綜合(高中)數(shù)學(xué)-高中-高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的個人建設(shè)與發(fā)掘

PAGEPAGE5高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的個人建設(shè)與發(fā)展廣東省中山市東升高中高建彪摘要：本文介紹個人如何發(fā)掘高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，摸索新時期信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合，分析資源共享的發(fā)展趨勢及高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵步驟，并探討個人進行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性，從而充分認識網(wǎng)絡(luò)溝通的價值，重視良好積累習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)站資源共享網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)如同無邊無際的大海，在這茫茫的網(wǎng)海之中，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源極其豐富，給學(xué)習(xí)、工作帶來了極大的便利，但也有著不足之處，如部分資源泛濫、陳舊，個別資源急缺。全國各地的高中數(shù)學(xué)老師，面對目前的網(wǎng)絡(luò)狀況，有個別能遨游網(wǎng)海之中，運用自如，享用著網(wǎng)絡(luò)資源對高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的價值，但更多的還是比較茫然，具體體現(xiàn)在兩個方面：一是網(wǎng)海無邊，資源太多而不知所措；二是知音難求，適用的資料難以找尋。本人“觸網(wǎng)”較多，對網(wǎng)絡(luò)有著一種極其深厚的情感，下面談?wù)剛€人在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)掘與建設(shè)方面的體會。一、重視網(wǎng)絡(luò)資源搜索，合理分類歸檔資料：網(wǎng)絡(luò)搜索是幫助我們從茫茫網(wǎng)海中尋找資源的強有力的工具，剛?cè)腚娔X門坎的高中數(shù)學(xué)老師，認識與操作上有兩點誤區(qū)：一是怎么搜索？二是搜索之后，怎么也找不到？解答誤區(qū)一，必須記住或收藏一些常見的搜索網(wǎng)站，如百度,Google搜索,搜狗搜索，一搜，3721實名搜索,中國搜索等等.同時，也記住或收藏一些常見的上網(wǎng)導(dǎo)航網(wǎng)站，如網(wǎng)址之家，265上網(wǎng)導(dǎo)航，教育網(wǎng)站導(dǎo)航等等.解答誤區(qū)二，需要更新初識，網(wǎng)絡(luò)并非萬能，有些較新的資源，別人并沒有發(fā)布在網(wǎng)上，所以搜索不到；有些較舊的資源，以前發(fā)布在網(wǎng)上，但隨著時間的推移，網(wǎng)址已經(jīng)發(fā)生變化，或者網(wǎng)站空間都已經(jīng)停辦，雖然能搜索到標題和簡介，但鏈接的內(nèi)容已經(jīng)不存在。還有一個問題是搜索時輸入的關(guān)鍵詞是否準確，準確的關(guān)鍵詞可以幫助我們迅速找到想要的資源。作為一名高中數(shù)學(xué)老師，還必須熟記或收藏一些常用的大型數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如中山市中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng),數(shù)學(xué)教研網(wǎng),數(shù)學(xué)之家，數(shù)學(xué)聯(lián)盟等等。熟記的目的是隨便到了哪個地方，只要有上網(wǎng)的電腦就可以查找資源。收藏的原因是網(wǎng)站實在太多，有些只能收藏在自己常用電腦的IE收藏夾中。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，是否平時不用下載整理，等待需要的時候才上網(wǎng)搜索？能夠搜之即來嗎？答案都是否定的。資源的財富來源于積累，價值來源于隨時需要隨時使用。網(wǎng)上資源泛濫，我們要做的重要事情是做好優(yōu)秀資源的歸類，處處留心積累歸檔資料，并每隔一段時間后及時整理。比如，我個人把高中數(shù)學(xué)資源分為：教案、課件、試題、高考、書籍、工具、學(xué)習(xí)等大目錄，下面又細分一些小目錄，目前，本人的高中數(shù)學(xué)資源庫已經(jīng)超過了5G，我的電腦也成了我從事高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的寶貝工具。二、不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，探索研究信息技術(shù)，：信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種強有力的工具，也是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好認知工具，高中數(shù)學(xué)新課標教材中，有許多地方融入了信息技術(shù)的研究，它不僅是作圖與計算的工具，而且可以提供數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)實踐活動，能促進我們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，大學(xué)所學(xué)的程序語言和計算機操作早已忘記。剛剛畢業(yè)分配的教師，大學(xué)里面所學(xué)的計算機語言，也有些脫離高中數(shù)學(xué)整合的信息技術(shù)。面對高中數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)，一切都是嶄新的知識領(lǐng)域，如何研究探索，有些盲目與隨從，一種情況是別人不學(xué)，我也不學(xué)；另一種情況是別人學(xué)什么，我也跟著學(xué)。首先我們必須端正思想，改變自己的認識?！