中考語文復(fù)習(xí)-課時(shí)2-平時(shí)習(xí)作的升格之路課件

2020

杭州語文2020杭州語文課時(shí)2平時(shí)習(xí)作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”語言——由“語言通暢”到“語言流暢”目錄布局謀篇——由“結(jié)構(gòu)合理”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”課時(shí)2平時(shí)習(xí)作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深一、立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”

所謂立意，就是確立最主要的思想內(nèi)容，也就是確立主題。寫作文一定要重視立意，而且力求新穎。意高文自勝，你的立意好，自然能令閱讀者眼前為之一亮，若再加上結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美、情節(jié)動(dòng)人，一篇滿分作文就會(huì)誕生。一篇優(yōu)秀的作文立意可以從“以小見大”“反向立意”“升華立意”三個(gè)方面考慮。技巧點(diǎn)撥一、立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”所謂立意，就是確立

以小見大(跳出大眾化立意，深挖一層，從小的景物、事件、細(xì)節(jié)等發(fā)現(xiàn)更深層次的內(nèi)涵)1.用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。2.用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。3.用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。技法一以小見大(跳出大眾化立意，深挖一層，從小的比如楊絳的《老王》這篇文章，以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，表達(dá)了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。同時(shí)作者也提出了一個(gè)引人深思的問題:社會(huì)應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者,使得文章具有更深層次的內(nèi)涵。比如楊絳的《老王》這篇文章，以“我”與老王的交往為線索，回憶

反向立意(相向而行，從反面進(jìn)行立意)1.敢想敢說，勇于出新。敢于提出與眾不同的見解，敢于破除習(xí)慣的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規(guī)的老框架，大膽設(shè)想。發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇。2.立意嚴(yán)謹(jǐn)積極有益。立意要經(jīng)得起推敲，避免表面化、淺層次的思考問題。3.遵從規(guī)律，避免極端。4.尊重科學(xué)，不傷感情?！胺聪颉辈痪咂毡樾?，那些違反科學(xué)道理，有悖于人們共識和傷害人們感情的“反向”，都是不可取的。如寫“成長的記憶”，絕大多數(shù)同學(xué)看到這道作文題后，都會(huì)從正面切入，進(jìn)行立意，寫成長中那些美好的、勵(lì)志的東西，如果你反向切入，寫生活中那些并不美好的記憶，表現(xiàn)出痛苦、迷茫等，但最終使自己有所成長，自然別具一格。技法二反向立意(相向而行，從反面進(jìn)行立意)技法二

升華立意(升華個(gè)人情感，站到國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意）從個(gè)人情感出發(fā)，升華到國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意。立意時(shí)，要緊抓題目往“高”處想，最好能夠想到家國情懷、對社會(huì)現(xiàn)象的反思、對傳統(tǒng)文化的思考以及綠色生態(tài)等。比如《白楊禮贊》這一篇文章，第一層次的立意是寫自己在高原上，看到白楊樹傲然挺立在西北風(fēng)中，抒發(fā)對白楊樹的喜愛和贊美，但讀完全文會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者筆下的白楊樹不僅僅是白楊樹，也象征著北方質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的農(nóng)民，并在結(jié)尾升華到民族解放斗爭中不可或缺的堅(jiān)強(qiáng)、力求上游的精神上來，這樣，文章的立意層次顯然上升了一個(gè)高度。技法三升華立意(升華個(gè)人情感，站到國家、民族等更高下面這篇文章是從“以小見大、升華立意”角度去升格的，畫波浪線的句子是具體升格的內(nèi)容。升格示例普通習(xí)作診斷一份滿意的答卷爺爺說：“地是老天爺賜的試卷。鋤頭呀，耙呀，就是我的筆。”(以爺爺?shù)脑掗_篇入題，樸實(shí)自然，但立意不夠深遠(yuǎn)。)下面這篇文章是從“以小見大、升華立意”角度去升格的，畫波浪線童年記憶中，爺爺是小學(xué)課本上標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象，穿得樸素，從不講究。(對爺爺?shù)耐饷裁鑼戇^于簡單，什么是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象？)彼時(shí)我還是個(gè)無憂無慮的孩童，在地壟邊翻跟斗，斗蟈蟈，捉螞蟻，爺爺就站在他的大卷子上，認(rèn)真耕作。(描寫粗略，沒有突出爺爺耕作的細(xì)節(jié)。)到了午頭，爺爺就在田間抽旱煙休息一會(huì)兒，爺爺就這樣日復(fù)一日地辛勤耕耘。那張大試卷有沒有被批上鮮紅的對勾我不知道，但我知道，爺爺?shù)拇鹁斫Y(jié)出了金燦燦的麥子，于我便是結(jié)出了香噴噴的油潑面、白軟的饅頭和酥香的油餅。我在餐桌邊狼吞虎咽，爺爺滿意地笑。(缺乏細(xì)節(jié)描寫，未能突顯出爺爺喜悅的心情。)童年記憶中，爺爺是小學(xué)課本上標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象，穿得樸素，從不講葉子綠了又黃，黃了又綠，我早已離開爺爺進(jìn)城，成了一名中學(xué)生。終日埋著腦袋，手下過著一張又一張?jiān)嚲恚皇窃诿磕隊(duì)敔攺霓r(nóng)村帶來麥子面的時(shí)候，我眼前又浮現(xiàn)出爺爺呵呵的笑臉，奮筆疾書的手仿佛握的是鋤頭，手下的答卷好像是一片肥沃的農(nóng)田。春去秋來，爺爺沒再給我們帶麥子面，農(nóng)活常害得人勞累過度，爺爺無法再握起大筆揮毫他的答卷。暑假我們回去照顧爺爺，70多歲的老人躺在床上，還心心念念他的地，他是真的愛地惜地。老伴早逝，子女進(jìn)城，孤獨(dú)的村莊里，地是他的孩子。葉子綠了又黃，黃了又綠，我早已離開爺爺進(jìn)城，成了一名中學(xué)生。稍有好轉(zhuǎn)的爺爺執(zhí)意叫我們帶他去看田，一年的荒蕪，地竟只是光禿禿的，并未長什么雜草?？蔂敔斂粗舛d禿的地，還是止不住地嘆息，聲音顫悠悠地說：“今年這試卷上可是掛了個(gè)紅燈籠……”我低下頭，田邊燦爛的幾束野花點(diǎn)亮了我的眼，它們在風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，仿佛在對爺爺擺手：“不要緊，不要緊。”雖然今年沒有了風(fēng)吹麥浪的輝煌，但爺爺?shù)那楦袧补嘣谶@地里，那已是滿意的答卷。(最后的主旨依然落在爺爺身上，未做升華，沒有使文章層次提高。)稍有好轉(zhuǎn)的爺爺執(zhí)意叫我們帶他去看田，一年的荒蕪，地竟只是光禿升格作文點(diǎn)評一份滿意的答卷每個(gè)人都有讓自己滿意的答卷，對于學(xué)生來說，是鮮紅的分?jǐn)?shù)；對于和爺爺一樣的農(nóng)民來說，是金燦燦的麥子；對于無數(shù)勞動(dòng)者來說，是做好自己的本職工作；對于國家而言，是民富國強(qiáng)。(開篇點(diǎn)題，以小見大，從個(gè)人到國家，立意深遠(yuǎn)。)爺爺總說：“地是老天爺賜的試卷。鋤頭呀，耙呀，就是我的筆?！笔前?，對于爺爺這樣的廣大農(nóng)民來說，地就是他們的答卷。(再次深化主題，從爺爺上升到廣大農(nóng)民。)升格作文點(diǎn)評一份滿意的答卷童年記憶中，爺爺是小學(xué)課本上標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象：一頂磨得光亮的草帽，寬寬松松的白背心和藍(lán)短褲，腳蹬一雙納了厚底的黑布鞋，浸了井水的毛巾搭在肩上，時(shí)不時(shí)抓來抹把臉。(通過外貌描寫，再現(xiàn)了爺爺樸實(shí)的農(nóng)人形象），彼時(shí)我還是個(gè)無憂無慮的孩童，在地壟邊翻跟斗，斗蟈蟈，捉螞蟻，爺爺就站在他的大卷子上，手腳麻利地?fù)]舞著巨大的筆，行云流水，從地的這頭寫到那頭，再從那頭寫到這頭。(通過“手腳麻利”“行云流水”“揮舞”一系列動(dòng)詞、形容詞生動(dòng)地寫出了爺爺耕作的場景。)到了午頭，爺爺便點(diǎn)一支旱煙，深吸一口，轉(zhuǎn)過頭來對我吐一串煙圈，我在煙圈中鉆來鉆去。爺爺蹲在壟上，呵呵地笑：“可不能熏了我的莊稼。”(用生動(dòng)活潑富有生活氣息的語言，表現(xiàn)生于斯長于斯的農(nóng)人們對這片土地的癡愛和敬重。)那張大試卷有沒有被批童年記憶中，爺爺是小學(xué)課本上標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象：一頂磨得光亮的草上鮮紅的對勾我不知道，但我知道，爺爺?shù)拇鹁斫Y(jié)出了金燦燦的麥子，于我便是結(jié)出了香噴噴的油潑面、白軟的饅頭和酥香的油餅。我在餐桌邊狼吞虎咽，爺爺又呵呵地笑：“今年的卷子答得也不賴，我很滿意！”(通過語言描寫表現(xiàn)了爺爺對自己的答卷很滿意。)春去秋來，爺爺沒再給我們帶麥子面，農(nóng)活常害得人勞累過度，爺爺無法再握起大筆在他的答卷上揮毫。暑假我們回去照顧爺爺，70多歲的老人躺在床上，還心心念念他的地：“那是上天賜的試卷喲，不寫得滿意，要辜負(fù)了那么好的地喲……”(通過語言表現(xiàn)出爺爺對土地深沉的愛。)稍有好轉(zhuǎn)的爺爺執(zhí)意叫我們帶他去看田，一年的荒蕪，地竟只是光禿禿的，并未長什么雜草?？蔂敔斂粗舛d禿的地，還是止不住地嘆息，聲音顫悠悠地說：“今年這試卷上可是掛了個(gè)紅燈籠……”上鮮紅的對勾我不知道，但我知道，爺爺?shù)拇鹁斫Y(jié)出了金燦燦的麥子我低下頭，心想著：雖然今年沒有了風(fēng)吹麥浪的輝煌，但爺爺?shù)那楦袧补嘣谶@地里，那已是滿意的答卷。我相信，只要我們勤奮耕耘，無愧自己，就一定能為自己交上一份滿意的答卷。只要我們每個(gè)人都能交出滿意的答卷，我們的國家一定會(huì)更加繁榮昌盛，我們的中國夢一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。(首尾呼應(yīng)，由“爺爺”上升到“個(gè)人”，進(jìn)而上升到“國家”層面，文章主旨得以升華。)中考語文復(fù)習(xí)-課時(shí)2--平時(shí)習(xí)作的升格之路課件【升格點(diǎn)評】普通習(xí)作的選材貼近生活且與文章的主題契合，但是缺乏細(xì)節(jié)描寫，對爺爺?shù)耐饷埠透鞯膱鼍懊鑼戇^于粗糙，人物形象模糊；此外文章主旨未做升華，立意不夠深遠(yuǎn)，沒有闡發(fā)出具體的人生哲理，使得文章缺乏余味。升格后的習(xí)作，加入細(xì)節(jié)描寫，通過具體的肖像描寫刻畫出爺爺樸實(shí)的農(nóng)民形象，通過語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)出爺爺堅(jiān)韌的性格特征和對土地深沉的愛；首尾呼應(yīng)點(diǎn)題，以小見大，從爺爺上升到廣大農(nóng)民和勞動(dòng)者，并進(jìn)一步上升到國家角度，主旨得以升華，立意更加深遠(yuǎn)，并進(jìn)一步闡發(fā)了“只要勤奮耕耘，人人都能交出滿意的答卷”的人生哲理，使得文章更具內(nèi)涵，富有余味，引人深思。【升格點(diǎn)評】普通習(xí)作的選材貼近生活且與文章的主題契合，但是缺請你從“反向立意”的角度，對自己的普通習(xí)作進(jìn)行升格。（請自備作文紙）升格實(shí)踐請你從“反向立意”的角度，對自己的普通習(xí)作進(jìn)行升格。（請自備二、布局謀篇——由“結(jié)構(gòu)合理”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”技巧點(diǎn)撥

