統(tǒng)編版六年級語文下冊第9課《那個(gè)星期天》優(yōu)秀課件

9那個(gè)星期天人教版六年級·下冊9那個(gè)星期天人教版六年級·下冊課前導(dǎo)入星期天是快樂的，在這天我們可以放下書本，邀三五好友一同游戲、談天；也可以和父母一起做家務(wù)、郊游，感受家庭的溫馨……同學(xué)們，回憶一下，你印象中最深刻的一個(gè)星期天是什么樣的？課前導(dǎo)入星期天是快樂的，在這天我們可以放下書本，邀三課前預(yù)習(xí)背景1史鐵生（1951—2010），中國作家、散文家，生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默。主要著作有短篇小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《合歡樹》，長篇小說《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》等。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。課前預(yù)習(xí)背景1史鐵生（1951—2010），中國作家字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況字詞21.初讀課文，完成：我會寫筆順組詞造句媚我會寫筆順組詞造句媚筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎多音字落luò角落là

落下例：他坐在角（luò）落里，不時(shí)扭動著落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地將課文背誦下來。lào

落枕多音字落luò角落là落下例：他坐在角（luò）落里倒dǎo

碰倒翻箱倒柜dào

倒水倒映例：他倒（dào）水時(shí)不小心把杯子碰倒（dǎo）了，水灑了一地?；蝖uàng

晃動搖晃huǎng

晃眼明晃晃例：平靜的湖面像一面明晃晃（huǎng）的鏡子。微風(fēng)吹來，湖面上蕩起一圈一圈波紋，小船也隨之晃（huàng）動起來。倒dǎo碰倒翻箱倒柜dào倒水倒映例：他倒詞語解釋嚇唬：使害怕；恐嚇。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。念念叨叨：不停地說；談?wù)?。原諒：對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。耽擱：停留。一聲不吭：指一直沉默不語，一句話不說。沉郁：低沉郁悶。詞語解釋嚇唬：使害怕；恐嚇?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。急遽：急速。惆悵：傷感；失意。驚惶：驚慌。消逝：消失。依偎：親熱地靠著；緊挨著。無可挽回：無法使已成的局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀?；臎觯喝藷熒?；冷清?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。詞語對對碰近義詞反義詞盼望——期望昏暗——陰暗原諒——諒解耽擱——耽誤急遽——急速惆悵——悵惘驚惶——驚慌荒涼——荒蕪一聲不吭—一言不發(fā)昏暗——明亮急遽——緩慢惆悵——舒暢驚惶——鎮(zhèn)靜消逝——出現(xiàn)荒涼——繁榮陽光明媚——烏云密布一聲不吭——喋喋不休詞語對對碰近義詞反義詞盼望——期望昏暗——陰暗昏暗——明亮課文詳解想一想：同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。課文詳解想一想：文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他第一部分（第1自然段）：寫“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望。第二部分（第2—6自然段）：寫“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。第三部分（第7自然段）：寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第一部分（第1自然段）：寫“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷期待疑惑暗生焦急等候徹底絕望默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷第一部分：“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文?！霸绯俊薄跋挛纭薄疤焐璋迪氯ァ保ㄟ^羅列這些表示時(shí)間的詞語，表現(xiàn)了等待過程的漫長和“我”強(qiáng)烈的期盼。第一部分：“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望我還第二部分：“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。滿懷期待第二部分：“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化描寫天氣起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。動作描寫描寫天氣起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)①通過“我”的動作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動作描寫表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。作者怎么來體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)①通過“我”的動作，寫“我”焦急我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。“空落落”的不僅僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過程非常漫長而又孤獨(dú)，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實(shí)。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。從“我”的動作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒有希望再出去了。交代了天色漸晚“我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。“我”明白了什么?今天是沒有第三部分：“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長及等待無果后的悲傷。第三部分：“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長:時(shí)間長。急遽:雖然等待時(shí)間很漫長，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長:時(shí)間長。急遽“我”的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢對不起，噢，對不起……”從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來安慰我。看出她對我的憐愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷請同學(xué)們再讀課文，思考：1.本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？2.“我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？3.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會怎樣評價(jià)這位母親呢？4.

