做一名幸?？鞓?lè)的班主任

海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院《班級(jí)管理》課程論文論文題目：做一名幸?？鞓?lè)的班主任姓 名： 閆莎 專(zhuān) 業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班 級(jí)：3班學(xué) 號(hào)：201205060268做一名幸?？鞓?lè)的班主任閆莎摘要：”班主任是學(xué)校里最忙碌的人?！卑嘀魅喂ぷ鲃谛馁M(fèi)神，每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長(zhǎng)期望、社會(huì)期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)，往往讓班主任心力交瘁、力不從心，不但沒(méi)有期望的職業(yè)幸福感，反而是職業(yè)倦怠，疲累、無(wú)奈、痛苦、惱怒……一切與負(fù)面情緒有關(guān)的詞匯作班主任的好像都能切身體會(huì)。大多數(shù)老師對(duì)班主任工作抱怨，反感，抵觸，但抱怨之后會(huì)更加地消極，更加地苦惱，更加地不快樂(lè)。因此，作為一名班主任，應(yīng)該具有良好的心態(tài)，尊生愛(ài)生，在教學(xué)，管理上要尋求恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓自己在瑣碎的班主任工作中感受快?lè)、收獲幸福。關(guān)鍵詞：幸福，快樂(lè)，樂(lè)觀(guān)，方法，微笑一位校長(zhǎng)說(shuō)：“所有主任中，班主任的權(quán)利最小，但班主任對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)最大”。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。在如此復(fù)雜的角色扮演中，班主任工作勞心費(fèi)神、繁瑣艱辛。，甚至于身心疲憊、郁悶煩躁、情緒低落……長(zhǎng)此以往，必將不利于班主任的身心健康。如果可以選擇，你愿意當(dāng)班主任嗎？既然已經(jīng)選擇做一名班主任，那又該怎樣去調(diào)整心態(tài)，在繁雜、瑣碎的班主任工作中去感受快樂(lè)、收獲幸福呢？良好的心態(tài)一一前提蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿(mǎn)快樂(lè)?！币行腋５膶W(xué)生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心態(tài)應(yīng)該是第一位。 “一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！卑嘀魅蔚男膽B(tài)對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果學(xué)生每天都面對(duì)焦慮、暴躁的班主任，心態(tài)就很難平和、樂(lè)觀(guān)。只有充滿(mǎn)陽(yáng)光、積極向上的班主任老師才能帶出一班陽(yáng)光、樂(lè)觀(guān)的學(xué)生。目前，學(xué)校班級(jí)管理意味著競(jìng)爭(zhēng)，特別是平行班多的班級(jí)，這種競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。學(xué)校星級(jí)競(jìng)賽、各種各樣的評(píng)比、班級(jí)統(tǒng)考成績(jī)等等，所有這些有形或無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，都給班主任造成了巨大的心理壓力。班級(jí)管理爭(zhēng)先恐后，競(jìng)賽成績(jī)力爭(zhēng)第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無(wú)可厚非，對(duì)于一名積極上進(jìn)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我要說(shuō)的是，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M(mǎn)意的時(shí)候，我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，切不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)： “做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求?！边@句話(huà)講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。其實(shí)，細(xì)想一下，第一只有一個(gè)，有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。學(xué)校不是體育館，我們不必非得爭(zhēng)第一；學(xué)校也不是舞臺(tái)，我們不必要刻意

去修飾。我們不能把班主任工作當(dāng)作一件沉重的艱巨的神圣的任務(wù)去完成， 把自己當(dāng)作完成工作的工具來(lái)看。在班主任工作中，我們應(yīng)該放松些，再放松些。我們一進(jìn)教室，要多挑學(xué)生的進(jìn)步去夸贊；我們來(lái)到辦公室，要多挑同事的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)；就是喝白開(kāi)水，我們也要盡量喝出甜味來(lái)。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會(huì)變，會(huì)變得年輕、快樂(lè)、冷靜、自信。尊生愛(ài)生一一核心做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話(huà)，而應(yīng)該是一個(gè)具體的教育過(guò)程，是應(yīng)該建立在教師對(duì)學(xué)生充分理解、信任、尊重的基礎(chǔ)之上的。有時(shí)候，班主任不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到我們班主任的手里，也把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去澆灌他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。班主任老師，往往比科任老師更容易發(fā)火，脾氣更大。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)還會(huì)歇斯底里地“河?xùn)|獅吼”、甚至還可能辱罵學(xué)生，有時(shí)候弄得自己很難堪，下不了臺(tái)，而收效卻是微乎其微。在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，有多少個(gè)孩子，你讓其回答問(wèn)題，他（她）卻一言不發(fā)，可能就在我們的斥責(zé)聲中默默坐下；有的孩子偶然動(dòng)手拿了別人的東西，可能就在我們不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)中變得不可救藥；有的孩子慣于逃學(xué)、或?qū)W習(xí)突然退步，或上課突然變得沒(méi)精打采，也許是有難言之隱，可能就在我們大發(fā)雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也許由于我們的漠視，他（她）那里成了被遺忘的角落……還記得上學(xué)期聽(tīng)過(guò)海師附中張老師的講座《做一名幸?？