電商專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐

電商專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐摘要：我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展得非常迅速，因此需要大量的商務(wù)人才，然而當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率并不高。作為電子商務(wù)專業(yè)的核心課程一一電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)能力的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著支撐作用。但在實(shí)際教學(xué)中存在課程結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)效果差、課堂效果不理想等問(wèn)題?？N云縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在整體教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高操作技能方而經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐探究，在電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方面收到了較好效果。關(guān)鍵詞：電子商務(wù);網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作;操作技能眾所周知，這幾年快遞公司為備戰(zhàn)〃雙11〃〃雙12〃高薪招人，而電商專業(yè)人才也正成為各大公司爭(zhēng)搶的〃香悖?！?。據(jù)淘寶平臺(tái)上的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)今電子商務(wù)人才緊缺情況高達(dá)百萬(wàn)，而未來(lái)的三年，電子商務(wù)人才緊缺程度將超過(guò)約450萬(wàn)左右。人才總量不足己成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。一、教學(xué)背景分析.社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀分析隨著電子商務(wù)的發(fā)展，電商專業(yè)的畢業(yè)生本應(yīng)在現(xiàn)今的人才市場(chǎng)上非常搶手，但是由于電商人才的教育和培養(yǎng)模式的欠缺，導(dǎo)致近年來(lái)的電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%左右，而普通高校畢業(yè)生就業(yè)率約為47%左右。由此可見(jiàn)，電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀，電商崗位就業(yè)既要求就業(yè)人員擁有一定的商務(wù)貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，還要求他們擁有一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。而作為電商專業(yè)重要課程之一的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站基本建設(shè)正是集商務(wù)貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)兩項(xiàng)技能為一體的課程。為了改變現(xiàn)今電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，筆者學(xué)校對(duì)電商專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐探索性的改革。.教學(xué)大綱的要求中職電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是其中一門必修的重要專業(yè)課程，本課程是一門理論性與實(shí)際技能要求并重的課程，課程內(nèi)容定位于〃網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法、制作技術(shù)與使用工具〃三重體系上，從系統(tǒng)、實(shí)用、易學(xué)的角度向?qū)W生講授網(wǎng)頁(yè)制作的語(yǔ)言、方法與技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和掌握網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)的建立過(guò)程和開(kāi)發(fā)技巧，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們適應(yīng)電商的工作崗位打下扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。從以上中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃大綱和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作課程教學(xué)目標(biāo)中可以看出，中職學(xué)校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程及操作技能的培養(yǎng)，是為學(xué)生〃綜合職業(yè)能力的形成〃直至成為〃高素質(zhì)勞動(dòng)者〃服務(wù)的；對(duì)提高學(xué)校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是非常有意義的。.筆者學(xué)校電商專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀作為一個(gè)新興復(fù)合型專業(yè)一一電商專業(yè)，對(duì)學(xué)生的要求要比其他專業(yè)高。這一專業(yè)要求學(xué)生不僅要有文科理論知識(shí)，又要有理科邏輯思維能力。筆者學(xué)校專業(yè)班學(xué)生他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分學(xué)生德智都不是很好，有的學(xué)生初中時(shí)甚至是被〃遺忘的角落〃。筆者學(xué)校這幾年電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生尤為突出，他們喜歡玩電腦，人懶，都想以后找一份辦公室輕松點(diǎn)的工作；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等。二、教學(xué)中的探索與實(shí)踐鑒于上述背景與現(xiàn)狀，作為從事電商專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教師，必須正視要求與現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)中不斷探索與實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。教師在實(shí)際教學(xué)中，從教學(xué)主導(dǎo)者教師與學(xué)習(xí)主體者學(xué)生的成功處得到啟發(fā)，也從教學(xué)主導(dǎo)者教師與學(xué)習(xí)主體者學(xué)生的欠缺處尋找啟示。在近幾年的電商專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師不斷深入分析問(wèn)題和研究，借鑒成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試，有一定的教學(xué)體驗(yàn)并取得良好的教學(xué)效果。.研究教材，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)進(jìn)行目標(biāo)定位根據(jù)我國(guó)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨〃的職業(yè)教育目標(biāo)，中職教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。經(jīng)過(guò)有關(guān)調(diào)查和指導(dǎo)、交流學(xué)習(xí)等,結(jié)合筆者學(xué)校的現(xiàn)狀和地方經(jīng)濟(jì)各方面實(shí)際情況，〃重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程實(shí)用性〃，修改本校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程及技能培養(yǎng)目標(biāo)方案。電商專業(yè)目標(biāo)主要以電商職業(yè)崗位（群）任職能力要求而確定的，是以計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為工具，面向電商企業(yè)管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)具有貿(mào)易、營(yíng)銷、管理、電子商務(wù)技術(shù)知識(shí)的能從事電子商務(wù)活動(dòng)和電子商務(wù)管理等方面工作的技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠基本勝任電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與管理，網(wǎng)絡(luò)與動(dòng)畫制作，圖像處理，供應(yīng)、采購(gòu)、市場(chǎng)和營(yíng)銷等企業(yè)服務(wù)與管理部門的工作。電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是該專業(yè)的核心專業(yè)課程，是學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。