《媽媽睡了》優(yōu)秀教案4

二年級(jí)上冊(cè)第三單元第 7課《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、日積月累教學(xué)目標(biāo)（一）重點(diǎn)字詞。.應(yīng)會(huì)讀字：哄先閉緊潤(rùn)等吸發(fā)粘汗額沙乏.識(shí)字方法：（1）常規(guī)識(shí)字：加一加：哄閉潤(rùn)等吸粘汗額沙換一換：吸一級(jí)汗一趕沙一抄哄一洪偏旁歸類：哄吸汗沙（2）趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：“哄閉潤(rùn)吸粘汗額沙”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記；看字形識(shí)字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是口字旁。聯(lián)系生活識(shí)字：“吸”，用吸管喝水。編字謎：閉：人才進(jìn)了門。沙：水很少。.易讀錯(cuò)字：沙（易讀成平舌音）.翹舌音字：潤(rùn)粘沙.多音字：發(fā).應(yīng)會(huì)寫字：哄先閉臉事沉發(fā)窗（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：窗先（窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；先：易把豎和撇寫成一筆。）（2）寫美觀：①指導(dǎo)書寫的字：沉臉②指導(dǎo)要點(diǎn)：臉字不要漏掉一橫。（3）這幾個(gè)字書寫時(shí)注意左窄右寬：哄臉沉6.需要重點(diǎn)積累的詞語：明亮故事頭發(fā)窗外（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意.需要重點(diǎn)了解的詞語：明亮.了解詞意的方法：讓學(xué)生結(jié)合語境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。（二）重點(diǎn)問題：聯(lián)系課后題.說說：“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的？.學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地方；根據(jù)課題提問；根據(jù)中心句提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂非懂的問題上提問；問題一:（三）仿寫句子訓(xùn)練:

1.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。三、情感體驗(yàn)：觀察媽媽睡覺的樣子，和同學(xué)們互相說一說。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“哄先閉緊潤(rùn)等吸發(fā)粘汗額沙乏”等13個(gè)生字，會(huì)寫“哄先閉臉事沉發(fā)窗”8個(gè)生字。難點(diǎn)：感受母愛，同事懂得關(guān)愛父母教學(xué)準(zhǔn)備一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：回一幅媽媽睡覺時(shí)樣子的圖畫。二年級(jí)卜冊(cè)第7課《媽媽睡了》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：導(dǎo)語：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到止確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：（二）識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。.會(huì)認(rèn)字。（只填序號(hào)）①哄②先③閉④緊⑤潤(rùn)⑥等⑦吸⑧發(fā)⑨粘⑩汗。11額醛沙?乏（1）我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的享有：（2）我用有趣的辦法記住的字是：說一說我的辦法：（3）我把易讀錯(cuò)的字用橫線標(biāo)出并注音。.會(huì)寫字。這幾個(gè)字書寫時(shí)注意左窄右寬：哄臉沉.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（三）詞語1、給課后的每個(gè)生字口頭組3個(gè)詞語，其中有一個(gè)四字詞語。.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：明亮，把你的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。二、文本細(xì)讀.認(rèn)真讀課文，用橫線畫出睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。三、拓展延伸1.仿寫。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。四、學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地方；根據(jù)課題提問；根據(jù)中心句提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂非懂的問題上提問；問題一:教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點(diǎn)撥指導(dǎo)導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。1、播放學(xué)生的照片集2、學(xué)生談?dòng)^后的感受3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。4、過渡

師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學(xué)生回答）師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？預(yù)習(xí)評(píng)價(jià).出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)名單以及檢查記錄表。識(shí)字學(xué)詞展示朗讀，1.朗讀課文，達(dá)到止確流利。自我評(píng)價(jià)（）同桌互評(píng)（）1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字。2、每個(gè)小組的_號(hào)讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。3、全班評(píng)價(jià)。（我想表揚(yáng)因?yàn)?。我想鼓勵(lì) 因?yàn)?_我想提醒一下 ,因?yàn)?2）4、正音。注思的十首啟：潤(rùn)、粘、沙（翹工首）等、哄（后鼻音）（提醒大家注音本課中最容易讀錯(cuò)的字。）2、多音字：發(fā).小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn)）出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。發(fā)fa（頭發(fā)）發(fā)fa（發(fā)生）.在小組內(nèi)說一說正確讀音。.學(xué)生齊讀。3、常規(guī)識(shí)字4、趣味識(shí)字.小組展示常規(guī)識(shí)字（小組成員根據(jù)小組長(zhǎng)的分工，每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。如：加一力口、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)作、環(huán)境識(shí)字……）.組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）.展示趣味識(shí)字（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）教帥預(yù)設(shè)：加一加：哄閉潤(rùn)等吸粘汗額沙換一換：吸一級(jí)汗一趕沙一抄哄一洪偏秀歸類：哄吸汗沙“哄閉潤(rùn)吸粘汗額沙”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記；看字形識(shí)字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是口字旁。