案咧袛?shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“新基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)的實驗與研究”的子課題。它的研究目的在于探索信息技術(shù)在改進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)成長。其次明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的平臺系統(tǒng)主要包括“幾何畫板”、“Z+Z智能知識平臺”、“圖形計算器”、“高中數(shù)學(xué)虛擬實驗室”和聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)。相關(guān)的學(xué)習(xí)資料在網(wǎng)上都可以搜索到，網(wǎng)上有該平臺的軟件、實例、電子教材?！皠邮謱嵺`＋研究摸索＋網(wǎng)上質(zhì)疑”是最好的學(xué)習(xí)手段。任何一種信息技術(shù)，都離不開實踐操作，學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，我們可以通過自行研究摸索解決，也可以通過搜索網(wǎng)站查詢我們的疑問。比如，在學(xué)習(xí)中幾何畫板的過程中，研究常用工具的創(chuàng)建方法，在百度搜索網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞“幾何畫板工具創(chuàng)建”，很快就查到了解決自己的問題的方法。實際上，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程，可以更好的促進我們教師的數(shù)學(xué)思維，也是對新一時期老師提高自身學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。中國有句古話，“活到老，學(xué)到老”，我們正需要如此不斷學(xué)習(xí)來充實自己。三、資源共享是美德，你有我有大家有：傳統(tǒng)的觀念是資源由單位或個人所有，甚至與個人或集體的利益糾纏在一起，大家因而缺少共享資源的積極性。資源的獨享和重復(fù)建設(shè)，已經(jīng)成為阻礙高中數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展的巨大瓶頸。人教網(wǎng)自1999年9月9日正式開通以來，一直提供著最優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)資源服務(wù)，高中數(shù)學(xué)的許多資源，都可以從網(wǎng)站上找到。數(shù)學(xué)之家、數(shù)學(xué)教研、中山市中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)等大型數(shù)學(xué)網(wǎng)站，都凝聚著網(wǎng)絡(luò)人士的心血，無私的奉獻著、耕耘著。中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高中試卷網(wǎng)等資源交流網(wǎng)站，也提供了一種資源共享的平臺。作為資源受益者，不但要感謝免費網(wǎng)站，也要支持“點數(shù)網(wǎng)站”的建設(shè)。人教網(wǎng)的建設(shè)，我國“教育資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策研究”重點課題的開展及網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，已經(jīng)表明國家對資源共享工作的重視。2004年5月24日，中國簽署《關(guān)于自然科學(xué)與人文科學(xué)資源的開放使用的柏林宣言》，以推動全球科學(xué)家共享網(wǎng)絡(luò)科學(xué)資源。該宣言旨在利用互聯(lián)網(wǎng)整合全人類的科學(xué)與文化財產(chǎn)，為各國研究者和網(wǎng)絡(luò)使用者提供一個免費的、更開放的科研環(huán)境。呼吁各國科研機構(gòu)向網(wǎng)絡(luò)使用者免費開放更多科學(xué)資源，“以促進利用互聯(lián)網(wǎng)進行的科學(xué)交流與出版”。宣言的主要內(nèi)容是：鼓勵科研人員與學(xué)者在“開放使用”的原則下公開他們的研究工作；鼓勵文化機構(gòu)通過在互聯(lián)網(wǎng)上提供他們所擁有的資源來支持“開放使用”；用發(fā)展的手段和方法來評估“開放使用”對促進科研的貢獻。四、建設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站，搭建資源交流平臺：高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，既搭建了一個資源共享的平臺，又促進了學(xué)術(shù)交流，對外宣傳，還能更好溝通教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的雙邊活動，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的補充和延伸。同時，學(xué)科網(wǎng)站項目研究也是國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教學(xué)信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》的分課題。非課題組的成員的自覺參與，既可以為國家的科研出一份綿薄之力，也可以為適應(yīng)教學(xué)研究新潮流做好充分的準備，讓自己走在教學(xué)教研的前列。高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的形式可以是教學(xué)論壇、資源交流、學(xué)習(xí)專題等，建設(shè)團隊可以是學(xué)校、科組、個人，特別應(yīng)當(dāng)鼓勵更多的教師制作個人網(wǎng)站。教學(xué)一線的教師個人學(xué)科網(wǎng)站，能豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，適應(yīng)教師個人的教學(xué)特點，充分挖掘教師個人積累的教學(xué)經(jīng)驗，也能促進教師個人多種能力不斷提高。