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)1.首尾呼應(yīng)所謂首尾呼應(yīng)，即有意識地在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時(shí)再次寫出的語句并不是對開頭句子的簡單重復(fù)，要注意在句式、表達(dá)方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。技法一二、布局謀篇——由“結(jié)構(gòu)合理”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”技巧點(diǎn)撥這種呼應(yīng)，可以是文章內(nèi)容上的呼應(yīng)。如某篇講述“我”與大姨之間的親情的習(xí)作，開頭作者簡要交代自己因?yàn)榧彝ピ?，從小在大姨家生活，是大姨無微不至地照顧自己，中間敘述了兩件大姨令“我”感動(dòng)的事，結(jié)尾作者寫望著大姨忙碌的身影，“我”產(chǎn)生喊大姨“媽媽”的想法。形象地揭示“我”對大姨的真摯情感。這樣文章的開頭結(jié)尾就顯得渾然一體。這種呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。開頭開門見山，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在文章結(jié)束時(shí)用最簡明精煉的語言收束全文，將文章的核心內(nèi)容表達(dá)清楚，畫龍點(diǎn)睛，深化主題。如這樣開頭“昂起頭來，沖破惡劣的環(huán)境，才能永遠(yuǎn)地沐浴在陽光下，獲得成功”，這樣開門見山，觀點(diǎn)明確。結(jié)尾處再次點(diǎn)明為實(shí)現(xiàn)自己的理想勇敢地“昂起頭來”，迎接生活的挑戰(zhàn)。這樣寫首尾呼應(yīng)，使文章更能擊中人心。這種呼應(yīng)，可以是文章內(nèi)容上的呼應(yīng)。如某篇講述“我”與大姨之間2.詳略得當(dāng)為什么要詳略得當(dāng)？一篇作文只有詳略得當(dāng)才能做到中心突出，給人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么寫出的文章就像流水賬，不能很好地表達(dá)中心。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者寫了：阿長稱呼的來歷，元旦吃福橘說恭喜，教“我”令人厭煩的種種規(guī)矩，“切切察察”的毛病，“謀殺”“我”的隱鼠，擺成“大”字的睡相，“長毛”的往事，給“我”買心儀已久的《山海經(jīng)》等事件。如果這些事件平均用筆，勢必會(huì)影響作者對阿長的敬意和懷念之情這一中心的表達(dá)。2.詳略得當(dāng)怎樣安排詳略？詳略安排的關(guān)鍵是文章的中心思想，也就是說，與中心關(guān)系密切的就是重點(diǎn)，要詳寫，反之則略寫。如《背影》中，作者對奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀事、回京等事件，寫得很簡單，而對父親過鐵道爬月臺買橘子寫得很詳細(xì)。因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)父愛，所以詳寫；而其他的事情與父愛有關(guān)，但不是重點(diǎn)，所以略寫。詳寫、略寫的方法。對于詳寫的內(nèi)容要著力表現(xiàn)，如交代事件的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果；刻畫人物的外貌、語言、動(dòng)作；有時(shí)還要加入細(xì)節(jié)描寫以及大量的環(huán)境渲染等。對于略寫，只做概括性的描述，交代清楚即可。略寫的內(nèi)容也要與中心有關(guān)，如果無關(guān)，那就不要寫。怎樣安排詳略？詳略安排的關(guān)鍵是文章的中心思想，也就是說，與中升格示例普通習(xí)作診斷本來我可以選擇安逸錦繡山巒，迤邐連綿，空谷清寂，瑟瑟初冬。此謂安陵，我生于斯，長于斯。(開篇突兀，給讀者一種云里霧里的感覺，讀到后面才知道“我”是唐雎。)從破曉之時(shí)到暮靄涌起，國君負(fù)手眺望這片土地久矣，未曾發(fā)出一語，但我知道，沉默之中，盡是深受秦王易國之困的痛苦與無奈，只為守住這一方五十里的安陵國。（2017杭州）半命題作文：本來我可以______________升格示例普通習(xí)作診斷本來我可以選擇安逸（2017杭州）半命題朝野人心惶惶，往日善諫的能臣竟無一人敢于站出，面對強(qiáng)大的秦國，唯有懦懦俯首。我背負(fù)起一國的重?fù)?dān)只身前往秦地。明知秦王友善的皮相下包藏著禍心，此程危險(xiǎn)重重，我依然義無反顧地選擇昂首傲視，不俯首稱臣。(這段用朝野臣子的怯懦反襯唐雎為國奉獻(xiàn)的大無畏。本應(yīng)詳寫，來凸顯人物形象。但此段從“朝臣的怯懦”到“唐雎出使”，過渡生硬，描寫簡略，人物描寫沒有生氣。)闊步走進(jìn)秦王大殿的剎那，我心如山，而對這個(gè)奸詐小人“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？”之問，我寸步不讓，只因我若一退，失去的便是整個(gè)安陵?！鞍擦昃艿赜谙韧醵刂m千里不敢易也，豈直五百里哉？”朝野人心惶惶，往日善諫的能臣竟無一人敢于站出，面對強(qiáng)大的秦國秦王一怒，殺機(jī)畢露，而我又有什么理由因此而亂了陣腳？“專諸、聶政、要離，與臣而將四矣！”我怎會(huì)為了自己的安危而將國家大業(yè)拱手相讓！“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！痹谇赝跎珦系哪且豢蹋抑牢屹€贏了，我的勇敢將他極力壓抑的懼怕與軟弱解鎖。而我，這個(gè)垂暮的老人，恍惚間好像有了蛻變，更加堅(jiān)定，更加無畏。本來我可以選擇安逸，但因胸膛底下一腔熾熱的忠心，毅然出擊！(結(jié)尾段貼合了文章主旨，但是情感不夠充沛，沒有做到深化、升華主旨。)秦王一怒，殺機(jī)畢露，而我又有什么理由因此而亂了陣腳？“專諸、升格作文點(diǎn)評本來我可以選擇安逸六月的風(fēng)帶著些燥熱，將泛黃的史書輕輕翻開，不經(jīng)意的一瞥，唐雎，這個(gè)千年之前的布衣之士便倏忽間躍然于眼前。且點(diǎn)上一爐陳年的沉香屑，聽他講一段驚世的故事……(設(shè)置場景作為開頭，用“史書”引入故事“唐雎不辱使命”，意向明確。)錦繡山巒，迤邐連綿，空谷清寂，瑟瑟初冬。此謂安陵，我生于斯，長于斯。本來，我不必去冒死見秦王。(寥寥幾字，暗合主題，為后文作鋪墊。)升格作文點(diǎn)評本來我可以選擇安逸從破曉之時(shí)到暮靄涌起，國君負(fù)手眺望這片土地久矣，未曾發(fā)出一語，但我知道，沉默之中，盡是深受秦王易國之困的痛苦與無奈，只為守住這一方五十里的安陵國。朝野人心惶惶，往日善諫的能臣竟無一人敢于站出，面對強(qiáng)大的秦國，唯有懦懦俯首。我知這是一場事關(guān)萬千性命的賭局，卻在看到國君如墨的眼眸深處近乎懇切的希冀、萬千百姓面對易國幾近溢出的悲切時(shí)不再猶豫?？v然我本來可以選擇俯首。從破曉之時(shí)到暮靄涌起，國君負(fù)手眺望這片土地久矣，未曾發(fā)出一語朔風(fēng)勁烈，角鼓爭鳴。我知這是一條沒有色彩，唯有殺機(jī)的險(xiǎn)路，肆虐的冷風(fēng)下，我燃起一介布衣保衛(wèi)家國的決心，緘默中，我背負(fù)起一國的重?fù)?dān)只身前往秦地。明知秦王友善的皮相下包藏著禍心，此程危險(xiǎn)重重，我依然義無反顧地選擇昂首傲視，不俯首稱臣。(將普通習(xí)作的一段拆為兩段，運(yùn)用大量心理描寫，極大豐滿了唐雎的形象，情感真摯，凸顯唐雎為了國家舍棄安逸、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏鵁崆楹蜌馄恰?闊步走進(jìn)秦王大殿的剎那，我心如山，而對這個(gè)奸詐小人“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也”之問，我寸步不讓，只因我若一退，失去的便是整個(gè)安陵?！鞍擦昃艿赜谙韧醵刂m千里不敢易也，豈直五百里哉？”朔風(fēng)勁烈，角鼓爭鳴。我知這是一條沒有色彩，唯有殺機(jī)的險(xiǎn)路，肆秦王一怒，殺機(jī)畢露，而我又有什么理由因此而亂了陣腳？“專諸、聶政、要離，與臣而將四矣！”我怎會(huì)為了自己的安危而將國家大業(yè)拱手相讓！“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！闭Z畢，我毫不猶豫地將劍從鞘中抽出，挺劍而起，面色是前所未有的冷峻。(加入動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，使人物如在目前。)在秦王色撓的那一刻，我知道我賭贏了，我的勇敢將他極力壓抑的懼怕與軟弱解鎖。而我，這個(gè)垂暮的老人，恍惚間好像有了蛻變，更加堅(jiān)定，更加無畏。秦王一怒，殺機(jī)畢露，而我又有什么理由因此而亂了陣腳？“專諸、本來我可以選擇安逸，但因胸膛底下一腔熾熱的忠心，毅然出擊！當(dāng)我拋開安逸的那一刻，我回復(fù)年輕時(shí)候，充滿了力量和斗志。當(dāng)我拋開安逸的那一刻，我的國家，也得以不受欺凌。(反復(fù)點(diǎn)題，既總結(jié)了文章內(nèi)容，又點(diǎn)出“拋開安逸”的意義，深化了文章中心。)合上書，閉眼沉思：唐雎本來可以選擇安逸的，但是他沒有。我呢？我們這些祖國的花朵呢？(回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)巧妙。又發(fā)人深省，從唐雎到“我”，再到所有的青少年，升華了文章立意。)本來我可以選擇安逸，但因胸膛底下一腔熾熱的忠心，毅然出擊！當(dāng)【升格點(diǎn)評】這篇習(xí)作的立意不錯(cuò)，選材更是精妙。但普通習(xí)作開頭不夠明確，中間段落層次不甚清晰，詳略不夠得當(dāng)，結(jié)尾也沒有很好地深化主旨。升格后的文章開頭設(shè)置情境，結(jié)尾又回到現(xiàn)實(shí)中，中間層次清晰，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完滿。文中加入了大量心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，不僅將人物刻畫得更豐滿，而且更好地契合了文章主題?！旧顸c(diǎn)評】這篇習(xí)作的立意不錯(cuò)，選材更是精妙。但普通習(xí)作開頭普通習(xí)作診斷你不屈的樣子，真美暑假來臨,我又獲得了自由。我便請求媽媽讓我到舅舅家去玩,媽媽允許我去,但讓我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了。(開篇只是點(diǎn)明了時(shí)間及緣由，與點(diǎn)題關(guān)系不大。)次日下午，我便坐上前往舅舅家的汽車。舅舅住在農(nóng)村,離我家有點(diǎn)遠(yuǎn),但我仍異常興奮。因?yàn)槲液镁脹]到舅舅家去了。我非常喜歡和舅舅家的兩個(gè)姐姐一起玩，她們總會(huì)帶我到外面去玩。(該段只是為后面寫荷花之美做鋪墊，應(yīng)一筆帶過。)普通習(xí)作診斷你不屈的樣子，真美傍晚時(shí)分,終于到了舅舅家。舅舅一家十分高興地歡迎我。兩個(gè)姐姐對我尤其關(guān)愛，一個(gè)看我滿頭大汗，忙著給我打洗臉?biāo)?；另一個(gè)怕我口渴，忙著給我切西瓜。我讓她們帶我出去玩，她們說現(xiàn)在不能出去了，天色已經(jīng)有些灰暗，估計(jì)要下大雨，出去很危險(xiǎn)。我便讓她們明天帶我去山上玩，她們答應(yīng)了。(“荷花”才是文章的主角，這里重點(diǎn)寫兩個(gè)姐姐的表現(xiàn)，有喧賓奪主的嫌疑，可刪去。)第二天,吃完早飯,我就找兩個(gè)姐姐出去玩。她們看看云，有些灰，天上黑白相間的云彩交錯(cuò)著，好像要下雨，天氣也有些悶，可我不管三七二十一，便拉著她們出去了。(描繪了天氣情況，為下文下暴雨作鋪墊，值得學(xué)習(xí)。)傍晚時(shí)分,終于到了舅舅家。舅舅一家十分高興地歡迎我。兩個(gè)姐姐我們正準(zhǔn)備躍過一片茂盛的荷塘?xí)r，忽然下起了大雨，雨勢還十分猛烈，雨水像斷了線的珠子似的往下落，把地面打得嘩嘩響。兩個(gè)姐姐立馬跑去塘邊，摘了三片較大的荷葉,我們?nèi)伺e著荷葉站在路旁的大樹旁。這時(shí)，塘里的荷花被打得東倒西歪，強(qiáng)風(fēng)又在肆意地吹著，它們那弱小的桿子快要承受不住風(fēng)雨的襲擊了。終于,有一株被風(fēng)吹折了，不過,葉子還連在桿子上面。(“荷花”出現(xiàn)了，但描寫得太過簡單，不能很好地突出雨中荷花的情態(tài)。此處應(yīng)重點(diǎn)描寫雨中荷的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。)我想，這些荷葉也許逃不過今天的厄運(yùn)了……我和姐姐在灰暗的天空和豆大的雨中漸漸消失了身影。我們正準(zhǔn)備躍過一片茂盛的荷塘?xí)r，忽然下起了大雨，雨勢還十分猛第二天，艷陽高照，我跑去看那些荷葉。出乎我的意料，它們?nèi)匀恢蓖Φ卣驹谀抢?，傲視驕陽，無視昨天的風(fēng)雨。(上文被風(fēng)雨拍打的荷花呢？缺少細(xì)節(jié)的照應(yīng)，突然展開議論，顯得突兀。)荷花，不僅有那“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的魅力，還有這風(fēng)雨中不低頭的堅(jiān)韌。那細(xì)小的桿子中竟有如此大的力量，使我震撼。荷，它那精神，應(yīng)使我學(xué)習(xí)。經(jīng)歷風(fēng)雨后的荷變得更加純潔、更加美麗，讓人對它的愛意更增幾分。(以此結(jié)尾，結(jié)構(gòu)尚不能與開頭照應(yīng)，且“純潔”“美麗”并不能概括荷花不屈的精神，自然也深化不了主旨。)第二天，艷陽高照，我跑去看那些荷葉。出乎我的意料，它們?nèi)匀恢鄙褡魑哪銇韺懩悴磺臉幼?，真美開頭運(yùn)用倒敘的手法，點(diǎn)題。你會(huì)怎么寫：①___________________________________________________________________________________________________________________________________對雨中荷進(jìn)行詳細(xì)描寫，可運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出雨中荷的美。你會(huì)怎么寫：②___________________________________________________________________________________________________________________________________升格作文你來寫你不屈的樣子，真美與上一段內(nèi)容銜接自然，同時(shí)也為下文作鋪墊。你會(huì)怎么寫：③____________________________________________________________________________________________________________________________________再一次通過細(xì)節(jié)描寫(詳細(xì)描寫)雨后荷的情態(tài)，使得文章重點(diǎn)突出。你會(huì)怎么寫：④____________________________________________________________________________________________________________________________________與上一段內(nèi)容銜接自然，同時(shí)也為下文作鋪墊。適當(dāng)增加意蘊(yùn)深長的話，體現(xiàn)荷不屈的樣子，也寫出“我”對它的認(rèn)識。你會(huì)怎么寫：⑤____________________________________________________________________________________________________________________________________結(jié)尾點(diǎn)題，與開頭前后照應(yīng)。你會(huì)怎么寫：⑥____________________________________________________________________________________________________________________________________適當(dāng)增加意蘊(yùn)深長的話，體現(xiàn)荷不屈的樣子，也寫出“我”對它的認(rèn)

