我是班級小主人心得體會

文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .我是班級小主人心得體會篇一：班主任工作心得 (金)班主任工作心得教了20多年書，也當了 20多年班主任。其間，我?guī)状翁岢霾划斄耍???但至今，我還是堅守著這個崗位，在職一天，就要認真對待這一天，這是我做人的原則。今天，我結合多年來自己的工作實際，談談做班主任工作的一些膚淺體會：一、 班干部的作用不可忽視首先我想說，我是幸運的，因為我接的這個班有一個特點，班干部很得力。當然，要保持也不是一件容易的事。為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內同學的支持，我很重視體現對班干部的愛護，他們不可能在各方面都是最好的，但應該是努力達到最好的。即使失敗了，也應該積極鼓勵他們，對他們所取得的成績予以表揚，樹立他們在全體學生中的威信。我的原則是“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手不管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。（一）牽著走一開學，重點是值日生的編排，值日組長的選定。我就把組長們召集起來，給他們落實到位。第一周，我每天親自帶領他們打掃，讓他們知道包干區(qū)的位置以及打掃要求。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .這樣一來，每個人有事做，組長負責檢查。一周一小結，并給予表揚。我們班連得十幾顆星，孩子們積極性很高。（二）、扶著走副班長朱宇彤組織能力非常強，能主動組織孩子們進行晨讀。但畢竟是小孩子,在安排內容上會千篇一律，讓人感覺枯燥乏味。為了讓每天的晨讀有新意，也為了激發(fā)孩子們的朗讀興致，我會在前一天放學前布置第二天晨讀的內容，第二天晨讀后大力表揚朱宇彤如何精選內容。幾次下來，她在孩子們的心目中有了一定的威信，組織能力也提升了不少。（三）、放開走班風基本成形后，就應該有的放矢地實施。比如，收集課外書并做好登記工作，全權有班長羅玉燕負責。中午，完成課堂任務的，可以到班長處借閱，周五必須歸還，班長整理書架。班主任在周一了解情況：1、是否有新的書籍補充進來。2、那些孩子借閱次數較多。3、表揚做得好的同學。在這項工作中，班長羅玉燕的權利很大，她可以自己拿主意，凡是正確的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件，大膽地發(fā)揮自己的工作能力。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .（四）、跟著走班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但在這些小大人身上也有許多優(yōu)點值得我們班主任學習和借鑒。他們的思維活躍，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴格要求自己，把自己融于學生之中。比如，班級文化的布置，黑板報的編排，體育活動的開展等等，必需征求他們的建議，并讓他們積極參與，有“我是班級小主人”的意識，有了榮譽盡情享受，增強他們的集體榮譽感和自豪感，也增強了他們的信心。二、發(fā)揮班主任的榜樣示范作用俗話說，船要走得穩(wěn)，舵就要把得準。作為班主任，我們要以身作則，作好表率作用。許多學生的學習習慣，行為習慣和興趣都深受教師的影響，特別是班主任，是教師中接觸學生最多，影響最大，最深刻的人，他的一言一行，對學生都有潛移默化的作用，在日常生活，學習和工作中足以成為學生效法的榜樣。我做了以下點滴工作：(一）讀當孩子們在晨讀時，我會靜靜地坐在一邊傾聽，欣賞。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .中午，當有的孩子在向班長借閱課外書時，我也會故意湊上去借上一本，精精有味地看起來，并向他們推薦。課堂上，大部分課文我會做好范讀的準備讓孩子們效仿。（二）寫課堂上板書，我要求自己把字寫端正，要求孩子們做到“提筆即練字”。作業(yè)本上，我做到認真批改，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)，要求孩子們做到規(guī)范的書寫格式。