《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請同學(xué)們再讀課文，思考：本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？（1）以“那個(gè)星期天”為題，點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間，既突出了作者對這次盼望經(jīng)歷的難忘，同時(shí)表明了這次經(jīng)歷對于作者人生的獨(dú)特意義。（2）以“那個(gè)星期天”為題，有利于按時(shí)間為線索組織材料，使文章結(jié)構(gòu)有序、緊湊。（3）以“那個(gè)星期天”為題，留有懸念，引起讀者的閱讀興趣。本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作“我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)乖巧、內(nèi)斂、懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，所以選擇等母親忙玩瑣事?！拔摇睘槭裁床恢苯永赣H出門，一定要等母親忙完呢？從文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會怎樣評價(jià)這位母親呢？這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免會疏忽孩子的感受。她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子的承諾。但是，即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩篇文章在表達(dá)情感上，都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。不同點(diǎn)：朱自清在《匆匆》中，用比喻、擬人等修辭手法，把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，形象具體地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著不斷的追問，感受到時(shí)光易逝的傷感。史鐵生在《那個(gè)星期天》中更多地采用間接抒情的方式，把自己的情感融入到環(huán)境、動作描寫之中，讓讀者隨著環(huán)境的變化感受到作者內(nèi)心情緒的變化。課后習(xí)題第三題《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩層次梳理層次梳理本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約，讓“我”的期待最終落空而失落絕望的事。其中對“我”的心理變化進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，既表現(xiàn)了母親沒有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小心靈帶來的痛苦，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。主旨?xì)w納本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁拓展延伸可愛的

冰心除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。拓展延伸可愛的9

那個(gè)星期天9那個(gè)星期天

童年是快樂的，童年是焦灼的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，我們?nèi)ンw會一下史鐵生的童年生活吧！一、新課引入童年是快樂的，童年是焦灼的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，史鐵生：中國作家、散文家。代表作品有《我與地壇》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》。2019年9月23日，他的長篇小說《我的丁一之旅》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。二、新課講解史鐵生：中國作家、散文家。代表作品有《我與地壇》《務(wù)虛筆記》二、新課講解本文選自《務(wù)虛筆記》題目是編者加的，略有改動。作者以兒童回憶的形式描述了自己第一次盼望的情景，同時(shí)也體現(xiàn)了母親辛勤勞作的艱辛。二、新課講解本文選自《務(wù)虛筆記》題目是編者加的，略有嚇母親出來了，可我忘了嚇唬她。多音字xià他用騷擾和威脅手段恐嚇電視記者。hè二、新課講解嚇母親出來了，可我忘了嚇唬她。多音字xià他用騷擾和威脅手段倒母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。dǎo亂倒垃圾的行為可恥！

dào二、新課講解倒母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。dǎo亂倒垃圾的行為可恥！惶吻偎磚蟻叨絆搓我會寫mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uángwěnwēi媚絞綻二、新課講解耽揉惶吻偎磚蟻叨絆搓我會寫mèizhuānyǐ左右結(jié)構(gòu)媚綻磚蟻叨絆絞耽揉搓惶吻半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類二、新課講解偎左右結(jié)構(gòu)媚綻磚蟻叨絆絞耽揉搓惶吻半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類二、新加一加：忄+周=惆忄+長=悵字謎識字：

北“京”話諒識字方法二、新課講解加一加：忄+周=惆字謎識字：北“京”話諒識字方揉róu組詞：揉動揉搓不要寫成“予”易錯(cuò)字二、新課講解揉róu組詞：揉動揉搓不要寫成“予”易錯(cuò)字二、新課講解惶huáng不要寫成“自”。巧記：“皇”帝心（忄）不安。二、新課講解惶huáng不要寫成“自”。巧記：“皇”帝心（忄）不安。二、念叨狀元成才路

我要出去玩明媚螞蟻絆倒識字游戲二、新課講解念叨狀元成才路

我要出去玩明媚螞蟻絆倒識字游戲二、新課講解詞語解釋明媚：鮮明可愛。今天陽光明媚，很適合郊游。二、新課講解詞語解釋明媚：鮮明可愛。今天陽光明媚，很適合郊游。二、新課講空空落落：空曠而冷冷清清。落了葉子的樹林子空空落落的。二、新課講解空空落落：空曠而冷冷清清。落了葉子的樹林子空空落落的。二、新翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。弟弟每天翻箱倒柜，忙得不亦樂乎。二、新課講解翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。弟弟每天翻箱倒柜，忙指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)。驚惶：依偎：親熱地靠著，緊挨著。二、新課講解指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)。驚惶：依偎：親熱地靠著，緊挨著。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？主要講了作者童年在一個(gè)星期天等待母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知二、新課講解默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？主要講作者對童年的懷念，實(shí)際上是他對