化曲為直1.一波三折古人云：“文似看山不喜平。”好的文章都有一種情節(jié)曲線圖，這種情節(jié)的波折能給人留下深刻印象。寫事情，要是把事情寫得曲折，有波瀾，便會(huì)扣人心弦，引人入勝。這里介紹一種行之有效的方法——“一波三折法”?！耙徊ㄈ邸北緛肀扔魇虑榈倪M(jìn)行曲折多變，很不順利。現(xiàn)多指事情進(jìn)行中意外的變化很多。這種寫法引人入勝，讓人印象深刻,容易讓讀者跟著故事的曲折起伏進(jìn)展而投入真情實(shí)感。如何將作文寫得“一波三折”呢？使記敘文“一波三折”的方法有很多，如“巧合法”“誤會(huì)法”“懸念法”“虛實(shí)法”“烘托法”等。如《驛路梨花》設(shè)計(jì)了三個(gè)懸念：這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？技法二化曲為直技法二2.設(shè)置懸念設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。主要方法有：(1)直接提問法。就是在文中，直接突出一個(gè)大家不知道怎樣回答的問題，常常出現(xiàn)在文章的標(biāo)題或文章的開頭。如統(tǒng)編九上魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》一文，標(biāo)題就直接提出問題。(2)倒敘法。記敘事件時(shí)，先將故事的結(jié)局或者最精彩的部分放到敘事的開頭來寫，然后再從故事的起因開始，交代事件的來龍去脈。這樣開頭，讓讀者直接面對故事的結(jié)局，搞不明白為什么會(huì)這樣，于是帶著問題邊思考邊閱讀。如統(tǒng)編八上朱自清的《背影》一文，從不相見到不能忘，引出對背影的回憶，而文章最后又回到現(xiàn)實(shí)。2.設(shè)置懸念(3)插敘法。敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事、一個(gè)不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。如統(tǒng)編七下宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文，作者從見到紫藤蘿寫起，由遠(yuǎn)至近，并由此引出人生感悟：面對眼前的紫色花海，原先的悲痛也化為寧靜。3.欲揚(yáng)先抑在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情。一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。(3)插敘法。敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，

欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！皳P(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。另外，對于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，要通過不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。如統(tǒng)編八上茨威格的《列夫·托爾斯泰》中，第一部分，反復(fù)鋪陳，層層蓄勢，極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗略”的長相。文中甚至出現(xiàn)“刻薄”調(diào)侃的評價(jià)性語句。第二部分則轉(zhuǎn)而描寫托爾斯泰的眼睛，突出其靈魂的深邃、偉大。前后形成一種張力，讓讀者讀后對托爾斯泰的印象更為深刻。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作升格示例普通習(xí)作診斷爽我的生活平平淡淡,學(xué)?！彝?兩點(diǎn)一線,一成不變。每天都覺得生活好無趣，絲毫生氣都沒有。他，一位年邁的老人，頭發(fā)近乎花白,整日坐在巷尾,日復(fù)一日地拉著胡琴。他總是身著白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。一把線條遒勁的二胡在手,雙眼微闔,烏烏拉拉,極其陶醉,悠悠的琴聲在靜謐的小巷回響,在古老的青石板間游離,在斑駁的陽光里彌散……命題作文：爽升格示例普通習(xí)作診斷爽命題作文：爽老頭兒微闔著眼,仍在拉琴,依舊是不變的打扮,白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。他右手左右拉動(dòng)，左手在琴弦上游走。我笑了,笑他的癡狂,可漸漸地我收斂了笑意,也無法再邁動(dòng)腳步。是的,是寧靜,是超脫淡然,是處變不驚,是“心遠(yuǎn)地自偏”的從容淡定,是“任爾東西南北風(fēng)”的泰然堅(jiān)守。(前后銜接突兀，且缺少對老人的細(xì)節(jié)描寫。)時(shí)代變遷,歲月更替,我們早已習(xí)慣了嘈雜與紛亂,可老人仍捧著那把胡琴,堅(jiān)守著心靈的寧靜,獨(dú)自品味,獨(dú)自詮釋,不肯丟下靈魂的安然。是的,他的生活是很平淡,可他用堅(jiān)守抒寫出了純粹的詩!蘊(yùn)含著寧靜之美的琴聲,拂過斷壁殘?jiān)?拂過我煩躁的心田,我心,沉靜。原來,平淡的生活,也可以很爽!(結(jié)尾雖然點(diǎn)題，但點(diǎn)得太突兀。)老頭兒微闔著眼,仍在拉琴,依舊是不變的打扮,白襯衫、黃褲子、升格作文你來寫爽什么是爽？什么樣的生活是爽？我一直困惑不解。(以疑問引出話題，直接明了。)我的生活平平淡淡,學(xué)校——家庭,兩點(diǎn)一線,一成不變。他的生活平平淡淡,盤踞巷尾,日復(fù)一日地拉著胡琴。(運(yùn)用對比手法，交代了“我”與他的生活狀態(tài)。)他很老了,頭發(fā)近乎花白,總是身著白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。一把線條遒勁的二胡在手,雙眼微闔,烏烏拉拉,極其陶醉,悠悠的琴聲在靜謐的小巷回響,在古老的青石板間游離,在斑駁的陽光里彌散……媽媽總是稱贊,他的琴聲富有詩意,有寧靜的美。(母親的稱贊，為下文作鋪墊。)升格作文你來寫爽寧靜的美?我故意駐足聽了一會(huì)兒,可傳入耳中的琴聲,平淡普通,并無亮點(diǎn),我嗤笑,不過是過著與我相似的平淡生活罷了,何來詩意?我堅(jiān)持著這一偏見,直到小巷拆遷的那一天。(直接寫出“我”強(qiáng)烈的不屑，這是先抑。)踏過碎磚碎瓦,穿過塵土飛揚(yáng),繞過嗡嗡作響的搬家卡車和吵嚷叫喊的人群……我皺著眉頭,心情煩躁,拆遷帶來的混亂將我記憶中寧靜的小巷,毀得面目全非。不一會(huì)兒,我就走到了拉二胡老頭兒的馬扎前。老頭兒微闔著眼,仍在拉琴,依舊是不變的打扮,白襯衫、黃褲子、舊皮鞋。他右手持弓,夸張地左右拉動(dòng);左手在琴弦上靈活地游走,寬大的衣袖飄飄搖搖。他拉得那樣陶醉,那樣癡迷,仿佛外界的喧囂與他毫無關(guān)系。(增添了對老人拉琴的細(xì)節(jié)描寫，為后面的“揚(yáng)”作鋪墊，也體現(xiàn)了老人內(nèi)心的安寧。)寧靜的美?我故意駐足聽了一會(huì)兒,可傳入耳中的琴聲,平淡普通,我笑了,笑他的癡狂,可漸漸地我收斂了笑意,無法再邁動(dòng)腳步。為什么縷縷琴聲聽來如此柔弱無力,卻能沖破喧鬧與雜亂的桎梏,響徹我的心扉,每個(gè)音符都擲地有聲?(進(jìn)一步寫出老人琴聲的獨(dú)特。)是的,是寧靜,是超脫淡然,是平淡生活中對自己喜好的熱愛，是“任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)守與淡定。而我，似乎真的誤解了“平淡”。平淡的生活，依舊可以過成一首詩，過成一首讀了就很爽的詩。蘊(yùn)含著寧靜之美的琴聲,拂過斷壁殘?jiān)?拂過我煩躁的心田,我心,真爽！(結(jié)尾點(diǎn)題，另外加上環(huán)境描寫，使文章留有余味。)我笑了,笑他的癡狂,可漸漸地我收斂了笑意,無法再邁動(dòng)腳步。為【升格點(diǎn)評】整體來說，普通習(xí)作是一篇語言、構(gòu)思都不錯(cuò)的文章，但在寫“我”對老人拉琴的態(tài)度轉(zhuǎn)變上，缺少一定的“曲折”，削弱了文章的可讀性。升格文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，由對老人的“嗤笑”到敬重，將敘事指向文章中心，結(jié)尾水到渠成，點(diǎn)明文章題旨。另外，文段最后兩段的議論，凸顯了主題。請你從“一波三折”或“設(shè)置懸念”的角度，對自己的普通習(xí)作進(jìn)行升格。（請自備作文紙）升格實(shí)踐【升格點(diǎn)評】整體來說，普通習(xí)作是一篇語言、構(gòu)思都不錯(cuò)的文章，三、語言——由“語言通暢”到“語言流暢”技巧點(diǎn)撥