書本上，我做到認真?zhèn)湔n，做好批注，教會他們預習的方法。寫作上，我盡量做到學寫下水文，給孩子們一個示范作用。學寫毛筆字這堂課上，雖然我的字不那么好看，但我還是堅持每個禮拜一節(jié)，當堂在實物投影上寫給孩子們看，孩子們有了寫毛筆字的興趣，在品德課上，當我提問：“近期目標是什么？”沒想到孩子們異口同聲：“寫好毛筆字！”（三）行為習慣講臺上保持整潔，要求孩子們書桌上課本按規(guī)定擺放。作業(yè)本擺放有序，什么本子放在哪里，班干部要下文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .發(fā)一拿就準。要求孩子們經常整理書包，做到干凈整潔。教室課桌椅一月一調整，讓孩子們有新鮮感，課桌椅按規(guī)定擺放做到整齊。嚴格要求自己，給自己信心，相信自己，不管做什么事情，只要努力去做，一定能做好。我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。還有個別孩子學習習慣不盡人意。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導?？傊鳛榘嘀魅我敕皆O法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。XX/12/11篇二：學做小主人《學做小主人》教學設計教學目標：一、知識(來自: 小龍 文檔 網:我是班級小主人心得體會 )1、學習后，知道小主人應該怎樣做。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .2、通過具體事例，意識到自己是學校的主人。3、能夠在班級里尋找小崗位工作，發(fā)現自己的責任和價值。二、方法與能力1、通過多媒體、圖片的運用，感知學校也是一個大家庭，從中體會怎樣在學校、班級中學做小主人。2、通過情景創(chuàng)設，使認知和情感同步進行， 相互滲透，突出情感中“體驗性”。提高學習興趣，滿足情感需要。三、情感態(tài)度、價值觀1、激發(fā)學做小主人的熱情。2、感受小主人的充實感和責任感。3、激勵熱愛自己的班級，熱愛自己的學校。教學重點、難點：重點：在學校課內外活動中學習做小主人，并尋找之間合適的小崗位。 難點：堅持做好小崗位工作，形成初步的自主意識和勞動觀念。教學準備：多媒體課件，“學做小主人”兒歌訓練，百花花瓣圖，小崗位音頻。 教學過程：一、談話導入，揭示課題1、導入語如果一天，有同學到你家來玩，你會怎么做？文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .2、生交流，想想：你為什么要這樣做？3、過渡：是啊，因為我們是這家里的小主人，所以要熱情款待客人，那么現在我們作為一名小學生，班級就是我們的家，你就是這里的小主人。今天我們就來學習怎樣在學校里學做小主人。4、揭示課題，板：學做小主人（齊讀）二、認識校園，感受小主人意識1、大家看，這就是我們整潔的校園，有優(yōu)美的環(huán)境，寬闊的操場，明亮的教室，設備齊全的電腦房，書籍眾多的圖書館。（師邊介紹邊出示相應的照片）2、看完后，你有什么感受？ (生交流)。3、在這樣美麗而整潔的校園里，你覺得怎樣做才是小主人的行為？（討論）4、生交流，小朋友們，我們作為學校小主人，除了保持校園整潔以外，怎樣做學習上的小主人？隨機出示書上的圖片。如果沒有提到，老師補充書上的圖片：小朋友們，我們除了這些行為是小主人的表現，書上還提到了這些，請看—— 用完后幫著整理，自己整理學習用品，積極表達看法，看垃圾主動撿起來，展示才藝，保持教室整潔，出示所有的圖片。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .師小結：剛才我們了解到在學校里主動學習、積極提問、參與討論、參與活動、學會自理、關心學校事，這些都是小主人的表現。三、感受校園活動，學做小主人1、就因為有了我們這些小主人才能使我們的校園變得如此整潔而美麗，作為小主人，我們小朋友在校園里還能做哪些事情？2、出示學做小主人 5大板塊（教室、升旗儀式、積點、電視、隊課），生選擇一項做交流。（自由說）3、教師補充。（出示圖片展示）4、師小結：同學們，你們都很棒，你們?yōu)閷W校管理出謀劃策，老師相信你們都具備了做好一名合格三小小主人的本領。那么具體到我們班級，我們還可以做些什么呢？5、設崗、認崗、護崗1）請小朋友開動腦筋，我們能不能把班里需要大家關心的事設立一個個小崗位啊？