本課程定位在客戶端靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，主要內(nèi)容包括站點(diǎn)的建立與管理、HTML、CSS、使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)、素材加工（PhotoShop網(wǎng)頁(yè)圖像處理，動(dòng)態(tài)gif制作，網(wǎng)頁(yè)特效制作）等。本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了網(wǎng)頁(yè)的基本設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)形式，開(kāi)拓了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，提高了學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用能力。.教學(xué)方法和操作技能培養(yǎng)方案的探究與嘗試在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)時(shí)和課程順序安排等原因，電商專業(yè)班的學(xué)生直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程困難重重，再加上傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多弊端，總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以筆者在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的具體教學(xué)中，總結(jié)了如下幾點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)之初，以動(dòng)態(tài)電子商務(wù)網(wǎng)站為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要解決電商專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)的諸多問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是關(guān)鍵。學(xué)生若對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)存在著濃厚的興趣，就一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在初學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能干什么，對(duì)自己專業(yè)有何貢獻(xiàn)，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣去克服困難，利用這種方法改變過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)課程過(guò)程中盲目的學(xué)、沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)的局面；二是利用各種教學(xué)方法，如采用小組討論、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法等，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，不是教師的事情；三是指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)課程。給學(xué)生布置適量的課程任務(wù)，例如做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查頁(yè)面，讓他們通過(guò)查閱資料，設(shè)計(jì)樣稿，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)中，如在上課時(shí)，教師引入時(shí)以動(dòng)態(tài)的電商網(wǎng)站為例。由于學(xué)生平時(shí)就會(huì)通過(guò)這些電商網(wǎng)站購(gòu)買商品。所以他們對(duì)一些大型的電商網(wǎng)站十分熟悉。如果通過(guò)本地的服務(wù)器將這些網(wǎng)站的源代碼展現(xiàn)在學(xué)生面前，在課堂上讓學(xué)生不需要訪問(wèn)Internet就能實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生好奇心。為此在教學(xué)中，筆者學(xué)校教師下載了淘寶的電商網(wǎng)站源代碼進(jìn)行演示，在不能連接Internet的情況下訪問(wèn)該網(wǎng)站，許多學(xué)生感覺(jué)十分驚訝，從而對(duì)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站產(chǎn)生了好奇心，進(jìn)而對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。（2）教學(xué)過(guò)程中，由淺入深，從簡(jiǎn)單的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作著手。作為電商專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)內(nèi)容的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，難度低，學(xué)生易學(xué)懂，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅體會(huì)了網(wǎng)頁(yè)制作也收獲成功的信心。在靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)中，也可以由易到難，由淺入深。在學(xué)生熟悉了靜態(tài)頁(yè)面制作后，再教授學(xué)生相關(guān)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)HTML代碼知識(shí)，如靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)代碼、表格代碼、超鏈接等。可以讓學(xué)生在體會(huì)到網(wǎng)頁(yè)制作的奇妙之余，也為今后動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)做鋪墊。（3）恰當(dāng)把握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的難度，做到點(diǎn)到為止，結(jié)合實(shí)際的提升教學(xué)質(zhì)量。在電子商務(wù)網(wǎng)站中經(jīng)常應(yīng)用到動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)，為了使學(xué)生在電商作業(yè)中能夠與現(xiàn)實(shí)接軌，電商專業(yè)的學(xué)生勢(shì)必要學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)知識(shí)，但筆者學(xué)校電商專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀是沒(méi)有任何編程基礎(chǔ)的，在此情況下，要把握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的難度，做到點(diǎn)到為止。在教學(xué)的過(guò)程中,教師根據(jù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的難度選擇較簡(jiǎn)單的實(shí)例來(lái)教學(xué)，如此不僅可以暫時(shí)脫離后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且可以僅用表單數(shù)據(jù)在頁(yè)面之間提交。（4）改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法。首先，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，由教師教授為主，變?yōu)榻處熞龑?dǎo)為主，增加學(xué)生參與環(huán)節(jié)。例如在講解網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站這類較為常見(jiàn)的概念時(shí)，可以先讓學(xué)生談?wù)J識(shí)，再引導(dǎo)糾正，最后讓學(xué)生總結(jié)；在講解網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的流行制作技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，可以先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，最后教師再總結(jié)講解;在講解網(wǎng)頁(yè)布局類型時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)上的經(jīng)典網(wǎng)站,以小組為單位進(jìn)行討論分析，最后教師再參與。其次，采用多種形式的教學(xué)方法。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)很反感，但對(duì)具體形象的實(shí)例卻易于掌握，針對(duì)這一特點(diǎn)，將網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，融合到案例中，以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主完成課程的講授。例如講解靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程中，將制作某企業(yè)產(chǎn)品主頁(yè)及產(chǎn)品信息分頁(yè)作為案例，講解完成后，學(xué)生就可以掌握文字、圖片、動(dòng)畫等網(wǎng)頁(yè)元素的基本操作，還可以掌握利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局的方法。