妙用詞語1.用好動(dòng)詞例1：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。(朱自清《春》)點(diǎn)評：動(dòng)詞“鉆”“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”的準(zhǔn)確使用，充分展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。技法一精彩范例三、語言——由“語言通暢”到“語言流暢”技巧點(diǎn)撥例2：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說:“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X……他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。(魯迅《孔乙己》)點(diǎn)評：這是孔乙己取錢時(shí)的兩個(gè)動(dòng)作，一為“排”，一為“摸”，簡單的動(dòng)作描寫便將孔乙己的性格特點(diǎn)表露無遺。“排”字生動(dòng)刻畫出他雖然窮困潦倒卻自視清高，以此顯擺給人看的性格?！懊弊謩t將其落魄之窘態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。中考語文復(fù)習(xí)-課時(shí)2--平時(shí)習(xí)作的升格之路課件普通片段升格片段

他彎著腰，不時(shí)用手拍著籃球，突然加快了步伐，直接向前，來到籃下，一個(gè)高高的跳躍，籃球就投進(jìn)了籃筐內(nèi)。點(diǎn)評：雖然對投籃的一系列重點(diǎn)動(dòng)作都抓到了，但是細(xì)節(jié)描寫不夠突出。

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地跳動(dòng)著，他兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃出了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。點(diǎn)評：通過“轉(zhuǎn)動(dòng)”“拐”“沖”“跳”“投”等一系列動(dòng)詞，詳細(xì)描寫了投籃的過程，動(dòng)作一氣呵成，很有沖擊力。升格范例普通片段升格片段他彎著腰，不時(shí)用手拍著籃球，突然加快精彩范例2.用好形容詞例1：左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

(莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁?精彩范例2.用好形容詞例1：左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副

點(diǎn)評：運(yùn)用“中等、樸實(shí)但很固執(zhí)、很短、直挺挺、肥胖但很堅(jiān)毅”等一系列形容詞描寫左拉的外貌，生動(dòng)可感，人物形象躍然紙上。例2：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。(魯迅《從百草園到三味書屋》)點(diǎn)評：“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的、短短的”生動(dòng)形象地描繪了百草園內(nèi)的自然景物，“無限”一詞最大限度地表現(xiàn)出了作者對這片樂園的熱愛之情。點(diǎn)評：運(yùn)用“中等、樸實(shí)但很固執(zhí)、很短、直挺挺、肥胖但升格范例普通片段太湖是美麗的，湖水和湖上的白帆都很美，水邊有蘆葦，水底的紅菱和魚蝦很肥，太湖水也被用來灌溉稻田。點(diǎn)評：只簡說太湖景物和湖水能灌溉，但是沒有景物體現(xiàn)出太湖美在哪里、太湖水的重要作用，情感空洞。升格范例普通片段太湖是美麗的，湖水和湖上的白帆都很美，水邊有升格片段太湖是美麗的，太湖的美麗就在那碧波粼粼的太湖水?？茨呛嫔系狞c(diǎn)點(diǎn)白帆，好像一塊大翡翠上散落的顆顆珍珠；水下有名的太湖紅菱，提出水面，仿佛是人們收獲時(shí)的那一張張笑開了的嘴。岸邊那一望無際的蘆葦蕩，風(fēng)吹蘆花飄，好似漫天飛雪飄飄灑灑。水中的魚蝦肥美鮮嫩。太湖不僅養(yǎng)育著這一方水土，還養(yǎng)育著這一方人。人們利用湖水灌溉，稻谷飄香。點(diǎn)評：運(yùn)用“碧波粼粼”“點(diǎn)點(diǎn)”“一望無際”“漫天飛雪”“肥美鮮嫩”多個(gè)形容詞，具體生動(dòng)地寫出太湖的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，及太湖對人們生產(chǎn)生活的重要影響。升格片段太湖是美麗的，太湖的美麗就在那碧波粼粼的太湖水?？茨桥５缎≡?1.請?jiān)凇吧衿巍钡睦ㄌ栔刑钊肭‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞替換普通片段中加框（藍(lán)字）的動(dòng)詞，完成升格。普通片段升格片段(1)我立馬提起耳朵，彎下身子，直向座位走去。然后身子一直，屁股一坐，課本一拿，若無其事地看起來……（1）我立馬()起耳朵，()下身子，直向座位()去。然后身子一()，屁股一()，課本一()，若無其事地看起來……豎躬跑挺落攤牛刀小試11.請?jiān)凇吧衿巍钡睦ㄌ栔刑钊肭‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞替換普普通片段升格片段(2)天吶！要遲到了。我揭開被子，從床上爬下來，慌慌張張地拿過校服，穿上鞋子，幾步走進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙地拿出牙刷，擠上牙膏，在嘴里胡亂地刷了幾下，然后拿下毛巾，快速地在臉上擦了兩把，飛快地走出屋子。(2)天吶！要遲到了。我()開被子，從床上()下來，慌慌張張地()過校服，()上鞋子，幾步()進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙地()出牙刷，()牙膏，在嘴里胡亂地()了幾下，然后()下毛巾，快速地在臉上()了兩把，飛快地()出屋子。踢滾扯套躥抽涂上戳扯抹沖普通片段升格片段(2)天吶！要遲到了。我揭開被子，從床上爬下2.請你在下面括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~，使一般片段升格。普通片段升格片段小時(shí)候過中秋節(jié)，當(dāng)月亮掛在中天，地上灑滿月光的時(shí)候，我和小伙伴們便來到村頭那棵大榕樹下，點(diǎn)燃蠟燭，手拉手一起向嫦娥姐姐許愿。這時(shí)，看見大家臉上蕩漾著笑意，真是開心極了。小時(shí)候過中秋節(jié)，當(dāng)()月亮()掛在中天，地上灑滿()月光的時(shí)候，我和小伙伴們便()來到村頭那棵()大榕樹下，點(diǎn)燃蠟燭，手拉手一起向嫦娥姐姐許愿。這時(shí)，看見大家臉上蕩漾著()笑意，真是開心極了。圓圓的高高地銀白的歡聲笑語地很粗很茂密的純真的2.請你在下面括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~，使一般片段升格。普通3.夏天是萬物蓬勃生長的季節(jié)。請聯(lián)想大自然里的天空、大地、青山、綠水、動(dòng)物、植物等的表現(xiàn)，盡量多運(yùn)用動(dòng)詞和形容詞，寫一個(gè)關(guān)于夏天景物的片段。注意，選取的事物不能太多，要集中筆力。(200字左右)示例：夏雨，激情而豪爽。那沉重的雨柱，像閃光的鞭子，從空中兇猛地抽下來，像掛著無比寬大的珠簾，更大點(diǎn)的雨就像是天國打開了閘門，把天河的暴洪傾注至人間，又像是一群雄獅咆著哮猛撲下山，發(fā)出驚人的轟響。打在地上那晶瑩的雨珠，在地面上砰然濺開，形成一簇簇素色花朵，那聲音宛如大盜正在亂撒百寶，把鉆石和珍珠撒得滿地都是，豆大的雨點(diǎn)濺起一朵朵晶瑩的水花。雨水從屋檐流下來，像一條奔流的小溪，透過水幕，我看見園子里的花都挺直了腰，豎起了葉子，它們貪婪地喝著雨水。3.夏天是萬物蓬勃生長的季節(jié)。請聯(lián)想大自然里的天空、大地、

