高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐-公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、里日百 新人教版思想政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時(shí)課達(dá) “文化與經(jīng)濟(jì)、政治”教材分析1、本框內(nèi)容在教材中的地位。文化是人類的精神活動及其產(chǎn)品的總稱。它與經(jīng)濟(jì)、政治相互聯(lián)系、相互影響、相互作用。文化不僅反映著一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治狀況，而且以極大的反作用推動或阻礙經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步。當(dāng)今，文化已成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，是綜合國力的重要組成部分。本課內(nèi)容具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，通過文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族文化的緊迫感和責(zé)任感。2、對本框內(nèi)容的認(rèn)識和理解。本框內(nèi)容承上啟下。在學(xué)生學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)、政治與生活模塊之后，今天又學(xué)習(xí)了文化的內(nèi)涵。本節(jié)課正是以上內(nèi)容的落腳點(diǎn)和歸宿。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，思想政治課課本因其內(nèi)容的特殊性，常編常新，與時(shí)俱進(jìn)。要想上好政治課，就應(yīng)吃透教材，明確其編寫意圖、結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)。但絕不意味著我們應(yīng)該拘泥于教材，破其卷、取其神、消化教材、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，才是我們對待課本的正確態(tài)度。以此為指導(dǎo)思想，我們對本框內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，目的是讓學(xué)生更主動地關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，提升科學(xué)精神和人文精神。這種處理超越了教書本身文本非束縛，體現(xiàn)出教師是在用教科書而不是教教科書。教學(xué)設(shè)計(jì)就像在教材和學(xué)生之間“架橋”，既然是“架橋”，就要一頭扎在此岸一——教材上，另一頭直通彼岸一學(xué)生的腳跟。既要鉆研教材，又要研究學(xué)生，才能備好課。如果一岸動工，輕視另一岸的工程，是不可能把橋架好的。所以，備課的另一基本環(huán)節(jié)就是研究學(xué)生。學(xué)情分析在高一思想政治課的兩個(gè)模塊中，學(xué)生分別了解了經(jīng)濟(jì)、政治的基礎(chǔ)內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識，但對三者的關(guān)系的理性認(rèn)識基本上是空白。①從學(xué)生的心理、生理特征看，他們風(fēng)華正茂，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,接受能力比較強(qiáng)。但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺上。②從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡，辯證思維有待培養(yǎng)。③從認(rèn)知結(jié)構(gòu)看，通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)生活中感悟了文化的魅力。但又是剛剛接觸《文化生活模塊》，對一些具體問題未免有些粗淺、偏頗和模糊。④從學(xué)習(xí)動力看，高中學(xué)生視野寬闊，有敏銳的洞察問題能力。對國際、國內(nèi)的重大時(shí)事比較關(guān)注，本課涉及的時(shí)事較多，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：1、識記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系；2、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融。2、能力目標(biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義全面的、辯證的觀點(diǎn)分析問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識；⑵理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強(qiáng)綜合國力貢獻(xiàn)力量的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)：文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P9材料，并思考所提問題。點(diǎn)評：人們的經(jīng)濟(jì)、政治活動中滲透著文化的作用閱讀材料，積極思考并討論問題開門見山直奔主題經(jīng)濟(jì)、政治和請學(xué)生推薦對自己最具影響力積極發(fā)言體會“政治課內(nèi)容