的思念。母親二、新課講解作者對童年的懷念，實(shí)際上是他對的思念。母親二、二、新課講解這篇文章按照什么順序來寫的呢？按照時(shí)間順序，從早到晚。二、新課講解這篇文章按照什么順序來寫的呢？按照時(shí)間順序，從早二、新課講解與時(shí)間變化而變化的又是什么呢？是“我”的心情。二、新課講解與時(shí)間變化而變化的又是什么呢？是“我”的心情。快速閱讀第一自然段，說一說：這個(gè)自然段有什么作用？互動課堂二、新課講解快速閱讀第一自然段，說一說：這個(gè)自然段有什么作用？互動課堂二

我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。二、新課講解我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午二、新課講解如果把第二句話改成“那個(gè)星期天我從早等到晚”好不好？為什么？

不好?！皬脑绯康较挛纾恢钡教焐璋迪氯??！边@里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間特別漫長。突出了等待時(shí)間過程的煎熬和“我”的期盼。二、新課講解如果把第二句話改成“那個(gè)星期天我從早等到自由朗讀第2～6自然段，圈畫出表達(dá)心情的語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？二、新課講解自由朗讀第2～6自然段，圈畫出表達(dá)心情的語句，并且交流“我”我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。二、新課講解我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。等待時(shí)的無聊和孤獨(dú)二、新課講解我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴…我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？二、新課講解通過描寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)兒洗完衣服帶“我”出去玩兒的心情。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不一聲不吭一言不發(fā)一動不動一竅不通一塵不染一毛不拔詞語積累（一……不……形式的詞語）二、新課講解一聲不吭一言不發(fā)一動不動詞語積累（一……不……形式的我想衣服一洗完我馬上拉起她就走。關(guān)聯(lián)詞語我會說我一回到家，就寫作業(yè)。二、新課講解我想衣服一洗完我馬上拉起她就走。關(guān)聯(lián)詞語我會說我一回

通過對周圍景物的描寫，襯托“我”看到希望越來渺茫時(shí)的傷心與無助。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。二、新課講解通過對周圍景物的描寫，襯托“我”看到希望越來渺茫時(shí)的……看著……看著……看著……看著……排比二、新課講解

看著樹葉變綠，看著花兒綻放，看著草兒成長，看著燕子歸來，我就知道春天來了?！粗粗疟榷?、新課講解看著樹葉變綠，看在那個(gè)星期天里，除了以上句子之外，還有那些句子也是作者具體細(xì)致的敘述，真實(shí)自然的內(nèi)心表達(dá)？二、新課講解在那個(gè)星期天里，除了以上句子之外，還有那些句子也是作寓情于景富有詩意的語言，生動形象地寫出了“我”只能像往常一樣，坐在草叢里等母親回來時(shí)的孤獨(dú)寂寞。二、新課講解去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。寓情于景富有詩意的語言，生動形象地寫出了“我”只能像往常一樣在那個(gè)星期天里，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣變化？二、新課講解盼望興奮期待焦急無奈失望委屈在那個(gè)星期天里，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣變化？二、新課講解盼望出去玩兒的希望越來越渺茫，我為此流下了委屈的淚水，母親發(fā)現(xiàn)后是怎么做的呢？二、新課講解出去玩兒的希望越來越渺茫，我為此流下了委屈的淚水，母親發(fā)現(xiàn)后母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？二、新課講解我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”為了生計(jì)，母親不停地忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了孩子，沒有兌現(xiàn)自己的諾言，因而“驚惶”。母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？二、新課講解文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象，你如何評價(jià)這位母親？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。關(guān)愛孩子的母親辛苦操勞的母親二、新課講解文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象，你如何評價(jià)這位母《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感。這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？對人物心理的刻畫非常細(xì)膩。把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。把感情融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。二、新課講解《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感。這兩那個(gè)星期天母親答應(yīng)我出去希望落空倍感傷心等一會兒、買完菜去三、結(jié)構(gòu)梳理難以忘懷的盼望希望、激動等忙完去、下午去等洗完衣服去失望、委屈早晨黃昏那個(gè)星期天母親答應(yīng)我出去希望落空倍感傷心等一會兒、買完菜去三四、主題概括文章記敘了

