閱讀理解掌握文章的中心練習(xí)題

學(xué)生姓名：學(xué)生姓名：閱讀：把握文章的中心做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀(guān)點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確,同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全而。簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀(guān)全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。三、文章的中心（一）含義文章的中心就是作者所要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感，以及要揭示的道理、想要表達(dá)的事物特征、作用、影響等。例：.語(yǔ)文使我們表達(dá)自己、理解事物、交流新知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。.如思念故鄉(xiāng)、想念親人和朋友、敬愛(ài)老師、贊美小朋友的樂(lè)于助人、喜歡博豪的乖、上課積極認(rèn)真等等。.比如掩耳盜鈴（晉國(guó)貴族智伯滅掉了范氏，有人想偷進(jìn)范氏院子偷東西，看到大青鐘）這個(gè)故事告訴我們，做人不可以自欺欺人。（二）怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的，即中心思想。（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣(mài)火柴的小女孩》的第二段，描寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死街頭”就不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話(huà)：“說(shuō)話(huà)要算話(huà)”就是這篇文章的中心。閱讀下文并分析：竊讀記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急忽忽地趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿(mǎn)了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了0我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里,原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢(qián)該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”小結(jié)：把握中心的方法（1）分清文章類(lèi)型，看文章是寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景還是寫(xiě)物還是童話(huà)寓言類(lèi)等。（2）從分析標(biāo)題入手。（3）從分析首段入手。（4從分析篇末入手。（5）從分析文中議論、抒情句入手。（6）從概括段意和分析人物、事件入手。（三）與中心相關(guān)的題型常見(jiàn)題型及答題要點(diǎn)、技巧.這篇文章給你什么啟示（最常見(jiàn)題）要點(diǎn)：概述文本內(nèi)容+加入生活例子+觀(guān)點(diǎn)、道理、感悟.如果讓你對(duì)某某人說(shuō)一句話(huà)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？結(jié)合中心。圍繞中心答題.原因分析題（較難）結(jié)合中心，聯(lián)系段落，做到“題不離段，段不離文，文不離中心”。.句子含義理解題結(jié)合中心、聯(lián)系段落。.對(duì)標(biāo)題含義的理解。要點(diǎn)：概述文本內(nèi)容+中心.自己通過(guò)對(duì)人、事的分析、概括以歸納中心思想。如對(duì)人物精神品質(zhì)的贊美。方法同上面“把握中心的方法”一樣。（最難）一罐果醬（埃德加?布萊索）學(xué)生姓名:學(xué)生姓名:記得有一年，我丟了工作。在那之前，父親所在的工廠(chǎng)倒閉。我們?nèi)揖椭豢繈寢尀閯e人做衣服的收入生活。有一次媽媽病了幾周，沒(méi)法干活。因?yàn)闆](méi)錢(qián)付電費(fèi)，家里被電力公司停了電，然后煤氣公司停了煤氣。最后要不是因?yàn)榻】挡块T(mén)為了公共衛(wèi)生的原因制止了自來(lái)水公司，我家就會(huì)連水也沒(méi)有了。一天，妹妹放學(xué)回家，興沖沖地說(shuō)：“我們明天要帶些東西到學(xué)校去，捐給窮人，幫助他們度過(guò)難關(guān)?！