巧用修辭恰當(dāng)使用多種修辭，能使文章語言富有文采，提升語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)表達(dá)效果。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)等。有時(shí)為了表達(dá)需要，要綜合使用多種修辭。具體見以下示例：技法二巧用修辭技法二升格范例普通片段破土而出的小草嫩嫩的、綠綠的，肥胖的小葉兒這一片，那一片，或濃或淡，點(diǎn)綴著平坦的大地。各式各樣的野花縱情怒放，真是百花爭艷、五彩繽紛。點(diǎn)評：雖然表達(dá)完整，運(yùn)用了一些形容詞，但是描繪不夠生動(dòng)、細(xì)膩，也未充分表現(xiàn)出那種欣喜之情。升格范例普通片段破土而出的小草嫩嫩的、綠綠的，肥胖的小葉兒這升格范例升格片段破土而出的小草嫩嫩的、綠綠的，肥胖的小葉兒像一個(gè)個(gè)剛睡醒的胖娃娃，這一片，那一片，或濃或淡，點(diǎn)綴著平坦的大地。各式各樣的野花也睡醒了，它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪……真是百花爭艷、五彩繽紛。點(diǎn)評：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草萌芽時(shí)的狀態(tài)；用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了野草競相開放的情態(tài)；用比喻、排比的修辭手法形象地描繪了花的色彩，增強(qiáng)了文章的抒情韻味。升格范例升格片段破土而出的小草嫩嫩的、綠綠的，肥胖的小葉兒像牛刀小試2請運(yùn)用合適的修辭手法，對下面的語段進(jìn)行升格，使之流暢、優(yōu)美。普通片段升格片段1.春天，柳條已經(jīng)嫩綠，桃花的色彩很鮮艷，和風(fēng)吹送著，燕子在空中翻飛；魚兒和鴨子在水中游來游去，麥苗一片青綠，菜花一片金黃。示例：春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷；春在空中，和風(fēng)吹送，燕子翻飛；春在水中，魚兒追逐，鴨子戲水；春在田間，麥苗返青，菜花金黃。牛刀小試2請運(yùn)用合適的修辭手法，對下面的語段進(jìn)行升格，使之流普通片段升格片段2.這個(gè)丫頭真有人格魅力。作為班長，她領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，幽默詼諧，好強(qiáng)，成熟。同學(xué)們說她具有“王者風(fēng)范”，是“老虎”，“如果沒有她，寢室里就會(huì)死氣沉沉的”。面對各種事情她顯得很成熟……示例：瞧，這丫頭，她是一個(gè)有人格魅力的人。作為班長，她領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，被同學(xué)們冠以“王者風(fēng)范”的美譽(yù)；她幽默詼諧，室友說：“如果沒有她，寢室里就會(huì)死氣沉沉的”；她好強(qiáng)，被一些男同學(xué)“親切”地稱為“老虎”；她成熟，面對各種事情，她都表現(xiàn)得比同齡人更穩(wěn)重、更冷靜、更睿智。普通片段升格片段2.這個(gè)丫頭真有人格魅力。作為班長，她領(lǐng)導(dǎo)普通片段升格片段3.老弟率先夾了個(gè)餃子，那餃子好像故意和老弟過不去似的，當(dāng)老弟用筷子夾它的時(shí)候，在碗里滑了一圈兒。老弟當(dāng)然也毫不示弱，干脆將筷子直接插進(jìn)餃子。老弟終于把餃子給夾住了?？衫系苷獙溩油炖锼偷臅r(shí)候，又掉到地上了。示例：老弟率先夾了個(gè)餃子，那淘氣的餃子好像故意和老弟過不去似的，當(dāng)老弟用筷子夾它的時(shí)候，它像泥鰍一樣，在碗里滑了一圈兒。老弟當(dāng)然也毫不示弱，干脆將筷子直接插進(jìn)餃子的肥肚皮里。老弟終于把狡猾的餃子給擒拿住了?？僧?dāng)老弟正要將夾著的餃子往嘴里送的時(shí)候，“撲通”一聲，到手的餃子光榮“拜拜”了。普通片段升格片段3.老弟率先夾了個(gè)餃子，那餃子好像故意和老

善用描寫描寫是記敘文寫作常用的表達(dá)方式之一。善用描寫，對人物、事物、景物進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，才能做到“活靈活現(xiàn)”“惟妙惟肖”。1.觀察五官抓重點(diǎn)(外貌描寫要抓住人物最特別的地方集中描繪，表現(xiàn)人物特點(diǎn))技法三善用描寫技法三精彩范例他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。(茨威格《列夫·托爾斯泰》)點(diǎn)評：語段主要描寫托爾斯泰須發(fā)茂盛的外貌特征，運(yùn)用比喻，描寫形象生動(dòng)，使得他智慧、內(nèi)心復(fù)雜的形象躍然紙上。精彩范例他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難普通片段升格片段她是我們的班長，雖個(gè)頭矮，但水靈白凈，眉清目秀。一件米黃色的外套，一條黑色牛仔褲，一雙灰紅色的旅游鞋，把她襯托得嬌小可愛。她那一雙水汪汪的“黑葡萄”鑲嵌在彎彎的細(xì)眉下，一只小鼻子挺立在那張能說會(huì)道的嘴的上方，仿佛是座小山峰。她身穿一件米黃色外套，一條黑色牛仔褲，腳踏一雙灰紅色的旅游鞋，充滿了活力。她身材苗條，站在那里，就像一棵亭亭玉立的小樹。略有點(diǎn)黃的長發(fā)用著黃色絨布的橡皮筋扎成了馬尾辮，跑起來時(shí)，馬尾辮很有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著。白凈略帶微黃的紡錘形臉上五官勻稱，微笑中蘊(yùn)藏著自信，沉著里體現(xiàn)出矜持。

升格范例普通片段升格片段她是我們的班長，雖個(gè)頭矮，但水靈白凈，眉清目普通片段升格片段她的臉很白，但白中透出一種暗黃，可能是營養(yǎng)不良的原因吧。點(diǎn)評：描寫外貌時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，只大致描摹了長相和穿著，未能體現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。特別引人注目的是她那雙眼睛，像夜空的星星那么晶瑩，又像山間小溪般清澈透明，流露出她非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力。有人說她營養(yǎng)不良，每當(dāng)我看到她專心致志、刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)候，才知道她是真正進(jìn)入了大學(xué)者王國維所說的那種“為伊消得人憔悴”的學(xué)習(xí)境界了。她是誰？她就是我們的班長。點(diǎn)評：從整體到局部，突出了對眼睛的精細(xì)描摹，并運(yùn)用褒義詞和名句，塑造了一個(gè)具有刻苦鉆研精神和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力的優(yōu)秀學(xué)生形象。表達(dá)出自己對“班長”的贊賞之情。普通片段升格片段她的臉很白，但白中透出一種暗黃，可能是營養(yǎng)精彩范例屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會(huì)，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。(吳敬梓《范進(jìn)中舉》)2.對話生動(dòng)合性情(語言描寫要符合人物身份、地位，穿插人物神態(tài)、動(dòng)作等)精彩范例屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，點(diǎn)評：作者運(yùn)用符合人物性格特征的個(gè)性化語言，并結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)描寫，使得人物形象躍然紙上，如“……姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕”等語言和“攥”“舒”“縮”“揣”的動(dòng)作以及“笑迷迷”的神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地刻畫出了胡屠戶庸俗勢利的市儈小人嘴臉。點(diǎn)評：作者運(yùn)用符合人物性格特征的個(gè)性化語言，并結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)普通片段段爸爸：“雯雯，你告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”女兒：“爸爸，抽香煙有害健康，香煙里含有尼古丁等有毒物質(zhì)，不僅會(huì)對您的身體造成傷害，也會(huì)累及身邊的人。所以，您可要有毅力，把香煙戒掉才行?。　秉c(diǎn)評：這樣的對話不像是一對親密的父女之間的對話，尤其是女兒的語言不符合她的身份。升格范例普通片段段爸爸：“雯雯，你告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”升格升格片段爸爸說：“好女兒，求求你啦，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？我保證只抽一根，不讓媽媽知道。咱們倆可是一伙的，明天爸爸給你買你最喜歡吃的小蛋糕。”女兒不為所動(dòng)：“不給，不給，媽媽不讓我告訴你，就是不許你抽。你是我的好爸爸，我和媽媽都不喜歡你抽煙，你就別抽了。”點(diǎn)評：爸爸的央告、利誘，女兒的以情動(dòng)人，都充滿了生活的真情實(shí)趣。升格范例升格片段爸爸說：“好女兒，求求你啦，快告訴爸爸，香煙藏在什么精彩范例我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。（朱自清《背影》）3.動(dòng)作描寫(分解動(dòng)作、人物個(gè)性化動(dòng)作、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作修飾語)點(diǎn)評：“蹣跚”是父親平時(shí)走路的樣子，可見他步履維艱。“探”字寫出了父親從鐵道彎腰下去的過程，“攀”“縮”“微傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，由此體現(xiàn)出父親對“我”的愛。精彩范例我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣普通片段升格片段跳高架前只剩下胡芬芬同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升到了1.35米，比去年的女子組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡芬芬同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的紀(jì)錄。哨聲響了，胡芬芬同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這オ邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。(助跑)當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。(起跳)觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部、肩部就已越過橫桿，再一挺胸，收腹，翹腰，好一個(gè)“背越式”。(翻越)空氣似乎靜止了幾秒，她輕松地落在了柔軟的海綿墊子上，而跳高架上的橫桿卻紋絲不動(dòng)(落地)?！俺晒α?”四周瞬間響起雷鳴般的掌聲，她打破了校運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄!普通片段升格片段跳高架前只剩下胡芬芬同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升普通片段升格片段點(diǎn)評：怎么跳的，怎么打破紀(jì)錄的都沒有具體描述，體會(huì)不到打破紀(jì)錄的喜悅。點(diǎn)評：點(diǎn)評：把“跳高”過程分解成“助跑、起跳、翻越、落地”四個(gè)具體的動(dòng)作來進(jìn)行描寫，完美地再現(xiàn)了胡芬芬同學(xué)打破紀(jì)錄的場景。普通片段升格片段點(diǎn)評：怎么跳的，怎么打破紀(jì)錄的都沒有具體描述精彩范例我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟———更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。(莫頓·亨特《走一步，再走一步》)4.心理描寫(運(yùn)用第一人稱敘述自己的心理活動(dòng)或通過對人物夢境、幻覺的描寫，表現(xiàn)人物的心境，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界)精彩范例我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我