，一開始他，后來因?yàn)槟赣H的一拖再拖

，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾。也表現(xiàn)了。一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩兒的經(jīng)歷既興奮又滿懷期待而焦急萬分而失望、委屈乃至“絕望”母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞四、主題概括文章記敘了絆（????）???叨（????）?諒（?）?伴（????）叼（???）涼（?）一、辨字組詞。絆倒伙伴念叨叼著原諒涼水五、課堂練習(xí)絆（????）???叨（????）?諒（?）?一、二、寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。（1）我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。（）（2）去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。（）（3）整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……（）動作描寫環(huán)境描寫語言描寫五、課堂練習(xí)二、寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。（1）我跑出去，站在街門口三、我會給加點(diǎn)字注音。嚇唬(??)????耽擱(?)惆悵（）急遽(??)???縹緲(??)沉郁（）hugējùpiāomiǎo．．．．五、課堂練習(xí)．chóuchàng．．．

yù三、我會給加點(diǎn)字注音。嚇唬(??)????耽擱(?)四、請描寫一次你沒完成作業(yè)時(shí)的心理活動。五、課堂練習(xí)

我的心繃的緊緊的。這可怎么辦呢？我擔(dān)心語文老師會突然叫我起來。我不敢朝老師那兒看，但是我忍不住看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——老師被人叫走。我的心怦怦直跳，汗水濕透了我的衣衫。四、請描寫一次你沒完成作業(yè)時(shí)的心理活動。五、課堂練習(xí)童年是純真難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事，一次焦灼的盼望、一場爭執(zhí)，看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和心酸。六、拓展延伸童年是純真難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織著美9那個(gè)星期天人教版六年級·下冊9那個(gè)星期天人教版六年級·下冊課前導(dǎo)入星期天是快樂的，在這天我們可以放下書本，邀三五好友一同游戲、談天；也可以和父母一起做家務(wù)、郊游，感受家庭的溫馨……同學(xué)們，回憶一下，你印象中最深刻的一個(gè)星期天是什么樣的？課前導(dǎo)入星期天是快樂的，在這天我們可以放下書本，邀三課前預(yù)習(xí)背景1史鐵生（1951—2010），中國作家、散文家，生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默。主要著作有短篇小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《合歡樹》，長篇小說《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》等。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。課前預(yù)習(xí)背景1史鐵生（1951—2010），中國作家字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況字詞21.初讀課文，完成：我會寫筆順組詞造句媚我會寫筆順組詞造句媚筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎多音字落luò角落là

落下例：他坐在角（luò）落里，不時(shí)扭動著落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地將課文背誦下來。lào

