孩子為什么不會(huì)說話？課件

孩子為什么不會(huì)說話？

黃曉丹（語言治療師）語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進(jìn)行語言理解與表達(dá)及與他人進(jìn)行日常生活語言交流。國內(nèi)：CRRC版S-S檢查法階段

內(nèi)容第一階段

對事物、事物狀態(tài)理解第二階段

事物性基本概念2-1階段

機(jī)能性操作2-2階段

匹配2-3階段

選擇第三階段

對事物用符號理解和表達(dá)階段3-1階段

手勢符號（象征性符號）3-2階段

言語符號：幼兒語（象征性符號）成人語（任意性符號）第四階段

組句，主要句子成分4-1階段兩詞句4-2階段

三詞句第五階段

句子形式5-1階段

語序5-2階段

被動(dòng)語態(tài)0—6歲語言發(fā)展評價(jià)（二）18月能指出自己及親人的眼、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。最少能指出碗、筷、匙三件中的一件。

21月說出碗、鞋、襪三件中的一件。

2歲說“我的”、“我”，會(huì)說有主語及謂語的字句(電報(bào)式)。至少說出碗、鞋、襪、帽、剪刀、車六件中的三件。

2.5歲懂“大”和“小”的含義，說出自己的姓名。

3歲懂得“里面”、“上邊”、“旁邊”等介詞的意義，復(fù)讀三位數(shù)。

4歲指出三種顏色，說出年齡。能用較多的代詞、形容詞、副詞。會(huì)唱歌，能簡單地?cái)⑹霾痪们鞍l(fā)生的事，說話100%能聽懂。5歲會(huì)用一切詞類，說出生日，咬音90%正確。會(huì)從1～10清點(diǎn)實(shí)物。6歲說話流利，句法正確。什么情況影響語言？1.聽覺障礙（聾、重聽等）：聽覺性語言信息輸入障礙2.交往障礙（自閉癥、自閉傾向等）：（1）極端的孤獨(dú)、缺乏和他人情感接觸；（2）

對環(huán)境和事物要求同一性；（3）對某些物品有特殊的偏好，以極好的精細(xì)動(dòng)作玩弄；（4）沒有語言，或雖有語言但似乎不是用來與人際交流的；（5）保留智能、呈沉思狀，記憶力極佳（非典型自閉癥-艾斯伯格綜合癥）3.智力發(fā)育遲緩:語言的接收與輸出遲緩染色體異常、新生兒窒息、核黃疸、腦炎、先天性代謝異常（苯丙酮尿癥等）4.受語言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語：即理解與年齡相符而表達(dá)障礙，預(yù)后良好。發(fā)育性感覺性失語：指歷來對語言的理解和表達(dá)極度遲緩，預(yù)后差。見于局限于顳葉的顱內(nèi)感染及癲癇。5.語言環(huán)境脫離6.構(gòu)音器官的異常：指腦癱所致的運(yùn)動(dòng)障礙性疾病及腭裂等器質(zhì)性病變。如何開展訓(xùn)練？1、訓(xùn)練是一個(gè)動(dòng)態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程：訓(xùn)練并不限于在治療室或教室內(nèi)進(jìn)行，只要有人際互動(dòng)時(shí)，任何人、任何時(shí)間、地點(diǎn)均可進(jìn)行。否則訓(xùn)練效果只會(huì)局限在訓(xùn)練場所，所得到的訓(xùn)練效果就會(huì)得不到保持。3、家庭在語言訓(xùn)練過程中占有重要的地位父母應(yīng)在兒童語言訓(xùn)練過程中應(yīng)是主要的參與者，應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)其把兒童的語言訓(xùn)練結(jié)合到日常生活活動(dòng)中，使患兒能在日常生活中應(yīng)用。訓(xùn)練方法游戲療法:游戲貫穿在整個(gè)訓(xùn)練過程1.目光接觸2.誘導(dǎo)患兒