點(diǎn)評：“我”在爬懸崖往下看時(shí)，產(chǎn)生了幻覺“一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去”，在想象自己爬到懸崖的中途時(shí)，幻想自己可能會(huì)因“虛弱、無力”而“松手”“摔死”，得出“我肯定上不去”的結(jié)論，曲折真實(shí)地反映出自小病弱的“我”爬上懸崖后不想再往上爬時(shí)極度恐懼的心理活動(dòng)。點(diǎn)評：“我”在爬懸崖往下看時(shí)，產(chǎn)生了幻覺“一股無名的普通片段老師講到那道題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)不是我做對了，而是老師批改錯(cuò)了，我想舉手向老師反映，但是又擔(dān)心如果告訴老師之后我現(xiàn)在的97分就保不住了。掙扎了很久，覺得這個(gè)分?jǐn)?shù)來之不易。就趁同桌不注意的時(shí)候悄悄將答案改了。”

點(diǎn)評：只是簡單地?cái)⑹隽耸虑榈倪^程，并沒有寫出“我”猶豫掙扎的心理狀態(tài)，沒有明顯特色。升格范例普通片段老師講到那道題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)不是我做對了，而是老師批改升格片段老師講評到那道題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)不是我做對了，而是老師批錯(cuò)了。我剛想跟老師說，可話到嘴邊又吞了回去。我想，要是舉了手，把分?jǐn)?shù)改了過來，我的97分不就“飛”了？說，還是不說呢？我的內(nèi)心掙扎得厲害。正義的天使說：“做人要誠實(shí)，誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要?！绷硪粋€(gè)聲音說：“要97分吧！要是把分?jǐn)?shù)改過來，你可連95分都沒有了呀！”也許是我的虛榮心搞的鬼，最后竟然讓邪惡的魔鬼戰(zhàn)勝了正義的天使。我趁同桌不注意，悄悄地把錯(cuò)題改了過來。雖然這件事已經(jīng)過去很久了，但直到現(xiàn)在我還是放不下?，F(xiàn)在的我更加懂得“誠實(shí)無價(jià)”這句話了。點(diǎn)評：重點(diǎn)描寫了“我”發(fā)現(xiàn)老師批錯(cuò)后一直在糾結(jié)要不要告訴老師的心理活動(dòng)，“正義的天使”與“邪惡的魔鬼”的對話和較量是“我”當(dāng)時(shí)心里的斗爭，將“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法真實(shí)坦誠地展現(xiàn)了出來。升格片段老師講評到那道題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)不是我做對了，而是老師批精彩范例時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

(魯迅《故鄉(xiāng)》)點(diǎn)評：這里的環(huán)境描寫，寫出故鄉(xiāng)的蕭索、凄涼，渲染了悲涼氣氛，襯托了人物的心情。5.環(huán)境描寫精彩范例時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船普通片段天色變得黑了。大片的烏云在一起，越來越厚。一會(huì)兒，天空中一道亮光閃過，把黑幕照亮。緊接著，一場瓢潑大雨從天而降，雨水很大很大。加上呼呼的大風(fēng)，這雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。點(diǎn)評：環(huán)境描寫大體具備，但過于粗糙，無法給人一種身臨其境的感覺。升格范例普通片段天色變得黑了。大片的烏云在一起，越來越厚。一會(huì)兒，天升格片段天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越厚，壓得人喘不過氣來。霎時(shí)，天空像是被撕開了一道口子，一道亮光閃過，把黑幕一劈為二。緊接著，一場瓢潑大雨伴隨著轟隆的雷聲從天而降，像是一面水勢洶涌的瀑布。加上呼呼的大風(fēng)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。點(diǎn)評：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了電閃雷鳴、大雨如注的雨夜的氣勢，營造了一種昏黑、陰暗的氛圍。升格范例升格片段天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越厚，壓得牛刀小試31.運(yùn)用外貌描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通片段奶奶個(gè)子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，但額頭仍圍繞著皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠(yuǎn)處我看不清的東西在她眼里卻顯現(xiàn)得十分清晰。鼻子下還有一張不愛說話的嘴，嘴角兩邊各有一個(gè)酒窩，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自內(nèi)心的。牛刀小試31.運(yùn)用外貌描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格片段示例：奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個(gè)子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到風(fēng)燭殘年這個(gè)詞?？蔹S的頭發(fā)無精打采地趴在頭皮上，臉上的褶皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯(cuò)的溝壑。奶奶的眼睛很有特點(diǎn)——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的，把圓圓的眼球擠得凹陷下去。這樣，奶奶看東西的時(shí)候，總是要用盡全力張開耷拉下來的眼皮，但看透人間滄桑的眼球仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，現(xiàn)在一半牙齒都脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來就小的嘴擠得只剩下一條縫。但奶奶笑起來卻依然很溫暖，雖然臉上的兩個(gè)酒窩早已被歲月無情地拉成了括號，可那里卻滿盛著慈祥與善良。升格片段示例：奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個(gè)子，身形瘦削，背也駝2.運(yùn)用語言描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通片段

門壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗蛋鬼董曉天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董曉天說話。高芳芳說：“是董曉天踢的?！倍瓡蕴觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見”，李星說。2.運(yùn)用語言描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通升格片段示例：門壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著說：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門?！迸赃叺膹埿∮鲁蠋熥隽藗€(gè)鬼臉：“哈……開了個(gè)窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才沒瞎說呢，大家都看見了。你憑什么做了壞事，還耍貧嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見了？”“我……沒看見。”李星使勁地咽下了口水，神色閃躲。升格片段示例：門壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著3.運(yùn)用動(dòng)作描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通片段她又看見了一只蝴蝶，便過去目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她走到蝴蝶旁，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。頭朝手縫里看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她給氣壞了，但馬上又追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。3.運(yùn)用動(dòng)作描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通升格片段示例：她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣，噘著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。升格片段示例：她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛4.運(yùn)用心理描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通片段升格片段那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。普通片段那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興?！拔也恢?，少打電話?！薄芭椤钡囊宦?，我掛上了電話。4.運(yùn)用心理描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通升格片段示例：那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點(diǎn)25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了？我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興?！拔也恢?，少打電話?！薄芭椤钡囊宦?，我掛上了電話。升格片段示例：那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。65.請靈活運(yùn)用以上多種人物描寫的方法，為下表中的普通片段做語言升格。普通片段媽媽從冰箱里拿出了許多菜，放在水池里清洗干凈，再把它們切好，然后在鍋里面倒上油，再把菜倒進(jìn)去，放調(diào)料，不一會(huì)兒我就聞到了菜的香味。我終于知道媽媽是怎么做飯的了！5.請靈活運(yùn)用以上多種人物描寫的方法，為下表中的普通片段升格片段示例：媽媽濃濃的彎眉下鑲嵌著一雙清澈美麗的大眼睛，忽閃忽閃的，總是像一束光一樣照進(jìn)我的心里。每到中午，廚房就成了媽媽的戰(zhàn)場，只見她從冰箱里拿出許多菜，放在水池，一個(gè)一個(gè)地洗干凈，再把它們切好，分類放在盤子里?！皨?，要不我來幫你吧？”“不用不用，快歇著去，馬上就好了?。　泵看挝以噲D進(jìn)去幫忙，都會(huì)被媽媽給趕出來。我只好躲在門外悄悄地看，看媽媽打開煤氣爐，在鍋里面倒上油，燒一會(huì)兒，再按照順序把菜倒進(jìn)去，然后放調(diào)料，用鍋鏟時(shí)不時(shí)地翻動(dòng)著，似是情感的升溫，一系列動(dòng)作如行云流水，一氣呵成。不一會(huì)兒，只聽媽媽喊道：“快點(diǎn)，洗手過來吃飯了?！薄皝砹藖砹?！”升格片段示例：媽媽濃濃的彎眉下鑲嵌著一雙清澈美麗的大眼睛，忽6.運(yùn)用環(huán)境描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通片段今天中午，我受到了老師的批評，感覺心情失落到了極點(diǎn)。陽光那么大，那么刺眼，幾只麻雀在窗外嘰嘰喳喳，弄得我心煩意亂。我的心情真是有史以來最差的一次，真的好難過，看一切都不順眼，感覺一切都像在跟我作對。6.運(yùn)用環(huán)境描寫的手法，為下表中的普通片段做語言升格。普通升格片段示例：今天中午，我受到了老師的批評。熾熱的太陽散發(fā)著刺眼且毒辣辣的白光，樹上的蟬聲嘶力竭地聒噪著，就像是在催命，小草耷拉著腦袋，無精打采地立在路邊，這一切都使我心煩意亂。幾只麻雀嘰嘰喳喳地叫著，好像是在嘲笑我的愚蠢和無能；花兒也在左右擺動(dòng)，仿佛在對我搖頭；一群蝴蝶圍著花兒飛著，好像在附和著花兒的想法；白云也不死不活地在天上游蕩，比烏云還要令人心煩……一切都像在跟我作對似的。升格片段示例：今天中午，我受到了老師的批評。熾熱的太陽散發(fā)著2020