落枕多音字落luò角落là落下例：他坐在角（luò）落里倒dǎo

碰倒翻箱倒柜dào

倒水倒映例：他倒（dào）水時(shí)不小心把杯子碰倒（dǎo）了，水灑了一地。晃huàng

晃動搖晃huǎng

晃眼明晃晃例：平靜的湖面像一面明晃晃（huǎng）的鏡子。微風(fēng)吹來，湖面上蕩起一圈一圈波紋，小船也隨之晃（huàng）動起來。倒dǎo碰倒翻箱倒柜dào倒水倒映例：他倒詞語解釋嚇唬：使害怕；恐嚇。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。念念叨叨：不停地說；談?wù)?。原諒：對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。耽擱：停留。一聲不吭：指一直沉默不語，一句話不說。沉郁：低沉郁悶。詞語解釋嚇唬：使害怕；恐嚇?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。急遽：急速。惆悵：傷感；失意。驚惶：驚慌。消逝：消失。依偎：親熱地靠著；緊挨著。無可挽回：無法使已成的局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀?；臎觯喝藷熒伲焕淝??？~緲：形容隱隱約約，若有若無。詞語對對碰近義詞反義詞盼望——期望昏暗——陰暗原諒——諒解耽擱——耽誤急遽——急速惆悵——悵惘驚惶——驚慌荒涼——荒蕪一聲不吭—一言不發(fā)昏暗——明亮急遽——緩慢惆悵——舒暢驚惶——鎮(zhèn)靜消逝——出現(xiàn)荒涼——繁榮陽光明媚——烏云密布一聲不吭——喋喋不休詞語對對碰近義詞反義詞盼望——期望昏暗——陰暗昏暗——明亮課文詳解想一想：同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。課文詳解想一想：文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他第一部分（第1自然段）：寫“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望。第二部分（第2—6自然段）：寫“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。第三部分（第7自然段）：寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。第一部分（第1自然段）：寫“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷期待疑惑暗生焦急等候徹底絕望默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷第一部分：“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文?！霸绯俊薄跋挛纭薄疤焐璋迪氯ァ?，通過羅列這些表示時(shí)間的詞語，表現(xiàn)了等待過程的漫長和“我”強(qiáng)烈的期盼。第一部分：“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望我還第二部分：“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。滿懷期待第二部分：“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化描寫天氣起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。動作描寫描寫天氣起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)①通過“我”的動作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動作描寫表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。作者怎么來體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)①通過“我”的動作，寫“我”焦急我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過程非常漫長而又孤獨(dú)，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實(shí)。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。從“我”的動作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒有希望再出去了。交代了天色漸晚“我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。“我”明白了什么?今天是沒有第三部分：“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步?？鋸垺⒈扔黧w現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長及等待無果后的悲傷。第三部分：“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長:時(shí)間長。急遽:雖然等待時(shí)間很漫長，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長:時(shí)間長。急遽“我”的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。“我”的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢對不起，噢，對不起……”從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來安慰我?？闯鏊龑ξ业膽z愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷請同學(xué)們再讀課文，思考：1.本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？2.“我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？3.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會怎樣評價(jià)這位母親呢？4.

《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請同學(xué)們再讀課文，思考：本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？（1）以“那個(gè)星期天”為題，點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間，既突出了作者對這次盼望經(jīng)歷的難忘，同時(shí)表明了這次經(jīng)歷對于作者人生的獨(dú)特意義。（2）以“那個(gè)星期天”為題，有利于按時(shí)間為線索組織材料，使文章結(jié)構(gòu)有序、緊湊。（3）以“那個(gè)星期天”為題，留有懸念，引起讀者的閱讀興趣。本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作“我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)乖巧、內(nèi)斂、懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，所以選擇等母親忙玩瑣事?！拔摇睘槭裁床恢苯永赣H出門，一定要等母親忙完呢？從文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會怎樣評價(jià)這位母親呢？這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免會疏忽孩子的感受。她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子的承諾。但是，即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩篇文章在表達(dá)情感上，都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。不同點(diǎn)：朱自清在《匆匆》中，用比喻、擬人等修辭手法，把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，形象具體地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著不斷的追問，感受到時(shí)光易逝的傷感。史鐵生在《那個(gè)星期天》中更多地采用間接抒情的方式，把自己的情感融入到環(huán)境、動作描寫之中，讓讀者隨著環(huán)境的變化感受到作者內(nèi)心情緒的變化。課后習(xí)題第三題《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩層次梳理層次梳理本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約，讓“我”的期待最終落空而失落絕望的事。其中對“我”的心理變化進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，既表現(xiàn)了母親沒有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小心靈帶來的痛苦，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。主旨?xì)w納本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁拓展延伸可愛的

冰心除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。拓展延伸可愛的9

那個(gè)星期天9那個(gè)星期天

童年是快樂的，童年是焦灼的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，我們?nèi)ンw會一下史鐵生的童年生活吧！一、新課引入童年是快樂的，童年是焦灼的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，史鐵生：中國作家、散文家。代表作品有《我與地壇》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》。2019年9月23日，他的長篇小說《我的丁一之旅》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。二、新課講解史鐵生：中國作家、散文家。代表作品有《我與地壇》《務(wù)虛筆記》二、新課講解本文選自《務(wù)虛筆記》題目是編者加的，略有改動。作者以兒童回憶的形式描述了自己第一次盼望的情景，同時(shí)也體現(xiàn)了母親辛勤勞作的艱辛。二、新課講解本文選自《務(wù)虛筆記》題目是編者加的，略有嚇母親出來了，可我忘了嚇唬她。多音字xià他用騷擾和威脅手段恐嚇電視記者。hè二、新課講解嚇母親出來了，可我忘了嚇唬她。多音字xià他用騷擾和威脅手段倒母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。dǎo亂倒垃圾的行為可恥！