聯(lián)系生活識(shí)字：“吸”，用吸管喝水編字謎：閉：人才進(jìn)了門。沙：水很少。5.易寫錯(cuò)字：窗先(二)詞語在文中用不同符號(hào)在文中分類標(biāo)出。5.易寫錯(cuò)字：窗先(二)詞語在文中用不同符號(hào)在文中分類標(biāo)出。(1)出示自己書寫的田字格里的字：(2)告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞。(3)教師范寫，邊講解：窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；穴寶蓋和寶蓋頭有不同，不要漏掉撇和點(diǎn)。先：易把豎和撇寫成一筆，先字共六筆，豎和撇要分開。(4)學(xué)生練習(xí)書寫。(小組長(zhǎng)提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)……)(5)評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。(1)展示詞語小組長(zhǎng)分工：(二字詞語、三字詞語、四字詞語……)(2)組員展示(以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。)(3)選擇其中詞語說一句完整的句子。(提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話，全班同學(xué)交流)教師預(yù)設(shè)：意思相近的詞：明亮閃亮意思相反的詞：美麗丑陋表示人物態(tài)度、心理的詞：溫柔 累了乏了表示動(dòng)作的詞：閉著睡覺呼吸散步

文本細(xì)讀試著和小組內(nèi)同學(xué)朗讀課文，試著去體會(huì)人物的品質(zhì)，并讀出人物的語氣和表情。(1)以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀，并說一說為什么這樣讀？(媽媽睡覺很輕，很溫柔，所以要輕讀。)(2)學(xué)生評(píng)價(jià)合作朗讀。(3)從媽媽睡覺的樣子你感受到了什么？(4)學(xué)生質(zhì)疑：你肩哪些不明白的地方。在全班交流。拓展延伸1、仿寫句段仿寫練習(xí)：你能用“?…?好像??…”仿寫一句話嗎？明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。展示仿寫的句子。學(xué)生評(píng)價(jià)：書寫是否止確、用詞是否準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否止確。小組互改，學(xué)生自改。系統(tǒng)總結(jié).學(xué)習(xí)了這篇課文，你肩什么收獲？.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這一課讓我媽感受到媽媽照顧孩子的辛勞，還讓我們體會(huì)到媽媽對(duì)孩子濃濃的愛，我我們不由得發(fā)出一聲：親愛的媽媽，您辛苦」，我們愛您！

二年紈下冊(cè)第7課《媽媽睡了》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、讀拼音，寫詞語。二、規(guī)范寫字。限時(shí)檢測(cè)三、亂旬重組。()彎彎的眉毛，也在睡覺；()睡夢(mèng)中的媽媽真美麗；()明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；()睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。四、仿寫。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，上。也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉板書設(shè)計(jì)7、媽媽睡了媽媽先睡著看著媽媽:/:好熟美麗溫柔辛勞好香二年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案：7媽媽睡了人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 人教(部編版)人教部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思(含達(dá)標(biāo)訓(xùn)練)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教會(huì)識(shí)字方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。師：（板書課題《媽媽睡了》）注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。1、初讀課文，自我識(shí)字。師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來， 再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。（教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況）2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞。（點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）師：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？3、在語境中滲透識(shí)字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？（學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。（由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時(shí)自己先睡著了？”）師：（根據(jù)學(xué)生的回答板書“累了、乏了”）、“乏”字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我？師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。師：我們能給“乏”字加上一個(gè)偏旁，使它變成一個(gè)新字嗎？（在學(xué)生加偏旁的同時(shí)，請(qǐng)他們做出與這個(gè)漢字相應(yīng)的動(dòng)作，從而使他們更深切地體會(huì)到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語。師：老師這里有五個(gè)“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤(rùn)、均勻、深沉、美麗。如果請(qǐng)你選一個(gè)送給媽媽的話，你會(huì)選哪一個(gè)？認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個(gè)“詞語蘋果”的原因。（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論）師：老師在寫這個(gè)“慈”字的時(shí)候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉”?，F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎？師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請(qǐng)讀出你的這種感受來。四、游戲：漢字魔術(shù)。教師依次出示一組漢字第一組：閉、聞、問、閃、問（教師指讀生字時(shí)：“門”字框不變，不更換里面的部件）教師相機(jī)提問：為什么“問”字里面是“口”？“閃”字里面是“人”？“問”字里面是“日”？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）第二組：潤(rùn)一評(píng)、第三組：熱、熟；第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、說、眨（以上每組形聲字出孔時(shí)，形旁不變，只換聲旁）四、細(xì)讀課文，感情交融讀完了課文，你覺得媽媽對(duì)孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對(duì)媽媽怎么樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(hào)（可以小組討論）1、媽媽愛孩子（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣（說明媽媽對(duì)我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我‘唱催眠曲哄我入睡）你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，很溫暖）（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。 （肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）指導(dǎo)朗讀？（4）她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。2、孩子愛媽媽（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽愛護(hù)自己一樣關(guān)愛媽媽。（2）她真該好好的睡一覺了這是一個(gè)真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。五、圖文結(jié)合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽的故事）。2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎？母為子千辛萬苦操碎了心子對(duì)母知恩圖報(bào)感激不盡母盼子健康、快樂有出息子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個(gè)名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了）六、課外延伸，表述真情1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫， 下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。2出示小詩：《媽媽，您睡吧》3、小結(jié)是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮寢尩膼劾锟鞓烦砷L(zhǎng)，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時(shí)有人為你樂開花?！毕旅?，還是讓我們一起欣賞母親的歌。七、課下作業(yè)1、講到這里，你一定有許多心里話要對(duì)媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)媽媽說一句你最想說給媽媽的話。2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。板書設(shè)計(jì)：真美麗媽媽睡了好慈祥好累二年級(jí)上冊(cè)語文教案-7媽媽睡了人教（部編版）7媽媽睡了文本分析：

本文講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了，看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀察時(shí)的想象，我們也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛。本文第1自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場(chǎng)景，第2~4自然段詳細(xì)描寫了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，用3個(gè)并列式的段落描寫了媽媽的美麗、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場(chǎng)景描寫，既表現(xiàn)媽媽睡得很熟，周圍的一切都聽不見了，又營造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到家的溫馨。本文以一個(gè)孩子的所見、所感來表達(dá)母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教師在教學(xué)中要盡力營造母子情深的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體味親情的美好，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等7個(gè)字，積累“的”字短語，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。.正確、流利地朗讀課文。.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之問美好的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。課時(shí)安排：2課時(shí)◎電課時(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等7個(gè)字，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。要點(diǎn)把握.學(xué)習(xí)生享新詞.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能利用課文信息，說說睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔、辛勞的樣子教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著美妙的音樂和感人的畫面，將學(xué)生帶入課文的情境之中。導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶？這首歌是唱給全天下的媽媽的。聽了這首歌曲，你們?cè)敢獍炎约旱膵寢尳榻B給大家嗎？可以說說生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的，你又是怎樣愛媽媽的。.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。過渡：在同學(xué)們的心中，媽媽都是這么可親可愛的一個(gè)人。有一位小朋友啊,也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，描述畫面并板書課題。(1)學(xué)生齊讀課題。(2)朗讀提示：“睡了”應(yīng)該讀得很輕。學(xué)生再讀課題。二、初讀課文，交流識(shí)字.學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。.多種方法巧記生字。(1)聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、等、吸、粘?！