杭州語文2020杭州語文課時(shí)2平時(shí)習(xí)作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”語言——由“語言通暢”到“語言流暢”目錄布局謀篇——由“結(jié)構(gòu)合理”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”課時(shí)2平時(shí)習(xí)作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深一、立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”

所謂立意，就是確立最主要的思想內(nèi)容，也就是確立主題。寫作文一定要重視立意，而且力求新穎。意高文自勝，你的立意好，自然能令閱讀者眼前為之一亮，若再加上結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美、情節(jié)動(dòng)人，一篇滿分作文就會(huì)誕生。一篇優(yōu)秀的作文立意可以從“以小見大”“反向立意”“升華立意”三個(gè)方面考慮。技巧點(diǎn)撥一、立意——由“立意一般”到“立意深遠(yuǎn)”所謂立意，就是確立

以小見大(跳出大眾化立意，深挖一層，從小的景物、事件、細(xì)節(jié)等發(fā)現(xiàn)更深層次的內(nèi)涵)1.用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。2.用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。3.用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。技法一以小見大(跳出大眾化立意，深挖一層，從小的比如楊絳的《老王》這篇文章，以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，表達(dá)了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。同時(shí)作者也提出了一個(gè)引人深思的問題:社會(huì)應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者,使得文章具有更深層次的內(nèi)涵。比如楊絳的《老王》這篇文章，以“我”與老王的交往為線索，回憶

反向立意(相向而行，從反面進(jìn)行立意)1.敢想敢說，勇于出新。敢于提出與眾不同的見解，敢于破除習(xí)慣的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規(guī)的老框架，大膽設(shè)想。發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇。2.立意嚴(yán)謹(jǐn)積極有益。立意要經(jīng)得起推敲，避免表面化、淺層次的思考問題。3.遵從規(guī)律，避免極端。4.尊重科學(xué)，不傷感情?！胺聪颉辈痪咂毡樾?，那些違反科學(xué)道理，有悖于人們共識和傷害人們感情的“反向”，都是不可取的。如寫“成長的記憶”，絕大多數(shù)同學(xué)看到這道作文題后，都會(huì)從正面切入，進(jìn)行立意，寫成長中那些美好的、勵(lì)志的東西，如果你反向切入，寫生活中那些并不美好的記憶，表現(xiàn)出痛苦、迷茫等，但最終使自己有所成長，自然別具一格。技法二反向立意(相向而行，從反面進(jìn)行立意)技法二

升華立意(升華個(gè)人情感，站到國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意）從個(gè)人情感出發(fā)，升華到國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意。立意時(shí)，要緊抓題目往“高”處想，最好能夠想到家國情懷、對社會(huì)現(xiàn)象的反思、對傳統(tǒng)文化的思考以及綠色生態(tài)等。比如《白楊禮贊》這一篇文章，第一層次的立意是寫自己在高原上，看到白楊樹傲然挺立在西北風(fēng)中，抒發(fā)對白楊樹的喜愛和贊美，但讀完全文會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者筆下的白楊樹不僅僅是白楊樹，也象征著北方質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的農(nóng)民，并在結(jié)尾升華到民族解放斗爭中不可或缺的堅(jiān)強(qiáng)、力求上游的精神上來，這樣，文章的立意層次顯然上升了一個(gè)高度。技法三升華立意(升華個(gè)人情感，站到國家、民族等更高下面這篇文章是從“以小見大、升華立意”角度去升格的，畫波浪線的句子是具體升格的內(nèi)容。升格示例普通習(xí)作診斷一份滿意的答卷爺爺說：“地是老天爺賜的試卷。鋤頭呀，耙呀，就是我的筆?！?以爺爺?shù)脑掗_篇入題，樸實(shí)自然，但立意不夠深遠(yuǎn)。)下面這篇文章是從“以小見大、升華立意”角度去升格的，畫波浪線童年記憶中，爺爺是小學(xué)課本上標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象，穿得樸素，從不講究。(對爺爺?shù)耐饷裁鑼戇^于簡單，什么是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象？)彼時(shí)我還是個(gè)無憂無慮的孩童，在地壟邊翻跟斗，斗蟈蟈，捉螞蟻，爺爺就站在他的大卷子上，認(rèn)真耕作。(描寫粗略，沒有突出爺爺耕作的細(xì)節(jié)。)到了午頭，爺爺就在田間抽旱煙休息一會(huì)兒，爺爺就這樣日復(fù)一日地辛勤耕耘。那張大試卷有沒有被批上鮮紅的對勾我不知道，但我知道，爺爺?shù)拇鹁斫Y(jié)出了金燦燦的麥子，于我便是結(jié)出了香噴噴的油潑面、白軟的饅頭和酥香的油餅。我在餐桌邊狼吞虎咽，爺爺滿意地笑。(缺乏細(xì)節(jié)描寫，未能突顯出爺爺喜悅的心情。)童年記憶中，爺爺是小學(xué)課本上標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)人形象，穿得樸素，從不講葉子綠了又黃，黃了又綠，我早已離開爺爺進(jìn)城，成了一名中學(xué)生。終日埋著腦袋，手下過著一張又一張?jiān)嚲?，只是在每年?duì)敔攺霓r(nóng)村帶來麥子面的時(shí)候，我眼前又浮現(xiàn)出爺爺呵呵的笑臉，奮筆疾書的手仿佛握的是鋤頭，手下的答卷好像是一片肥沃的農(nóng)田。春去秋來，爺爺沒再給我們帶麥子面，農(nóng)活常害得人勞累過度，爺爺無法再握起大筆揮毫他的答卷。暑假我們回去照顧爺爺，70多歲的老人躺在床上，還心心念念他的地，他是真的愛地惜地。老伴早逝，子女進(jìn)城，孤獨(dú)的村莊里，地是他的孩子。葉子綠了又黃，黃了又綠，我早已離開爺爺進(jìn)城，成了一名中學(xué)生。稍有好轉(zhuǎn)的爺爺執(zhí)意叫我們帶他去看田，一年的荒蕪，地竟只是光禿禿的，并未長什么雜草?？蔂敔斂粗舛d禿的地，還是止不住地嘆息，聲音顫悠悠地說：“今年這試卷上可是掛了個(gè)紅燈籠……”我低下頭，田邊燦爛的幾束野花點(diǎn)亮了我的眼，它們在風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，仿佛在對爺爺擺手：“不要緊，不要緊?！彪m然今年沒有了風(fēng)吹麥浪的輝煌，但爺爺?shù)那楦袧补嘣谶@地里，那已是滿意的答卷。(最后的主旨依然落在爺爺身上，未做升華，沒有使文章層次提高。)稍有好轉(zhuǎn)的爺爺執(zhí)意叫我們帶他去看田，一年的荒蕪，地竟只是光禿升格作文點(diǎn)評一份滿意的答卷每個(gè)人都有讓自己滿意的答卷，對于學(xué)生來說，是鮮紅的分?jǐn)?shù)；對于和爺爺一樣的農(nóng)民來說，是金燦燦的麥子；對于無數(shù)勞動(dòng)者來說，是做好自己的本職工作；對于國家而言，是民富國強(qiáng)。(開篇點(diǎn)題，以小見大，從個(gè)人到國家，立意深遠(yuǎn)。)爺爺總說：“地是老天爺賜的試卷。鋤頭呀，耙呀，就是我的筆。”是啊，對于爺爺這樣