三年級上冊語文總也倒不了的老屋部編版優(yōu)秀課件

總也倒不了的老屋dǎo猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？總也倒不了的老屋dǎo猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢第1課時老屋初感預測讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。說一說：你從哪些描寫中感受到”了老屋的“老”？這樣的老屋，給了你什么樣的感受？第1課時老屋初感預測讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學們在哪里見過魔法呢？這位小讀者的猜測依據(jù)是什么？抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗，都可以對故事的內(nèi)容進行預測。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學們在哪里見過魔學習目標是什么？猜測與推想會有什么好處？學習目標是什么？自由讀課文，讀準字音。窗戶黑窟窿門板破了洞低下頭往前湊墻壁吱吱呀呀còubì初讀課文自由讀課文，讀準字音。窗戶黑窟窿còubì初讀課文說說這些都是寫什么的，讀著這些詞語，你感受到了什么。暴風雨睡覺喵喵bàomiāoshuì孵小雞嘰嘰卵+孚=孵口+幾=嘰fūjī這組詞語是寫誰的？說說這些都是寫什么的，讀著這些詞語，你感受到了什么。好餓好餓砍光小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲偶爾ǒuěr“偶爾”是什么意思？試著用“偶爾”造句。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。zhīzhū好餓好餓砍光小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲偶爾ǒuěr“偶爾”是譯文⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职郑@嫩枝兒能長大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f。3.排比句解：懂得，理解。因風：借著風勢。因，憑借。日頭照耀放聲高歌痛飲美酒，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。潔身自好虛懷若谷臨危不懼死而后已光明磊落浩氣長存昔xī我往矣，楊柳依依。今我來思，雨yù雪霏霏fēi。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！2、你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？弓繳：弓箭。繳：古時指帶有絲繩的箭。射出后可以將箭收回。這里讀zhuó.之：代詞，這里指鴻鵠。鷗小姐1.日積月累：千錘萬鑿：指無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。千、萬：虛詞，形容很多。（4）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。《寒菊》宋鄭思肖知識點十一：課外積累用一句話概括故事內(nèi)容。課文講的是老屋和（）、（）、（）之間發(fā)生的故事。小貓老母雞小蜘蛛譯文用一句話概括故事內(nèi)容。課文講的是老屋和（讀課文第1—5自然段。這個故事寫的是什么？幫助小貓安心睡覺讀課文第1—5自然段。這個故事寫的是什么？幫助小貓安心睡覺讀后面兩個故事，運用上面的方法概括。幫助老母雞安心孵蛋幫助小蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲讀后面兩個故事，運用上面的方法概括。幫助老母雞安心孵蛋幫助這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢？用上“因為……所以……”說一說。這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢幫助小雞幫助老母雞幫助小蜘蛛想一想這三個故事能不能調(diào)換順序。從課文中找出關鍵詞來說明理由。幫助小雞幫助老母雞幫助小蜘蛛想一想這三個故事能不能不能調(diào)換順序。時間上由短到長，符合事情由易到難的規(guī)律。事情越來越重要。從幫助小貓睡一覺，到幫助老母雞孵小雞孕育新生命，最后到幫助小蜘蛛生存下來，事情一件比一件重要。不能調(diào)換順序。時間上由短到長，符合事情由易到難的規(guī)律。剛開始讀題目時，我們預測，老屋總也倒不了，是不是被施了魔法？現(xiàn)在故事讀完了，老屋是被施了魔法嗎？顯然不是。我們的這一次預測，與故事的內(nèi)容并不一樣，你是什么感受呢？再談預測剛開始讀題目時，我們預測，老屋總也倒不了，是不是被施有一個小讀者，把自己的預測都寫在了課文旁邊，我們也一起學習一些預測方法。有一個小讀者，把自己的預測都寫在了課文旁邊，我們也一積累詞語，書寫字詞。抄寫以下生字。變成門板準備暴風雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂亮因此破洞撞倒吃飽曬太陽砍樹zhǔnbèibàobìzhīzhūpiàozhuànɡbǎoshàikǎn積累詞語，書寫字詞。抄寫以下生字。變成門板準備上面的“日”，表示太陽出來，太陽出來人們就伸出雙手，把東西捧起來曬，所以，“日”的下面是兩橫兩豎加撇、捺。曬什么呢？曬的是“米”，“暴”字下面原來是“米”，后來演變成“氺”。