下面請你在小組內討論下我們班級里都可以設立哪些小崗位？并給他們取個好聽的名字。（小組討論）2）全班交流。老師根據大家之前做的預學單整理出這些小崗位，下面我們來聽下“智多星”給我們來講講每個小崗位的工作。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .媒體出示完整的崗位和介紹各個崗位工作①窗臺清潔員②黑板美容師③早讀管理員④講臺清理員⑤桌椅小管家⑥路隊負責人⑦地面檢查員⑧護眼小醫(yī)師⑨節(jié)能小衛(wèi)士⑩走廊清掃員⑾衛(wèi)生角清潔員⑿紀律監(jiān)督員3）你準備選擇哪個小崗位？把名字寫在自己喜歡的崗位上。（播放音樂）教師出示“百花圖的花瓣”，并張貼在黑板上。4）我們現在都有了自己的小崗位，你準備怎樣把它做好呢？師小結：小朋友們，我們一定要在自己的小崗位上學會堅持，學會吃苦，學會忍耐，這樣才能出色地完成自己的小崗位工作，成為真正的班級小主人。四、教師總結1、我們在學校里除了做好小崗位工作外，還要自己的事情自己做，下面老師就來考驗下大家，進行《整理書包》的比賽。小主人技能競賽——《整理書包》2、看來，大家的能力都很強，能很棒地做好自己的事情。老師真為你們高興！你們真不愧是學校的小主人??！最后讓我們一起唱唱這首兒歌。 齊唱歌曲《學做小主人》歌詞：我是班級小主人，小主人。樣樣事情學著做，文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .學著做。愛學習呀，愛勞動呀，搞活動呀，互幫互助，班級的事情大家做，大家做。老師她說我是個好孩子呀，爸爸媽媽也?？洫勎?，夸獎我。師總結：小主人們，好好干吧！老師相信你們，一定行！附板書：學做小主人主動學習積極提問參與討論參與活動學會自理關心學校事《學做小主人》教學設計說明一、教材分析《學做小主人》是小學《品德與社會》（科教版）一年級第一學期第三單元“在學校里成長”中的一課。第三單元是本冊教材的一個重點。教材提供了兩組圖片。第一組：課文左頁列舉了幾種小主人的表現，如：主動撿垃圾、自己整理書包、用完后幫著整理、積極表達看法、展示才藝、保持教室整潔。第二組：課文右頁出示了一張教室圖片，讓學生試著在班里尋找一個小崗位，說說怎樣才能做好。本課主要文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .激發(fā)學生知道每一個人都應該為班級和集體盡一份力，引導學生通過學習形成初步的自主意識與勞動觀念，從而產生當小主人的充實感和責任感。與本課相關的內容有：前有第一單元的《校園“探秘”》、《學校生活有規(guī)律》，本單元中的第一課《一起解決問題》，后有本單元中的《裝扮我們的教室》，二年級第一學期第三單元《大家來交流》，三年級第一學期第一單元《人人有需要》等。二、學情分析根據開學至今的觀察與調查，了解到本班學生在學校里成長所存在幾種情況：1、大部分學生對小學生活有了初步的適應和了解，體會到了學校生活的重要和快樂。同時，他們也慢慢意識到自己就是學校的小主人，努力做到自己的事情自己做，每個人都有了自己的小崗位，并能認真負責地做好。2、少部分的學生雖然有了自己的小崗位，但是沒有堅持天天做，要么這個小崗位工作不能很好地勝任，要么偶爾忘記需要別人的提醒。3、個別學生還不能完全勝任自己的小崗位，不清楚自己小崗位的具體工作，根本沒意識到自己已經是學校的小主人，應該為班集體盡一份力。三、教學策略文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .1、聯(lián)系學生生活，激發(fā)情感和感悟在低年級《品德與生活》教學實踐中，注重憑借新教材所呈現的一個個學生熟悉的生活場景，精心構筑生活化、有童趣、多形式、開放性的活動平臺，引導學生走進生活，獲取富有個性的真切體驗，提取蘊涵多重價值的生活經驗。而教學活動有賴于兒童對家庭、學校和社會生活的親生經歷和體驗。在教學設計中如果不注重學生對現實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟，那么學生就有能會失去學習、生活的興趣和動力。因此，在教學開頭，我以小朋友在家招待客人為導入，貼近學生的實際生活，激起學生興趣，道理淺顯易懂，一看便知，懂得了我們每個小朋友都是家里的小主人。把家庭作為一個切入口，從而引申到學校再到班級，始終貫穿著學生的實際生活。