鞓?lè)的班主任》 ，張老師說(shuō)有一次早晨他發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生遲到了，于是他走到那兩個(gè)學(xué)生面前向他們鞠躬并說(shuō)了一句“謝謝”，然后就走了。上課時(shí)，張老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“感謝我們班的李同學(xué)和趙同學(xué)，因?yàn)槔钔瑢W(xué)說(shuō)這兩個(gè)周他將在放學(xué)后最后一個(gè)離開(kāi)教室，為我們檢查門(mén)窗是否都關(guān)好了。趙同學(xué)說(shuō)為了不讓值周老師扣分，這兩周他會(huì)在放學(xué)后打掃完教室衛(wèi)生后再回家”。看似是表?yè)P(yáng)，實(shí)則懲罰，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈?！卑嘀魅卫蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。班主任每天走進(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開(kāi)的每一朵花，抬頭仰視它，千萬(wàn)不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)?，每一朵花，都有盛開(kāi)的理由……教學(xué)，管理方法一一關(guān)鍵魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“教是為了不教，管是為了不管?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，學(xué)生成材需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬(wàn)別，只有尋求科學(xué)高效的方法，才是做一名幸福班主任的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長(zhǎng)……才能感受教育過(guò)程的幸福。構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、活躍、奮發(fā)向上的班集體，培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍，是非常必要的。班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好班干部，隨后采用民主選舉選出班干部。然后對(duì)班委干部進(jìn)行明確分工，讓每位班干部明確各自的職責(zé)。定期開(kāi)好班干部會(huì)，指出工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，班干部能力就會(huì)大大提高。每節(jié)課課前同學(xué)們?cè)诩o(jì)律班長(zhǎng)的管理下能做到安靜等老師來(lái)上課；上操時(shí)，老師不在，學(xué)生也能在領(lǐng)操班長(zhǎng)帶領(lǐng)下認(rèn)真做操；學(xué)生每天在衛(wèi)生委員和組長(zhǎng)帶領(lǐng)下總能及時(shí)將班級(jí)包干區(qū)打掃得干干凈……培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心應(yīng)手。在此同時(shí)，還要為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，展示才華的平臺(tái)，培養(yǎng)他們自主自理的能力。比如，我們班的班隊(duì)課，我就由學(xué)生自己主持，每周讓學(xué)生準(zhǔn)備好班會(huì)主題內(nèi)容，學(xué)生分組自由彩排，效果良好；閱讀課，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生爭(zhēng)做小老師，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力；板報(bào)墻報(bào)工作，我參與指導(dǎo)，從設(shè)計(jì)到刊出全部由學(xué)生們獨(dú)立完成，學(xué)生的積極性很高，參與意識(shí)很強(qiáng)，而且極大地發(fā)揮了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。平時(shí)我也積極組織各種豐富的活動(dòng)力求讓每一位學(xué)生都能在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。微笑一一源泉你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。通過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活?？傊粋€(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此班主任要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。 ’幸福和快樂(lè)便是水的載歌載舞，在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)，教育呼喚的是幸福的老師和快樂(lè)的學(xué)生！作為班主任，應(yīng)該真心去感受每一個(gè)學(xué)生的心境，了解每一個(gè)學(xué)生的需求，成為學(xué)生學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就是要在教育的過(guò)程中享受幸?？鞓?lè)，和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。班主任工作苦澀而艱辛，既然選擇當(dāng)班主任，就要讓自己始終保持良好的心態(tài)，不為小事而動(dòng)怒，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇正確，恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?，管理學(xué)生，爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友，把微笑帶給全班同學(xué)，和學(xué)生一起幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]魏書(shū)生，《班主任工作漫談》，漓江出版社，2008.[2]孟繁華，《賞識(shí)你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》，教育科學(xué)出版社，2010.[3]張萬(wàn)祥，《給年輕班主任的建議》，華東師范大學(xué)出版社，2006.[4]《教育導(dǎo)報(bào)》，四川教育報(bào)刊社,2015年6月18[4]《教育導(dǎo)報(bào)》，四川教育報(bào)刊社,[5]《教育導(dǎo)報(bào)》，四川教育報(bào)刊社,[5]《教育導(dǎo)報(bào)》，四川教育報(bào)刊社,2015年6月4日第四版，《讓班級(jí)管理留白》[6]《教育導(dǎo)報(bào)》，四川教育報(bào)刊社，2015年6月6日第四版，《教育培訓(xùn)要走向人文關(guān)懷》[7]《教育時(shí)報(bào)》，教