墻壁觀察“土”在兩個字中不同的位置，說說書寫時有什么不同。上面的“日”，表示太陽出來，太陽出來人們就伸出雙手，總也倒不了的老屋幫助小貓安心睡覺樂于助人幫助老母雞幫助小蜘蛛安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲板書設計總也倒不了的老屋幫助小貓安心睡覺樂于助人幫助幫助安心孵蛋安心第2課時聽寫詞語，要求掌握的字和詞語?；ハ喔腻e、訂正。變成門板準備暴風雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂亮因此破洞撞倒吃飽曬太陽砍樹復習導入新課第2課時聽寫詞語，要求掌握的字和詞語。互相改錯、訂正。變成通過讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了。通過閱讀驗證，發(fā)現(xiàn)并不是這樣，而是因為老屋答應幫助小貓（），幫助老母雞（），幫助小蜘蛛（）。安心睡覺安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲通過讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了讀1—3自然段，你猜老屋會答應嗎？你的依據(jù)是什么？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！依據(jù)插圖發(fā)現(xiàn)預測依據(jù)讀1—3自然段，你猜老屋會答應嗎？你的依據(jù)是什么？做出猜測之后，你最想做的是什么？讀第4—5自然段，老屋答應了嗎？交流自己的感受。做出猜測之后，你最想做的是什么？讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請求。讀小貓和老母雞的請求，說說自己有什么感受。“等等，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！薄暗鹊?，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！比绻闶抢衔荩阌惺裁锤惺?？我想老屋可能會不耐煩了。讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請求。“等等，老屋!”一個讀一讀，說一說：生活中，什么情況下你會不耐煩？小讀者為什么猜測老屋會不耐煩呢？依據(jù)生活經(jīng)驗預測。讀一讀，說一說：生活中，什么情況下你會不耐煩？小讀者讀第8—9自然段，說一說：讀到這里，你覺得這是一個什么樣的老屋？當你發(fā)現(xiàn)預測與原文內(nèi)容不一樣時，是什么感受？樂于助人讀第8—9自然段，說一說：讀到這里，你覺得這是一個什對比第1、2個故事，比較兩個故事的相同點，發(fā)現(xiàn)課文結構的秘密。形式相同老屋要倒動物請求幫助老屋答應了幫助的結果語言大體相同反復性結構對比第1、2個故事，比較兩個故事的相同點，發(fā)現(xiàn)課文結想一想，我們以前學過哪些具有這樣特點的故事?！吨┲腴_店》《小蝌蚪找媽媽》《青蛙賣泥塘》想一想，我們以前學過哪些具有這樣特點的故事?！吨┲腴_店》《小老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。依據(jù)前文情節(jié)預測。讀一讀，說說小讀者為什么這樣猜測。老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復性，預測一定又有誰來請老屋幫忙?，F(xiàn)在，想象一下，這回會是誰來請老屋幫忙呢？提筆寫下你的預測情節(jié)。交流自己預測的情節(jié)，說說自己這樣預測的原因。發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復性，預測一定又有誰來請老屋幫忙。通過前面的學習，我們知道了哪些預測的方法？老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！我想老屋可能會不耐煩了。一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。閱讀經(jīng)驗課文題目課文插圖生活經(jīng)驗前文情節(jié)通過前面的學習，我們知道了哪些預測的方法？老屋總也倒不了，是讀第11—13自然段和旁批，思考：課文中小讀者是在什么情況下進行了預測？你覺得預測的依據(jù)是什么。讀第11—13自然段和旁批，思考：課文中小讀者是在什預測結局。閱讀中你有不一樣的預測嗎？你的依據(jù)是什么？你同意小讀者的這個預測嗎？為什么？預測結局。閱讀中你有不一樣的預測嗎？你的依據(jù)是什么？作者寫的這個故事的結尾是怎樣的呢？一起來看看。又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長得很高了。老屋說：“好了，我總算可以休息了?！彼Ｏ聛砺犃寺?，這次沒有人請它再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。作者寫的這個故事的結尾是怎樣的呢？一起來看看。又過了朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：“好了，我到了倒下的時候了！”說完，它認真地豎起了耳朵。等等吧，再等等吧。老屋倒了嗎？它為什么還不倒呢？老屋給你留下了什么印象？現(xiàn)在不是小動物來請求老屋幫忙，而是老屋主動在等待需要它幫助的小動物。朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：老屋倒了再次閱讀課文的旁批，邊讀邊想，哪些預測和課文內(nèi)容一樣，哪些不一樣？