伴]、吸、等”可以用動(dòng)作表演識(shí)記；“粘”字可以用實(shí)物演示的方式識(shí)記，比如，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。(2)看部首，識(shí)記生字：哄、潤(rùn)、吸、汗、額、沙。“哄”和“吸”都是口字旁，表示的動(dòng)作與嘴部有關(guān)；“潤(rùn)、汗、沙”的部首都是三點(diǎn)水，它們都與水有關(guān)；“額”字的部首“頁”表示頭部，如“顏、頰、頸、頜”等字。(3)語境記憶多音字“發(fā)”?！鞍l(fā)”在文中念fd,可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”，在“頭發(fā)”中讀輕音。另一個(gè)讀音念fa,可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、發(fā)展”。例句：我意外地發(fā)(fa)現(xiàn)媽媽的頭上長(zhǎng)了好多根白發(fā)(fa)。(4)近、反義詞識(shí)記生字：緊、乏。①緊：結(jié)合反義詞“松”識(shí)記。②乏：在文中找近義詞“累”。3.檢查生字認(rèn)讀情況。(1)課件出示生字(生字上面注音)，請(qǐng)一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。(2)課件出示詞語，學(xué)生小組內(nèi)讀一讀。哄人先后做夢(mèng)閉緊紅潤(rùn)等人呼吸頭發(fā)粘上汗珠額頭沙子乏力(3)去掉拼音再讀生字。(4)一生找出帶有生字的句子，請(qǐng)另一生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)讀得是否正確。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫.出示要寫的字。哄先閉臉沉發(fā)窗.學(xué)生觀察，自由交流：我能識(shí)記住哪些字？哪個(gè)字書寫的時(shí)候要注意？指導(dǎo)：“先”的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，豎彎鉤寫圓潤(rùn)；“閉”的門框不能寫得太窄；“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右大體等高，“臉”左邊寫窄長(zhǎng)些；“窗”筆畫最多，上寬下窄，框中的點(diǎn)要出頭；“發(fā)”的撇長(zhǎng)伸，與末筆捺的起筆相接。.教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅，再寫一個(gè)。.利用投影儀講評(píng)學(xué)生的書寫。四、再讀課文，整體感知.教師范讀課文，學(xué)生說說聽了課文后知道了什么。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。.小組合作，完成下列題卡。課文共有()個(gè)自然段，寫的是媽媽在哄“我”午睡的時(shí)候，她自己先睡著了。睡夢(mèng)中的媽媽真()，睡夢(mèng)中的媽媽好()，睡夢(mèng)中的媽媽好()C過渡：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。.學(xué)生選擇喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì).課后把這篇課文讀給媽媽聽一聽。還可以背誦自己喜歡的句子.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。課時(shí)目標(biāo).復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，積累“的”字短語。.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)孩子與媽媽之問美好的愛。要點(diǎn)把握抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會(huì)孩子與媽媽之間美好的愛。教學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課.課件出示生字詞，多種形式鞏固（指生讀、齊讀）。.學(xué)生分段朗讀課文。過渡：同學(xué)們生字詞讀得真不錯(cuò)，老師都忍不住要給大家鼓掌呢！課文是不是也讀得同樣精彩呢？我可要聽聽。誰愿意讀給老師和同學(xué)們聽聽？其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)是什么樣子的？.學(xué)生交流媽媽睡著時(shí)的樣子，教師板書：真美麗、好溫柔、好累。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過渡：同學(xué)們肯定大都沒有見過睡夢(mèng)中的媽媽的樣子，因?yàn)樾羷诘膵寢尶偸潜饶闫鸬迷纾饶闼猛?，?duì)不對(duì)？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子吧！（一）學(xué)習(xí)第1自然段。.請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思。.初步體會(huì)媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了？（教師引導(dǎo)：媽媽累）（二）學(xué)習(xí)"睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。.出示課文第2自然段，指名朗讀。.出示中心問題，小組同學(xué)討論。思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你從哪些詞語看出來 “睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”？.學(xué)生匯報(bào)：從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”可以看出。（隨機(jī)出示與之相關(guān)的圖片，找找班上誰有“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”或“紅潤(rùn)的臉”。）.指導(dǎo)學(xué)生讀好這3個(gè)短語，學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。（出示小練習(xí)）（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的臉 （ ）的頭發(fā)（ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的花朵 （ ）的小路注意：讀好帶”的”字的短語，把“的”字讀得短而輕。.課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并說說喜歡哪一句，感受寫法的生動(dòng)。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。彎彎的眉毛，也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜和媽媽的美。（三）學(xué)習(xí)"睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”。.學(xué)生自由朗讀第3自然段，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你是從哪里看出來的？（1）全班交流討論：好溫柔。從“她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來，她在睡夢(mèng)中都在想著給孩子講故事，說明媽媽愛孩子。（2）理解“溫柔”：讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人來說說什么是“溫柔”。（3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的?