文化是社會生活的三個(gè)基本領(lǐng)域或最喜愛的文化活動或文藝形式就在我身邊”，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并過渡到下一步內(nèi)容2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系（1）在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上相互影響①經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)；政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)；文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反映經(jīng)濟(jì)和政治引導(dǎo)學(xué)生閱讀'“專家點(diǎn)評”，并思考所反映的問題。點(diǎn)評：這段話說明了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響閱讀積極思考并討論問題問：你對《三國演義》印象如何？（幻燈片演示①）積極發(fā)言用學(xué)生熟悉的內(nèi)容更能達(dá)到通俗易懂的效果反問：文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，是否意味著文化的變化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治絕對同步？思考并回答問題反問往往能帶來學(xué)生的積極思考，給他們以深刻的印象②文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，給經(jīng)濟(jì)、政治重大影響引用名言：政治是骨骼、經(jīng)濟(jì)是血肉、文化是靈魂（用幻燈片演示②）『步體會三者的關(guān)系a、不同民族的文化，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路問題：你能舉例說明嗎？點(diǎn)評：中國的發(fā)展深受儒家文化的影響，西方的發(fā)展深受義藝復(fù)興運(yùn)動的影響。今天，中國特色的社會主義文化為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力和智力支持。思考并回答培養(yǎng)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)分析問題b、/、同性質(zhì)的文化對社會發(fā)展的作用/、同點(diǎn)出：“不同性質(zhì)的文化的不同作用”是指先進(jìn)的、健康的文化會促進(jìn)社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展點(diǎn)評：江澤民的這段話從中國特色的社會主義文化的產(chǎn)生、發(fā)閱讀P10“相關(guān)鏈接”材料，并思考所反映的問題，討論培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析問題

展、作用等方面，闡明了文化與問題經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響關(guān)系小結(jié)：要求學(xué)生用圖表的方式把思考文化培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響關(guān)與經(jīng)濟(jì)、問題的能力系寫出來。政治的關(guān)系，并畫（用幻燈片演示③）兩種關(guān)系圖出關(guān)系圖（2）在時(shí)代發(fā)引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒“相關(guān)鏈接”閱讀，思理論聯(lián)系實(shí)際，明展的進(jìn)程中互材料，并思考所反映的問題考，討論確實(shí)際包括：自己相交融的實(shí)際、身邊的實(shí)①文化與經(jīng)濟(jì)點(diǎn)評：文化離不開經(jīng)濟(jì)，根源于際、國家的實(shí)際、相互父融經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也越來越離不世界的實(shí)際。從而表現(xiàn)：a、科學(xué)開文化的發(fā)展，出現(xiàn)了文化經(jīng)濟(jì)重視自身文化素質(zhì)技術(shù)的作用越化與經(jīng)濟(jì)文化化的趨勢。的提高。來越重要（第請同學(xué)們列舉實(shí)例說明。一生產(chǎn)力）舉例說明b、為推動經(jīng)濟(jì)（用幻燈片演示實(shí)例④）建設(shè)，發(fā)展教1、資源爭奪由“物”轉(zhuǎn)為“人肯事業(yè)，培養(yǎng)才”的爭奪各種圖素質(zhì)人2、我縣龍鳳花園商品房促銷J才，提圖先動告語音系質(zhì)，越來3、土樓文化節(jié)”文化搭臺、經(jīng)越重要濟(jì)唱戲”（圖片）c、文化產(chǎn)業(yè)的4、2006年山東（國際）文化博崛起覽會舉行5、新聞資料短片：5月23日，華人世界節(jié)目播出姚明與火箭隊(duì)簽約，其年薪及所帶來的多方面的經(jīng)濟(jì)效益②文化與政治解釋講述：社會主義政治文明的學(xué)生在《政治生活》相互父融核心是人民當(dāng)家作主，政治文明的內(nèi)容中了解了公表現(xiàn)：a、文化的發(fā)展受一定的經(jīng)濟(jì)、文化的制民的政治權(quán)利和自與民主政治相約，中國特色社會主義的文化為由，以及和諧社會互交融，影響政治文明建設(shè)提供思想保證和的構(gòu)建，所以對這

