起上課一起游戲一起跳舞課文結(jié)構(gòu)我們的民族小學(xué)民族不同一起讀課文語(yǔ)言不同穿戴54課文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文主旨課文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民族55閱讀方法解密：概括主旨的方法中心句借助法：概括主旨的方法有多種，本課適合用中心句借助法。如：本文的第四自然段第一句：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！笔潜疚牡闹行木?，這句話抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪和贊美之情。閱讀方法解密：概括主旨的方法中心句借助法：概括主旨的方法有多56推薦閱讀孔雀舞吳然傣族小姑娘喊鳳，養(yǎng)了兩只小孔雀。小孔雀脖子又細(xì)又長(zhǎng)，藍(lán)綠藍(lán)綠的絨毛，真可愛。小孔雀慢慢地長(zhǎng)大，越來(lái)越美麗了。喊鳳帶它們到小河邊飲水、洗澡，到竹林里捉蟲，到草灘上吃嫩草，做游戲。推薦閱讀孔雀舞57孔雀喜歡跳舞，動(dòng)作優(yōu)美。喊鳳跟著學(xué)，還唱著好聽的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一樣閃亮，你住在太陽(yáng)的家鄉(xiāng)……”喊鳳7歲了，要到民族小學(xué)讀書了。兩只小孔雀咬住她的筒裙，不讓她走。喊鳳說(shuō)：“聽話，我去讀書了。我學(xué)會(huì)識(shí)字，學(xué)會(huì)算術(shù)，就來(lái)教你們?！眱芍恍】兹高€是緊緊地跟在喊鳳身后。喊鳳的媽媽只好把它們轟開?？兹赶矚g跳舞，動(dòng)作優(yōu)美。喊鳳跟著學(xué)，還唱著好聽的歌：“孔雀啊58喊鳳來(lái)到學(xué)校，老師問(wèn)她：“會(huì)不會(huì)數(shù)數(shù)？會(huì)不會(huì)寫自己的名字？”喊鳳只會(huì)數(shù)數(shù)，不會(huì)寫名字。她怕老師不發(fā)給她新書，忙說(shuō)：“我會(huì)跳孔雀舞！”“真的？”老師摸摸喊鳳的辮子，微笑著說(shuō)：“跳一個(gè)看看！”喊鳳來(lái)到學(xué)校，老師問(wèn)她：“會(huì)不會(huì)數(shù)數(shù)？會(huì)不會(huì)寫自己的名字？”59喊鳳提起裙邊，揚(yáng)起手臂，唱著歌，輕快地跳了起來(lái)，就像一只小孔雀在溪邊覓食、飲水、洗澡、開屏呢！不知怎的，兩只小孔雀聽到了喊鳳的歌聲，“科科科”地叫著，也跑來(lái)了。它們亮開美麗的屏扇，在喊鳳身邊旋轉(zhuǎn)，鳴叫。老師和小朋友們都拍起手來(lái)。喊鳳領(lǐng)到新課本，帶著兩只小孔雀高高興興地回家了。喊鳳提起裙邊，揚(yáng)起手臂，唱著歌，輕快地跳了起來(lái)，就像一只小孔601.課文寫的很美，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來(lái)。(1)作者筆下的民族小學(xué)，是一所美麗的、團(tuán)結(jié)的學(xué)校。文中小動(dòng)物的出現(xiàn)為這所邊疆民族小學(xué)增添了歡快、活潑的氣氛。孩子們課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，連小動(dòng)物也不忍打擾；課下跳舞、游戲的歡樂(lè)場(chǎng)面吸引了小動(dòng)物來(lái)看熱鬧。作者懷著自豪和贊美之情寫下了這篇文章，朗讀時(shí)，要用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)，自豪、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。1.課文寫的很美，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來(lái)。(161(2)背誦喜歡的段落之前，先要熟讀課文，理清順序。背誦時(shí)如果能抓住提示性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，就能輕松背誦下來(lái)。如：第3自然段抓住“上課了”“這時(shí)候”“最有趣的是”“下課了”，把整段內(nèi)容連起來(lái)，背誦就會(huì)很順利。(2)背誦喜歡的段落之前，先要熟讀課文，理清順序。背誦時(shí)如果622.我很喜歡這所民族小學(xué)，讓我們交流一下讀后的感受。示例(1)：我喜歡這所民族小學(xué)，雖然同學(xué)們來(lái)自不同的民族，語(yǔ)言不同，服裝不同，生活習(xí)慣不同，但大家很團(tuán)結(jié)，都是好朋友。示例(2)：我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)槟抢镉写笄鄻?、古老的銅鐘、美麗的鳳尾竹，讓人感覺(jué)到一種古樸的自然美。2.我很喜歡這所民族小學(xué)，讓我們交流一下讀后的感受。示例(1633.我把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。3.我把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？這時(shí)候，窗外64一、秀秀你的字。(看拼音，寫詞語(yǔ))pínɡbàhúdiékǒnɡquèchuāndàitiàowǔzhāoyǐn