dào二、新課講解倒母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。dǎo亂倒垃圾的行為可恥！惶吻偎磚蟻叨絆搓我會寫mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uángwěnwēi媚絞綻二、新課講解耽揉惶吻偎磚蟻叨絆搓我會寫mèizhuānyǐ左右結(jié)構(gòu)媚綻磚蟻叨絆絞耽揉搓惶吻半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類二、新課講解偎左右結(jié)構(gòu)媚綻磚蟻叨絆絞耽揉搓惶吻半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類二、新加一加：忄+周=惆忄+長=悵字謎識字：

北“京”話諒識字方法二、新課講解加一加：忄+周=惆字謎識字：北“京”話諒識字方揉róu組詞：揉動揉搓不要寫成“予”易錯(cuò)字二、新課講解揉róu組詞：揉動揉搓不要寫成“予”易錯(cuò)字二、新課講解惶huáng不要寫成“自”。巧記：“皇”帝心（忄）不安。二、新課講解惶huáng不要寫成“自”。巧記：“皇”帝心（忄）不安。二、念叨狀元成才路

我要出去玩明媚螞蟻絆倒識字游戲二、新課講解念叨狀元成才路

我要出去玩明媚螞蟻絆倒識字游戲二、新課講解詞語解釋明媚：鮮明可愛。今天陽光明媚，很適合郊游。二、新課講解詞語解釋明媚：鮮明可愛。今天陽光明媚，很適合郊游。二、新課講空空落落：空曠而冷冷清清。落了葉子的樹林子空空落落的。二、新課講解空空落落：空曠而冷冷清清。落了葉子的樹林子空空落落的。二、新翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。弟弟每天翻箱倒柜，忙得不亦樂乎。二、新課講解翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。弟弟每天翻箱倒柜，忙指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)。驚惶：依偎：親熱地靠著，緊挨著。二、新課講解指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)。驚惶：依偎：親熱地靠著，緊挨著。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？主要講了作者童年在一個(gè)星期天等待母親帶他出去玩的經(jīng)歷。整體感知二、新課講解默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？主要講作者對童年的懷念，實(shí)際上是他對

的思念。母親二、新課講解作者對童年的懷念，實(shí)際上是他對的思念。母親二、二、新課講解這篇文章按照什么順序來寫的呢？按照時(shí)間順序，從早到晚。二、新課講解這篇文章按照什么順序來寫的呢？按照時(shí)間順序，從早二、新課講解與時(shí)間變化而變化的又是什么呢？是“我”的心情。二、新課講解與時(shí)間變化而變化的又是什么呢？是“我”的心情?？焖匍喿x第一自然段，說一說：這個(gè)自然段有什么作用？互動課堂二、新課講解快速閱讀第一自然段，說一說：這個(gè)自然段有什么作用？互動課堂二

我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。二、新課講解我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午二、新課講解如果把第二句話改成“那個(gè)星期天我從早等到晚”好不好？為什么？

不好?！皬脑绯康较挛?，一直到天色昏暗下去?！边@里羅列了時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間特別漫長。突出了等待時(shí)間過程的煎熬和“我”的期盼。二、新課講解如果把第二句話改成“那個(gè)星期天我從早等到自由朗讀第2～6自然段，圈畫出表達(dá)心情的語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？二、新課講解自由朗讀第2～6自然段，圈畫出表達(dá)心情的語句，并且交流“我”我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。二、新課講解我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。等待時(shí)的無聊和孤獨(dú)二、新課講解我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴…我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？二、新課講解通過描寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)兒洗完衣服帶“我”出去玩兒的心情。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不一聲不吭一言不發(fā)一動不動一竅不通一塵不染一毛不拔詞語積累（一……不……形式的詞語）二、新課講解一聲不吭一言不發(fā)一動不動詞語積累（一……不……形式的我想衣服一洗完我馬上拉起她就走。關(guān)聯(lián)詞語我會說我一回到家，就寫作業(yè)。二、新課講解我想衣服一洗完我馬上拉起她就走。關(guān)聯(lián)詞語我會說我一回

通過對周圍景物的描寫，襯托“我”看到希望越來渺茫時(shí)的傷心與無助。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)