講解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程中，將制作留言板作為案例，講解完成后,學(xué)生就對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本使用方法，數(shù)據(jù)連接方法，動(dòng)態(tài)頁(yè)面制作的操作要點(diǎn)及操作流程等內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)。（5）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要采用〃項(xiàng)目〃+〃案例〃的模式進(jìn)行操作技能培養(yǎng)。中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)課程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，我們?cè)陔娚虒I(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要采用以下方法：一是課內(nèi)采用"項(xiàng)目+案例〃的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)〃項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)〃模式，掌握并鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能；二是模擬電子商務(wù)企業(yè)全過(guò)程網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)，即簡(jiǎn)單綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；三是讓部分技能操作條件相對(duì)成熟的學(xué)生提供商務(wù)實(shí)踐，如校企合作實(shí)踐、網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)營(yíng)學(xué)校電商實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)的商務(wù)網(wǎng)店等；第四，將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組建立電商網(wǎng)站、開(kāi)網(wǎng)店，通過(guò)小組實(shí)踐操作不僅積累學(xué)生們從事電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師一方面在現(xiàn)有條件下盡量增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，嘗試“講學(xué)做〃一體化實(shí)踐教學(xué)方式，利用課堂實(shí)踐操作時(shí)間，提升學(xué)生實(shí)踐操作效率；二是在學(xué)期末安排集中實(shí)訓(xùn)一周，為學(xué)生安排完整的站點(diǎn)制作任務(wù)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的能力。例如要求學(xué)生根據(jù)給定的素材，在一周內(nèi)完成某花卉企業(yè)網(wǎng)站的制作任務(wù)，制作完成后進(jìn)行集中評(píng)比。在這個(gè)過(guò)程中從網(wǎng)站策劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)站素材收集、網(wǎng)頁(yè)制作、問(wèn)題解決等環(huán)節(jié)，都需學(xué)生獨(dú)立完成，既鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果；三是利用學(xué)生家有電腦的優(yōu)勢(shì)，將適量的學(xué)習(xí)任務(wù)安排在課余。（6）開(kāi)展多渠道的活動(dòng)，提供并積極引導(dǎo)學(xué)生自我展示機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。專業(yè)課實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況左右著學(xué)生分析問(wèn)題和綜合動(dòng)手實(shí)踐能力，為此電商專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中要千方百計(jì)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，比如興趣小組的使用就是比較好的一種活動(dòng)形式。筆者學(xué)校開(kāi)設(shè)的如電商網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)班、電商企業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣傳班等多種形式的課外活動(dòng)興趣小組，讓學(xué)生既深化鞏固了課堂內(nèi)容，又可以學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)拓寬知識(shí)面，經(jīng)常做一些有意義且趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做〃實(shí)驗(yàn)先生〃，幫教師上課、輔導(dǎo)、課后批改，充分發(fā)揮學(xué)生的自身能力；同時(shí)以點(diǎn)帶面，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在學(xué)校每年舉辦的技能節(jié)活動(dòng)周中多設(shè)置些與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的項(xiàng)目，讓大多數(shù)電商專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)參賽，為其提供展示才華的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們探究的興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。另外，積極組織學(xué)生參加省、國(guó)家的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比賽等實(shí)踐機(jī)會(huì)。.利用動(dòng)態(tài)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)生考核學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是一門操作性強(qiáng)的技能課。在教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的評(píng)價(jià)采用過(guò)程評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，盡量從〃全方位、多角度、綜合性〃的考核評(píng)價(jià)模式進(jìn)行。所謂過(guò)程評(píng)價(jià)，是學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和能力，參與率、解決問(wèn)題、協(xié)作的能力等方面的評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)是一個(gè)貫穿教學(xué)始終的考核方式，對(duì)于課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，記錄的重點(diǎn)是學(xué)生的操作技能情況。階段評(píng)價(jià)，是對(duì)電商專業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程時(shí)某一階段的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，以完成某一項(xiàng)〃任務(wù)〃的形式，檢查學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。總結(jié)評(píng)價(jià)，以展示、發(fā)布、交流、考核等多種形式進(jìn)行，考核學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐及解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，是對(duì)學(xué)生完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程總體情況的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)思考作為電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這門課程所包含的特點(diǎn)和在該專業(yè)教學(xué)中的地位，筆者通過(guò)上述的努力、研究和探索實(shí)踐，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)、提高學(xué)生技能培養(yǎng)能力和綜合素質(zhì)等，取得了一定的價(jià)值。但筆者并未就此停歇，在后續(xù)教學(xué)階段中，隨著社會(huì)的發(fā)展和本土經(jīng)濟(jì)模板的不斷變化，筆者將在此基礎(chǔ)上認(rèn)真地總結(jié)和提煉，使得這門課程的教學(xué)日趨完整，真正拓展學(xué)生知識(shí)和技能，滿足學(xué)生綜合能力的提高，真正形成校企合作雙贏的模式。參考文獻(xiàn)：⑴關(guān)鴻羽，白銘欣.提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法[M].北京:中國(guó)和平出版社,2000.[2]商瑋.電