PEP小學英語說課課件

信息技術(shù)與小學英語教學

整合應(yīng)用說課

武安市南關(guān)小學宋海芳信息技術(shù)與小學英語教學

整合應(yīng)用說課1Unit2What’sthematter,Mike?BGrade6FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOKUnit2What’sthematter,Mike?2說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目3

本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimayEnglishbook下冊Unit2What′sthematter,Mike?的第四課時。主要學習幾個表示情緒的單詞。

本課時的教學重點是單詞教學，在學習了表示情緒的單詞之后,根據(jù)上一課時的學習,學會用“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s……”這個句型。說教本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimay4說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目5教學目標[知識目標](1)、能聽說讀寫與表示情緒的五個單詞:tiredangryexcitedhappysad。

(2)、能聽認讀bored。

(3)、能聽說認讀句子:“HowdoesAmyfeel?She′stired?”并能應(yīng)用相關(guān)詞進行替換操練。

(4)、完成PairWork。[能力目標](1)、能用句型“Howdoeshe/she/Amyfeel?She′sHe′sAmy′s‥…”。

(2)、能用單詞tiredangryexcitedhappysad表達自己的情緒。

[情感目標](1)、培養(yǎng)學生的集體意識,觀察能力。

(2)、激發(fā)學生學習興趣,使學生學習英語的自信心。說目教學目標說6

教學重、難點(1)、熟練掌握五個四會單詞,使用句型:“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s…”。

(2)、培養(yǎng)學生的集體意識,觀察能力.激發(fā)學生學習英語的興趣,使學生學習英語的自信心。

說目教學重、難點說7說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目81、教法設(shè)計新課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主體。為了突破本課時的重難點,根據(jù)小學生好動﹑好勝﹑模仿能力強﹑以興趣為主要學習動機等心理特點,我采取了激趣法,任務(wù)型教學模式為主,整堂課的教學都以生動活潑的方法進行。無論是單詞的教學,還是句子的教學,都以激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣為主?；顒拥脑O(shè)計也是以學生為主,使學生在玩中學,學中玩,成為學習的主體,變被動學習為主動學習。在單詞的呈現(xiàn)上,利用了TPR讓學生動起來。本課我主要采用了任務(wù)法、交際法和游戲法,在教學過程中充分利用現(xiàn)代化教學手段,在思考與活動中自然地進行合作交流。說教1、教法設(shè)計說92、學法指導依據(jù)《英語課程標準》的基本理念,英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育,關(guān)注學生情感。本課我采用溫故知新,循序漸進和觀察分析的學法指導,在教學過程中設(shè)定一項任務(wù)，讓學生通過單句練習、替換練習、分組討論、聽音模仿等學習方法，進行聽、說、讀、編等活動將教學內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學生，讓他們學會如何解決問題、完成任務(wù)，同時培養(yǎng)他們小組合作學習和解決問題的能力。說教2、學法指導說103、教學手段依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性和實踐性原則,結(jié)合本課的教學內(nèi)容，主要利用課件來輔助教學。說教3、教學手段說11說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目12

一、導入設(shè)計1、熱身放歌曲“ThewayIfeel”的FLASH動畫，師生一起唱,營造輕松的學習氛圍.2、問候師生進行簡單的日常問候,拉近師生距離，為上課做準備。說教學過2012整合點一說2012整合點一133.導入通過Justnowwesang《ThewayIfeel》，areyouhappy?Let’slearnthewaywefeel,Ok?導入新課說教學過2012整合點二3.導入說2012整合點二14說教學過二、教學Let'slearn1、觀看視頻上的場景[設(shè)計思路]讓學生看到、聽到、感受到同學們的各種表情，巧妙引出了六個表達表情的單詞。2012整合點三說2012整合點三152、呈現(xiàn)生詞

展示興奮的等flash動畫.

把excited等形容詞放入板書中[設(shè)計思路]在呈現(xiàn)本課新詞、新句的同時給學生提出一個問題，啟發(fā)他們思考。說教學過excited2012整合點四說excited2012整合點四163.活動：根據(jù)圖片對話編類似的對話

說教學過2012說2012174.“你問我答”游戲

學生用所學的句子替換關(guān)鍵詞造新句，互問互答，進一步操練句子。HowdoIfeel?說教學過20124.“你問我答”游戲說201218

三、操練鞏固

1放Let‘stalk部分的知識,學生跟讀并回答問題。2放let’stry錄音，完成聽力練習。說教學過2012整合點四三、操練鞏固說2012整合點四19

四、鞏固和延伸說教學過2012說201220說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目21

在板書時利用了橫線、彩色粉筆，讓學生懂得在橫線處字母組合的發(fā)音單詞。

Unit2What’sthematter,Mike?BtiredexcitedboredangryhappysadHowareyou,…?Ifailed/passedthemathtest.I’msorry/gladtohearthat.說板書設(shè)在板書時利用了橫線、彩色粉筆，讓學生懂得在橫線22說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目23本課時的設(shè)計,在新知的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計上都以培養(yǎng)養(yǎng)學生的學習興趣為主,讓學生積極參與到課堂中來，使學生在玩中學,在學中玩，充分的變被動學習為主動學習。