政治文明的發(fā)展智力支持，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建；另一方面，文化素質(zhì)影響公民政治權(quán)利的行使，一般來說，文化水平提高r,人們的民主法制和權(quán)利意識就越強(qiáng)，就越能更好地參與政治，行使民主權(quán)利。(幻燈片演示⑤：漫畫“如此代替”)部分內(nèi)咨不陌生，簡要的講述可以幫助學(xué)生理清關(guān)系。b、文化與國際幻燈演示⑥：“文化戰(zhàn)爭”成為形成學(xué)生的緊迫政治相互父融當(dāng)代國際政治斗爭的重要內(nèi)容感，危機(jī)意識增強(qiáng)當(dāng)代青年特別是中學(xué)生中濃厚的洋節(jié)氣氛和對傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠3、文化與綜合幻燈片演示⑦：綜合國力的內(nèi)容國力的競爭及其實(shí)質(zhì)(1)當(dāng)前國際黨爭的實(shí)質(zhì)(2)文化在綜文化是“軟國力”，但文化的作合國力克爭中用“不軟”。的地位和作引導(dǎo)學(xué)生閱讀％“專家點(diǎn)評”，閱讀，思用：文化是民思考所反映的問題考，討論族延續(xù)的重要標(biāo)識，是國民點(diǎn)評：說明文化在當(dāng)今國際競爭素質(zhì)和科技水中有著越來越重要的作用平的重要標(biāo)請舉實(shí)例說明志，在當(dāng)今國思考，舉際黨爭中，文幻燈片演示⑧：中華深厚燦爛的例化的力量深深文化是北京申奧成功的重要因熔鑄到民族生素命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中，成為綜合國力的重要標(biāo)志(3)發(fā)展先進(jìn)把知識目標(biāo)上升到

文化，增強(qiáng)綜合國力講述：文化在綜合國力競爭中的重要作用，以及面對霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的文化滲透，我國要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，必須才巴文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力弘揚(yáng)民族精神，優(yōu)先發(fā)展教育和科技，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動力和智力支持。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)板書設(shè)計(jì)（一.相互影響：在「V文化 經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上 〔與 二.相互交融：在時(shí)\■經(jīng)濟(jì) 代發(fā)展的進(jìn)程中政治 三.文化在綜合國 廣' 的競爭中 、經(jīng)濟(jì)、政治決定義化文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治,文化與經(jīng)濟(jì)相互交融1文化與政治相互交融綜合國力的重要標(biāo)志我國的對策學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)我打算從以下幾方面去評價(jià)，四指標(biāo)評價(jià)方式依次為：①贊賞②表揚(yáng)③肯定并引導(dǎo)④批評并幫助、轉(zhuǎn)化。具體如下：一、活動行為評價(jià)1、參與活動態(tài)度①積極熱情主動②積極熱情但欠主動③態(tài)度一般④較差（以下各項(xiàng)都分四指標(biāo)，類似此項(xiàng)，指標(biāo)內(nèi)容省略）；2、活動計(jì)劃制定情況；3、活動記錄情況；4、協(xié)作意識與完成任務(wù)情況二、學(xué)習(xí)技能性評價(jià)1、媒體的應(yīng)用；2、獲取信息的方法（指采攝、記寫、檢索）；3、學(xué)習(xí)檔案建立（文件夾）三、認(rèn)知水平評價(jià)1、對學(xué)習(xí)主題的認(rèn)識；2、信息收集；3、信息獲?。ɑ顒樱┻^程的陳述4、對學(xué)習(xí)活動結(jié)果的認(rèn)識四、創(chuàng)新能力評價(jià)1、對事物的認(rèn)識；2、對素材處理的創(chuàng)造性；3、知識遷移的創(chuàng)造性4、網(wǎng)絡(luò)伙伴支持率教學(xué)反思1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐。立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓義社會生活的主題之中。2、整個(gè)教學(xué)過程行云流水，進(jìn)展的比較流暢。師生互動的場景此起彼伏。依據(jù)“創(chuàng)設(shè)情境一一活動體驗(yàn)一一感悟內(nèi)化一一激勵(lì)踐行”思路。教師如同導(dǎo)演將各個(gè)“演員”的潛能挖掘調(diào)動起來，真正實(shí)現(xiàn)了讓“課堂活起來、學(xué)生動起來”。3、⑴用教材，而不唯教材，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是基本遵循了教材的編排順序，二是對教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的取舍、科學(xué)補(bǔ)充，構(gòu)建了一套更符合學(xué)生認(rèn)知水平的知識體系。⑵案例材料的篩選堅(jiān)持三貼近原則，既貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，增強(qiáng)教育的針對性、實(shí)效性。⑶情景