邊讀邊預測的感受，交流一下這樣閱讀的好處。再次閱讀課文的旁批，邊讀邊想，哪些預測和課文內(nèi)容一樣，哪些不小木偶的故事讀了題目，你對這個故事的內(nèi)容有什么樣的預測呢？小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少了點什么。少了點什么呢？老木匠怎么也想不起來?！澳阒绬?？”老木匠問小木偶?！安恢馈！毙∧九及逯樆卮稹ｎA測一個新故事小木偶的故事讀了題目，你對這個故事的內(nèi)容有什么樣的預測呢？老木匠一下子想起來了，小木偶臉上少的東西是笑！“笑是很重要的，”老木匠對自己說，“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子！”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情?！艾F(xiàn)在好了?！崩夏窘碁樾∧九际帐傲艘粋€紅背包，把他送出了家門?！白甙?，外面的世界大著呢！”老木匠對小木偶說。小木偶出去闖世界了，他會有什么遭遇呢？老木匠一下子想起來了，小木偶臉上少的東西是笑！“笑是總也倒不了的老屋預測依據(jù)課文題目閱讀經(jīng)驗文內(nèi)插圖生活經(jīng)驗課文內(nèi)容板書設計總也倒不了的老屋預測依據(jù)課文題目閱讀經(jīng)驗文內(nèi)插圖生活經(jīng)驗課文總也倒不了的老屋dǎo猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？總也倒不了的老屋dǎo猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢第1課時老屋初感預測讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。說一說：你從哪些描寫中感受到”了老屋的“老”？這樣的老屋，給了你什么樣的感受？第1課時老屋初感預測讀到這個詞，你腦海里出現(xiàn)的是什么樣的屋子讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學們在哪里見過魔法呢？這位小讀者的猜測依據(jù)是什么？抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經(jīng)驗，都可以對故事的內(nèi)容進行預測。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學們在哪里見過魔學習目標是什么？猜測與推想會有什么好處？學習目標是什么？自由讀課文，讀準字音。窗戶黑窟窿門板破了洞低下頭往前湊墻壁吱吱呀呀còubì初讀課文自由讀課文，讀準字音。窗戶黑窟窿còubì初讀課文說說這些都是寫什么的，讀著這些詞語，你感受到了什么。暴風雨睡覺喵喵bàomiāoshuì孵小雞嘰嘰卵+孚=孵口+幾=嘰fūjī這組詞語是寫誰的？說說這些都是寫什么的，讀著這些詞語，你感受到了什么。好餓好餓砍光小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲偶爾ǒuěr“偶爾”是什么意思？試著用“偶爾”造句。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。zhīzhū好餓好餓砍光小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲偶爾ǒuěr“偶爾”是譯文⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职?，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f。3.排比句解：懂得，理解。因風：借著風勢。因，憑借。日頭照耀放聲高歌痛飲美酒，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。潔身自好虛懷若谷臨危不懼死而后已光明磊落浩氣長存昔xī我往矣，楊柳依依。今我來思，雨yù雪霏霏fēi。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！2、你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？弓繳：弓箭。繳：古時指帶有絲繩的箭。射出后可以將箭收回。這里讀zhuó.之：代詞，這里指鴻鵠。鷗小姐1.日積月累：千錘萬鑿：指無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。千、萬：虛詞，形容很多。（4）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！逗铡匪梧嵥夹ぶR點十一：課外積累用一句話概括故事內(nèi)容。課文講的是老屋和（）、（）、（）之間發(fā)生的故事。小貓老母雞小蜘蛛譯文用一句話概括故事內(nèi)容。課文講的是老屋和（讀課文第1—5自然段。這個故事寫的是什么？幫助小貓安心睡覺讀課文第1—5自然段。這個故事寫的是什么？幫助小貓安心睡覺讀后面兩個故事，運用上面的方法概括。幫助老母雞安心孵蛋幫助小蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲讀后面兩個故事，運用上面的方法概括。幫助老母雞安心孵蛋幫助這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢？用上“因為……所以……”說一說。