【統(tǒng)編版】荷塘月色優(yōu)秀課件2

導入課文在中國現(xiàn)代文學史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫出了《背影》、《綠》等著名作品的散文大家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自清。今天我們學習他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導入課文在中國現(xiàn)代文學史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤導入課文俞平伯評：“他不求高遠，只愛平實；他不貫空想，只重行力；他承認：無論怎樣的偉大，都只是在一言一語，一飲一食下功夫”。今天我們學習他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導入課文俞平伯評：“他不求高遠，只愛平實；他不貫空想荷塘

月

色朱自清荷塘月色朱自清作者簡介作者簡介朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學預科班，次年改名“自清”入哲學系學習。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學任教，極受歡迎。1925年任清華大學中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學語言學及英國文學，回國后仍在清華大學任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：長詩《毀滅》、詩集《蹤跡》、散文集《背影》等。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋【統(tǒng)編版】荷塘月色優(yōu)秀課件2

朱自清與家人，自1903年定居揚州后，曾居住過多處。開始住天寧門街，后遷居彌陀巷、南皮市街、東關街、仁豐里等?，F(xiàn)在保全下來的為安樂巷27號故居。圖為故居門口。朱自清與家人，自1903年定居揚州后，曾居住過

1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬森、幼子朱思俞（前右）攝于昆明翠湖公園。1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬

1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名。6月19日平津各大報紙刊登朱自清等一百一十名教師簽名的嚴正聲明。1948年8月12日，朱自清因病醫(yī)治無效不幸逝世。1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面題解荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光。點明了時間,是一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。題解荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里課文字詞

xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女棹斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點綴樹梢空隙

酣眠宛然課文字詞xièpìduówěn整體把握1、學生提挈每個自然段的內容第1段

獨游荷塘的時候、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

第2段

通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段

行在小路時的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

整體把握1、學生提挈每個自然段的內容第1段

獨游荷塘的時候從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內容，應歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實寫及想象中古時候的舊俗，突轉一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）2、綜合、歸納。從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內容本文的寫作線索本文的寫作線索，很有特色，如同經、緯兩條線穿織在一起。經線：以行蹤為線索緯線：以情感為線索本文的寫作線索本文的寫作線索，很有特色，如同經、緯兩條線穿織線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧靜渴求寧靜片刻寧靜走出寧靜家線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧靜渴求寧靜片刻寧文章結構小結不寧靜求寧靜得寧靜回歸不寧靜明線：空間變化暗線：情感變化文章線索圓形結構文章結構小結不寧靜求寧靜得寧靜回歸不寧靜明線：空間變化文章圓家小徑求寧靜不寧靜得寧靜出寧靜小徑明線：游蹤(外結構）暗線：情感（內結構）文章結構淡淡的哀愁淡淡的喜悅家小徑求寧靜不寧靜得寧靜出寧靜小徑明線：游蹤(外結構）暗線：月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動（比喻、擬人）看不見的脈脈靜動幽雅寧靜（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水結構詳解月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）零星點綴（擬

荷塘上的月色（）（）

月光

月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實虛實虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色（）月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧荷塘的四面遠遠近近

高高低低

陰陰的乍看像煙霧般整體的風光楊柳樹梢遠山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲由遠及近、由靜及動荷塘的四面遠遠近近高高低低陰陰的乍看像相關圖片1978年秋，清華大學紀念朱自清逝世三十周年時，將原清華園內的古亭命名為“自清亭”，以示紀念。相關圖片1978年秋，清華大學紀念朱自清逝世三十周年清華園中的荷塘清華園中的荷塘近春園（朱自清《荷塘月色》原址）近春園（朱自清《荷塘月色》原址）問題探究