明確：“媽媽微微地笑著”是看到的,“好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)明確：“媽媽微微地笑著”是看到的,“好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……”是想到的。（4）閱讀推測(cè)：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（從中推測(cè)媽媽經(jīng)常微笑著給孩子講故事。）.回憶與交流：你見過媽媽微笑的樣子嗎？那時(shí)候，你的心情怎樣？（四）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。.學(xué)生讀第4自然段，說一說從哪里能看出睡夢(mèng)中的媽媽好累。明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到"可看出媽媽很累。.課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象理解。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（1）媽媽干了好多活兒，她都會(huì)干什么活兒呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的媽媽在家里要做的事情說一說。（2）媽媽每天要干這么多的活兒，多么辛苦??！此時(shí)的媽媽一定感覺很累、很困。當(dāng)你看到媽媽累得睡著了，你心里有什么感受？（心疼）請(qǐng)你把自己的感受融進(jìn)文字中，再讀一讀這句話。指導(dǎo)：讀這一句話時(shí)，語調(diào)輕柔，不要太大聲，帶著心疼媽媽、害怕吵醒媽媽的愛意來讀。三、總結(jié)拓展，升華情感.師生共讀課文。過渡：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又那么勞累。隨著老師一起，再輕輕地讀一讀課文，讀給我們親愛的媽媽。.（課件播放音樂《搖籃曲》）教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。.有所發(fā)現(xiàn)：第2~4自然段有什么特點(diǎn)？（整體讀這3個(gè)自然段，教師點(diǎn)撥。）（結(jié)構(gòu)相似，第一句話都是描寫睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其他句子都圍繞這句來寫。）.出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。（1）你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說什么？（2）你想對(duì)自己的媽媽說什么？（學(xué)生自由說一說）四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì).教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容。小結(jié)：學(xué)完這篇課文，大家是不是有很多話想對(duì)自己的媽媽說？是不是也想找個(gè)機(jī)會(huì)，看看媽媽睡覺的模樣？如果有機(jī)會(huì)觀察到，一定要與我們分享哦。今天的這節(jié)課，我們主要通過反復(fù)的朗讀，體會(huì)了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，我們學(xué)會(huì)了通過找一些關(guān)鍵的詞句去體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。我們也學(xué)會(huì)了許多生動(dòng)的短語，如“彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉、烏黑的頭發(fā)”。在平時(shí)的表達(dá)中，我們多多使用一些類似的短語，會(huì)讓表達(dá)更加生動(dòng)哦！當(dāng)然，學(xué)這篇文章，最重要的是讓我們明白媽媽也有累的時(shí)候，也需要我們關(guān)心，我們享受著媽媽無私的愛，也要學(xué)會(huì)去愛媽媽。.課后拓展活動(dòng)。(1)請(qǐng)家人幫忙，查找并閱讀《媽媽心?媽媽樹》《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》這三本書，每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡的道理。(2)為媽媽做一件事，讓她感受來自孩子的愛，如幫媽媽梳頭、洗腳，幫媽媽做家務(wù)等。.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)/［真美麗H眼睛緊閉、眉毛彎彎、臉紅間媽媽睡了一［睡夢(mèng)中的媽媽『［好溫柔 嘴巴：眼角都笑彎了］好累H呼吸沉、聽不到外面的聲至二］ ( ＞教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄 ?讀中體會(huì)，感悟深情(教學(xué)重點(diǎn))師：請(qǐng)大家讀一讀第2自然段，你能讀懂什么？如果有不懂的問題，也可以提出來。生：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛閉上了”中知道的，因?yàn)椤懊髁恋难劬Α币欢ㄊ怯执?、又黑、又亮的，有這樣的眼睛的媽媽一定很好看。師：你說得真好，抓住具體的詞語感受媽媽的美麗。誰還能像他這樣結(jié)合具體的詞語來說一說？生1:老師，我從“彎彎的眉毛”也能看出媽媽很美麗，因?yàn)閺潖澋拿济拖裥≡卵浪频?，特別好看，我也希望自己長(zhǎng)這樣的眉毛。生2:我從“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上