這樣老的老屋，眼看就要倒下去了，但為什么總也倒不了呢幫助小雞幫助老母雞幫助小蜘蛛想一想這三個故事能不能調(diào)換順序。從課文中找出關鍵詞來說明理由。幫助小雞幫助老母雞幫助小蜘蛛想一想這三個故事能不能不能調(diào)換順序。時間上由短到長，符合事情由易到難的規(guī)律。事情越來越重要。從幫助小貓睡一覺，到幫助老母雞孵小雞孕育新生命，最后到幫助小蜘蛛生存下來，事情一件比一件重要。不能調(diào)換順序。時間上由短到長，符合事情由易到難的規(guī)律。剛開始讀題目時，我們預測，老屋總也倒不了，是不是被施了魔法？現(xiàn)在故事讀完了，老屋是被施了魔法嗎？顯然不是。我們的這一次預測，與故事的內(nèi)容并不一樣，你是什么感受呢？再談預測剛開始讀題目時，我們預測，老屋總也倒不了，是不是被施有一個小讀者，把自己的預測都寫在了課文旁邊，我們也一起學習一些預測方法。有一個小讀者，把自己的預測都寫在了課文旁邊，我們也一積累詞語，書寫字詞。抄寫以下生字。變成門板準備暴風雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂亮因此破洞撞倒吃飽曬太陽砍樹zhǔnbèibàobìzhīzhūpiàozhuànɡbǎoshàikǎn積累詞語，書寫字詞。抄寫以下生字。變成門板準備上面的“日”，表示太陽出來，太陽出來人們就伸出雙手，把東西捧起來曬，所以，“日”的下面是兩橫兩豎加撇、捺。曬什么呢？曬的是“米”，“暴”字下面原來是“米”，后來演變成“氺”。墻壁觀察“土”在兩個字中不同的位置，說說書寫時有什么不同。上面的“日”，表示太陽出來，太陽出來人們就伸出雙手，總也倒不了的老屋幫助小貓安心睡覺樂于助人幫助老母雞幫助小蜘蛛安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲板書設計總也倒不了的老屋幫助小貓安心睡覺樂于助人幫助幫助安心孵蛋安心第2課時聽寫詞語，要求掌握的字和詞語?；ハ喔腻e、訂正。變成門板準備暴風雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂亮因此破洞撞倒吃飽曬太陽砍樹復習導入新課第2課時聽寫詞語，要求掌握的字和詞語。互相改錯、訂正。變成通過讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了。通過閱讀驗證，發(fā)現(xiàn)并不是這樣，而是因為老屋答應幫助小貓（），幫助老母雞（），幫助小蜘蛛（）。安心睡覺安心孵蛋安心織網(wǎng)抓蟲通過讀課題，猜想老屋可能是被施了魔法，所以總也倒不了讀1—3自然段，你猜老屋會答應嗎？你的依據(jù)是什么？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！依據(jù)插圖發(fā)現(xiàn)預測依據(jù)讀1—3自然段，你猜老屋會答應嗎？你的依據(jù)是什么？做出猜測之后，你最想做的是什么？讀第4—5自然段，老屋答應了嗎？交流自己的感受。做出猜測之后，你最想做的是什么？讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請求。讀小貓和老母雞的請求，說說自己有什么感受?！暗鹊?，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！薄暗鹊?，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！比绻闶抢衔荩阌惺裁锤惺?？我想老屋可能會不耐煩了。讀第6—9自然段，找到老母雞提出的請求?！暗鹊?，老屋!”一個讀一讀，說一說：生活中，什么情況下你會不耐煩？小讀者為什么猜測老屋會不耐煩呢？依據(jù)生活經(jīng)驗預測。讀一讀，說一說：生活中，什么情況下你會不耐煩？小讀者讀第8—9自然段，說一說：讀到這里，你覺得這是一個什么樣的老屋？當你發(fā)現(xiàn)預測與原文內(nèi)容不一樣時，是什么感受？樂于助人讀第8—9自然段，說一說：讀到這里，你覺得這是一個什對比第1、2個故事，比較兩個故事的相同點，發(fā)現(xiàn)課文結構的秘密。形式相同老屋要倒動物請求幫助老屋答應了幫助的結果語言大體相同反復性結構對比第1、2個故事，比較兩個故事的相同點，發(fā)現(xiàn)課文結想一想，我們以前學過哪些具有這樣特點的故事?！吨┲腴_店》《小蝌蚪找媽媽》《青蛙賣泥塘》想一想，我們以前學過哪些具有這樣特點的故事?！吨┲腴_店》《小老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。依據(jù)前文情節(jié)預測。讀一讀，說說小讀者為什么這樣猜測。老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復性，預測一定又有誰來請老屋幫忙?，F(xiàn)在，想象一下，這回會是誰來請老屋幫忙呢？提筆寫下你的預測情節(jié)。交流自己預測的情節(jié)，說說自己這樣預測的原因。發(fā)現(xiàn)了課文情節(jié)的反復性，預測一定又有誰來請老屋幫忙。通過前面的學習，我們知道了哪些預測的方法？老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！我想老屋可能會不耐煩了。一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。閱讀經(jīng)驗課文題目課文插圖生活經(jīng)驗前文情節(jié)通過前面的學習，我們知道了哪些預測的方法？老屋總也倒不了，是讀第11—13自然段和旁批，思考：課文中小讀者是在什么情況下進行了預測？你覺得預測的依據(jù)是什么。讀第11—13自然段和旁批，思考：課文中小讀者是在什預