1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧靜”？一般都認為，這句是“文眼”確立了全文的感情基調。所謂“文眼”，是我國散文創(chuàng)作的經驗總結。古人說“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才會有虛實，題旨才會有隱現(xiàn)。起首句“心里頗不寧靜”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調。問題探究1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧靜”？關于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認為是源于對蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因為結尾作者說“這令我到底惦著江南了”；還有人認為源于作者作為一名小資產階級知識分子面對人生十字路口而產生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據一些史料，認為朱自清的’不寧靜’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個問題上，沒有必要規(guī)定一個權威性的惟一答案。而且也正因為如此，《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩，過去、今天和未來的每一位讀者會因年齡、閱歷、所處時代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。關于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認為是源于對蔣介2、“路上只我一個人，背著手踱著……這是獨處的妙處”?這一段拋開了寫景，句句都在內心活動。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？①抒發(fā)月下獨處的自由感正是對“心情頗不寧靜”的自我調節(jié)。拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)—煩擾的思緒壓抑不住，一定要說出來。只有在清冷的環(huán)境里獨處才“覺得是個自由的人”，這其中不就蘊含著對黑暗現(xiàn)實的不滿嗎？②從行文上看這一段似乎是“游離”出來的抒情段，但從時空上看，這一段與第2自然段是同步的。實際上，這“情”還是離不開“景”的，如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨處”之情呢？2、“路上只我一個人，背著手踱著……這是獨處的妙處3、怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？①在行文上，這是一個過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。它與第2自然段有什么關系，則容易被忽略。這句是對“去荷塘”文字的一個接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來的段落）。②這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。3、怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？月下荷塘月下荷塘4、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！笔遣皇怯悬c矛盾？這里作者實際上強調的是“冷靜”和“獨處”，因為“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！敝攸c還是在后面的“冷靜”和“獨處”。用平時的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時的群居來反襯現(xiàn)在的獨處。因為接下來后面有一句“這是獨處的妙處”。4、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！笔遣皇?/p>

5、“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲的似的。”作者在寫荷花的香味，怎么又突然寫到歌聲了？這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做“通感”。舉幾個例子來說明：宋代詞人秦觀有詞曰“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”。夢與花互比，愁與雨互喻。還有詩人艾青曾寫詩這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：“你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽……”這也是通感。其實，通感并不僅僅在文學作品中才被使用，實際上日常用語中，也常常有通感。比如，說某位同學臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容。可是，你們決不認為我是在說你們的笑臉是抹了糖的吧！【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載5、“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌6、為什么會突然說“這令我到底掂著江南了”，“這”是指什么？“這”指流水。前面寫“只不見些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“蓮子清如水”而來。這是一首情歌?！吧徸忧迦缢薄褪恰皯z子情如水”的諧音。中國古典詩詞中的對情感的表現(xiàn)是極富藝術性，含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情?！痹谖恼轮?，這句話起著行文轉折過渡的作用，如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生活經歷。江南是作者的故鄉(xiāng)?！窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載6、為什么會突然說“這令我到底掂著江南了”，“這”是采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版1920年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。其間，參加了文學研究會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學任教不久，寫了《我的江南》一詩，表達了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時，在《一封信》中寫道：“今天吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前S君的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之間的臺州。這真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已。”【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載1920年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、7、第四段說“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了”。既然只有“一絲”，為什么會“像閃電一般”呢？這里的“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，稍不注意，就閃過去了。所以，“像閃電一般”。8、第五段，寫月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么?

“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來的，“瀉”字有向下傾的勢態(tài)?！罢铡焙汀颁仭弊志蜎]有這樣的審美效果?！窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載7、第四段說“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？荷葉和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙，有一種舒展、旋轉的動感，很美。荷葉本來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙。這是以虛寫實，以動寫靜。另外還有一些比喻，如：描寫荷花的“裊娜”、“羞澀”、“明珠”、“星星”等詞語，還有“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”等【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要藝術表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）1、通感【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載藝術表現(xiàn)手法通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各本體喻體原句相似點荷葉