坪壩蝴蝶孔雀穿戴跳舞招引一、秀秀你的字。(看拼音，寫詞語(yǔ))坪壩蝴65二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。(

)的小鳥(

)的國(guó)旗(

)的枝干(

)的老師(

)的學(xué)校(

)的民族三

、選詞填空。裝扮打扮1．這一切變化把小興安嶺(

)得更加美麗。2．巫婆(

)神仙欺騙這里的百姓。好奇奇怪3．他對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿了(

)。4．無(wú)縫的鋼管上竟然開出一小簇白花，真(

)。歡唱飄揚(yáng)粗壯敬愛美麗不同打扮裝扮好奇奇怪二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。歡唱飄揚(yáng)粗壯敬愛美麗不同打扮裝扮66四、句子練習(xí)。1．這時(shí)候，屋里很安靜，_____________________________。(補(bǔ)充，使句意更具體)2．小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。(用加點(diǎn)詞寫句子)__________________________________________________________________________________________________3．我看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。(修改病句)_________________________________________________連掉根針的聲音都能聽見.....公園里的鮮花盛開了，有桂花，有菊花，有百合，還有月季花。我看見一座教學(xué)樓，聽到一陣陣讀書聲。四、句子練習(xí)。連掉根針的聲音都能聽見.....公園里的鮮花盛67“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，歌美，有個(gè)地方更美！那里有許多少數(shù)民族的孩子，他們共同學(xué)習(xí)，共同生活，和睦相處，那里就是我們的民族小學(xué)。大家想不想到民族小學(xué)去參觀一下？“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，歌美，有68第一課時(shí)我們的民族小學(xué)1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)我們的民族小學(xué)1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞691.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。2.熟讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。學(xué)習(xí)70吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。走近作者吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童71點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊72自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。73易讀錯(cuò)字bà坪壩

傣族摔跤

德昂族阿昌族dǎijiāoánɡchānɡ易讀錯(cuò)字bà坪壩傣族摔74壩傣跤昂昌bàdǎijiāoánɡchānɡ我會(huì)認(rèn)壩傣跤昂昌bàdǎijiāoánɡchānɡ75檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是76我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：草坪停機(jī)坪造句：放學(xué)后，我們一起到草坪上玩。音序：P部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘帷Ｆ簆ínɡ我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：草坪停機(jī)坪造句：放學(xué)后，我們一起到77書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙洲壩堤壩造句：堤壩崩塌了,奔騰的急流沖垮了鎮(zhèn)子。音序：B部首：土壩bà書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左78書寫指導(dǎo)：“戈”的橫和斜鉤要長(zhǎng)，包住左下部。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：穿戴愛戴造句：不管天氣多么冷，弟弟出門從來(lái)不戴帽子。音序：D部首：戈戴dài書寫指導(dǎo)：“戈”的橫和斜鉤要長(zhǎng)，包住左下部。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞79書寫指導(dǎo)：“扌”豎鉤挺直，橫折稍向下傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：招手招待造句：媽媽在向我招手示意。音序：Z部首：扌招zhāo書寫指導(dǎo)：“扌”豎鉤挺直，橫折稍向下傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：招80書寫指導(dǎo)：“蟲”下橫變成提，“胡”的“古”小且偏上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶造句：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。音序：H部首：蟲蝴hú書寫指導(dǎo)：“蟲”下橫變成提，“胡”的“古”小且偏上。結(jié)構(gòu)：左81書寫指導(dǎo)：左窄右寬右部上松下舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶彩蝶造句：放學(xué)后，我們一起到草坪上玩。音序：D部首：蟲蝶dié書寫指導(dǎo)：左窄右寬右部上松下舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶彩蝶82書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“子”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。結(jié)構(gòu)：左右組詞：孔雀小孔造句：孔雀開屏真好看。音序：K部首：子孔kǒnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“子”作為部首，最后一筆變?yōu)樘帷＝Y(jié)構(gòu)：左83書寫指導(dǎo)：“少”的豎在豎中線以上，撇長(zhǎng)伸覆下。結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：隹造句：孔雀的尾巴像一把大扇子。組詞：麻雀孔雀雀què書寫指導(dǎo)：“少”的豎在豎中線以上，撇長(zhǎng)伸覆下。結(jié)構(gòu)：上下音序84結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：夕造句：我很喜歡跳舞。組詞：跳舞舞蹈書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。舞wǔ結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：夕造句：我很喜歡跳舞。組詞：跳舞85書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“钅”撇稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：钅造句：媽媽給我買了一只銅鈴。組詞：銅鐘銅鈴銅tónɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“钅”撇稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：钅86結(jié)構(gòu)：上下音序：C部首：米造句：小明是個(gè)粗心的孩子。組詞：粗心粗細(xì)書寫指導(dǎo)：“米”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。右部橫間距均勻。粗cū結(jié)構(gòu)：上下音序：C部首：米造句：小明是個(gè)粗心的孩子。組詞：粗87書寫指導(dǎo)：橫折略帶斜勢(shì)，短斜橫與上橫平行。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：W部首：尸造句：兔子的尾巴短短的。組詞：尾巴牛尾尾wěi書寫指導(dǎo)：橫折略帶斜勢(shì)，短斜橫與上橫平行。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：88好hǎo（好心好人）hào（好奇好勝）干ɡān（干凈餅干）ɡàn（干活樹干）多音字晃huànɡ（晃動(dòng)搖晃）huǎnɡ（晃眼、明晃晃）好hǎo（好心好人）干ɡān（干凈餅干）多音字晃huàn89坪壩：穿戴： 粗壯：絢麗多彩：理解詞語(yǔ)平坦的場(chǎng)地。本課指山間平整的場(chǎng)地。造句：我們一起在坪壩上做游戲。①穿和戴，泛指打扮。②穿的和戴的衣帽、首飾等。造句：大年初一，我們穿戴整齊去給爺爺奶奶拜年。粗大而結(jié)實(shí)。造句：校園里有一棵粗壯的大柳樹。形容色彩燦爛華麗。造句：我們每一個(gè)人都有一個(gè)絢麗多彩的夢(mèng)。坪壩：理解詞語(yǔ)平坦的場(chǎng)地。本課指山間平整的場(chǎng)地。90安靜寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩的意思?！皩?kù)o”除了形容環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧?kù)o”大一些。1.上課了，教室里非常安靜。2.這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：安靜寧?kù)o都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩的意思。辨析詞91再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出文中哪些詞或短語(yǔ)能體現(xiàn)時(shí)光的特點(diǎn)，用橫線把它們畫出來(lái)。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出文中哪些詞或短語(yǔ)能體現(xiàn)時(shí)92第一部分(第1自然段)描寫同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分(第2－3自然段)寫了同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的情景。第三部分(第4自然段)進(jìn)一步贊美民族小學(xué)，抒發(fā)自豪之情。交流分段情況第一部分(第1自然段)描寫同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景93本文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民94課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，感受到了作者的自豪和對(duì)民族的贊美之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了951．寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。傣族(

