《面的旋轉》北師大版數(shù)學公開課課件1

面的旋轉面的旋轉長方形正方形三角形圓平面圖形：立體圖形：長方體正方體球情境導入長方形正方形三角形圓平面圖形：立體圖形：長方體正方體球情境觀察下面各圖，說說你是怎樣理解的。點動成線線動成面面動成體形成了圓柱。觀察并想象硬紙片快速旋轉后形成的圖形。轉動起來會形成什么圖形呢？觀察下面各圖，說說你是怎樣理解的。點動成線線動成面面動成體形上面一排圖形旋轉后會得到下面的哪個圖形？想一想，連一連。上面一排圖形旋轉后會得到下面的哪個圖形？想一想，連一連。說說下面哪些物體的形狀是圓柱體，哪些物體的形狀是圓錐體？二、探索交流探索交流說說下面哪些物體的形狀是圓柱體，哪些物體的形狀是圓錐請同學們拿出自己準備好的圓柱，摸一摸、看一看、比一比、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？將自己的發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)交流一下。請同學們拿出自己準備好的圓柱，摸一摸、看一看、比一比底面底面認識圓柱底面底面認識圓柱底面底面?zhèn)让娴酌娴酌鎮(zhèn)让娴酌娴酌鎮(zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面oo高側面圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的（），圍成圓柱的曲面叫做圓柱的（），圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的（）。底面?zhèn)让娓叩酌娴酌鎜o高側面圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的（①圓柱的上、下兩個底面是什么圖形？它們的大小有什么關系？②用手摸一摸圓柱的側面，你發(fā)現(xiàn)什么？③圓柱有幾條高？用直尺量一量圓柱的高,你發(fā)現(xiàn)什么？仔細觀察、思考并討論：①圓柱的上、下兩個底面是什么圖形？它們的大小有什么關系？仔細底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。底面底面?zhèn)让娓逴O圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。認識圓錐認識圓錐o高底面高o高底面高

圓錐的底面是一個圓，圓錐的側面是一個曲線。從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。高圓錐的底面是一個圓，圓錐的側面是一個曲線。從圓錐的頂（一）填一填（1）圓柱上下面是兩個（）的圓形，圓錐的底面是一個（）形。（2）圓柱有（）個面是彎曲的，圓錐的側面是一個（）面。（3）圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的（），一個圓柱有（）條高。（4）從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高，一個圓錐有（）條高。相等圓一曲高無數(shù)頂點底面圓心一課堂練習（一）填一填（1）圓柱上下面是兩個（）的圓形，圓（二）判斷（對的打“√”，錯的打“×”）1、圓柱上、下兩個底面的周長相等。（）2、圓柱和圓錐的高都有無數(shù)條。（）3、從正面或側面看圓錐，看到的都是等腰三角形。（）4、圓柱上、下底面上任意兩點間的線段，就是圓柱的高。（）√√××（二）判斷（對的打“√”，錯的打“×”）1、圓柱上、下兩（三）讀出下面各圓柱的有關數(shù)據(jù)（單位：厘米）12165201815（三）讀出下面各圓柱的有關數(shù)據(jù)（單位：厘米）12165201半徑=5cm高=10cmOO高=5cmOO半徑=10cm

將一個長10厘米、寬5厘米的長方形，圍繞一邊快速旋轉一周，能形成一個圓柱。你能畫出來嗎？

拓展提升

半徑=5cm高=10cmOO高=5cmOO半徑=10cm說說你有什么收獲？課堂小結說說你有什么收獲？課堂小結《面的旋轉》北師大版數(shù)學公開課課件11、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質的寫照。6.人的一生，絕大部分時間都是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結為家庭的幸福。7.放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8.整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強調(diào)一種高潔的人品。1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝面的旋轉面的旋轉長方形正方形三角形圓平面圖形：立體圖形：長方體正方體球情境導入長方形正方形三角形圓平面圖形：立體圖形：長方體正方體球情境觀察下面各圖，說說你是怎樣理解的。點動成線線動成面面動成體形成了圓柱。觀察并想象硬紙片快速旋轉后形成的圖形。轉動起來會形成什么圖形呢？觀察下面各圖，說說你是怎樣理解的。點動成線線動成面面動成體形上面一排圖形旋轉后會得到下面的哪個圖形？想一想，連一連。上面一排圖形旋轉后會得到下面的哪個圖形？想一想，連一連。說說下面哪些物體的形狀是圓柱體，哪些物體的形狀是圓錐體？二、探索交流探索交流說說下面哪些物體的形狀是圓柱體，哪些物體的形狀是圓錐請同學們拿出自己準備好的圓柱，摸一摸、看一看、比一比、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？將自己的發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)交流一下。請同學們拿出自己準備好的圓柱，摸一摸、看一看、比一比底面底面認識圓柱底面底面認識圓柱底面底面?zhèn)让娴酌娴酌鎮(zhèn)让娴酌娴酌鎮(zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面oo高側面圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的（），圍成圓柱的曲面叫做圓柱的（），圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的（）。底面?zhèn)让娓叩酌娴酌鎜o高側面圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的（①圓柱的上、下兩個底面是什么圖形？它們的大小有什么關系？②用手摸一摸圓柱的側面，你發(fā)現(xiàn)什么？③圓柱有幾條高？用直尺量一量圓柱的高,你發(fā)現(xiàn)什么？仔細觀察、思考并討論：①圓柱的上、下兩個底面是什么圖形？它們的大小有什么關系？仔細底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O底面底面?zhèn)让娓逴O圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。底面底面?zhèn)让娓逴O圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。認識圓錐認識圓錐o高底面高o高底面高

圓錐的底面是一個圓，圓錐的側面是一個曲線。從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。高圓錐的底面是一個圓，圓錐的側面是一個曲線。從圓錐的頂（一）填一填（1）圓柱上下面是兩個（）的圓形，圓錐的底面是一個（）形。（2）圓柱有（）個面是彎曲的，圓錐的側面是一個（）面。（3）圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的（），一個圓柱有（）條高。（4）從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高，一個圓錐有（）條高。相等圓一曲高無數(shù)頂點底面圓心一課堂練習（一）填一填（1）圓柱上下面是兩個（）的圓形，圓（二）判斷（對的打“√”，錯的打“×”）1、圓柱上、下兩個底面的周長相等。（）2、圓柱和圓錐的高都有無數(shù)條。（）3、從正面或側面看圓錐，看到的都是等腰三角形。（）4、圓柱上、下底面上任意兩點間的線段，就是圓柱的高。（）√√××（二）判斷（對的打“√”，錯的打“×”）1、圓柱上、下兩（三）讀出下面各圓柱的有關數(shù)據(jù)（單位：厘米）12165201815（三）讀出下面各圓柱的有關數(shù)據(jù)（單位：厘米）12165201半徑=5cm高=10cmOO高=5cmOO半徑=10cm

將一個長10厘米、寬5厘米的長方形，圍繞一邊快速旋轉一周，能形成一個圓柱。你能畫出來嗎？

拓展提升

半徑=5cm高=10cmOO高=5cmOO半徑=10cm說說你有什么收獲？課堂小結說說你有什么收獲？課堂小結《面的旋轉》北師大版數(shù)學公開課課件11、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質的寫照。6.人的