白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌聲……………………裙與葉子自然舒展的形態(tài)很相似月光下，白色荷花與一粒粒的明珠相似白花在綠叢中隱約閃爍與碧天的星星相似渺茫的歌聲和微風中荷香的斷斷續(xù)續(xù)，若有若無【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載本體喻體原句相似點荷葉白花清香舞女的裙一粒粒碧天里渺茫2、疊詞的使用遠遠近近高高低低寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語言平實自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹,”陰森森”的小路,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美?！窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載2、疊詞的使用遠遠近近寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體3、寫景的特點第一，融情入景，情景交融。作者將自己此時的感情巧妙的融入到對眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二，抓靜態(tài)與動態(tài)的結合，把荷塘寫“活”。而且作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是動的瞬間表現(xiàn)，動與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三，抓虛實的結合，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點就是“虛”。對眼前景物客觀特點的描繪就是“實”【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載3、寫景的特點第一，融情入景，情景交融。作者將自己月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月光月影光與影曲曲折折田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀星星明珠美人遠處高樓上渺茫的歌聲閃電凝碧脈脈瀉浮洗籠畫梵阿玲上奏著的名曲（素淡寧靜）（朦朧柔和）4、作者對景物的描寫【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月光月影光與“他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風?！薄顝V田朱自清的散文仍能夠滿貯著那一種詩意……以江北人的堅忍的頭腦，能寫出江南風景似的秀麗……——郁達夫他文如其人，風華從樸素出來，幽默從忠厚出來，腴厚從平淡出來?！獥钫衤曋煳男木硿睾?，節(jié)奏舒緩，文字清淡，絕少瑰麗，熾熱，悲壯，奇拔的境界，所以咀嚼之余，總有一點中年人的味道?！喙庵斜娙嗽u朱自清散文:拓展延伸【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載“他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風?！薄窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公導入課文在中國現(xiàn)代文學史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫出了《背影》、《綠》等著名作品的散文大家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自清。今天我們學習他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導入課文在中國現(xiàn)代文學史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤導入課文俞平伯評：“他不求高遠，只愛平實；他不貫空想，只重行力；他承認：無論怎樣的偉大，都只是在一言一語，一飲一食下功夫”。今天我們學習他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導入課文俞平伯評：“他不求高遠，只愛平實；他不貫空想荷塘

月

色朱自清荷塘月色朱自清作者簡介作者簡介朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學預科班，次年改名“自清”入哲學系學習。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學任教，極受歡迎。1925年任清華大學中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學語言學及英國文學，回國后仍在清華大學任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：長詩《毀滅》、詩集《蹤跡》、散文集《背影》等。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋【統(tǒng)編版】荷塘月色優(yōu)秀課件2

朱自清與家人，自1903年定居揚州后，曾居住過多處。開始住天寧門街，后遷居彌陀巷、南皮市街、東關街、仁豐里等?，F(xiàn)在保全下來的為安樂巷27號故居。圖為故居門口。朱自清與家人，自1903年定居揚州后，曾居住過

1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬森、幼子朱思俞（前右）攝于昆明翠湖公園。1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬

1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名。6月19日平津各大報紙刊登朱自清等一百一十名教師簽名的嚴正聲明。1948年8月12日，朱自清因病醫(yī)治無效不幸逝世。1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面題解荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光。點明了時間,是一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。題解荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里課文字詞

xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女棹斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點綴樹梢空隙

酣眠宛然課文字詞xièpìduówěn整體把握1、學生提挈每個自然段的內容第1段

獨游荷塘的時候、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

第2段

通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段

行在小路時的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

整體把握1、學生提挈每個自然段的內容第1段

獨游荷塘的時候從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內容，應歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實寫及想象中古時候的舊俗，突轉一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）2、綜合、歸納。從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內容本文的寫作線索本文的寫作線索，很有特色，如同經、緯兩條線穿織在一起。經線：以行蹤為線索緯線：以情感為線索本文的寫作線索本文的寫作線索，很有特色，如同經、緯兩條線穿織線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧靜渴求寧靜片刻寧靜走出寧靜家線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧靜渴求寧靜片刻寧文章結構小結不寧靜求寧靜得寧靜回歸不寧靜明線：空間變化暗線：情感變化文章線索圓形結構文章結構小結不寧靜求寧靜得寧靜回歸不寧靜明線：空間變化文章圓家小徑求寧靜不寧靜得寧靜出寧靜小徑明線：游蹤(外結構）暗線：情感（內結構）文章結構淡淡的哀愁淡淡的喜悅家小徑求寧靜不寧靜得寧靜出寧靜小徑明線：游蹤(外結構）暗線：月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動（比喻、擬人）看不見的脈脈靜動幽雅寧靜（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水結構詳解月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）零星點綴（擬

荷塘上的月色（）（）

月光

月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實虛實虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色（）月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧荷塘的四面遠遠近近

高高低低

陰陰的乍看像煙霧般整體的風光楊柳樹梢遠山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲由遠及近、由靜及動荷塘的四面遠遠近近高高低低陰陰的乍看像相關圖片1978年秋，清華大學紀念朱自清逝世三十周年時，將原清華園內的古亭命名為“自清亭”，以示紀念。相關圖片1978年秋，清華大學紀念朱自清逝世三十周年清華園中的荷塘清華園中的荷塘近春園（朱自清《荷塘月色》原址）近春園（朱自清《荷塘月色》原址）問題探究

