高二生物說課稿范文合集大全

高二生物說課稿范文合集大全一、教材分析

(一)教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】學(xué)會制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片;認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

【能力目標(biāo)】了解出臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng);了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

二、教材處理

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

(2)講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。

(3)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

(4)練習(xí)。

(5)小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段

1、教學(xué)方法：多媒體、實(shí)驗(yàn)探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成?

2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟?

(二)制作臨時(shí)裝片。

1、多媒體演示臨時(shí)裝片的制作步驟：

(1)準(zhǔn)備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。

滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過多，水會溢出;過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

(2)制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。

展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下……

(3)染色：

滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會溢出來污染實(shí)驗(yàn)臺;少了，染色不充分。

吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片

3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。

(三)學(xué)生動(dòng)手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

(1)細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用

(2)細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。

(3)葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。

(4)細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。

(5)細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。

(四)技能訓(xùn)練：繪植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：

真實(shí);大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu);名稱標(biāo)注齊全。

(五)課堂小結(jié)：

1、臨時(shí)裝片的制作步驟;

2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

(六)作業(yè)布置：

練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;要求標(biāo)注功能

高二生物說課稿范文合集大全二

一、教材

第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)包括二個(gè)內(nèi)容，對生物多樣性的保護(hù)和對環(huán)境的保護(hù)。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內(nèi)環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展所趨，這兩個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實(shí)中人們對于前者的了解遠(yuǎn)沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護(hù)的介紹具有一定的重要性和必要性;而生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。

二、教學(xué)目的

1.知識目標(biāo)：

根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。2.情感態(tài)度目標(biāo)：

①通過對生物多樣性三個(gè)層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。②通過對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強(qiáng)愛國情感和建設(shè)祖國的社會責(zé)任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識。

3.能力目標(biāo)：

通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①對生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)(知識重點(diǎn))。這個(gè)知識點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價(jià)值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動(dòng)，而保護(hù)措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢(情感重點(diǎn))。此是本文的情感重點(diǎn)，只有知道我國面臨的嚴(yán)峻形勢，才增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅(jiān)持下去的源動(dòng)力。

難點(diǎn)：生物多樣性的間接使用價(jià)值。這個(gè)知識點(diǎn)需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點(diǎn)。

四：教法、學(xué)法

教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具(圖片)，討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強(qiáng)理解力。

讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達(dá)出來，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。

讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際收集信息能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的口號就是“我們不想孤獨(dú)的生活在這個(gè)地球上”。

2.引出課題：生物多樣性及保護(hù)

從三個(gè)層次上來理解生物多樣性這個(gè)概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)

3.進(jìn)入教學(xué)過程：

(1)設(shè)計(jì)問題情境：為什么要保護(hù)生物多樣性?

學(xué)生帶著問題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價(jià)值，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容——生物多樣性的價(jià)值。

這樣既可以讓學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對本文的難點(diǎn)——生物多樣性的間接價(jià)值，讓學(xué)生來說明自己對其的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價(jià)值的側(cè)重點(diǎn)。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。

(2)展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。

用圖片(有條件的可以用錄象)來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。

讓學(xué)生表達(dá)出自己收集起來的資料(包括圖片、數(shù)據(jù))，由這些直觀感性材料中須生可以強(qiáng)烈感覺到我國保護(hù)生物多樣性的迫切需要(比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心!)，就引出一個(gè)問題：如何保護(hù)這些美麗的生靈?

由此展開討論，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：①我國生物多樣性面臨什么威脅?②這些威脅來自于什么?③為消除這些威脅我們可以做些什么?

讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。(比如對于外來物種入侵問題，可以舉出幾個(gè)例子來加深理解)

六：作業(yè)

最后留下思考題：我們在生活日常中可以為生物多樣性的保護(hù)做些什么?

七：板書設(shè)計(jì)

第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

第一節(jié)生物多樣性及其保護(hù)

一、生物多樣性的概念

二、生物多樣性的價(jià)值

1、生物多樣性的直接使用價(jià)值

2、生物多樣性的間接使用價(jià)值

3、生物多樣性的潛在使用價(jià)值

三、我國生物多樣的概況

我國生物多樣性的特點(diǎn)

我國生物多樣性所面臨的威脅

四、生物多樣性的保護(hù)

就地保護(hù)遷地保護(hù)加強(qiáng)教育和法制管理

高二生物說課稿范文合集大全三

我今天說課的題目是細(xì)胞中的糖類，下面我將從說教材、說學(xué)生、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

(一)教材分析

細(xì)胞中的糖類是人教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在2、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸，這兩種生物大分子都具有一定的結(jié)構(gòu)層次即元素、基本單位、長鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)別及多糖的大分子性，從而培養(yǎng)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。通過對糖和脂的分類和比較能更好地培養(yǎng)分類、比較的學(xué)習(xí)方法。學(xué)完本節(jié)課后，學(xué)生對生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識，并能理解糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

掌握糖類的組成元素、分類、分布及功能。

2、能力目標(biāo)

(1)嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

(2)嘗試比較分類的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)知識遷移的學(xué)習(xí)方法。

(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解決社會生活中的一些實(shí)際問題，

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

(2)體會生物學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值。

(3)養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：糖類的種類及作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)要求是概述糖類的種類和作用屬理解層次，并與以后要學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系密切，所以確定為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：多糖的種類及作用;

二、說學(xué)生

本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生他們在初中就已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)的化學(xué)知識，也有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@都為學(xué)習(xí)本節(jié)的重點(diǎn)知識奠定了基礎(chǔ)，特別是難點(diǎn)的教學(xué)。而且此年齡段的學(xué)生對探究細(xì)胞奧秘存在好奇心，具有一定的分析問題、獲取信息的能力，實(shí)施問題探究教學(xué)是可行的。

三、說教法和學(xué)法：

根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析，本節(jié)采用以下教法和學(xué)法：

1、教法：

1)問題探究教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識構(gòu)建過程中。

2)直觀教學(xué)法：利用投影或掛圖，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀教學(xué)氛圍。

2、學(xué)法：

談話法、比較分析法、啟發(fā)式討論法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)歸納的能力。

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：引入新課：

先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的知識并便于和新授內(nèi)容銜接。以問題探討提供的情景和討論題引入糖的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：細(xì)胞中的糖類：

為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，分三步突破：

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)糖的組成元素、分類及分布，對于難點(diǎn)多糖的種類，采用實(shí)例介紹的方式，使學(xué)生有直觀認(rèn)識。

2、完成糖的分類、分布表格進(jìn)一步深入認(rèn)識糖的分類及分布;在單糖、二糖、多糖的區(qū)分中學(xué)生會認(rèn)識到各多糖結(jié)構(gòu)的不同和多糖的形成及水解。

3、通過糖應(yīng)用，體會糖在生命活動(dòng)中的重要性，對糖的認(rèn)識更有立體感。通過實(shí)例，學(xué)生對多糖中淀