通過幾年來制作高中數(shù)學(xué)網(wǎng)的實踐，以及創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站聯(lián)盟之后的交流（QQ群組號碼：838796），本人認為高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，需要把握好五關(guān)：網(wǎng)站團隊、程序平臺、欄目劃分、資源初建、網(wǎng)站維護。網(wǎng)站團隊的建設(shè)，主要確定人數(shù)與選人。人數(shù)可多可少，但重要的一點是根據(jù)個人技術(shù)特點，分工明確。選準人是至關(guān)重要，患得患失的人不可能做好工作，興趣與態(tài)度、技術(shù)與學(xué)習(xí)研究能力是考察網(wǎng)絡(luò)人的首選。做一個網(wǎng)站，需要犧牲許多個人的時間，或許只有付出，沒有實實在在的收獲；也需要制作者不斷的學(xué)習(xí)與補充，更好的完善網(wǎng)站。如教育部十五規(guī)劃重點課題《教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策研究》子課題平臺的制作者數(shù)據(jù)廣播（網(wǎng)名，QQ：1743692），長期堅持QQ在線，解答各種各樣的疑問，促進該課題開發(fā)軟件的推廣。程序平臺的選用，要看網(wǎng)站團隊的技術(shù)力量。技術(shù)強者，可以自己不斷開發(fā)，技術(shù)弱者，可以從各種各樣的源代碼網(wǎng)站下載一些動態(tài)網(wǎng)站源代碼，如現(xiàn)在最流行的有：動網(wǎng)先鋒，動易網(wǎng)站，喬客在線，圖文沸騰等，它們都提供了論壇與動態(tài)網(wǎng)站的全站源代碼，免費的代碼足購可以使用，收費的源代碼可以較好的實施后續(xù)服務(wù)。對于這些拿來主義，本人可以比喻為，我們使用電腦，能充分使用就可以了，不是非得學(xué)習(xí)如何制造電腦不可。而網(wǎng)站空間的選取也至關(guān)重要，上級部門、學(xué)校等集體解決，甚至個人購買，近幾年許多高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站的淘汰，一個方面的原因就是空間的不穩(wěn)定。欄目劃分需要切合實際，具備科學(xué)性和操作性?？臻g有限，不可能實現(xiàn)視頻在線，就不能開設(shè)視頻在線的欄目；具備系列的資源庫，就可以開設(shè)資源下載欄目；在某個學(xué)習(xí)專題有獨創(chuàng)，就可以開設(shè)該學(xué)習(xí)專題欄目。同時，欄目的劃分必須考慮網(wǎng)絡(luò)瀏覽者的方便，不用任何提示都可以實施操作，切忌不要把好的資源放在網(wǎng)站深層。資源初建和網(wǎng)站維護，更是不可缺少的環(huán)節(jié)。而人們往往忽視網(wǎng)站維護，一個高中數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的生命力，在于它不斷的更新，站在高中數(shù)學(xué)教學(xué)教研的前列。初建和維護都在于網(wǎng)站團隊，特別是維護網(wǎng)站中的一種奉獻精神在支持著網(wǎng)站的建設(shè)。五、加強網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，進行良好溝通合作： 常見的一些網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式是郵件、QQ、MSN、網(wǎng)絡(luò)電話、論壇、虛擬社區(qū)等。而許多朋友都給QQ聊天一種貶義的看法，認為是一種娛樂甚至無聊。其實，QQ正如雙刃劍，它是一種很好的即時溝通工具，可以拉近師生之間的距離，促進教與學(xué)的交流。當(dāng)然，長期沉溺其中，也會出現(xiàn)我們常見的副作用。如在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站聯(lián)盟QQ群（838796）中，全國各地的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站精英薈萃一處，大家討論著網(wǎng)站的改進技術(shù)和發(fā)展方向，也討論著一些數(shù)學(xué)疑難問題。自己在本校的數(shù)學(xué)教研群（838831）中，隨時發(fā)布著一些動態(tài)的教研信息，交流著一些數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗。通過QQ聊天，可以與遍布全國各地網(wǎng)友切磋交流，收獲成功。QQ可以幫助解決許多剛走上講臺的高中數(shù)學(xué)老師的疑問，給許多網(wǎng)上的同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問題，也可以結(jié)識各種高中數(shù)學(xué)報刊的編輯，多次的網(wǎng)上約稿與改稿，種下真摯的友誼之樹。六、處處留心皆學(xué)問，點滴之水匯江海：無論是上網(wǎng)搜索，還是學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，甚至網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，我們都需要留心身邊有價值的東西。發(fā)現(xiàn)好的資源，及時歸檔，只有這種習(xí)慣，才能形成優(yōu)秀的資源庫。學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)中的一得之見，兄弟網(wǎng)站的長處，信息技術(shù)探索中的問題，隨時記下，才能促進進步。QQ聊天中的疑難問題解答和創(chuàng)新思想產(chǎn)生，長期積累，可以變成一種知識的財富。如2004年12月的一次聊天，一位朋友在高中數(shù)學(xué)網(wǎng)站QQ群中提出這么一個問題，已知在[1,2]上恒正，求實數(shù)b的范圍.當(dāng)時群組中就展開討論，先后提出了兩種解法，筆者一一記下，再加以研究，思考出第三種解法，寫成一篇文章《發(fā)散思維，其樂無窮》，并發(fā)表在《中學(xué)生報.學(xué)習(xí)金刊》。好的設(shè)想、新的思路，可以用一份電子文檔記載著，長期堅持這種積累，發(fā)揚這種研究的精神，點滴之水一定能匯集成大江大河。高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，需要我們不斷地發(fā)掘，