)

阿昌族(

)

招呼(

)

摔跤(

)2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。píngbàhúdiékǒnɡquècūzhuàng....dǎichāngzhāojiāo坪壩蝴蝶孔雀粗壯....dǎichāngzhāojiāo坪壩蝴蝶孔雀粗963．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。一條條(

)飄揚(yáng)的(

)

(

)的粉墻一塊塊(

)有趣的(

)

(

)的小鳥4．把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”劃掉。(1)放學(xué)了，操場(chǎng)上十分(安靜寧?kù)o平靜)。(2)想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(安靜寧?kù)o平靜)。小路國(guó)旗潔白石頭猴子歡唱3．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。小路國(guó)旗潔白石頭猴子歡唱975．按要求寫句子。(1)老師把古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。(改為“被”字句)______________________________________________________(2)影子搖晃。(擴(kuò)句)______________________________________________________(3)學(xué)校被那鮮艷的民族服裝打扮得更加絢麗多彩。(改為“把”字句)______________________________________________________(4)大家一起讀課文，那聲音真好聽！(改為反問(wèn)句)______________________________________________________古老的銅鐘被老師掛在大青樹粗壯的枝干上。柳樹的影子在清清的河水中搖晃。那鮮艷的民族服裝把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。大家一起讀課文，那聲音難道不好聽嗎？5．按要求寫句子。古老的銅鐘被老師掛在大青樹粗壯的枝干上。柳986．補(bǔ)充句子。(1)同學(xué)們從(

)，從(

)，從(

)，撿起了許多果皮紙屑，公園里很快變得干凈了。【方法】(2)在家里，王玉為媽媽(

)，為爸爸(

)，為奶奶(

)，大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。【方法】花叢中草地里鋪滿石子的小路上盛飯端茶捶背6．補(bǔ)充句子。花叢中草地里鋪滿石子的小路上盛飯端茶捶背99我們的民族小學(xué)課件人教最新版100品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我們的民族小學(xué)11品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我們的民族小學(xué)11011.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。（重難點(diǎn)）2.背誦自己喜歡的部分課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之102通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入103核心問(wèn)題：這是一所什么樣的民族小學(xué)？串珠問(wèn)題：1.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？2.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？3.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？4.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？核心問(wèn)題：104這是一所什么樣的鄉(xiāng)村小學(xué)？邊聽邊想聽錄音回顧課文這是一所什么樣的鄉(xiāng)村小學(xué)？邊聽邊想聽錄音回顧課文105那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。從“鮮艷的民族服裝、絢麗多彩”你能體會(huì)到什么？“鮮艷的民族服裝”使這所學(xué)校的美很有特點(diǎn)?！敖k麗多彩”讓我們體會(huì)到在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。從“鮮艷的民族服106同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好(hǎo)，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。排比的修辭手法這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？“向……向……向……”的排比句，突出強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和對(duì)祖國(guó)的熱愛，表達(dá)了作者對(duì)民族小學(xué)的贊美。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好(hǎo)107閱讀方法解密：品析排比的修辭方法概念：排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子排列在一起的修辭方法。作用：生動(dòng)形象，能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。閱讀方法解密：品析排比的修辭方法概念：排比是把三個(gè)或三個(gè)以上108怎樣判斷：句中有一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相近、語(yǔ)氣一致的句子或詞組排列在一起；不少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系；排比的各項(xiàng)中常出現(xiàn)一個(gè)相同的詞語(yǔ)作為連接詞。答題模式：運(yùn)用了排比修辭，強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了……感情。怎樣判斷：句中有一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相近、語(yǔ)氣一致109仿寫：照樣子寫一個(gè)排比句。________________________________________________________________________________________________