在教學過程中，真正做到以學生為主體，多向互動合作為手段，積極嘗試自主學習途徑，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)出新課程的理念。說反本課時的設(shè)計,在新知的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計上都以培24Thankyouforlistening!Thankyouforlistening!25信息技術(shù)與小學英語教學

整合應(yīng)用說課

武安市南關(guān)小學宋海芳信息技術(shù)與小學英語教學

整合應(yīng)用說課26Unit2What’sthematter,Mike?BGrade6FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOKUnit2What’sthematter,Mike?27說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目28

本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimayEnglishbook下冊Unit2What′sthematter,Mike?的第四課時。主要學習幾個表示情緒的單詞。

本課時的教學重點是單詞教學，在學習了表示情緒的單詞之后,根據(jù)上一課時的學習,學會用“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s……”這個句型。說教本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimay29說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目30教學目標[知識目標](1)、能聽說讀寫與表示情緒的五個單詞:tiredangryexcitedhappysad。

(2)、能聽認讀bored。

(3)、能聽說認讀句子:“HowdoesAmyfeel?She′stired?”并能應(yīng)用相關(guān)詞進行替換操練。

(4)、完成PairWork。[能力目標](1)、能用句型“Howdoeshe/she/Amyfeel?She′sHe′sAmy′s‥…”。

(2)、能用單詞tiredangryexcitedhappysad表達自己的情緒。

[情感目標](1)、培養(yǎng)學生的集體意識,觀察能力。

(2)、激發(fā)學生學習興趣,使學生學習英語的自信心。說目教學目標說31

教學重、難點(1)、熟練掌握五個四會單詞,使用句型:“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s…”。

(2)、培養(yǎng)學生的集體意識,觀察能力.激發(fā)學生學習英語的興趣,使學生學習英語的自信心。

說目教學重、難點說32說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目331、教法設(shè)計新課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主體。為了突破本課時的重難點,根據(jù)小學生好動﹑好勝﹑模仿能力強﹑以興趣為主要學習動機等心理特點,我采取了激趣法,任務(wù)型教學模式為主,整堂課的教學都以生動活潑的方法進行。無論是單詞的教學,還是句子的教學,都以激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣為主?；顒拥脑O(shè)計也是以學生為主,使學生在玩中學,學中玩,成為學習的主體,變被動學習為主動學習。在單詞的呈現(xiàn)上,利用了TPR讓學生動起來。本課我主要采用了任務(wù)法、交際法和游戲法,在教學過程中充分利用現(xiàn)代化教學手段,在思考與活動中自然地進行合作交流。說教1、教法設(shè)計說342、學法指導依據(jù)《英語課程標準》的基本理念,英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育,關(guān)注學生情感。本課我采用溫故知新,循序漸進和觀察分析的學法指導,在教學過程中設(shè)定一項任務(wù)，讓學生通過單句練習、替換練習、分組討論、聽音模仿等學習方法，進行聽、說、讀、編等活動將教學內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學生，讓他們學會如何解決問題、完成任務(wù)，同時培養(yǎng)他們小組合作學習和解決問題的能力。說教2、學法指導說353、教學手段依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性和實踐性原則,結(jié)合本課的教學內(nèi)容，主要利用課件來輔助教學。說教3、教學手段說36說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目說教材說目標說教法說教學過程說板書設(shè)計說反思目37

一、導入設(shè)計1、熱身放歌曲“ThewayIfeel”的FLASH動畫，師生一起唱,營造輕松的學習氛圍.2、問候師生進行簡單的日常問候,拉近師生距離，為上課做準備。說教學過2012整合點一說2012整合點一383.導入通過Justnowwesang《ThewayIfeel》，areyouhappy?Let’slearnthewaywefeel,Ok?導入新課說教學過2012整合點二3.導入說2012整合點二39說教學過二、教學Let'slearn1、觀看視頻上的場景[設(shè)計思路]讓學生看到、聽到、感受到同學們的各種表情，巧妙引出了六個表達表情的單詞。2012整合點三說2012整合點三402、呈現(xiàn)生詞

展示興奮的等flash動畫.

把excited等形容詞放入板書中[設(shè)計思路]在呈現(xiàn)本課新詞、新句的同時給學生提出一個問題，啟發(fā)他們思考。說教學過excited2012整合點四說excited2012整合點四413.活動：根據(jù)圖片對話編類似的對話

說教學過2012說2012424.“你問我答”游戲

學生用所學的句子替換關(guān)鍵詞造新句，互問互答，進一步操練句子。HowdoIfeel?說教學過20124.“你問我答”游戲說201243

三、操練鞏固

1放Let‘stalk部分的知識,學生跟讀并回答問題。2放let’stry錄音，完成聽力練習。說教學過2012整合點四三、操練鞏固說2012整合點四44

四、鞏固和延伸說教學過2012說201245說教材