學(xué)好生物的技巧方法整理

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)好生物的技巧方法整理假設(shè)你盼望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸誕地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，下面給大家共享一些關(guān)于學(xué)好生物的技巧（方法）整理，夢想對大家有所扶助。

一.學(xué)好生物的技巧方法

1、弄清學(xué)識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”

在記住了根本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種布局、群體之間的聯(lián)系(由于生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是留神學(xué)識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來斟酌，即所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的布局時，我們會學(xué)習(xí)大量細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的布局和功能有何異同呢?這需要大家做一下對比才能知道，即所謂“左顧右盼”。

2、學(xué)會記憶

生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些學(xué)識點確定要記扎實，“當(dāng)背那么背”，沒有磋商的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌管一個公式、定理，就能在做題上有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差地答出某概念，譬如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不成以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有。由于嚴(yán)密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果——往往是謬以千里。這又恰恰表達(dá)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

3、要打定一個錯題本

時間不夠，學(xué)生可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就可以了，這樣不用抄題，能節(jié)省名貴時間。再者，改錯時學(xué)生不只要寫完標(biāo)準(zhǔn)答案，要是能加一兩句（總結(jié)）或（反思）就更好了。學(xué)生不要放過任何錯過的題，實時解決，越徹底越好。只有這樣，考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊總分值。

4、最重要的是做題與總結(jié)

1.把做題當(dāng)成積累在做題中你會逐步摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題，出題套路會對比固定，答案也很固定。譬如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的學(xué)識點;又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的，要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科，掌管這些常考學(xué)識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

2.將經(jīng)典的題收入記憶中每一道生物題其實都是老師們聰慧的結(jié)晶，一些考點，單獨考的時候并不難，甚至可以不假思量地回復(fù)出來，但出題人往往會將學(xué)生在不同階段學(xué)到的學(xué)識歸納，找出其共性舉行考察，這樣就考察了學(xué)生對學(xué)識點掌管的切實性，以及舉一反三、融會貫串的才能。這種題一般為選擇題。例如：問：以下哪個細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個選項分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，需要學(xué)生動用之前學(xué)過的全體關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的回響的學(xué)識點：在學(xué)蛋白質(zhì)時，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體;在學(xué)細(xì)胞呼吸時，學(xué)了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，學(xué)生可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體——這就轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了學(xué)生學(xué)識掌管得怎么樣，還替學(xué)生歸納、總結(jié)了學(xué)識點，豐富了學(xué)生的學(xué)識儲蓄，所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會讓學(xué)生的學(xué)識網(wǎng)交織得更精細(xì)，不失為沖擊高分的良策。

3.選擇兼顧速度與準(zhǔn)度在平日的練習(xí)中，一套題往往會包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相對比而言，大題的一個空也就1-2分，所以，選擇對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的抉擇性。在平日的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了細(xì)心，持續(xù)做題切實率就大大下降。對于這種處境，學(xué)生不妨嘗試此法：按從前往后的答題依次，先把考察概念、定義、識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡樸題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣、計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信仰有了，也能制止被難題卡住，造成簡樸題沒時間考慮的處境。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與切實性上有所突破。

做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記、聽講筆記、查看筆記等。閱讀的時候要打定（筆記本），做好摘要然后還要寫上出處，以備日后查找;還要在書上做好批語寫上自己對原文的個人觀法和（心得體會）等;還要在原文上做好符號標(biāo)記以加深理解，其中常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、感嘆號、問號等。作符號筆記學(xué)生應(yīng)留神兩點：一是符號意義務(wù)必明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否那么重點難以突出。學(xué)生看完一本書后還要寫下自己對整本書的熟悉，用自己的語言簡樸的概述就行了。做好閱讀筆記后學(xué)生還要做好聽講的筆記，聽講的筆記是學(xué)生的其次個老師。上課筆記學(xué)生理應(yīng)做到：重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。還有結(jié)果一點就是查看筆記了，即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象舉行查看時所作的記錄。做這種筆記要留神細(xì)節(jié)，留神前后對比和過程變化，并要抓住特征。魯迅先生說：“無論什么事，假設(shè)持續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學(xué)者?！毕嘈胖灰獙W(xué)生可以堅持不懈地做好這些筆記，勞績確定會有所提高。

5、提防理論聯(lián)系實際

生物學(xué)的理論學(xué)識與自然、生產(chǎn)、生活都有較緊密的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要留神聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌管生物學(xué)學(xué)識，也有利于提高自己解決問題的才能。生物學(xué)學(xué)識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中緊密聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可扶助我們理解生物學(xué)學(xué)識，生物學(xué)學(xué)識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

二.高中生物該怎么復(fù)習(xí)

1首先要培養(yǎng)起對（高一生物）的濃重的興趣，在此根基上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是確定要看課本的，包括大字，小字，解釋等等，反復(fù)看，畫上不同的重點，譬如主干學(xué)識，第一遍看了沒記住的，其次遍看了沒記住的，做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最精細(xì)的。

2作比較。譬如自由分散和主動運(yùn)輸，c3和c4植物，酶合成調(diào)理和酶活性調(diào)理，有氧呼吸和無氧呼吸等。

3留神總結(jié)。學(xué)到確定程度就要留神總結(jié)，譬如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。

4流程圖和背誦結(jié)合。上課專心聽講，就會察覺其實好多高一生物過程老師講的很細(xì)致，結(jié)合課本，在腦中反復(fù)想