通過多媒體、圖片和具體事例，而這些都是從學生身邊的小事中提煉出來，讓他們感知到學校也是一個大家庭，從中體會怎樣在學校、班級中學做小主人。2、運用教材，從理論到實踐這雖然是一門開放性很強的課程，但仍然不能完全脫離了文本，我合理地運用了教材了幾幅圖。從看看課文中的小朋友是怎樣當小主人這個問題入手，從而讓學生認識到自己也是學校的小主人，應該怎么做呢？還有通過另一幅圖片，文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .凌亂不堪的教室，我們看到后會怎么做？這兩個問題，使學生在不知不覺中慢慢地形成初步的小主人意識和勞動觀念，再有此理論升華到實踐活動中。而實踐活動有利于發(fā)展兒童的探索情趣，有利于培養(yǎng)合作意識和動手操作能力，能引發(fā)兒童學習的需要，有利于兒童對他們所接觸到的生活內容、周圍的環(huán)境、眼中的世界認真觀察、發(fā)現、探究感悟，形成自己的情感態(tài)度和認識，達到在做中悟、做中學的目的。所以，我又在最后進行了一個小主人技能競賽，真正地體會一次怎樣做小主人，完全調動了學生小組合作精神和動手操作能力，不再是“紙上談兵”了。3、培養(yǎng)學生的自主性，師生關系融洽現在在新課程的改革下，很重要的一點就是培養(yǎng)學生的自主性。在平時教育過程中要充分尊重、發(fā)展學是的主體性即自主性、能動性、和創(chuàng)造性。在教學設計中，我充分尊重學生的主體地位，積極調動學生參于和學習的主動性、積極性，老師不再是高高在上的領導者， 而是與學生融為一體，完全開放型的自主教育。教師只是一個引導者，一個合作的伙伴。教學中還采用了師生互動的形式來表演兒歌，走入學生的生活。比如：讓學生自己介紹我們美麗的校園；為班級出謀劃策想想該有哪些小崗位；自由選擇自己的伙伴商量和認領喜歡的崗位這些教學環(huán)節(jié)，總是先讓孩子根據自己文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .對學校、對社會的認識，發(fā)表自己的看法，老師都要給予肯定，在此基礎上，補充和總結。這樣更讓學生便于理解，便于接受，把教學的難點也迎刃而解了。思想品德教育貫穿于各個學科中，它的一切來源與生活，來源于自己的點滴篇三：班主任心得班主任心得作為一個新班主任，剛剛開學的那段時間，一系列的工作弄得我真的是有些手忙腳亂，感覺時間總是不夠用，好多事情要去做，可好像有不知從何做起，自己很著急。后來，在校領導和組內老師的幫助下，慢慢有了些頭緒，班級的各項工作能夠有序的進行。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個多月下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們男生多較淘氣，上課容易溜號等不良習慣，做了如下的工作：1、培養(yǎng)好習慣為主。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用早自習等課余時間學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，如何出入教室，操場上進行有意義的活動，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、少溜號，不溜號；2認真作業(yè)，書寫工整，干凈。3、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學時和學生們簡單搞衛(wèi)生，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，我們班級還申報了學校的衛(wèi)生示范班評比，目的不是在于在評比中獲獎，是為了讓學生們養(yǎng)成集體榮譽感，我是班級小主人的主人翁精神。同時，盡快培養(yǎng)起來幾個得力的小班干部，小組長，在兩個月內使他們盡快適應自己的工作。我感覺通過小干部的培養(yǎng)，班級的很多事務開始進入正軌。希望通過我們全班同學的共同努力，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .3、加強與家長聯(lián)系。開學的第一個家長會，我們學年為家長們發(fā)了《一年級學生常規(guī)細則》，讓家長們根據細則上的內容配合班主任的工作，使學生在很短的時間內進入了學生的角色。平時，我能關心愛護班