眿寢屨獩_口而出：“我不知道還有比我們更窮的人！”當(dāng)時(shí)外婆正和我們住在一起，她趕緊拉住媽媽的手臂，皺皺眉，示意她不要這么說(shuō)?！耙镣?，"外婆說(shuō)，'“（ ）你讓孩子從小就把自己當(dāng)成一個(gè)‘窮人’，她一輩子（ ）會(huì)是個(gè)‘窮人'。她會(huì)永遠(yuǎn)等待別人的幫助，這樣的人怎么會(huì)振作起來(lái)，怎么能當(dāng)上‘富人’呢？咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎？讓她拿去。一個(gè)人（ ）還有力量幫助別人，他（ ）是富有的?！蓖馄挪恢獜哪睦镎襾?lái)一張軟紙和一段粉紅色的絲帶，把我家最后一罐果醬精心包好。第二天，妹妹歡快而自豪地帶著禮物去幫助“窮人”了。直到今天，擁有3家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無(wú)論是在公司里，還是在社區(qū)里，一看到有人需要幫助，妹妹總認(rèn)為自己應(yīng)該是“送果醬”的人。1、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入文中兩處（ ）里。因?yàn)椤浴?只要……就…… 雖然……但是……如果……都…… 不僅……而且…… 即使……也……2.妹妹放學(xué)回家，為什么會(huì)興沖沖地說(shuō)要捐東西給窮人？3、媽媽想說(shuō)什么？外婆為什么不讓她那么說(shuō)?4、妹妹帶著禮物去幫助“窮人”時(shí)的心情怎樣?5、談?wù)勀阕x了這篇文章的啟示。變短的線(xiàn)一位搏擊高手參加比賽，以為自己一定可以?shī)Z得冠軍?？墒浅龊跛囊饬系氖亲詈蟮谋荣愔校龅搅艘粋€(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手。兩個(gè)人打得難解難分，漸漸地，這個(gè)搏擊高手發(fā)現(xiàn)自己竟然找不到對(duì)方進(jìn)攻招式中的任何破綻，而對(duì)方往往能夠突破自己在防守中的漏洞。結(jié)果對(duì)方連連得勝，而他的失誤卻越來(lái)越多。就這樣，搏擊高手慘敗在對(duì)方手下，也失去了冠軍獎(jiǎng)杯。這位搏擊高手憤憤不平地找到自己的師傅，他把比賽中和對(duì)方的對(duì)抗過(guò)程一招一式的演練給師傅看，希望師傅能幫他找到對(duì)方的破綻。白發(fā)蒼蒼的師傅笑而不語(yǔ)。他沒(méi)有回答徒弟的問(wèn)題，而是在地上畫(huà)了一條線(xiàn)，而是對(duì)徒弟說(shuō)：“我來(lái)給你出一道題，你試試，怎么樣才能使這條線(xiàn)變得短一點(diǎn)，前提是你不能擦掉它?！闭f(shuō)完師傅就坐地修煉起來(lái)。徒弟看著這條線(xiàn)，心想：“不擦掉它，又怎么能使它變短呢？"日頭從東邊漸慚地轉(zhuǎn)到西邊，一天過(guò)去了，徒弟百思不得其解，還是沒(méi)有想到好辦法。最后，他無(wú)可奈何地放棄思考，只好再去請(qǐng)教師傅。師傅在剛才那道線(xiàn)旁邊又畫(huà)了一條更長(zhǎng)的線(xiàn)，兩者相比較，原來(lái)的那道線(xiàn)看起來(lái)一下子就短了許多。師傅開(kāi)口道：“奪得冠軍的關(guān)鍵不僅在于如何攻擊對(duì)方的弱點(diǎn)。正如地上的長(zhǎng)短線(xiàn)一樣，只有你自己變得更強(qiáng),對(duì)方自然就變?nèi)趿?。所以，你現(xiàn)在要學(xué)的關(guān)鍵，是如何使自己更前?！?聯(lián)系句子，理解詞語(yǔ)破綻： 憤憤不平：.搏擊高手兩次請(qǐng)教師傅的原因各是什么？.“自己變強(qiáng)了，對(duì)方就變?nèi)趿恕！边@句話(huà)你是怎樣理解的？.讀最后一自然段，師傅說(shuō)完后，搏擊高手可能會(huì)怎樣說(shuō)呢？試著寫(xiě)幾句話(huà)。作業(yè)：將軍與士兵月光如水。槍刺在月光下閃爍著寒光。士兵威嚴(yán)地站在哨位上。將軍踏著月光走來(lái)了。哨兵精神振作地迎接將軍的到來(lái)。將軍打量了一下哨兵，以幾十年成馬生涯鑄就的威嚴(yán)口吻發(fā)問(wèn)：“想不想家呀？”“報(bào)告首長(zhǎng)，為了革命，不想家！”“放屁！”將軍劍眉一豎，大聲斥責(zé)。哨兵的腿發(fā)抖了。他知道，眼前這位威嚴(yán)的將軍是戰(zhàn)爭(zhēng)年代被稱(chēng)為“常勝將軍”的蘭州軍區(qū)司令皮定鈞。“革命就不要家了？沒(méi)有家哪來(lái)的國(guó)？連家都不想咋報(bào)國(guó)？大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)！” 隨從的士兵們和哨兵被震住了。在那突出政治的年代，誰(shuí)敢說(shuō)這樣的話(huà)？“不想家的兵不是好兵?！?將軍看出了哨兵的緊張，走上前去，拍了拍還稚嫩的肩，“記住，想著家