示例：秋天，我們走向田野，向太陽(yáng)公公打招呼，向水牛問(wèn)好，向農(nóng)民伯伯致敬。相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！仿寫：示例：秋天，我們走向田野，向太陽(yáng)公公打招呼，向水牛問(wèn)好110這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。窗外景物的描寫有什么作用？通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的讀書聲所吸引，不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，襯托了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上111最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好(hào)奇地聽著同學(xué)們讀課文。擬人的修辭手法運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地寫出了這些山林里的朋友——猴子，為孩子們的讀書聲所吸引，側(cè)面表現(xiàn)了孩子們讀書認(rèn)真，聲音動(dòng)聽。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好(hà112下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍當(dāng)成會(huì)看熱鬧的人來(lái)寫，說(shuō)明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情；同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)是一所快樂(lè)的學(xué)校，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，招113古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃(huàng)……課文結(jié)尾的景物描寫有什么作用？“古老”“粗壯”表現(xiàn)了學(xué)校年代的久遠(yuǎn)。鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色，這里用景物描寫結(jié)尾，不僅突出了學(xué)校的美麗，而且很有韻味，令人對(duì)民族小學(xué)充滿了難忘和懷念之情。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉114同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，了解了我們的民族小學(xué)，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，了解了我們的民族小學(xué)，讓我115核心問(wèn)題：這是一所美麗的小學(xué)，這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，這是一所充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的小學(xué)。這是一所什么樣的民族小學(xué)？核心問(wèn)題：這是一所美麗的小學(xué)，這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，這是一所充1161.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？早晨，不同民族的小學(xué)生從不同地方來(lái)到了學(xué)校，大家都成了好朋友，在學(xué)校里講文明、懂禮貌、熱愛祖國(guó)。串珠問(wèn)題：1.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？早晨，不同1172.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？上課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真讀書，讀課文的聲音很好聽。是通過(guò)描寫窗外的安靜表現(xiàn)出來(lái)的。2.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？上課時(shí)，同學(xué)1183.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？下課后，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。用了擬人的修辭方法，把小鳥、松鼠、山貍當(dāng)成會(huì)看熱鬧的人來(lái)寫，說(shuō)明它們羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福。3.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？1194.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？這句話是本文的中心句，點(diǎn)明題目，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。4.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么120課文結(jié)構(gòu)我們的民族小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)無(wú)窮）民族不同一起讀課文語(yǔ)言不同穿戴不同來(lái)處不同一起上課一起游戲一起跳舞課文結(jié)構(gòu)我們的民族小學(xué)民族不同一起讀課文語(yǔ)言不同穿戴121課文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文主旨課文通過(guò)描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的民族122閱讀方法解密：概括主旨的方法中心句借助法：概括主旨的方法有多種，本課適合用中心句借助法。如：本文的第四自然段第一句：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”是本文的中心句，這句話抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪和贊美之情。閱讀方法解密：概括主旨的方法中心句借助法：概括主旨的方法有多123推薦閱讀孔雀舞吳然傣族小姑娘喊鳳，養(yǎng)了兩只小孔雀。小孔雀脖子又細(xì)又長(zhǎng)，藍(lán)綠藍(lán)綠的絨毛，真可愛。小孔雀慢慢地長(zhǎng)大，越來(lái)越美麗了。喊鳳帶它們到小河邊飲水、洗澡，到竹林里捉蟲，到草灘上吃嫩草，做游戲。推薦閱讀孔雀舞124孔雀喜歡跳舞，動(dòng)作優(yōu)美。喊鳳跟著學(xué)，還唱著好聽的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一樣閃亮，你住在太陽(yáng)的家鄉(xiāng)……”喊鳳7歲了，要到民族小學(xué)讀書了。兩只小孔雀咬住她的筒裙，不讓她走。喊鳳說(shuō)：“聽話，我去讀書了。我學(xué)會(huì)