1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧靜”？一般都認為，這句是“文眼”確立了全文的感情基調。所謂“文眼”，是我國散文創(chuàng)作的經驗總結。古人說“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末?！鄙⑽挠小把邸?，意境才會有虛實，題旨才會有隱現(xiàn)。起首句“心里頗不寧靜”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調。問題探究1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧靜”？關于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認為是源于對蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因為結尾作者說“這令我到底惦著江南了”；還有人認為源于作者作為一名小資產階級知識分子面對人生十字路口而產生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據一些史料，認為朱自清的’不寧靜’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個問題上，沒有必要規(guī)定一個權威性的惟一答案。而且也正因為如此，《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩，過去、今天和未來的每一位讀者會因年齡、閱歷、所處時代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。關于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認為是源于對蔣介2、“路上只我一個人，背著手踱著……這是獨處的妙處”?這一段拋開了寫景，句句都在內心活動。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？①抒發(fā)月下獨處的自由感正是對“心情頗不寧靜”的自我調節(jié)。拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)—煩擾的思緒壓抑不住，一定要說出來。只有在清冷的環(huán)境里獨處才“覺得是個自由的人”，這其中不就蘊含著對黑暗現(xiàn)實的不滿嗎？②從行文上看這一段似乎是“游離”出來的抒情段，但從時空上看，這一段與第2自然段是同步的。實際上，這“情”還是離不開“景”的，如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨處”之情呢？2、“路上只我一個人，背著手踱著……這是獨處的妙處3、怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？①在行文上，這是一個過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。它與第2自然段有什么關系，則容易被忽略。這句是對“去荷塘”文字的一個接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來的段落）。②這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。3、怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？月下荷塘月下荷塘4、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！笔遣皇怯悬c矛盾？這里作者實際上強調的是“冷靜”和“獨處”，因為“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！敝攸c還是在后面的“冷靜”和“獨處”。用平時的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時的群居來反襯現(xiàn)在的獨處。因為接下來后面有一句“這是獨處的妙處”。4、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。”是不是

5、“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲的似的?！弊髡咴趯懞苫ǖ南阄叮趺从滞蝗粚懙礁杪暳?？這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做“通感”。舉幾個例子來說明：宋代詞人秦觀有詞曰“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”。夢與花互比，愁與雨互喻。還有詩人艾青曾寫詩這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：“你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽……”這也是通感。其實，通感并不僅僅在文學作品中才被使用，實際上日常用語中，也常常有通感。比如，說某位同學臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容?？墒?，你們決不認為我是在說你們的笑臉是抹了糖的吧！【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載5、“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌6、為什么會突然說“這令我到底掂著江南了”，“這”是指什么？“這”指流水。前面寫“只不見些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“蓮子清如水”而來。這是一首情歌?！吧徸忧迦缢薄褪恰皯z子情如水”的諧音。中國古典詩詞中的對情感的表現(xiàn)是極富藝術性，含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情?！痹谖恼轮校@句話起著行文轉折過渡的作用，如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生活經歷。江南是作者的故鄉(xiāng)。【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載6、為什么會突然說“這令我到底掂著江南了”，“這”是采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版1920年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。其間，參加了文學研究會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學任教不久，寫了《我的江南》一詩，表達了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時，在《一封信》中寫道：“今天吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前S君的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之間的臺州。這真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已?！薄窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載1920年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、7、第四段說“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了”。既然只有“一絲”，為什么會“像閃電一般”呢？這里的“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，稍不注意，就閃過去了。所以，“像閃電一般”。8、第五段，寫月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么?

“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來的，“瀉”字有向下傾的勢態(tài)。“照”和“鋪”字就沒有這樣的審美效果。【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載7、第四段說“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？荷葉和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙，有一種舒展、旋轉的動感，很美。荷葉本來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙。這是以虛寫實，以動寫靜。另外還有一些比喻，如：描寫荷花的“裊娜”、“羞澀”、“明珠”、“星星”等詞語，還有“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”等【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要藝術表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）1、通感【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開課課件下載藝術表現(xiàn)手法通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各本體喻體原句相似點荷葉

白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌聲